口語交際轉述教學反思簡短（精選3篇）作文

篇一：口語交際轉述教學反思簡短

本課口語交際是訓練“轉述”的能力，這不只是說法的改變，而是在聽話、說話的基礎上發展起來的一項綜合能力。我先讓學生自讀通知，接着引導學生討論：該怎樣轉述這個通知？大部分學生都認爲這個很簡單，思考了一會兒時間，就舉手了。也有一部分學生不敢舉手，可能是不知道如何轉述，也有可能是對自己的答案不自信。在學生們說的時候，我給了其他學生評價的機會，這同樣是表達的訓練，我給學生們提供了“我覺得……”“我認爲……”“你說的……”等句式，讓他們有一個意識，在給別人提意見時一定要誠心誠意，要先說優點，再指出不足的地方。然後讓學生和同桌練習轉述，明確轉述時把內容說完整、說準確，不能丟三落四，也不能說錯。最後，我又進行了延伸，鞏固了學生轉述的能力。我給出了其他幾個事件，讓學生進行轉述，通過實戰提高轉述能力。

篇二：口語交際轉述教學反思簡短

成功之處：

口語交際強調的是多向、互動、交際，強調的是交際過程中民主平等意識的培養。在教學中，在爲學生設置情境時，我抓住了與學生生活學習緊密相關的事去設置，使學生能感同身受，樂於表達，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學目標。

不足之處：

本課中的練習設置過多，導致部分學生在練習過程中注意力不集中，後期應該注意合理安排時間，把每個教學環節按比例分配好。

篇三：口語交際轉述教學反思簡短

口語交際是一項實踐性很強的活動，在語文教學中，它發揮着重要的作用。因此，本節課我主要做到了以下兩點：

1．課前準備，讓學生得到訓練。

這節課我精心設計了兩個課前準備：讓課代表佈置作業以及讓學生轉述家長的觀後感。真正的轉述就此開始了。這樣的課前準備，不僅是一個課前調查，還是一個將課堂教學延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓練有充分的情感基礎，學生於不知不覺中進入訓練狀態，這就是實踐的作用。

2．從課內到課外，真正提高口語交際的能力。

我注重引導學生在交際活動中學會傾聽、表達與交流，還重視引導學生在口語交際時端正情感、態度、價值觀，真正提高了學生口語交際的能力和適應社會生活的能力。