三項舉措力推我縣“學、用、評”活動開展作文

“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”，朱永新教授如是說，高萬祥老師也說，一個人，“如果沒有超量閱讀與自由閱讀作支撐，其人格不會卓拔”。

在素質教育的大形式下，我縣爲營造濃濃的校園書香氛圍，大力推動“學用評”的活動。 力爭通過活動開展，增加學生對山東教育等系列刊物的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也爲建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

一、爲方便各校圖書室管理，新上圖書管理軟件88套。

學校是教書育人的中堅力量，圖書館（室）的作用舉足輕重。要想讓圖書館(室)更好地服務於教育、服務於師生，爲師生提供便捷舒適的學習環境，就要有現代化的圖書管理機制。繼2013年投入近140萬元採用公開招標形式爲全縣中小學購置圖書42.66萬冊之後，今年根據學校實際情況，教育局統籌規劃，多方籌集資金20多萬元，又爲各級各類學校配備80套圖書管理軟件。至此全縣所有中小學圖書管（室）全部實行計算機軟件管理，每校至少配備了一名專業管理人員，並對他們進行了專業培訓，現已基本完成圖書重新上架整理工作。使用計算機軟件管理方便易學，可以將原來複雜的圖書借閱、圖書查詢、圖書統計等信息變得簡單化。實現學校圖書館（室）的電子化管理，不僅提高了我縣的圖書管理水平，也爲營造書香校園氛圍提供了技術保障。

二、閱讀變課程，給閱讀正名。

中學階段閱讀教學之所以四面楚歌、舉步維艱，學生之所以沒有時間讀、沒有好書讀、不知如何讀，罪魁禍首就是我們往往在閱讀的前面加上“課外”兩字。正是“課外閱讀”讓我們的閱讀教學名不正言不順，處境尷尬。因此，我們首先爲閱讀正名：去掉“閱讀”前面的“課外”兩字，明確提出：閱讀不是課外的事兒，而是一個學生的主業！2013年我們召開了《全縣實驗教學和書香校園建設工作暨現場觀摩會議》 會上，我們把“閱讀課程”定位爲“學校必修課程”， 規定昌樂縣中小學閱讀課程課時標準；要求我縣中學生每週至少一節閱讀課，小學生每週至少兩節閱讀課……同時，生命不會重來，時間不可浪費，金子一樣寶貴的時光應該閱讀金子一樣的圖書。雖然各學校圖書室藏書已足以讓學生書海暢遊，但爲了讓學生走進經典、走近大師，我們推薦優秀圖書作爲必讀書目，規定初中學生每年完成8本名著的讀書任務，高中每年讀書4本。而實際上，學生閱讀量遠遠大於規定數量。

閱讀變課程，閱讀進課堂，把壓在閱讀頭上的大山推翻，讓閱讀從被窩裏走上書桌上，從燭光裏走到陽光裏！

三、活動促閱讀，提高師生讀書的積極性。

“獨學而無友，孤陋而寡聞”，只有讀書，沒有交流，學生就會興味索然；創造條件，搭建平臺，讓學生及時分享閱讀帶來的快樂、展示自己的風采，閱讀活動纔會走上健康的可持續發展道路。今年，圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地在全縣開展了系列讀書活動，不同層次的學校要求也不盡相同。

我們要求，高中及初中學校每學期都要舉辦師生共讀、讀書節等活動，小學每學期都要舉辦親子共讀、師生共讀、讀書節等活動。縣教育局今年還組織“讀書之星”、“書香家庭”評選等活動。

活動促閱讀，讓思想與思想碰撞、讓智慧與智慧交流，讓每一個學生都體會閱讀的快樂、成功的喜悅。

第四、取得成果

1、濰坊市實驗教學和書香校園建設暨觀摩工作會議在我縣召開。市教育局、濰坊市各縣、市、區實驗教學和圖書管理部門負責人出席會議並進行全場跟蹤觀摩，會後對我縣相關工作給予高度評價。我縣各鎮（街、區）教管辦負責人、各中小學校校長及圖書管理員和實驗室管理員共220餘人與會。

2、在2013年濰坊市讀書之星和書香家庭評選中，我縣有90名中小學生被評爲“濰坊市讀書之星”、有8各中小學生家庭被爲“濰坊市書香家庭”。