學習的意義的作文

中國的應試教育一直被外界所詬病，當學習只是爲了分數，只是爲了利益，那學習的本質也就被扭曲了。

學習不應只是爲了眼前的利益與分數。少年周恩來書生意氣，風華正茂，面對老師“爲什麼而讀書”的提問，他年紀輕輕卻提出了“爲了中國的崛起而讀書”的主張。但事實證明他做到了，在引領着人民一次次的革命之後，中國解放，隨後又是新中國的成立，他的歷程如同一部濃墨重彩的史詩，書寫着不朽的功績。他爲了中國的崛起而讀書，多麼慷慨激昂啊！然而在現今，現代的學生卻缺少着那份志向與激情，在他們短淺且迷茫的雙眼之中，只有分數與利益。

學習應是爲了提升自身的休養。當分數與利益指引方向時，便如同秉燭夜行，殆矣！現今的大學生普遍存在的一大問題——高分低能，純粹是爲了讀書而讀書，高分的背後卻隱藏着空洞的軀殼。日本企業家來中國遊玩，走在繁忙的街道之上卻詫異於琳琅滿目的娛樂設施，書店卻寥寥無幾，他立馬斷定了中國人民思想的落後，中國崛起的希望渺茫。這是多麼可悲的事實啊！學習的目的被扭曲爲分數與利益，而不是爲了修身養性，除去教輔資料外，能細心品讀課外讀物的，卻只有零星的一部分人，着實令人心寒。

學習應是爲了更好的社會。早先年的復旦大學投毒案震驚全國上下，一位在名校就讀的高材生，卻因與舍友的矛盾而毒害了他，這簡直是駭人聽聞，令人髮指。當一位知識青年沒有正確的三觀之時，那給予他愈是多的知識，他便愈是危險。知識是工具，當它被用來造福人類時，它便是福音，但當它被用來危害他人之時，它便如同潘多拉的魔盒一般危害無窮。所以學習在沒有良好的品性的支持下，則殆矣！

所以學習不應只是爲了利益，它應是爲了獲取知識涵養自身，造福社會。但如果用金錢去驅使學習的動力的話，很可能就此本末倒置，讓人誤入歧途。

猶太名族是世界聞名的愛學習的名族，在一週一次的安息日上，所有的公共設施都要停止，餐廳、酒店，乃至交通都要在這一天停止運行，但只有書店是特許在這一天運營的。就是這種求知與好學，使得這個多災多難的名族得以延續，並自食其力。

中華民族的崛起亦是如此，在知識青年的奮鬥之下，纔有了“五四運動”等愛國主義運動，中國纔會漸漸擺脫桎梏，走上覆興之路。但我們現在還需要更多的知識分子挺身而出，來實現中國夢。這就需要我們以正確的學習意義爲目標，並以此而奮鬥，不斷進取。