掌聲五年級作文
掌聲五年級作文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的掌聲五年級作文，歡迎大家分享。
掌聲五年級作文1幾天前，我去體育館參加一年一度的音樂習奏會，我表演的曲目是電子琴彈奏《聰明的一休》。
那天中午，我匆匆吃過午飯，讓奶奶給我畫了淡妝，和爸爸媽媽坐公交車到了那裏。只見在體育館前面的廣場中央搭起了一個高高的舞臺，舞臺上鋪着紅地毯，擺放着一臺鋼琴和幾架電子琴，舞臺前面已經整齊地擺了許多椅子。看着這架勢，我當時我十分緊張，媽媽安慰我，說道：“別緊張，放鬆身體，讓心情舒暢一點兒，要不然更容易彈錯。”這時，我的同學跑了過來，使我的心情不再那麼害怕了。沒一會兒，演出就開始了，看着其他人一個個都表演得很好，我又開始擔心自己會演砸了。當聽到主持人站在高高的舞臺上大聲宣佈：“現在表演的節目是《聰明的一休》，表演者：洪婧怡。”我不由得全身緊繃，手直冒冷汗，都快崩潰了。做了個深呼吸，我帶着一臉僵硬的表情慢吞吞地走上了舞臺，向大家深深地鞠了一躬。啪啪、啪啪……，大家鼓起掌來，這時，我的心情瞬間舒暢了，不再那麼緊張，不再那麼害怕，因爲我知道，掌聲裏包含着大家對我的鼓勵，彷彿在說：“加油啊，別害怕，你會彈得很好的！”。我坐了下來，調整好音樂，彈奏了起來。我彈得很順利，姿勢也很優美，美中不足的是彈錯了一個音。即便是這樣，大夥兒還是送給了我熱烈的掌聲。這掌聲中，不僅僅飽含着鼓勵，還包含着大家對我的讚揚。
從那以後，大家的掌聲使我變得勇敢了，從中我還懂得了一個道理：我們要伸出雙手，把掌聲送給一些需要的人。這樣不僅能讓他人快樂，還能讓自己快樂。一次掌聲，或許能改變別人的一生。
掌聲五年級作文220xx年的春節時，各個地方都有當地的春晚。那天我們武術班與朱賀他們班一起“強強聯手”，去蕭山參加少兒春晚表演。
“這可是千載難逢的好機會呀，機不可失，時不再來！”我想着，就馬上把教練排的節目溫故了好幾遍，有一天我偷懶沒練，結果我這“魚的記憶”（備註：魚的記憶只有七秒）把內容給忘了。於是我就去找了跟我同班同小區的王一帆請教，“功夫不負有心人”，我總算把這記憶給補回來了。
演出那天到了，我和媽媽冒着傾盆大雨來到了歌劇院，這可是我第一次參加大型演出，我緊張得連到了目的地都忘了下車。
進入歌劇院後，我和小夥伴們都在候場區裏等待表演，不知道是因爲裏面的空調太熱還是太緊張，我手心和額頭都像水龍頭似的出汗。
不一會兒小主持人就報道我們的表演了，我一開始還忐忑緊張，上場時我往媽媽坐的地方看了看，好像家人們都在爲我加油，弟弟好像在說：“姐姐加油！”頓時一切害怕、恐懼，都被我拋到九霄雲外了。
表演很成功，我們向觀衆們敬了個禮之後，一大片掌聲如雷鳴般響起，我又向媽媽看了看，媽媽豎起了大拇指。
最後所有節目都結束了，所有選手都站在一起謝幕，當舞臺高升時，一陣陣更加熱烈的掌聲響起，我知道這掌聲不是單單爲我，爲我們武術班，而是爲我們所有努力過了的人。
掌聲五年級作文3掌聲伴隨我成長
我是一個五年級的小學了，可是你們別看我是那麼的大膽，可以只要一個舞伴我就可以放鬆的跳出拉丁舞中最難的鬥牛舞，可是小時候的我和現在的我是大不一樣。
因爲我小的時候是個十足的膽小鬼，我每次見到人多的時候，就想只要有一條縫隙或是一個小小的洞就想鑽進去，直到人少了後纔出來。
可我也是一個愛好跳舞的小女孩，我在一位姓富的老師哪裏學拉丁舞。
有一次，富老師誇我們跳舞跳的非常好，就讓我們去參加一場上海市的大型舞蹈比賽，回到家我就把這個對我來說是壞消息的好消息告訴了媽媽
大家應該都不知道爲什麼我把這麼好的消息認爲是壞消息，因爲我怕人多。媽媽爲了改變我，就給我報名了。
比賽快要開始了，我看了看排名，呀，我被排在第一組，我多麼擔心自己的腳步跳錯了，怎麼辦啊！想着想着，我的手心直冒冷汗，馬上比賽就要開始了。
我的舞伴拉着我的手，發現我的收溼漉漉的，問我是不是緊張了，我點了點頭說“是的”，我聽她說評委中有我們的富老師我這才放心。
在舞伴的帶領下，我們的舞跳的非常的好，得到了掌聲，我還得了一個銀牌呢！我開心極了，從此以後我漸漸的膽子大了起來。
一要有比賽我大多數都會參加。就是因爲那一次的掌聲改變了我，我們的成長都是離不開掌心的，只有有了掌聲我們才能變的更好，有更大的進步。
掌聲五年級作文4我們班有個人是天生自閉症患者，每節下課都可以看到他一個人在教室裏看書的身影。其實我知道，他是十分希望和我們一起玩的。
那是一節辯論會，他在每次活動中都會做好充分的準備，這一次也不例外，當我們都理屈詞窮的時候，我看到他的本子上爬上了密密麻麻的小字，大家推薦讓他上去講，他猶豫了一下說：“我？”他擡起頭，望着我們和老師鼓勵的眼神，猶豫了一下，咬咬牙說：“好吧！”教室裏馬上響起了雷鳴般的掌聲，要知道，這可是他第一次在全班面前發言啊！
他顫抖着站了起來，拿起了他的演講稿，開始讀，一開始，還支支吾吾，後來就放開了自我，讀得繪聲繪色，並加以了動作，教室裏只剩下他的聲音，我們都沉浸在了他的講話和清晰的思路中了，他的演講結束了，可我們還在流連忘返，許久，教室裏又響起了排山倒海的掌聲，這次，比上一次更猛烈，都發自我們真實的內心，老師也頻頻點頭。
從此，他慢慢變得開朗起來，下課也時常和我們一起玩耍，開始重拾信心，成績也在慢慢提升，每次演講都有他的份，在一次國旗下演講之後，誰也看不出他曾經是個自閉症患者。
一片小小的藥丸，可以使病人恢復；一片小小的掌聲，也有巨大的魔力，像一種無形的力量，扶持着人們從失望的沼澤走出來，更像一朵鮮花，在我們每個人的心中散發出迷人的芳香。
掌聲五年級作文5掌聲，怎麼會有魔力呢？看到這個題目，我百思不得其解！
講臺上老師發話了：“爲了幫助同學們答疑解惑，咱們要通過一個遊戲來見識一下掌聲的魔力！”遊戲規則可真不簡單，一個同學必須站在門外等待另一同學把寶物藏在某個地方，然而這位同學要根據大家掌聲的強弱來找寶物。瞬間，教室裏顯得異常寂靜，連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我託着腮幫子，眉頭微微皺着。要怎麼玩兒呢，會不會找不到寶物呢？我心裏忐忑不安。
遊戲開始了，一位長得胖乎乎的可愛男生，自告奮勇，大搖大擺地走上臺，作爲藏寶者的他，把教室的各個角落仔仔細細看了個遍，最後決定把寶物藏在書堆中間。一個長得十分瘦弱的男生進來找，他淡然自若地一步一步走進教室，我們配合着鼓掌。他離寶物越來越近，我們的掌聲越來越響。他在書堆裏翻翻又找找。此時，掌聲一直沒有停，而是越來越熱烈，震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋着，終於找到了。作爲觀衆中的一員，我一直默默觀察着，原來掌聲可以給人如此大的信心與力量……
接下來輪到了我，我站在門外，忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進去找寶物。我在門前站了幾秒，掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個教室，徑直走向了教室右邊的角落，眼神中帶着幾分篤定。沒想到，此時，掌聲如雷。那個寶物似乎跟我有心靈感應一般，我一下子找到了它。我彷彿看到了寶物用那讚美的眼神看着我：“哇，主人，你好厲害啊！這麼快就把給我給找到了。”
我滿意地回到了座位，恨不得立刻把寶物——糖果塞進嘴裏。
通過這次遊戲，我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲，它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在，讓我們充滿信心，勇往直前。
掌聲五年級作文6那一陣掌聲，給了我自信，讓我從自卑中走了出來，找回了真正的自己。
三年級班會課上，陳老師宣佈改選班幹部。那一年，我因爲“三好學生”落選，變得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多麼渴望能當上學習委員啊！可我的心中好像有個小惡魔，一直對我說：“多丟臉啊，就你還想當上學習委員？”我準備舉起的雙手又放下了，心中飄過了一絲苦澀的滋味，把臉埋課桌上。老師見沒人自告奮勇，便說：“給想競選的同學一些掌聲。”不知是誰先起了個頭，原本稀稀拉拉的掌聲，變得響起來，此起彼伏，響徹整個教室。我也情不自禁地拍起手來，就在那一剎那，我彷彿收穫了自信，拍掌的聲音在耳中久久迴響。
“對呀，我是怎麼了？以前那個活潑自信的我去哪兒了？就算沒有選上又能怎樣？我得拼一拼！”這樣想着，我慢慢舉起了手，起初有些猶豫，但當掌聲又迴響在腦海中時，心中彷彿撥開了一層烏雲。我把手舉得那樣筆直，心中是那樣堅定。
“真棒，你來！”陳老師叫到了我。我心中有些緊張，第一次走上講臺發言，動作有些不自然，手背在身後，也不敢邁開步子。這次，同學們主動鼓起掌來，我的心中好似又撥開了一層烏雲，照進了幾縷陽光。我沒有準備競選稿，臨場說的語言有些混亂，許多字都讀錯了音，句子不怎麼通暢。但發言結束後，沒有人嘲笑我，而是再次響起了掌聲。同學們的臉上滿是讚許的表情，我走下了講臺，雖然不知道能不能競選上，但至少我也努力了一把，心中充滿了自豪感。
這三次掌聲讓我找回了真正的自己，如春風拂過面龐，如陽光照進心田，這掌聲將永遠迴盪在我的腦海中！
掌聲五年級作文7生活中的花數不勝數，杜鵑花、荷花、牽牛花、石榴花……但是在我心中，那陣掌聲，也開出了一片絢麗的花朵。
那一次，我們班因爲表現十分優秀，而且也是久經“公開課堂”的老手，所以我們班要上一堂十分重大的課，在那節課上，全市的優秀老師都要來聽。
同學們在上課之前十分緊張，如果出了什麼小差錯的話，那可是在丟整一個學校的臉面呀！
開始上課了。上半節課大家都十分投入，可是一到下半節課，不知想大家不想上了呢，還是問題難起來了，舉着的手寥寥無幾。我也開始越來越對這堂課心不在焉了。
許多同學的.手一隻接着一隻地落下了。我看到這一副場景，再看着後面的老師，他們一個個關注着我們
——505班。窗外的陽光照在我身上也不再溫暖，我們班似乎失敗了。
我的腦袋在飛速地運轉，從另一個方面思考着這個問題，我突然茅塞頓開，舉起了那一隻可以拯救整個課堂的手。老師叫了我，我也絲毫沒有保留地把自己的想法講了出來，似乎同學們也恍然大悟，發出了“哦！”“明白了”的聲音。老師也說：“給這位同學掌聲”！一陣掌聲從我的耳畔響起。
這掌聲打破了整個課堂寂靜的氣氛……
陽光重新溫暖地照進了教室裏，照到了我身上……
陽光也同樣照進了我的心扉，掌聲化成了一株自信之花，在我的心裏生根發芽……
掌聲五年級作文8掌聲有着不同的作用，它可以讓一個失去信心的人恢復自信，也可以讓人更加有勇氣。當你聽到掌聲時，你的心裏肯定會暖暖的。
今天上午，我們最後一節開的是故事會，老師爲了讓同學們有勇氣都上臺，特地帶頭鼓掌，那“啪啪啪”的聲音是那麼悅耳。
故事會開始了，老師以悅耳的掌聲迎接我的同桌李光皓上臺，我大吃一驚——李光皓不知哪來的勇氣，竟大大方方的站在臺上，流利的講起了故事。我也不甘示弱，我心想：他都不害怕，我爲什麼要害怕。於是我便想好了，要去臺上講故事，可當李光皓笑容滿面的回來時，我的決心動搖了，剛想擡起的手垂了下來。
同學們一個個的上去了，我剛想舉起的手一次次的垂下來，心裏總想着，反正也有人也沒講啊，可想完後，沒講的同學走到了講臺講起了故事，最後，連馬紅潔都上去了。起初，看得出她並不是信心滿滿，可她站好後，同學們的掌聲響了起來，她正享受我們的掌聲，變得自信起來，流利的講起了故事。我心想：戰勝別人，首先要戰勝自己，我不能懦弱，儘管講的不好，但我努力了。我戰勝了自己舉起手來。當我回到座位上時，教室裏響起了熱烈的掌聲，那掌聲在我心中迴盪，久久不能散去。
掌聲會讓你自信，做什麼事都有勇氣，它並不罕見，但會給予你最溫暖的感覺，那感覺，我永遠也不會忘。
掌聲五年級作文9今天，老師讓我們做了一個遊戲，名字叫做 掌聲的魔力 ，遊戲規則是： 先把一塊糖藏好，讓一個同學去找，周圍的同學負責鼓掌，那個同學離目標越近，掌聲就越大，越熱烈；離目標越遠，掌聲就越輕，越小聲；獎品就是這粒糖果，置於如何選拔嘛，很簡單，誰能把遊戲規則完整地複述一遍，這個名額就花落誰家啦！ 大家聽了，個個都樂得一蹦三尺高，紛紛舉起了小手，一副躍躍欲試的樣子。我也迫不及待地想要試一試。
第一輪開始了。老師把糖夾進了一個同學的書裏。那同學開始找，當她走到目標旁邊的時候，大家的掌聲雷動，震耳欲聾，彷彿在告訴那人： 你已經接近成功了啊！ 但她卻 只顧地不顧天 ，拼命地往地板上、抽屜裏瞧，怎麼也不肯瞅瞅桌子上。大家十分着急，掌聲愈發熱烈，有幾個同學實在忍不住了，嚷道： 在那同學的書裏！那個大肥豬！ 她一聽，彷彿觸了電，一下子就找到了。我們也隨着她長長地出了一口氣。
緊接着，第二輪開始了。這一次，尋找者吸取了上一人的教訓， 顧了天 了，但不肯往抽屜裏看看。殊不知，這一回糖果的 藏身之地 就在抽屜之中！半晌，她總算髮現了目標，我爲她捏了一把汗。
第三輪，老師爲了節省時間，壓在了一個同學的稿紙下。大家抗議，不行啊，這也太明顯了！果然不出我們所料，尋找者只花了二十九秒便搞定了。實在太厲害了。
掌聲是嚮導，爲我們指引方向；掌聲是樂曲，鼓勵、祝賀一應俱全。掌聲，我愛掌聲！
掌聲五年級作文10聽着人們讚揚的掌聲是一種無與倫比的享受，令我最開心的就是那讚美的掌聲。
我是校園舞蹈隊當中的一份子，每天午後我都會和小夥伴們一起在老師的帶領之下進行排練。“1234,2234……”一串串有力的節拍從舞蹈房中傳來。我們齊刷刷地把腿架在把杆上，伴着節拍練習基本功。“啦啦啦，啦啦啦……”我們整齊有序地跳着歡快的舞蹈。轉圈、劈叉、後滾翻……一個個動作都有條不紊。
我覺得最難的還是“練笑”。“在舞臺上，表情纔是最重要的，一張張陽光燦爛的面孔評委老師看了纔會高興，如果你扯着一張木頭臉，評委老師看了又怎麼會舒心呢？表情是整個舞蹈的靈魂，該哭的時候就使勁的哭，該笑的時候就得發自內心的笑。”老師的厲聲教導迴響在我們耳畔。“爲什說“練笑”難呢？笑不應該很簡單嗎？”很多人都會這樣問吧，笑確實很容易，可要連續堅持到底可不是一件容易的事呢！我們幾次笑得臉部抽筋，甚至時間久了，好幾天都笑不出來。因爲你稍動一下嘴角，就會感到肌肉疼痛，十分煎熬。
演出當天，我們都盤着統一的髮髻，穿着一樣美麗的服裝，畫着一樣的妝容。在聚光燈的照耀下，我們就是最閃亮的中心，所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率，臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
功夫不負有心人，我們的舞蹈取得了金獎，當全場掌聲響起時，我們不禁熱淚盈眶，這淚水包含了這一路得艱辛和不易，也包含着喜悅和自豪。聆聽着這徹耳的掌聲是一種多麼享受的事情啊！我愛那璀璨的舞臺，我更愛那讚揚的掌聲。
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