求知作文

求知慾是每個人與生俱來的天性，一個人從出生起就開始了學習，學走路、學吃飯、學說話……求知慾讓人不斷去追求自身的完善、去探測自然的奧祕，它是一個人不斷向上的動力源泉。

但我們看中國當下的教育，說嚴重點，它抑制甚至摧毀求知慾。現在的學生在課堂上，每天都會被灌輸一堆不知所云的知識，然後就不停地做題。要知道每個人都有安逸享樂的本性，那麼中國的學生爲何還能老老實實地做這些不知所云的題目呢？因爲考試、因爲分數，因爲它們將關係到今後的人生。所以中國的教育亦被稱作“應試教育”，而我愛將其稱作“硬式教育”。這樣的教育方式是生硬的，被強行灌入一些冰冷機械的知識，當然無法激起學生的求知慾望。沒有求知慾望的學習是很可怕的：老師上課時講重要的知識點，下面所有人都埋頭做好筆記，卻沒有人會好奇地問爲什麼是這樣而不是那樣，因爲他們知道考試不考這些。沒有學習的熱情，考試分數再漂亮，也只是冰冷的數字，學生的內心也是枯寂的。

遙想孔子當年收徒授書，全然不是如今的教育模式，他因材施教，根據每個人的特點開展教育。這就是個性化教育，我們可以看到它是自由的、變通的，不像應試教育那樣僵硬和死板。它會讓學習者學到自己想學的，因而能最大化地激發學生求知慾，讓一個人能在自己感興趣的方面更進一步。孔子的弟子中雖有驚才豔豔者，但更多的是普通人，他們也願意隨孔子學習，這就是孔子的成功之處：取人之所長，培養出好學品質。

如果將個性化教育應用於課堂教學中，那麼課堂會變得活躍自由。不過，這對老師提出了更高的要求，他既要能慧眼識人，發掘學生的個性特長；又要能不厭其煩，向不同的學生教授不同層面的知識。這其實是很難實現的，如果真要這麼做，那麼老師就要博學，課堂也要小班化，甚至考試的體制也要改變。這一切，目前確實難以做到。

此路不通，只好另闢蹊徑。在一個地方，可以較輕易地做到個性化教育，那就是家庭。父母是最瞭解我們的人，他們也有足夠的耐心。唯一的問題是，他們可能沒有受過良好的教育。我相信，再過一兩代後，中國的家庭教育會遠比現在的好。到那時，學生就能在學校學到基礎的知識，在家庭中能學到更豐富和個性化的知識，兩者相輔相成，既保證了人生未來，又讓人充滿求知慾，保留了人味，豈不是一舉兩得？

還有一種個性化教育，那就是自我教育。在信息技術發達的今天，四處求教無門的困難得以解決了，只要你識字，你就能在互聯網上學到自己要學的。我覺得這纔是真正的學習，是爲了自己求知而學習，當然，它也不是人人能做到的，它需要你有極強的求知慾，能耐得住苦讀的寂寞。

總體而言，個性化教育作爲一種能激發求知慾的教育方式，是很好的，但要實現它還很困難。默默祝願中國未來的教育，少一些功利，多一些個性；少一些考試，多一些人道。還記得寶萊塢的電影《三傻大鬧寶萊塢》中主人公質問臺下的學生：“你們看到這個詞時有沒有一點激動？爲了能學到自己不知道的知識而歡欣鼓舞？沒有，你們只是在競爭，在瘋狂地比賽！”印度的教育和中國的教育有一點相似，只求考試考到好分數，而非求知。這確實到了非改不可的低不了！

期望將來有一天，中國能實現有針對性的個性化教育，讓每一個學生都能揣着好奇之心，在求知之路上不斷邁進，茁壯成長！