我當小老師作文欣賞

弟弟才四五歲，還沒讀幼兒園，我最喜歡和他玩了。我們玩過的遊戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰士、種花草等等。可是這些遊戲都玩膩了，也不知道要玩什麼了，我們就去問媽媽，媽媽說：“你倆可以玩一玩‘老師和學生’，你當老師，弟弟當學生好不好？”

我和弟弟都覺得挺有意思，連忙牽着手跑上樓去拿出了紙筆。我說：“開始上課吧！”弟弟問：“老師，我們今天學什麼呢？”我說：“老師就教你‘爸媽’這兩個字怎麼寫。”

我在紙上端端正正地寫了“爸媽”兩個字，先指着“媽”字問弟弟：“知道這是什麼字嗎？”弟弟脫口而出：“這個是媽媽的媽字。”我有些驚訝：“你還沒上過學，居然已經知道了呀！那另一個字呢？”弟弟說：“‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字！”我不禁笑了起來，這個小機靈，“那接下來我教你寫這兩個字。”

弟弟點頭拍着手說好啊好啊，我說：“我的楊老師說過，下筆前要用目光在心裏把字拆開，分析它的部首，這樣就更容易記住，我們也要這樣拆開分析分析。”

弟弟抓抓頭看着我，一臉的迷惑，我馬上一邊用手指比劃着，一邊解釋說：“媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？這樣好記多了。”弟弟搖搖頭，卻也學着我的腔調說：“媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？”

我忍不住又笑了，再對他說了一遍，他還是學我的話。我只好說：“真不錯！那現在可以用筆寫下來了。”在我的幫助下，弟弟學着握起了鉛筆，一筆一劃吃力地把這兩個字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看，但我還是表揚他：“真棒，你都寫對啦！”弟弟又拿着本子飛快地跑下樓去告訴媽媽：“媽媽你看，這是姐姐教我寫的字。”

“寫得挺有模樣哦，銘銘是個好學生，姐姐也是個好老師呀！”媽媽滿臉喜悅，我和弟弟聽了很開心。

從那以後，弟弟似乎對寫字有了興趣，有時還會找我玩這個遊戲，我們仍然玩得津津有味。