不成曲調也是歌的作文800字作文

幼小的我拉着媽媽的手，踏進了興趣班的大門，眨着眼睛環顧着四周，牆上掛着琳琅滿目的作品，哥哥、姐姐們坐得端端正正，手握鋼筆或毛筆，一張又一張的成品在旁堆積，從那時起，書法在心底生根、發芽。

接過老師遞過來的第一支鉛筆，面前是一張乾淨的田字格紙，老師笑着握着我的手，在第一行第一列寫下一個＂人＂字，在老師的鼓勵之下，我鼓起勇氣模仿着老師的一筆一畫，手心沁出了細汗，端詳那筆畫像扭曲的“小蟲”，歪歪扭扭的字與前面老師方方正正的字形成鮮明的對比，扔下筆，有些沮喪。老師走來，似乎早已見慣了這一反應，不急不慌地撿起筆，還給我。我盯着老師溫和的面容，嘴巴張成了一個“o”型，下定決心，認真地對照示範，這一次，不同於上一次，就這麼迷迷糊糊地，得到了老師的誇讚。老師的大手輕撫着我的頭。那一刻，心底的希望之花正在悄悄地開放，無止盡。

三年級，終於盼到了握着那支長長的、細細的毛筆，蘸飽墨，筆尖觸到紙面，手腕一彎，線條在紙上行走，感覺良好。老師說，我現在學的叫隸書，扁扁的、寬寬的，不大看得懂。久之，手腕痠痛，腰背直不起來，看着一張張不過關的毛筆字，覺得乏味極了。老師拿了幾張與我同歲的小女孩的作品，像成人之作，自以爲很滿意的字瞬間黯淡無色。老師沒有笑，嚴肅地給我講了一大堆道理，老師從來沒有這樣板着一張臉，我嘴角牽動了兩下，淚流了下來。稍後，自責之感涌上心頭，耐着心，重拾筆，挺直腰，再次臨摹起來。

五年級，老師通知要考書法九級，考試前我們將要考級的字帖放在一旁，所有人都沒了聲，我也被這種氣氛感染着。進了考場，我們每人都要寫四張作品，分別是楷書、隸書、行書、草書，時間很充足，爲自己打氣：＂相信自己，你可以的！＂緊張的氛圍阻止不了前進的步伐，寫完，信心滿滿地交了作品，邁着大步離開了考場。

考級成績一出，盯着優秀特別獎名單的那一欄，沒有我的名字。退出人羣，仰起頭，喃喃自語：＂沒事，至少我努力過。＂背後是圍着布告欄的人羣，前方是暫未知曉的未來。

我終是明瞭：不成曲調也是歌。