紙能托住水的實驗作文600字

【紙能托住水】

三（7）班殷語

“哇！哇！太精彩了！”“我的天呀，太好了！”咦？8號教室今天怎麼了？這間教室一直很安靜，今天卻熱鬧得像開了演唱會……來，讓我們一起去看一看。

上課時，周老師在黑板上寫了一排字，還說要做一個小實驗，我的心裏一陣狂喜，哇！周老師，你真夠意思！可剛往黑板上一看，就差點暈倒，什麼。紙能托住水？天大的笑話！不過，課堂上做實驗我喜歡，還是等着看好戲吧！

周老師一副胸有成竹的樣子，把清水倒進了一個精緻的杯子裏，但沒有倒滿，接着用半張雪白的A4紙輕輕蓋在了杯子面上，並用手輕輕壓了壓紙。1！2！3！杯子倒過來了，只聽“嘩啦”一聲，水衝了出來，連同白紙一頭衝向周老師早已準備好的大桶裏，哈哈，第一次，失敗了。

第一次實驗的失敗讓坐在下面的毛鑫澤急得像熱鍋上的螞蟻，周老師見到他這副心急火燎的樣子，就讓他來完成第二次實驗。毛鑫澤把水倒進杯裏裝滿，再蓋上紙，用手包了包紙，想讓紙能更牢地粘在杯口上。然後他快速一倒，“譁”的一聲，水又毫不留情地灑了出來。毫無疑問，第二次實驗我們又失敗了。

此時的教室裏立刻炸開了鍋。同學們有的說：“我就說這是吹牛皮！”有的說：“失敗是成功之母嘛，再繼續試試。”還有的說：“這要試到什麼時候去呀？”周老師看上去也很着急的樣子，畢竟時間有限，如果實驗不成功，怎麼才能寫作文呀。

第三次實驗馬上要開始了，班級裏的同學都跑了上去，爭先恐後地想去幫忙，可是實驗還是遺憾地失敗了。

我心想，唉，我就說嘛，這是不可能的啦！這時，周老師卻說道：“勝不驕，敗不餒。只要我們繼續嘗試，一定能成功！”這句話鼓舞了大家，我們繼續開始第四次實驗。周老師這次很乾脆，一下子就把杯子倒了過來。

奇蹟出現了，紙居然像被膠水粘住一樣，牢牢地貼在杯子上，水一滴也沒漏下來。這可把我們樂壞了，“太好了！超讚！”“真有趣！”……剛纔的抱怨聲和焦慮情緒煙消雲散。

原來，第一次失敗是因爲周老師沒把水注滿，杯子裏有空氣了，第二、三次兩次也是因爲空氣從已經被浸溼的紙的小空隙裏跑進了杯子，沒有形成有效的壓力差；而第四次呢，杯子裏沒有空氣，紙也沒有溼，杯外的大氣壓通過紙穩穩托住了杯裏的水，所以才成功了。小小的科學實驗，裏面藏着的學問可真大，多有趣呀！

【紙能托住水】

三（7）班譚晴文

“哇！”“啊！”“呀！”，一聲聲尖叫聲從八號教室傳出來。怎麼了？發生什麼事了？別急，隨我進去探個究竟吧！

“紙能托住水”，周老師剛在黑板上寫下這五個字，教室裏就引起了一陣騷亂。有的同學扯開嗓子嚷嚷：“不可能！這怎麼可能呢？”有的同學卻堅定地說：“能！我相信周老師！”我不禁發笑，水托住紙還差不多，紙怎麼能托住水呢。周老師還開這樣低級的玩笑？切，最好失敗，一直失敗，這樣咱們今天就不用寫作文了。

周老師呢，一副得意洋洋的樣子，說：“不信，你們就看着！”只見她左手篤定地拿着一個空杯子，右手拿起一瓶水，不斷往空杯子裏注水，還沒等注滿，就說：“差不多了。”又拿出一張白紙，蓋在杯子上，輕輕地壓了壓紙，然後把杯子平移到一個大桶上方，胸有成竹地說：看我的！話未說完，猛地把杯子倒過來，“譁”，隨着一陣水聲，紙、水都掉進了桶裏。前排同學都成了“小難民”，特別是沈凡菲這個“受害者”，嚇了一大跳，連忙往旁邊躲，可惜本子已經被打溼了。全班同學立馬鬨堂大笑，我想：周老師呀周老師，您就別開玩笑了，都說了，這是不可能的事。

周老師尷尬地站在一旁，過了一會兒，鎮定了一下情緒，說：“失敗乃成功之母。剛纔杯子裏水沒滿，裏面有空氣，產生的大氣壓就會把水往下推。再來一次！”第二次實驗再次開始了！

這回，周老師在杯子裏放滿了水，接着，“實驗品二號”——又一張白紙上場了，它也被蓋在了杯子上，等待完成自己的使命。周老師一本正經地擺起了馬步，開始數數：1、2、2。1、2。2、2。3……一直數到2。99，她才小心翼翼地把杯子翻過來。結果，“實驗品二號”也不是什麼“大力士”，沒把水托住，實驗又一次失敗了。這回失敗的原因是，因爲周老師數數時間太長，水把紙浸溼了，空氣跑進去了。

第三次實驗開始了，一個同學實在不耐煩了，就自告奮勇衝上去當週老師的小幫手。小幫手在旁邊一直說教，但還是無濟於事，實驗再次失敗！

這下倒好，更多同學衝上去了，熱心地給周老師支招，想幫助周老師成功。周老師呢，很搞笑地做了個太極動作，把同學們“趕”到了座位上。那張“實驗品四號”呢，好像在說：我害怕，我不想當“小白鼠”。周老師可沒理會，毫不猶豫地把它覆蓋在了杯口上，非常乾脆地把杯子倒了過來，“哇”！紙托住水了！紙終於托住水了！一、二、三……足足有42秒紙都沒掉。我瞪圓了眼睛，不可能吧？

紙是“大力士”嗎？不，其實是大氣壓起的作用。杯子裏充滿了水，就沒了空氣，杯子外面到處都是空氣，產生的大氣壓就穩穩地托住了紙和水！

這次實驗讓我長了見識，我回家也想試試呢。

【神奇的大氣壓】

三（8）班石梓涵

我很喜歡做實驗。因爲實驗裏充滿了很多的未知，很有神祕感，而且做實驗也能讓我長不少知識。今天，在三（8）班的教室裏，就上演了一個讓我大開眼界的實驗：神奇的大氣壓。

上課時間一到，同學們就已經安靜地坐着了，眼睛都注視着講臺上本不起眼的水杯和紙片。原來，周老師告訴我們，這次寫作前先來做實驗。我們都好激動啊！

周老師從一個角落裏拎出一個紅色的大水桶來，放到桌子上，然後，拿出一張A4紙，對半撕開。這時，教室裏鴉雀無聲，同學們的眼睛都直瞪瞪地盯着那個大水桶，眼神裏都是迷茫，似乎都在想：周老師要變什麼魔術啊？“今天，我們來做一個關於‘神奇的大氣壓’的實驗”。周老師的聲音從講臺那頭傳來，“我們要把水杯灌滿水，把紙片放在杯子上，然後這樣翻轉過來，看看紙片會不會掉下來。”周老師話音剛落，教室裏鬨堂大笑，一片譁然。這怎麼可能啊？水不會把紙片沖掉啊？我們都不以爲然。

周老師看大家一臉不屑、全然不信的樣子，就說道：“那我們就拭目以待吧！”

實驗開始了。周老師在杯子裏灌了一些水，蓋好紙片，喊道：“一、二、三！”話音剛落，老師就把杯子翻了個面。“哄……”教室裏炸開鍋了，原來紙片落了下來，水也全倒出來了。我心想：果然不出所料，這實驗肯定失敗啊！

周老師見同學們鬨堂大笑，便說：“實驗總有失敗與成功，我們再來一次，你們要學會仔細觀察。”

第二次實驗開始了。周老師還是按照剛纔的步驟做了起來，不過這一次，好像杯子裏的水全滿了。周老師和同學們一起倒數：“三、二、一！”杯子翻了過來。

哇，奇蹟發生了。紙片安然無恙，居然沒有掉下來，水也沒有漏出來。“1，2，……25，26，27……”我們一起大聲地數着時間，看看這張紙能堅持多久。周老師最激動了，得意地說：“你們看，這張紙像被用502膠水牢牢地粘住了似的，相信了吧？”見數到“40”還沒掉下來，她更得意了，用手做了一個太極運氣的動作，好像要把身上的什麼神功輸送到白紙上，讓它繼續“戰鬥”，可沒等她把動作做完，這個“幸運者”在42秒時“壯烈犧牲”，“譁”的一聲隨着水一起掉進了水桶裏，把毫無防備的周老師嚇了一大跳，哇哇叫着，腳都翹起來了。

這兩次實驗，看着步驟都一樣，爲什麼結局截然不同呢？原來，這是神奇的大氣壓在起作用呢！第一次，水杯的水沒灌滿，杯子裏有空氣，再加上杯子倒轉，有了一個水的由上而下的衝擊力，紙片自然就掉落了下來。第二次，水杯灌滿了水，杯子裏沒有了空氣，也不會產生大氣壓，當紙片蓋好，杯子倒轉後，外界的大氣壓就托住了紙片和水，紙片就不會掉落下來了。

這次的實驗真是有趣，也讓我學到了知識。我急切地想回家自己試試這個實驗。