備課磨課心得體會（精選6篇）作文

篇一：備課磨課心得體會

夢想有多遠，路就能走多遠！

根據學校的教學進度，我準備的講課內容是等差數列前n項和。這是高二年級選擇性必修二第四章第二節的內容。

這節課的導入是參考了課本後面的一個實際問題，爲了使它更貼近生活、更吸睛，我做了適當修改。開始設計的時候想一次性領的錢少，分次領的總和多。在這期間，我諮詢了各個階層的各種人士。他們的回答幾乎一致，不管會不會求和，大多數人不會去求和，而是覺得求和的這個更有內涵，肯定更多。還有好多人是從小視頻上看來的，小視頻上都是說求總和的多。只有少數人會選擇算一算，但依然用高斯開始的算法，即首末項的和是定值再找中間項。

既然大家都是慣性思維，認爲需要計算的錢多，那我就反套路一下，一次性的要給的多，這樣更能體現數學的重要性。張蕾老師和李靈芝老師，在這節課的首尾呼應上，給了很好的意見。讓它成爲這節課的點睛之筆。所謂數學，從生活中來，最後應用到生活中去。

在引入正題的過程中我遇到了瓶頸。設置的導入部分太長，幾乎佔據了整節課一半的時間，組裏的老師們一致建議刪掉，但我覺得自己的導入挺好，捨不得一下子都刪掉，還有一個問題就是直接說倒序相加法，感覺太突然，學生們接受起來也不是很舒服。帶着這個疑問，我找到了沈志華老師，告訴了她我迷茫的地方。她非常認真地幫我分析，找到了合適的路。這樣，導入的時間合理了，思路和語言也連貫了，倒序相加法自然就引出來了。

在課件的製作上，高澤寧、陳曉燕老師也給出了不同的建議，真的是一個小細節也不放過。二位老師對圖片的清晰度、動畫順序等等都進行了嚴格把關，讓我的課件變得更完美。

魏桂芬老師和門勝娟老師，就講課的方式、時間的把控上給了我可貴的建議。讓提出的問題更有效，連提問的語氣都給我摳得很清楚。這使我的課堂上學生感受得更真切，學習更積極。

王曉豔老師、康娜老師和高子旭老師在例題的選擇上給了我很多寶貴的建議。經過層層篩選，我找到了具有典型性、代表性並且難度適中的相應例題和變式練習。課堂檢測部分也是換了又改，改了又換，爭取做到真正能檢測這節課所學。

尹文花老師和張蕾老師就學生的課堂反應、學生的參與方式給出了自己獨到的見解，讓我受益匪淺。

在這裏，我要感謝沈志華老師指點迷津，感謝數學組的兄弟姐妹們不辭辛苦、一遍遍地給我指出缺點，找到亮點。感謝學校的領導給了我這次講課的機會，讓我從各個方面有一個新的飛躍。

經過這次大賽，我也找到了自己的不足，我會更加努力，爭取做到更好！

篇二：備課磨課心得體會

覓教學之道，覽四季風光

終於，精心準備的公開課星期三上午第三節在學校報告廳結束了，心底長長地舒了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放鬆一下，從準備這節課到上完，中間的過程使我學到了很多的知識，也明白了公開課對於每一位老師的成長有着重要的作用。

冬——選課題，“亂花漸欲迷人眼”

萬事開頭難。賽課面臨的首要難題就是選題。我任教的年級是高一年級，按理說可選的內容很多，但對着教材翻閱了幾遍目錄，就一個感覺：眼花繚亂。選什麼課題呢？詩歌？現代文？文言文？真是個難題。幾經折騰，把上、下冊教材翻了好幾遍，從上冊改到下冊，又從下冊改回上冊，最後決定選擇一篇高考必背篇目《勸學》，開啓我的大賽征程。

選課題的過程，就像準備撬動冬日裏的某處凍土那樣，選擇從哪裏切入，就準備從哪裏開始研究。

春——儲能量，“衆裏尋他千百度”

雖然這篇課文已經講過幾遍了，但仍然不敢有絲毫的懈怠。爲加深對教材的理解，我開始翻閱各種參考資料。首先要看的當然是課本，對照課下注釋把握課文文言現象，力求做到基礎知識的精準講解；然後就是研讀教參，在明確單元教學目標的基礎上，梳理課文的基本思路；接下來，我參考了《同步訓練》、《解透教材》、網上的優秀教案、微信公衆號上的相關內容，我的課餘時間也告別了追劇、刷抖音，取而代之的是看優質課光盤從中學習和充實自己……

這段時間，有目的地蒐集各類相關資料，這個“廣積糧”的過程，就如農民在春天裏耕地播種，用各種資源武裝自己的頭腦，豐盈自己的儲備。

夏——理設計，“衣帶漸寬終不悔”

閱覽了大量的資料後，我最終確定了本堂課的思路，課件也有了雛形。當然，這距離一節精彩的公開課還很遠。接下來就是打磨細節、亮點的時候。每一張幻燈片、插入的每一張圖片、課堂上的每一句話都是再三斟酌，這樣行不行，那樣會不會更簡潔，從這裏到那裏的過渡該說什麼更好。說實在的，這真是一個無比煎熬的過程，當然也讓我收穫了知識和技能方法策略，還有同仁間最真摯最難忘的友情。

校長助理李豔麗老師幫我優化講課思路、分析課件不足；陳超鳳校長從時間的把握、環節的銜接、學生積極性的調動等方面指出我在試講過程中存在的諸多不足以及改進的方向，甚至不惜拿出自己的班級讓我磨課；於立鳳老師、韓文娜老師、韓曉晴老師等組內同仁也給我提出了很多中肯的建議，讓我受益良多。

篇三：備課磨課心得體會

千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金

每參加一次比賽，對自己都是一種鍛鍊和磨礪。獲獎更是一種額外的收穫，既能感受到大家對自己工作付出的認可，也能夠使自己在鍛鍊與磨礪中收穫進步與成長，因此我感到非常榮幸。

對於參加此次高效課堂大賽，我最大的感受是感激。一個個體，在比賽中要想取得優異成績，離不開同事的鼓勵、同組老師的幫助、同學們的積極配合，更離不開學校的培養和領導的關心，感謝各位一路相伴！

回想參賽的過程，真是酸甜苦辣交織。“臺上一分鐘，臺下十年功”，準備過程中的收穫遠比獲獎更讓我感到滿足。接到參賽的通知後，我就把自己調整到臨陣狀態：選題、查閱資料、準備實驗、設計教學過程、寫教案、製作課件、試課……事無鉅細，一個步驟一個步驟地進行，一個環節一個環節地推進。

考慮到講課內容設置要和最近教學內容相關，同時我又想充分利用實驗，因此我選擇了《磁場的研究》爲課題。

之後，我便一頭扎進了實驗室，看看有什麼可用好用的實驗器材，然而翻遍每一個櫃子之後，打擊很大。

由於磁體的磁性本身就不穩定，因此實驗室的“老古董”都不能滿足我的需求。條形磁鐵磁性太弱，現象不明顯；磁感線演示儀生鏽了，也不靈敏……苦思之後我決定用鐵屑來模擬磁體的磁感線。爲了讓實驗現象更明顯，我自費在網上買了新的條形磁鐵和小磁針來進行實驗。爲了模擬通電導線周圍的磁場，一開始我用一根導線演示電流的磁效應，但是小磁針偏轉不明顯。爲了更便於觀察，我在組長史豔麗老師的幫助下，自制了方形線圈和環形線圈來演示直線電流和環形電流的磁場。

課件的製作也是非常傷腦筋的，在電腦前一坐就是一天。作爲輔助教學的工具，課件既要美觀生動，又要簡單明瞭，但絕不能喧賓奪主。動畫的演示要能使學生對磁感線的空間性產生興趣，從而留下更深刻的印象。因此，我設計了實驗後觀看例題動畫的步驟，讓學生在實踐中昇華對知識的理解。

設計好實驗，準備好課件，然後是磨課環節。學生積極性很高，可是也出現了新的問題：只有上臺的同學能清楚觀察到實驗現象，後面的大部分同學，都看不到現象；實驗研究耗時太多，最後時間嚴重不足。

針對該問題，鄧欣老師建議在不刪減內容的情況下，最大限度的壓縮時間。這對我而言，是極大的考驗。我一遍遍的更改教案，精簡語言，不必要的話一句不說；提前擺好器材，讓學生能快速完成實驗；提前在小黑板畫出課堂檢測題，能快速反饋。

爲了讓所有同學都能清楚看到實驗現象，我嘗試了多種投屏方式，不是切換太耗時，就是對硬件要求較高，要麼就有延時，效果都不理想。最後，在劉曉燕老師的幫助下，我用手機連線電腦，實現了實時投屏，取得了非常好的效果。

現在，比賽已經結束，成績已經屬於過去。接下來，我將帶着比賽過程中所獲得的寶貴的經驗，用創新的教學思維育人，爲教育事業的發展作出自己應有的努力。

祝願阜城中學的明天更加美好！

篇四：備課磨課心得體會

教無止境上下求索

侯真真

爲促進青年教師教學能力和專業水平發展，激發我校青年教師的教學創新能力，我校舉辦了高效課堂大賽，我有幸參加了這次比賽，這次比賽對我來說是一次考驗，也是一次很好的鍛鍊。回首整個過程，收穫頗多，有些許感想體會。

第一是感謝，感謝學校給予了我一次挑戰自我的機會，感謝校領導對這次比賽的關注。從我準備比賽起，選課題、定教案、制課件、磨課、與老師們的一次次研討，使我受益匪淺。選定課題時，在賀淑清老師、楊鎖成老師、劉芳老師的指導下我最終選擇了《河流地貌的發育》。製作實驗模型時，莊懷志老師建議模型要凸顯出河道由窄變寬的特點，指導我進行修改。設計探究實驗時，爲了確保每一位同學在上課時都可以觀測沖積扇的形成過程，比賽之前高慧老師陪我一次一次地演示，提前錄製視頻、拍攝圖片，確保當堂實驗和視頻同步播出。在磨課過程中，高三地理組的老師們對我細心地指導讓我感激不盡，也讓我感受到強大的團隊支撐。感謝給予我幫助的各位領導和老師，是你們的精心指導讓我一次次地“柳暗花明”，是你們的精心指導一次又一次地完善着我的課堂。因爲有了你們，纔有了我今天的進步！

第二是學習和提高。回望這段過程，內心有太多的感觸，有賽前的緊張忙碌，也有賽後的反思與釋然。從備戰到比賽的這段時間，是壓力最大也是收穫最多、最充實的一段時間。這次比賽讓我真正領略了“臺上一分鐘，臺下十年功”的辛苦，要上好一節優質課不容易，首先要明確教學內容，然後深挖教材，融會貫通；設計教學的各個環節，在課堂如何導入、重難點如何把握以及採用何種教學方法進行突破等等；要最大限度地調動學生的積極性，讓學生更好地參與到課堂教學中；對教材內容及相關資源進行整合，寫好教案並對教案反覆進行修改，打磨；準備課件。每一個步驟，每一個環節反覆琢磨，有序推進。

通過這次比賽，我收穫了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。教學是無止境的，要上好每一堂課，就必須不斷地學習，加深理論研究，更新教育觀念，進一步提高自己的教學水平，爭取將自己的教學水平提高到一個更高的層次。

篇五：備課磨課心得體會

學無止境永追求

學校舉行的2021年青年教師講課大賽已經落下帷幕，作爲一名參賽選手，這次講課比賽對我來說是一個挑戰自我、展現自我、提升自我的機會，同時也讓我在實踐中得以鍛鍊和提升。

通過參加這次青年教師講課大賽，我受益匪淺。非常感謝學校領導給我們年輕人提供了這樣一個展示自己、相互學習、相互交流的平臺。從收集資料、設計教案、製作課件到課堂教學、課後反思，整個過程都讓我收穫頗多。

衆人拾柴火焰高。準備過程中，我虛心向經驗豐富的教師請教，陳潔老師、焦偉麗老師、肖兆霞老師、張維勇老師等資深教師給我提供了寶貴的意見。同組其他老師羣策羣力，都爲我出了很多的點子，使我開闊了眼界，增長了見識。比賽前一天，老師們又給我把了一次關。從面部表情、肢體語言、服飾穿着等各方面做細緻的指導……這樣感人的事一言難盡，我都默默地記在心中，利用今天這個機會向大家表示深深的謝意！

俗語說，當局者迷。自己上課的缺點自己很難發現，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進他人的課堂，多多取經；另外一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，多提寶貴意見。在準備賽課過程中，經過反覆思考琢磨，我堅定了一個信念：每一堂課都要上出自己的特色。教育原本就該是快樂的，快樂是課堂永遠的主題。我希望把我的快樂帶給學生，讓學生感受學習的樂趣，讓學生能健康、自信、奮發向上地學習。

充分利用多媒體。多媒體的利用，使得課堂效力、效果顯著提高。使用多媒體教學可使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀，提高了學生的學習興趣。對數學課程而言，數學定理公式比較多，學生們感到枯燥乏味，很難理解。而以課件的形式展現，讓點、線、面都動起來，激發了學生的好奇心，既可以節省時間，又可以加深學生的印象。

雖然這次比賽我獲得了二等獎，但我深深明白自己在教學上還存在很多不足之處。同時我也從參賽的各位老師那裏學到了很多知識，他們對教學事業的熱愛和創新的思維以及多姿多彩的課堂，無不讓我佩服。

“問渠那得清如許？爲有源頭活水來”，我不斷地提醒自己：只有虛心學習，不斷積累，才能真正提高和充實自己。我深深地體會到教師的生活是忙碌的但絕不枯燥，工作是緊張的但絕不乏味。只有在努力進取中才能體驗和發現：成功其實就是自己在打磨自己，在超越自己，在成就自己。

一個優秀的教師不在於他教了多少年的書，而在於他用心教了多少年的書。阜中教師嚴謹務實的治學態度、愛生如子的爲師風範和高超的教學技能、無私奉獻的精神，爲我們鑄就了一座不斷攀登的高峯。

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美老師。”今後，我會向“完美老師”拼搏努力！

篇六：備課磨課心得體會

在將近30年的教學生涯中，我每天都和課課打交道，無論她是以新授課、複習課還是習題課的形式出現。她是我的老熟人，如同我的左手和右手。自從我們學校組織高效課堂以來，我每年都和她相遇，雖然我們打交道每年只有一次，但是每一次都有新收穫，新體會。是她的魅力吸引了我，改變了我，塑造了我。

一、尋找課課

課課的外在模樣有很多，可按照實際內涵分三類：人與自然、人與社會和人與自我。本人最喜歡穿着“人與社會”外衣的課課，結合着最近幾年的高頻詞“新冠”，我找到了她---Booksixunitthree，ahealthylife。鑑於我班學生的基礎不是很紮實，我決定把複習課和新授課結合起來，打造一個新課課。

二、打磨課課

高三教學任務重，所以課課都是以素顏的形式出現，要麼是全品複習，要麼是試卷講評。對學生來說毫無新鮮感。學生上課也就成了任務，而不是期盼。我要打扮她，改變她，讓她光彩照人，吸引學生的注意。於是我按照“導思議展評檢”六步法的框架，先生成了一個雛形，接着同科組的老師們齊上陣。課課最後能美麗地登場離不開大家的幫助。王鑫、杜新彬、李倩男、陳秋明老師作爲顧問幫我審視了結構佈局，把握大方向，讓課課的質量有了保障；任娟、王衛衛、範甜甜老師認爲導入部分過長，便建議我將課課的頭飾去掉一點，使得導入更加簡潔，直奔主題；高麗鵬、劉新芳、曹夢蕾、肖甜甜老師同時還指出了一些能讓課課變得更加完美的小細節，因此我對課課做了細微的調整。如標題幾號字，正文什麼顏色，圖片在什麼位置以及幻燈片出現的效果等。蔣偉曉、杜獻玲、魏偉、魏豔玲老師是我的技術顧問，他們指出學生是課堂的主體，必須讓學生動起來。於是我們共同設計了音頻視頻以及搶答環節。在課堂設計中，我把學生分成兩組，以班主任的名字命名，分別爲國國隊和浩浩隊，兩組進行競爭，競賽試題也就變成了課課的百寶箱。反覆修改後，課課的地址由6。3課件，逐步更名爲新6。3課件，新新6。3課件，最新版6。3課件，終極版6。3課件，版本太多，修改多次，最後以日期爲課件命名，我的課課終於要從幕後走到臺前了。

三、呈現課課

我借鑑之前自己在公開課中的經驗和不足，着重在課堂環節上下功夫，不再是賣力地指出和教給學生課課身上寶石的價值，而是讓學生作爲主體參與，尋找挖掘和珍藏寶石的過程。在我介紹了小品的劇情以後，學生毛遂自薦參演，並表現出幾代人身上的不同特點。搶答環節更是熱鬧非凡，搶答信號剛落地，78個學生同時站起來，氣氛達到了高潮。在寓教於樂的過程中，學生珍藏了寶石的價值，並將其化爲自身的羽翼，這讓我感受到了公共課真正的價值。最後我以學生親身參加的運動會開幕式項目健美操來結束課程，讓學生感覺到在疫情期間保護自己保持健康的生活狀態是很輕鬆容易的，身邊的同學就是他們的榜樣，讓學生做到身心健康全面發展，做一個有益於社會的人。最終我的課課以嶄新的面目出現在人們面前，得到了人們的認可和讚揚。

四、感受課課

這次與課課相遇，讓我感受到課課的無限魅力。我從同科組的老教師身上汲取經驗，從年輕的老師上汲取青春和活力，這讓我深刻認識到，教學相長教無止境。時代在發展，課課絕不會止步於此，每一個老師都有不同版本的課課，期待明年的課課會以更加曼妙的身姿出現在老師們的面前。

最後，感謝學校爲老師搭建了一個提升自我素質和修養的平臺。教學是學校的生命線，期待阜城中學的教學質量能夠再上一個新臺階！