這是我的舞臺作文500字初二（精選2篇）

篇一：這是我的舞臺作文500字初二

雪白的聚光燈照射着空中的塵埃緩緩落下，我將指尖搭在琴前，微合雙眸，彷彿又聽見她溫柔而輕緩的低語：“閉上眼，這是你的舞臺。”

在我很小時，便坐在這間狹小又不失明亮的教室裏，和着耐心的指導與窗外的幾縷風鳴，彈上一曲歡快的小調。但一經離了這個熟悉的教室，我便失去了自信，無法在偌大的舞臺上奏出一絲屬於自己的音樂。

我在臺上表演時的膽小與拘束被她看在了眼裏。在又一次因爲緊張而失利的表演後，她把我帶到了那個溫暖而不必膽怯的教室裏。

“閉上眼！”她說，“感受窗外的陽光，這裏是你的舞臺。”

我忐忑地照做，在熟悉的環境中放鬆了下來，在一片令人安心的黑暗中被她引領着坐在了琴邊。

“現在，舞臺上的燈光爲你而亮，什麼都不要想，爲自己彈一首曲子。”

我摸索着觸到了琴鍵，奏響了最熟練的一首進行曲。甚至不需要睜眼，就知道下一個音時手指應移到哪裏。我想象着一方空曠的舞臺，沒有觀衆，沒有直射而來的目光，只有明亮的聚光燈輕輕籠罩在我身上，還有站在我身旁的她。

漸漸地，一切嘈雜都安靜了下來，窗外的車鳴，門後的腳步聲。我不再害怕，清脆的音節逐漸有了力度，我感受着周遭的一切，清晰地認識到：我正在自己的舞臺，爲我而彈，亦爲她而奏。

曲畢，我被一陣掌聲拉回現實，睜眼，是她驕傲而欣慰的笑。

篇二：這是我的舞臺作文500字初二

在數學課上，一個男孩拿着粉筆在講臺上侃侃而談，他清晰的思路，簡潔的語言，興奮的神情，註定他成爲這個舞臺上的舞者。

在上初中後，我就表現出在數學上的興趣和思維，而且我從小學習成績優異，上初中後一度被稱爲“暢神”。我的性格是十分耿直，所以在數學課上我會提出許多不一樣的思路，老師、同學們也對我倍加讚賞，我找到了自己的舞臺。但是，路遙知馬力，日久見人心。時間長了，老師和同學們對我開始有了不同的看法。

我們班的一些大學霸，他們成績與我相仿，但與我不同的是他們十分有情商，並且經常去辦公室與老師談心，他們的家長也時常與老師聯繫。毋庸置疑他們十分擁護老師，在我提出問題和新方法時，他們“保皇”的一面便展示出來，“他不尊重老師！”“真是驕傲自大！”“他怎麼這麼多事！”反對的聲勢逐漸變大，我開始懷疑這是否是我的舞臺。

還有一些同學，他們的成績一般，是老師眼中的“刺頭”。他們在班級裏沒有發言權，他們的發聲雖小，但也能聽到：“他說的的確更簡單，爲什麼不能說呢？”“他敢於挑戰權威，是我們大家的榜樣！”這些聲音雖少，但他們是真誠的！我好像聽到了自己的聲音！爲什麼當初開始提問題？不就是因爲數學的本質就是質疑嗎？“保皇派”雖然成績優異，但他們沒有學習精神，他們的身上沒有知識的源泉，發展的動力！“保皇派”們，我一定要在我的舞臺上繼續走下去！

質疑，是社會發展的源泉，而社會中的“保皇派”終將被摒棄，我會堅持用質疑的態度前行，讓數學課堂繼續成爲我的舞臺！