書與心旅作文

午後，捧起一本書，帶着愜意，往牀上輕鬆地一靠，讓靈魂盡情地在知識的海洋裏遨遊，使身心在智慧的花園裏徜徉。不知不覺間，靈魂得到了無聲的供養，變得愈來愈充實……

（一）

三歲時，我還只是個牙牙學語的稚童，但捧起繪本，倒也有模有樣。津津有味地翻翻插圖，讀讀偶爾懂得的文字，看看故事。

一本又一本的繪本在手中起起落落，即便一知半解，也養成了讀書的習慣。未曾想，那時懵懵懂懂的走馬觀花，竟使自己得到了“小百科全書”的雅號。

（二）

慢慢地走着，緩緩地成長。

到五、六歲，我捧起四大名著的兒童版，手不釋卷。即使許多字依舊不認識，但把主要內容摸清楚，還是綽綽有餘。隨風潛入夜，潤物細無聲。漸而，腦海裏知識的儲備多了起來。課堂上，我總能侃侃而談，引得老師投來讚許的目光；與大人交流時，不經意間妙語連珠。被大家誇爲“腹有詩書氣自華”……這使我自以爲鶴立雞羣。

步入小學。

虛榮心像荒蕪了一個冬的野草，滿心滿腦的瘋長。爲了證明自己與衆不同，我如飢似渴地博覽羣書，甚至上廁所時都要捧一本書。在這樣的“寒窗苦讀”下，我似乎成了出類拔萃的“好學生”。

（三）

讚揚聲中，飄飄然度過了五年。

到了六年級，由於“口臭”，我與同學們的關係用劍拔弩張。他們似乎是刻意處處爲難我，一點雞毛蒜皮的小事，都像被放在顯微鏡下，無限放大。後來，甚至到了翻陳年舊賬和無中生有的地步。迫不得已，只好和他們割席分坐。下課時，獨自一人趴在桌上發呆；放學時，獨自一人踢大街上的石子；聊天時，獨自一人在旁邊靜靜的聽……孤立尷尬的境地，我彷彿被一雙大手扼住了咽喉，窒息絕望。

爲什麼他們會百般爲難於我？我像個深陷泥潭的小鹿，苦苦掙扎。

幾周前。書，像是指南針，引領我走出了那片名叫“困惑”的沼澤地。一個已入闌珊、靜謐的夜裏，我悶悶不樂，隨手抽出一本書，心不在焉地翻開。突然，一個故事吸引了我。主人公的遭遇與我非常相似，也被同學冷落，深感苦惱。後來，經過老師的疏導，他才恍然大悟——同學們之所以處處爲難自己，是因爲自己“恃才傲物”，在不經意間傷害了他們。

我和故事裏的主人何其相似啊！從他的身上，我看見了自己的影子，於是，痛定思痛：不要牙尖嘴利，更不要去攻訐、貶低同學們。幾天後，我同學們冰釋前嫌，又和好如初了。

若不是書的啓發，也許我現在還與同學們“戰火連連”、“硝煙不斷”。

（四）

春花開，夏荷搖，秋葉落，冬雪降，天行四季，循環往復。寧靜的歲月溫養着一切——變與不變，有和睦，也有齟齬。

讀書吧，書是明燈，照亮黑暗；讀書吧，書是火炬，撥開迷霧；讀書吧，書是清流，滌盪靈魂。