圍繞一個漢字寫作文六年級（通用15篇）

篇一：圍繞一個漢字寫作文六年級

尬

袁雨菡

龍是我以前學校的同班同學，我們同住一個小區，曾經的我們是親密無間的好朋友。

“喂，龍，你在家嗎？”

“在，怎麼了？”

“沒什麼，就是好久不見，國慶了，我們見面聊聊？”

“那過來唄。”

“什麼時候？”

“看你什麼時候有時間。”！

瞬間，我們沒有繼續說話了，手機上的時間一秒一秒地跳動着，32秒，33秒，34秒……一分鐘。我心裏想着，明明我們很期待去朋友家，但是我們現在卻又無話可說，此刻的氣氛似乎凝固起來，無話可說的感覺，爲什麼我有時總會想念她，但卻又不知道如何說呢？

“那就十點半吧！”她突然說。“好，沒問題！”我回答道。我們相繼掛完電話，哼着曲兒準備一些所謂的“寶貝”了。

家庭作業，喜歡讀的書，零食……一個一個地裝進袋子裏，沉沉的。再看看時間，十點二十分了，摸摸後背，衣服上有汗的感覺，趕緊換了衣服，出發！

走在路上，我腦海裏一直在想，稍後不能把氣氛弄得那麼凝固，畢竟很久沒見到好朋友了，一定要把氣氛打開。

到了她家，她用手拍了拍沙發招呼我坐下。“哦……好！”我走進門過去坐下。她問我“要吃嗎？”她指了指桌上的糖果。“額……不用了吧！”我盯着糖，然後對她說。“那你要吃的時候，自己拿”。

我問道“那我們做什麼呢？”，她回覆說“不是你找我要找我的嗎？”“哦，對啊！那我們一起看書吧！”，她說：“嗯，挺好啊！”。然後我們拿出各自的書，看着書，我感覺不再那麼尷尬了，看書就很好地掩蓋了我尷尬的面部表情。

就這樣我們一動不動地，一聲不吭地看着書。半個小時後，我們都看完了書。

她問“你那袋子裏裝的什麼呢？”，我說“也沒什麼，就是書和零食……不過好像都沒有什麼用”。然後她突然打開了電視。

此刻，感覺又是很無聊，很尷尬，但又不好意思說走，也沒有什麼話可說，只好一起看看電視。當時整個腦裏就只有兩個字“尷尬”。

“我要準備回家了”我說着就拿起東西走向房門。回想我帶的東西，只有書有用到，其餘的東西都沒有使用。還好時刻提醒自己放輕鬆跟她放鬆交談。

當天下午，我和家人回去家鄉。從老家回來，我們在小區門口偶遇，互相看了對方一下大打招呼，我們就各自依依不捨地回家。

我想再好的好朋友，很久不見甚是想念對方，有很多話說，可見面之後又不知如何說起，這就會有很多尷尬的感覺。我該怎麼做好去避免這些尷尬的感覺呢？

篇二：圍繞一個漢字寫作文六年級

漢字，像個魔術師，變化多端，加一筆或減一筆，都會變成另一個奇妙的字。每個人都會有自己最喜歡的漢字，我也不例外，“馨”就是我最喜歡的漢字。

“馨”，對於別人來說普普通通的，但它對我而言有着特殊的含義。因爲它是我名字的一部分，寄託着爸爸媽媽對我殷切的希望。雖然這個字在寫名字時總會慢於別人，但我還是喜歡它。

看！“馨”字拆開來看由“聲”、“殳”、“香”三個字組成。每當我看到這個字，總感覺有一段悅耳動聽的旋律在我耳邊迴盪；每當我看到這個字，我彷彿看見了許多勞動者正用雙手共同設計、創建偉大的工程；每當我看到這個字，總感覺有一股迷人的馨香撲鼻而來。這是哪一首動聽的歌曲？校歌，學校這個大家庭讓人感到無比的溫暖；這是哪一種設計？是人們用汗水與智慧換來的；這是哪來的馨香？是家，是從家裏飄來的，一家人生活和和睦睦，是多麼的幸福迷人啊！瞧，漢字是多麼的奇妙啊！

“馨”帶給我很多的快樂！每當我寫到這個字時，總會想起我們那溫馨、和諧的班級。

剛上完美術課，教室裏就像是“跳蚤市場”，熱鬧非凡。有圍着水槽洗畫筆的，有趴在桌上潛心“創作”的，有拿着畫作互相評賞的……只見我班“浩子”同學像逛市場一樣，手裏拿着玻璃杯，一邊東瞅瞅、西看看，一邊大搖大擺地在座位之間“穿梭”。突然，只聽“啪”的一聲，大家都嚇了一跳，甚至有些膽小的女生髮出了尖叫。

轉頭一看，原來是“浩子”把手中的玻璃杯在空中做了360度大旋轉，杯子重重地摔在了地上，不光瓶子裏的水濺了周圍的同學一身，瓶子也難以倖免，粉身碎骨，像一顆顆不規則的小鑽石散了一地。大家都被這突如其來的意外驚到了，被點了穴位似的定在原地。“ohmygod”一個紅色的身影像閃電一般疾步奔向“浩子”。我仔細一看，是安全委員“老趙”。只見他立即抓起“浩子”的手檢查有沒有受傷。衛生委員“李主任”也快步趕了過來，她左手拿着膠布，右手拿着紙，蹲下身，小心翼翼地把大塊的玻璃碎片一片片撿起來，用紙一層一層包起來，纏上膠布，還在上面寫上：小心玻璃，危險！這時，同學們也陸續緩過神來，有的拿掃把，有的拿畚斗，有的拿抹布，大家齊心協力三下五除二就把“事故現場”收拾乾淨了。“叮——”上課鈴準時響起，大家都趕忙回到了座位上，一切都好像未曾發生過。雖然已經是深秋，窗戶外吹進的風帶着一陣一陣的涼意，但我覺得教室裏像春天一樣溫暖。

馨，還有着許多有趣的諧音！它可以是“幸”，帶給我很多的幸運；也可以是“辛”，時時刻刻提醒我要用辛苦的勞動，用自己的雙手創造出一個屬於自己的五彩斑瀾的世界。馨，組成詞就變成了溫馨，讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時，伸出自己的援助之手，那生活就會變得溫馨、美麗。

是啊，這個字，給了我很多快樂，很多啓示，我喜歡“馨”字！

篇三：圍繞一個漢字寫作文六年級

怕

張錦文

“呯！”目處一片漆黑，我打到人了嗎？我心跳如速，不知所措。

大約三年以前，一個漆黑的夜晚。我同以往一樣，與幾個朋友在小區玩耍。作爲小孩的癡想，每個人都選了個所謂的武器。我不知從哪裏翻了根又粗又長的竹子，當作鐵棒。因爲這個決定，我後悔了三年。

“嗨！哈！”我們作戲般地舞動着手中的“武器”，說成一個個“技能”。我如舞真鐵錘般吃力地甩着竹棍，不知不覺中走到了小區的路旁。我做出了最後一個技能——“死亡旋轉”。我幾年前的體力還不能去支撐一根三四公斤的竹棍做貫性旋轉，可我認爲這樣很酷，用盡了全身吃奶的力氣如陀螺般轉着。當時很黑，我在隱約中看到了一羣小孩子，他們騎着滑板飛速在路的另一邊前行着。突然間，在我頭暈自旋時，我望見了有一個孩子突然“另闢蹊徑”朝我滑來。我意識到了什麼，立馬減速。

來不及了，在我還在驚慌中，那車衝了上來。

我說過，天很黑。

“呯！”我手心原來控制不住的竹棍被彈回來後停了下來。我只看見一輛倒地的輪子還在轉動的滑板車和一個黑團。我的心跳突然加速。“我打到人了嗎？”回頭望向幾個朋友，他們也驚呆了。此時，我的心像幾天沒見光芒的兔子般一直跳着，我呆着不動。

“怎麼辦？”我驚慌地問，朋友們好像還沒回過神來，呆住了。一個個面露恐慌。他的同伴來了，急忙將他送回了家。我忘說了，那竹棍的另一頭是參差的、鋒利的。我開始發抖，開始渾身變冷。“該怎麼辦？在單元樓下等着吧。”有人慌張的說。我慢悠悠地走到樓下，樓上是年幼的弟弟和在家陪同的父母。我手腳不知往哪放，腦子裏已經想了萬般對策。

不一會兒，我看見了一臉發怒的家長，我知道，我只能跟從。上了樓，我又看見了一臉驚訝的媽媽。我不知道那個孩子怎麼樣了，我怕極了，恨不得躲進地縫裏。差點不會走路的我一頭扎進了房間，淚水開始傾瀉……

事後，我去看了那小孩，左眼上方劃出了一條口子，媽媽帶他去醫院縫了幾針，並帶着我去給他和他的家長賠禮道歉。幸好，沒有傷到眼睛。我身體控制不住的抖動，心裏不停地重複說着“是他先轉過來的，是他先轉過來的。”我怕得發抖，抖得不行。

那時，我怕到差點暈過去了。

篇四：圍繞一個漢字寫作文六年級

悵

小作者陳泓宇

生活裏，實在有太多令人深感悵悵的事兒了。

清早，爸爸推搡着讓我起牀，我剛摸摸索索揉着眼坐起來，他便對着睡意濛濛，眼睛腦袋還昏昏沉沉的我說到：“趕快起牀，我把鬧鐘給定錯了！已經7：20了！”。“什麼？7：20？有沒有搞錯？”我像是觸電了，又好似腦門兒被敲了一下，腦袋裏嗡嗡作響，心裏一團亂麻。顧不得衣服穿得正反，隨隨便便套在身上便慌里慌張站起來，摸着黑，一腳踩到拖鞋，一個仰身，屁股“咣”一聲磕到了牀楞上。顧不得疼了，我咬緊牙幫，捂着屁股一瘸一拐地慢慢走出臥室。

來到客廳，只見一層薄薄的雨幕掛在窗前，更像是銀色的簾子，我三步並作兩步衝進衛生間，正拿起毛巾準備沾水往臉上抹，擰擰水龍頭，怎麼？沒有水！我又擰上了幾次，只聽水龍頭髮出一陣老人乾咳的聲音，依舊只看見一顆晶瑩的水珠懸在出水口。我的心懸恍恍的，生怕遲到，臉也不洗了，口也不漱了，拿着有點潤的半乾毛巾在臉上使勁一抹完事兒。

餐廳裏，只見爸爸頭也不擡，正給剛起牀的弟弟扣着釦子：“早餐在鍋裏，你準備好就把弟弟一起帶下來，我去開車！”

爸爸下樓了，我四處張望，最後把一本書書本與早餐夾在懷裏，心裏總覺得什麼都帶了，卻又好像少帶了點什麼，攆着弟弟的手便徑直往樓下走去。

到了單元門門口，只見縹縹緲緲的小雨仍在下。糟了！我心裏一慌，忘記帶傘了！我拍拍腦門，盤算着現在去回去拿肯定會遲到，又摸摸衣服口袋，聽見有東西“窸窸窣窣”地抗議着，拿出來一看，是一大一小兩隻塑料口袋，裏邊還裝着幾片乾癟、發臭的橘子皮。算了，湊合着用吧！我將一個套在自己頭上，一個套在弟弟頭上，就這樣，兩個“小乞丐”便向雨中進發……

可是，“闖蕩江湖”的路可並不好走，我只想到了自己，沒想到我身邊還帶了一個“小祖宗”啊！走到了一半，已經可以看見爸爸的車了，已經看見勝利的矚光，不知道弟弟又是哪根筋搭錯了，站在那兒不走了，乜着嘴，一聲不響地看着我。見狀，我猜到他又要搞事情了，但時間不等人呀，我太着急了，也不問他原由，甩給他一句話：“哥哥抱你！”說罷便將他摟在懷中，準備動身。這時弟弟就像離水的鯉魚，更像一隻兔子，在我懷裏又是哭鬧，又是扭動，不停喊着：“不……要！不要！”。任憑弟弟鬧着，我狂奔着，累得上氣不接下氣，覺得自己像個人“人販子”……

來到學校，還是遲到了，無奈啊，雨與汗浸透了我的衣服，無奈啊……

篇五：圍繞一個漢字寫作文六年級

抑

楊翱瑞

夜，寢室一片壓抑。

一場重要的拔河決賽，我們輸了，很慘，很慘。

沒有人歡笑，沒有人打鬧，寢室根本沒人似的，一片寂靜，靜得可怕。溫度早已達到冰點，大地的重力也好似增加了千倍，沒有人擡起頭。樓上的笑聲不斷傳來，歡快的笑聲本似清鈴，在我們耳中卻好似磨牙的“嘎嘎”聲，向我們冷嘲熱諷。

皓博的臉黑的像一塊煤炭，好似可以凝出水來。眉頭緊鎖，彷彿被一塊鐵鏈鎖死了，眼中充滿了無奈，可更多的是不甘。他的雙眼望着那月明星稀的天空，好似要質問蒼天：爲什麼我們如此盡力，可還是會輸！

自然，上天沒有回答，可他依舊癡癡的望着窗外，好似要將不幹的意念傳遍天地乾坤。良久，路燈亮了，不閃，好似那希望的火種，一明一暗，似乎一眨眼就會熄滅，僅僅爲估計的老樹添了一份伴影。“嘎嘎——”難聽的聲音被拉得長長的，充滿了對我們的不屑與輕視。甚至不願露面，使我們只看到一道烏黑的暗影。

皓博緩緩低下頭，收回了視線。默默的沉思着。他用食指用力的抵着擰成麻花的眉頭，好似要將眉頭抵爛。另一隻手捏的死死的，好似可以捏碎一塊石頭。

時間過了太久了，人羣中有些異動。可浩博只是靜靜一擡頭，每人都清晰的感覺到，自己的心被那銳如鋒刀，透過萬物的鷹眼看得一清二楚。一股涼透骨髓的氣息直透毫端，我們每人都不自禁的打了個寒顫，原有些異動的人羣又變得鴉雀無聲，掉根針都能聽得一清二楚。

皓博見了，輕輕的嘆了一口氣，兩行熱淚順着臉頰淌下，緩緩地打溼了他的衣褲，可他好似沒有感覺，只是輕輕地搖了搖頭，又閉上了那疲憊的雙眼。

良久，他好似要說什麼話，猛的站了起來，可話到了嗓子眼，又好似被什麼堵住了似的，在空中心裏鬥爭了一會兒，最後還是坐下了。

一次次站起，一次次坐下。

它又一次起站起，在空中漲紅了臉，最後在我們翹首以盼的目光中屈服了，緩緩吐出了幾個字：“我大隊委，我全責。”這幾個字，好似用盡了他全部的力氣，令他一下子癱在了牀上。

錦文一下子站起來，如猛虎一般，他悔恨地捶着胸膛，語速急促的大叫：“你不用自責，我主力，我纔是全責！”

我看不下去了，站起來：“你們不用自責，下次一定行！”

大家的目光一下就火熱起來，將手並在一起，彷彿山呼海嘯也無法阻擋我的我們的信念：“下次，加油！”

這聲音，震天撼地。

篇六：圍繞一個漢字寫作文六年級

成語“春華秋實”的意思爲春天開花，秋天結果。但在我看來，春天的花固然十分浪漫，但還是秋天的果實，更能給人踏實的感覺。一棵梨樹，春天開花、夏天長葉，到了秋天，便是收穫的季。通過夏季的孕育儲藏，梨子早已變得水潤飽滿，個個黃澄澄地掛在枝頭上。“實”是春夏努力的結果。

在現實生活中，我們和朋友交往要誠實；商人做生意要實在；犯了錯誤，要老實交代……記得一次數學考試，我考的分數十分不理想，心裏害怕媽媽知道成績後會責備我，於是我決定不把數學試卷給媽媽看。一回到家，媽媽就詢問我數學考試的分數，我心虛極了，就隨便編了個分數告訴媽媽：“92分，考得還不錯。等我改完錯後給你簽字。”我心存僥倖：老媽難說過一會兒就記不起試卷要簽字這事兒了，我模仿老媽的一個簽字，明天交給數學老師矇混過關算了。晚上我正準備去睡覺，媽媽叫住了我：“妮兒，你是不是忘記把你的數學試卷給我簽字啦？”我一下子愣住了，至始至終，我壓根兒就沒有料到媽媽會想起試卷簽字這件事。我只好硬着頭皮慢慢從書包抽出那張75分的試卷，眼睛不敢直視媽媽，把試卷寄到媽媽手中。媽媽看到試卷，臉陰了下來，很嚴肅地跟我說：“你考得不好不可怕，可怕的是不敢面對自己考的分數兒，撒謊、騙人！做人要誠實、要實在！”我低下了頭……“實”是爲人之本。

只要努力了，付出了，就最有可能收穫果實。我們應該踏踏實實、穩穩當當地走好腳下的每一步路。

篇七：圍繞一個漢字寫作文六年級

熬

簡子茹

那是一個風和日麗的上午，所有國旗隊的隊員都被召集到了一起，也就是從那天開始，我真正的失去了自由。

從那天開始，每天都要去訓練了。

那每天的訓練對我來說簡直就是煎熬。陳老師每天都換着花樣來“折磨”我們！現在我們的生活都變成了“擡腿，堅持是常事。上午先來一小時，中午繼續一小時，晚上還有一小時。”我們幾乎每天都在想，這日子還有多久纔到頭啊，真是沒完沒了了呀。

熬過了幾天，我又有了新想法，是不是隻要下雨就可以不訓練了呢？我甚至開始祈禱雨了，可是這一陣好幾周都沒下雨，白天天空總是瓦藍瓦藍的，時不時還會跑來一隻“小狗”呢，夜晚又變成滿天繁星，我們日復一日的訓練着，陳老則日復一日，給我們出“難題”。

終於有一天中午正在訓練時，天空中飄來了幾朵厚墩墩的雲彩，把太陽也遮蓋住了，一陣風吹過樹梢，鳥兒全都嚇得躲進了巢裏，不敢出來。樹嘩啦啦叫囂着，彷彿在嘲笑我們一般，忽然幾個雨點從高空中落下，雨越下越大，老師全都在往回跑，而我們卻站在原地一動不動，但我卻暗自慶幸，哈哈，我終於可以早點回去了。

而恰巧的是，這時一名隊員大喊“陳老師，都下雨了，是不是可以回去休息了呀？”聽到這兒，我心裏那真是樂開了花，也跟着添油加醋的說。

而陳老師卻一臉輕鬆“慌啥，就這麼點兒雨，來繼續擡右腳。”

聽到這兒，我差點啊的一聲叫出來。不僅感慨，這國旗隊的訓練，可真是風雨無阻啊！

我站在那真叫一個欲哭無淚呀，從那以後，我對休息這樣的事情，已經不再抱有幻想，也不敢抱有這樣的幻想了。

到了後來，我們甚至覺得到這裏來，並不是爲了走正步，而是爲了來“打倒”陳老師。

終於有一天，讓我看到了光明。

那是訓練的最後一天，陳老師大聲宣佈：“今天是我們訓練的最後一天，大家堅持到現在也不容易，等活動結束了，我請大家吃披薩。”我聽了，頓時兩眼放光。天哪，這還是那個陳老師嗎？我甚至開始懷疑自己的耳朵，我又讓陳老師再說了一遍，確認無誤後才放心離開了。

我的心裏簡直開心到飛起。

終於，活動結束了，我在內心大喊：“終於熬出頭了。”

篇八：圍繞一個漢字寫作文六年級

我們的眼睛是雪亮的，善於發現美，即——美無處不在。英國著名劇作家莎士比亞說過“玫瑰是美的，但更美的是它所包含的香味。”一種美不僅是外觀上所呈現的動人，還是那動人之下所蘊含着的一份熾烈的熱愛、一份陽光普澤般坦坦蕩蕩、堅韌執着的恆心……

陽春三月，紅似火的木棉花、粉如霞的芍藥花抵着還未完全散去的寒意悄悄地從樹林裏踮起腳，帶着懵懂迎接着朝氣的春日。待到一簇花、兩簇花、三簇花……開遍了山林、城市、郊野，那是一種震撼的、積極蓬勃的美。

如果在炎炎的夏日，蟬鳴會喚醒沉睡的蓮，蓮花在污泥中成長，像逃脫囚籠的鳥，自由飛翔。蓮花粉中帶白的花瓣竟沒染上一絲泥土，是挺立的開放。夏天是一種純真、帶有堅韌的的美。

秋天，楓葉在凌亂秋風中落下，大雁在遠方的呼喚中南飛，生命輪迴的美，同時也是古人眼中淒涼的美。

冬日是白雪皚皚，是梅花飄香十里，所謂“遙知不是雪，爲有暗香來。”我們也讚歎着梅花的堅強，從內透出的傲骨，是高潔孤傲的象徵，是美。

四季是美，但事物所包飽含的溫情也是美。我們知道成語“舐犢之情”，讀過古詩《遊子吟》，也明白母愛的偉大與真摯。平時溫順的老牛會因爲小牛沒水喝，而抵禦着被抽打驅趕的風險攔住了運水的車輛，會將來之不易的那點水毫不吝嗇的全分給小牛，但自己卻也渴極了……這對應了一句名言“母愛是世間最偉大的力量。”又可以說，世間飽含情感的，不論人與物，這也是一種美。

美有很多，在發現美的同時擁有純潔的心靈和雪亮的眼睛，可以明白美無處不在。它是炙熱的夢想、是純粹的靈魂，是世間一切溫暖坦城的情感。因爲所有事物都美，所以美無處不在。

篇九：圍繞一個漢字寫作文六年級

急

鄧語瞳

小時候，大人都說我是個性子急的孩子。雖然我不承認，但現在一想，還真是。

一次，我睡了一個午覺起來，發現我最心愛的小兔子玩偶“失蹤了！”我便手忙腳亂地翻找起來“唉？我牀上的小的兔子玩偶呢？”我一邊翻着枕頭和被子，一邊大聲地問媽媽：“媽媽，媽媽！”見媽媽沒有迴應，我便一邊喊，一邊急得快要哭出來的尋找着。“別喊了！別喊了！我給你放洗衣機裏洗了，還沒幹呢！趕緊先把你的作業寫了！”媽嗎在陽臺迴應着。這時，我才放下心來，剛坐到椅子上就感覺背後發涼，摸摸後背，衣服己經溼了。我拿出我那一筆未動的作業，“媽媽！我能先看看小兔子嗎？”我還是有些不放心，想去陽臺看看。“不行！”不出意料，得到了媽媽的否認。我不情不願地寫着作業，心理卻還想着小兔子晾乾了沒有，因爲沒有它，晚上我就只有自己一個人睡了。我想了想，一陣後怕，又添了幾筆作業。

這時，媽媽抱着一堆曬乾的衣服進來了。我瞟了一眼，問到：“媽，我的小兔子什麼時侯幹？”媽媽一邊整理衣服一邊說：“你趕緊寫作業，大不了你寫完了，我再幫你用吹風機吹乾嘛。”聽了這話，我便開心地回到書桌前又做起了作業。

寫作業時，我還是很着急。我一會慌亂地做題，一會兒又看看鐘表。跟本沒有仔細思考作業上的題，而且還老寫錯字。就這樣，我潦草地寫完了作業。

“媽媽！我作業寫完了！”我大聲喊，心想：作業終於寫完了。媽媽走了過來，拿起作業看了看。“你寫的什麼？書寫這麼糟糕，是打算應付我嗎？”媽媽嚴厲的聲音把我從幻想中拉了回來，“做一件事不要想着另一件事，先把手頭上的做好再說。”媽媽把作業還給了我，離開了房間。

我看着一個個像雜草一樣的字，決心不再想其它的，要認真完成作業，於是，我靜下心來，一筆一畫地寫着作業，終於在天黑之前完成了作業。

我走出房門，拿着重新寫好的作業，卻發現媽媽已經把小兔子吹乾了。

這時，我才明白，着急並沒有什麼用，我只需要冷靜下來把事一件件做好，許多麻煩就迎刃而解了。

篇十：圍繞一個漢字寫作文六年級

跟

那一年，寒風凜冽，晶瑩透白的雪花在風中起舞。這一場雪下的是那麼突然，一夜之間“千樹萬樹梨花開”。

我還小卻總愛逞強，放學非嚷着要自己回家。父母聽了沒法兒，也只得順從我的心願。於是，我扛着把雨傘，揹着書包，一蹦一跳地走在回家路上。路途中，我擋不住路邊攤的誘惑，停下腳步，在車前等待熱乎乎的燒餅出爐，來回踱步，左顧右盼，渴望在這百無聊賴之際找點樂子。忽然，一個熟悉的身影出現在了我的視線中，吸引了我的注意。

那個男人身着一條黑色褲子，外面套着件同色系夾克，拉鍊拉到頂端，把脖子也裹得嚴嚴實實，雙手揣在口袋裏。一身黑色系的穿搭成熟而穩重，把頭髮上花白的銀髮映襯得格外顯眼，頭頂落着的幾點雪花隱約地閃爍着幾點細微的光澤。

我頓時一愣，隨着他走得越來越近，嚴肅又帶着些着急的面孔也愈發清晰，他的目光不斷在人羣中掃視着，好像在找些什麼。那不是我的外公嗎，看了眼手腕上的石英錶，“這個點他不應該在家裏看電視嗎”我的驚呼引起了老闆的注意。她順着我的目光看去，“小姑娘，這是你外公？想必這是放不下你，才偷偷跟來的吧。”這話如同一口沉悶的鐘，在我的心頭狠狠敲了一下。剛想開口叫住外公，可是又咽了回去，外公始終與我保持着一段距離，或許是不願讓我發現他悄悄跟在自己身後吧。思及此，一陣說不清的酸楚輕輕流入心扉……

我捧着燒餅，張開嘴咬了一口，梅乾菜的鹹香在口腔中炸裂，冬日的寒冷與煩惱好像都在此刻獲得了治癒。這一次，我依舊走在前面，只不過放慢了步伐，因爲這樣，好讓外公的腳步慢一點、再慢一點……

回家的路上，我常常通過身邊的玻璃櫥窗看向身後步履蹣跚的外公，他走一步的時間，我可以走兩步，卻好像還是沒有追上他老去的步伐……一股說不清的溼潤，在我眼眶裏氤氳開來。

寒冬的天氣，天陰冷，風寂寥。寒風向我襲來，裸露在外的皮膚如被針扎般的疼痛，外公就這樣跟着我回到了家中。我透過貓眼，看到了在門外扶着牆，氣喘吁吁的他。他盯着塊老掉牙的手錶，打算掐點進門，我知道，這只是不想讓我產生疑心。我從未想過這如小說般的事情會出現在我身邊，這一切，平淡，我卻無法用我貧瘠的語言將他爲我付出的一切道出半分。

我慢慢地領悟到，所謂親情一場，意味着，你和他的緣分就是今生不斷地目送他的背影，漸行漸遠……

篇十一：圍繞一個漢字寫作文六年級

茫

安迪豪

人的一生中會遇到許多的茫：迷茫恍惚，茫然失措，茫然若失，茫然不解……迷茫恍惚就是我經歷過的，而且深受其害。

我上五年級的時候，有一次數學考試考砸了，回家被爸爸罵了一頓。於是，我變得失落迷茫，再加上心情不好。我就找了個出去玩的藉口，開門走了。

我下了單元門，往前走，沒有方向，就像一隻無頭蒼蠅。我擡頭看着天空，只見烏雲密佈，看來馬上就要下雨了。我一會兒用腳踢着路邊大樹掉下的樹葉，一邊又蹲下來用手撫摸善路邊的小草，漫無目的往前走，前面-羣螞蚊正在排着長隊找新的住處。我蹲下來看着它們，我心裏一酸：它們都有着前進的方向，而我卻迷茫無措：在這個世界上，誰能理解我安慰我，給我力量啊！我繼續向前走，走出了小區大門。

這時忽然電閃雷鳴，糟糕，要下雨了。不一會兒，天就下起了傾盆大雨。雨打在路面上發出“滴滴嗒嗒”的響，我不知道該怎樣面對考砸這一事實。我擡頭望向天空，雨打在我的臉上

像精靈在上面跳着輕快舞蹈，我仰望天空，張開雙臂，迎接風雨。這時我想起了一句話：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

隨後把眼一閉，雨似乎沒有停下的意思，我靜

靜地享受風雨的洗禮。我希望雨水能讓我清醒一些，能讓我不那麼迷茫，望着沒有盡頭的大街，空無一人。我睜開眼，往前走，跌倒了又站起來繼續走。

我走得精疲力盡，終於看見了一個咖啡廳，我甩了甩頭，試圖把頭上的雨水甩掉，又用手抹了下臉，把臉上的雨水擦掉，看起來不那麼狼狽。

我推開門，找了個位子坐下，要了一杯加咖啡和一份蛋糕。看着落地玻璃窗外的逛風暴雨，小樹被風和雨吹打的東倒西歪，此刻我的心依然迷茫：：以前有和藹可親的牟老師在時，爲我們每個同學都制定了自己的目標，我不斷朝着這個目標努力，牟老師的鼓勵話語時刻溫暖着我。可是現在牟老師走了，我突然找不到學習的方向和目標，所以這次考試會考砸，我變得很迷茫。

我現在心裏迷茫極了，不知道現在該往那兒走？該怎麼去面對我的爸爸媽媽？我覺得自己就是一隻迷路的小羔羊，找不到回家的路了。我很無措，不知道自己現在該幹麼，就只能這樣坐着。

雨繼續下着，一點也沒有停下的意思，狂風拍打着窗戶，我只能對自己說：以後要更加努力學習！

“小朋友，你點的咖啡和蛋糕給你上了，祝你用餐愉快！”一道甜美的聲音打斷了我的思緒，我品嚐完咖啡和美味的蛋糕，結完賬走出了咖啡廳。

我走上回家的路，路邊的小樹被狂風吹彎了腰，小草也耷拉着腦袋，不再像往常一樣衝我微笑，成羣結隊的螞蟻也不見了蹤影。我覺得自己好孤獨也更迷茫了，甚至覺得自己連小動物都不如，至少它們是有同伴的，而自己卻形單影隻，很可憐！

突然雨停了，金燦燦的太陽也重新照耀着大地，天空還是那麼的藍，似乎剛剛的暴雨從來沒來過。雨後的陽光刺進我的眼裏，直刺到我的心裏：“不經歷風雨，怎能見彩虹！”這是大人們常說的話，這場大雨和雨後陽光揭開了我的迷茫，黑暗只是暫時的。我向着回家的路走着，一直走，一直走，直到走出迷茫！

篇十二：圍繞一個漢字寫作文六年級

耿黃藝

柔，一個美好的字；柔，一個富有靈性的字。我深愛這個字，因爲它給了我自信，給我了不一樣的感受。

看這個字，流線型的線條，秀美中似乎也帶着一點帥氣。讀這個字，似乎是從脣齒間流出來的一汪清泉，照出了世間所有的美好。它不管是看起來還是讀起來，都是溫柔的，它似乎還給我一種神祕的力量。

記得剛開學的時候，學校給五年級安排了體育選修課。我是一個體育成績不太理想的人，我對體育也毫無興趣。我在心中默默唸叨：還不如回去上主課呢。於是我隨便選了一個——排球。而當時的我並不知道，我會在選修課上遇到一位良師。

那是一位女老師，溫柔到令人發慌。那時我並沒有覺得她有什麼特別之處。

我上排球課的時候就是在混日子，有一天，老師走到我的身邊，溫柔地和我說話：“你叫什麼名字啊？我看你排球打得挺不錯的，我和你打一次吧。”我愣住了，心中充滿了疑惑：就我那水平，連續顛球三次都不能完成怎麼能叫排球打得好呢？老師用溫柔的眼神看着我，我有些手足無措。但是老師的眼神好像讓我感受到了一點點信心。於是我答應和老師打一局。

老師先發了一個很好接的球，我一下子就接到了，老師表揚了我。第二次，老師故意把球發到了右邊，並出聲提醒：“看清楚球的方向哦。”我按着老師的提醒迅速跑向右邊，成功接到了球。於是就這樣，我們持續來了好幾局。在老師耐心的教導和鼓勵之下，我感受到了打排球的快樂。

那一刻我忽然覺得牽引着我的是柔中的剛，“柔”給了我信心，“剛”給了我力量。看着排球老師微笑的臉龐，我暗暗下定了決心，我要好好練排球！

篇十三：圍繞一個漢字寫作文六年級

冤

小楊皓越

旅遊是一件快樂的事，可有時也是令人悲傷萬分。

我們來到了樂山，樂山可謂是一個風光寶地，有山有水有河流。可是在這壯觀的地方，晚上也逃不過寫作業的命運。

老媽總是不放心我的作業，把我叫道她們房間裏寫，而姐姐和表妹卻可以自由的在自己的房間裏到寫不寫的。

終於熬到了飯點，我去叫來姐姐和表妹去逛街。可她們倆卻笑裏藏刀的對我說，她們一直在房間裏看電視。

我對我媽媽說：“姐姐一直在看電視”可媽媽卻冷冷的說：“她們逗你玩的。”我想反駁，卻無話可說，我摸着這滾燙的電視機心裏很是冤枉。

我又找到媽媽開始辯解，卻遭到了媽媽地一頓痛罵。我可是真冤呀！像這種情況早已習慣了，只能把事實埋沒在心間，自己悶氣。

可這件事我怎麼樣也忍不下去，從街頭悶到街尾，從飯前悶到飯後，我一直默默的走在前面一言不發，心裏卻很冤枉。

我的內心是痛苦，是仇恨，是酸，卻沒人理解。在這種百感交集的情況下，只能忍受着巨大的痛苦。我的眼神上沒有一絲笑意，而家長卻坐在一旁有說有笑的聊着天，絲毫沒有察覺到他們的兒子內心正在面臨巨大的挫折。

我們逛完街回了房間，淚水已經幹了。我繼續在媽媽房間裏寫作業。突然媽媽要用一下手機，而手機卻在姐姐手裏，我心中默默的竊喜。媽媽正要走出房門，爸爸卻把他的手機給了媽媽。事情本來要水落實出了，可爸爸卻捲了進來把事情搞亂了，我對媽媽說：“媽媽我要做安全平臺”媽媽說：“現在知道做安全平臺了早幹嘛去了，現在去睡覺。”“可是……才十點呀”我嘟囔着，“那就去洗澡”媽媽罵道！

我忍不住，鼻子一酸，淚水爭先恐後的往外流，在我的臉上形成一道道波浪，然後落在桌上。奶奶總是說：“男兒有類不輕彈”可我只是一個十歲的孩子呀！我一忍再忍，但是這次無需再忍……

後來我明白了，書上說：“人在受到冤枉時，如果他忍受住了，那他們的內心將變的無比寬闊。那這些積累已經足夠對付我以後的挫折了！”

我的內心是一片草原，可他卻能容下我整個蒼天！

篇十四：圍繞一個漢字寫作文六年級

懼

汪柏翰

今夜很冷。

奉哥哥的命令，我不得不在晚上出去給他買可樂。我來到樓下，嚥了咽口水，按下開關，推開玻璃門，走出了大廳。刺骨的寒風立馬吹了過來，在我耳邊呼嘯。頭皮發麻的我聽見大門的關閉聲，知道自己已經無路可退，便抱着我那發抖的雙臂，癢裝鎮定的走向了黑暗。

今晚沒有月光，是個“月黑風高殺人夜”。風“呼呼”地吹着植物，發出了“沙沙”的聲音。我覺得在這伸手不見五指的黑夜裏，草木皆爲鬼，平時清新的綠植現在好像都活了過來，令我感受到了前所未有的壓迫感。我很害怕，控制住我打顫的牙齒，不顧一切的開始狂奔，寒冷的風像鞭子一樣抽打着我的身體，叫我心驚肉跳

歷經艱難險阻，我終於來到了便利店。這會兒不知怎的，燈光出奇的暗，還有一盞燈一閃一閃的，發出“滋滋”的聲響。我害怕了：這裏總不能還有鬼吧？誰知等我付完錢，擡起頭一看，那平常和藹可親的收銀員大叔的臉變得鐵青，沒有任何表情活像一尊恐怖的泥塑大雕像，我嚇壞了，手腳同時發力，提上袋子，瞬間就跑得沒影了。

在一片黑暗當中，我氣喘吁吁地跑了回來，跑進了大廳，跑進了溫暖的燈光裏。更幸運的是，還有一個人和我一起上樓。我走進電梯裏，按下我們家的樓層，沒想到那人按下了我們家下面那層的電鈕，我一下子緊張起來，想起了無數個有關電梯的恐怖電影。

電梯門關上了，我在心裏想：這個人不會是要殺了我吧？是劫財者還是變態殺人狂？如果有來世我一定不晚上出門買東西……我不說話，那人也不說話，在如此詭異的氣氛當中，那個陌生人按的樓層到達了，只見那人快步走出電梯，進入了一片黑暗直至消失。電梯又開始緩緩，我已經捂上了眼睛，等待着命運的宣判。過了很久，我也不見電梯打開，也許是幾秒鐘，也許是一個世紀，突然電梯開了。門打開的瞬間，我打了一個冷顫，但不見外面任何動靜，我用理智壓制住我的恐懼，強行把手從眼睛上拿了下來。奇怪，沒有一個人。我吼了一嗓子，把聲控燈打開了，探出頭左顧右盼，還是沒有人。我有些疑惑，難道真的是我多慮了？我迅速跑到家門口，敲開了門。

回到家，我終於相信是我多慮了，再一摸後背，我的衣服已經被汗水浸溼了，渾身冰涼涼的。

外面的風仍在吹着，吹動了陽臺上的鐘：咚———……

篇十五：圍繞一個漢字寫作文六年級

《聰》

2015年9月1日，我背上了新書包，走在去學校的路上，我很興奮，一路上小跑，希望早點坐進新的教室，認識新的老師和同學。當我迫不及待地跨進校門時，我意識到，我是一名小學生了。

我清楚地記得第一次在教室裏看到張老師時，那高挑的身材，披肩的長髮，立刻就深深地吸引住我了，再加上張老師淵博的知識，所以迅速的牢牢佔據了我心中女神的位置。張老師教我們的第一個字是“聰”，張老師告訴我們，學習就是一個聰字，因爲“聰”由“耳”“目”“口”“心”四個部分組成的，學習要用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴說，用心記憶，這些組合起來，不就是一個“聰”字嗎！那時十分稚嫩的我雖不明白這個字的深意卻已經知道學習的重要性了。

“讀書有三到謂心到、眼到、口到。”開學第一天，我們就學習了這個“聰”字，這是張老師要告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能加快閱讀速度，還能提高閱讀質量。現在，書讀多了以後，慢慢地對“聰”字有了一個全新的認識。“聰”它不僅僅指聰慧，它還有讀書的方法蘊含其中。

轉眼到了六年級下冊，在這個畢業季，回想一下那些往事，發現有許多是值得我們去牢牢記住的。就說這個“聰”字吧，它在我的腦海中停留了六年，我從未把它忘卻。這個字十分重要，它包含了一切良好的學習習慣，只要嚴格按照張老師的教誨去做，必定終生受益。

2021年3月7日，我再次想起這個“聰”字和張老師的教誨，思緒不由得又回到了剛入學時的那個場景，老師就如同這個字，陪伴了我們六年，教會了我們知識和智慧。

師訓如酒，久釀沉香。