觸動的作文

下課的鈴聲已響過幾分鐘了，講臺上被團團圍住的他，同學們一個接一個地奔向講臺，遞上紙筆，詢問各種各樣的問題……這似乎已經是一道風景了。

剛上高中，我還處在適應階段，一口氣爬到六樓，還沒喘過來的一口氣，就被眼前的景象逼了回去：殘兵敗將一般四處散落的桌凳、黑板上野草一樣的塗鴉、好像很不情願地轉動的電扇，心底不免有一點失落，這哪裏像一間教室？

他的到來像刷新鍵一樣，刷新了一切，給了我希望。黑鞋黑褲，白短袖，黑腕錶，黑頭髮，還有神采飛揚的黑眼睛，之前軍訓時聽過他作爲校領導的訓話，也領教過他作爲老師的文學講座，很乾練，很儒雅。對，就是這個他，卻拿起一塊抹布，到水池邊清洗一番，有板有眼地將髒兮兮的教室大門擦拭一新，一邊擦一遍大聲說：“門面門面，這大門就是我們六班的面子！”又說：“我們愛勞動，人生就生動。”我們都清楚地記得，他說的那四個字，“我們六班”！這一幕是我們大夥兒都看見的，估計大家心裏別有一番滋味吧。

而在我們離開教室後的中午，是他帶着工人將他親手書寫的條幅張貼在幾面牆上，其中後牆上方掛着的，就是意在誡勉我們的長橫幅——“敬立德、靜生慧、競勵志、淨怡情”。更用心的是他在軍訓時爲我們拍下的精彩瞬間，放大爲一張彩色照片，紅色的旗幟高高飄揚，炫目的班牌上是端正的四個大字，高一（6）班。還有他用蒼勁的大手，在黑板邊角寫下了四個流麗行書：“依規有範”。這些不僅美化了我們的生活環境，更提升了我們的精神空間。年輕的班主任也曾多次強調，我們要認真領會，隨時提醒，努力做到。請注意，班主任口中也是“我們”，我們六班的“我們”！

很快，他就在我們班火了。

一下課，每個人都向他問問題，就像今天一樣。只要是文史哲方面，有什麼他不會？而他又是怎樣做到這樣子的呢？我無從知曉，也許，就像他在他所創設的每週“名言金句”裏說的，“積累出成功的樓臺”。哦，那博聞強識的樓臺，也需要一點一點的積累。

終於，我鼓足了勇氣，奔到他面前，向他詢問有關《逍遙遊》的一個片段。或許是我問題提的不得要領，或許是他已經勞累了，他輕輕搖搖頭，說他記不得了。口氣很淡，一如我面前尷尬的氣氛，我只好怏怏地回到座位上。

之後的時間，我一直打不起精神，甚至我有些偏執地想，他或許因爲我無端發問而厭惡呢？望着課文，望着他依舊的談笑風生，不禁有一絲莫名的傷感。

又一個平常的晚自習。我也平淡地等待老師到來，平淡地看着他抱着一大摞作業本進來，卻發現他正望着我。他直立於講臺上，睜大眼睛盯着我，我回敬的，似乎只有緊張而驚愕的目光。他笑了，笑着叫我的名字，笑着招呼我上臺去，笑着將幾頁白紙遞給我。一時，我好像有些呆傻，疑惑地看着白白的紙張，突然，“逍遙遊”幾個宋體字異樣清晰地跳入眼簾。他還是笑着，說：“笑一個。”那新鮮的油墨清香，那註釋詳細的文字，那裝訂整齊的頁面……我情不自禁的回望一眼，發現他依然笑着，正目送我回去。那眼光溫馨如春水，又清澈如星子。我也笑了……

很多次，我都在想，我當時只是出於疑惑，問他一個不算重要的問題，自然這是他所教學生中數不清的問題中小小的一個，他卻如此坦誠而淡然，卻又如此細緻而認真。這或許就是他的不同尋常吧。

他還是被同學們圍住，但他始終笑着。這笑觸動了很多人的心絃。