教師節的作文1000字素材

教師節的作文1000字彙總9篇

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的教師節的作文1000字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

不需崇拜舞台上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱吒風雲的光輝人物，因為他們享受了太多的讚美，而我要説的，卻是一位平凡的教師，那就是我們的班主任，我們湟二八五班的娃娃頭。

對於這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷着對老師的尊敬與感謝來讚美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動着我。

我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實，可我認為，她所表現出來的理智與温柔遠遠勝於一個知識淵博的長者。我們的班主任做事很認真，這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點也體現在我們學校生活的點點滴滴中。每次學校佈置任務，老師都在力求完美，付出自己最大的努力，老師的班主任手冊上，記錄着我們每天的一些小事，每次班會的方案和計劃整整齊齊的放在班裏的檔案盒裏。就説我們今天上的全校老師觀摩的班會課吧，老師告訴我們，她每天晚上構思、打草稿一直到十二點，這樣的日子持續了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來的早自習從未遲到過，老師的焦慮有時也會影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在儘量的剋制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動，很感動。老師的這種精神在潛移默化中也影響着我們，我們開始仿照老師，認真去對待生活中的每一件事情。老師的勞動換來的是美好的結果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時候，我第一次看見老師笑得那麼甜，那麼輕鬆，大家也很高興，看到老師快樂，我們的心情也很輕鬆。

老師的認真還反映在我們的學習方面，老師對我們的要求嚴格，自從七年級第一次踏進湟川二分校的大門，第一次聽老師講上課及作業要求，説實話，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是，只能面對，而現在，我們已經慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。

但是在班裏，未免有一些我們犯的錯誤，有嚴重的，也有輕微的，可是，直至現在，老師都用一顆包容的心來對待我們，她給我們説好話，講道理，每當看見老師，我都會有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什麼錯誤，可是我每次都會產生這種感覺，不知道同學們是怎麼想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會理解老師的良心用苦的。

記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創建一個文明向上的班集體。因此，在老師的帶領下，我們八年級五班變成了一個班風正、學風濃、凝聚力強的集體，在體育場上，有同學們奮力拼搏的身影，有同學們高亢洪亮的吶喊；在學習上，我們也不甘心落人於後，都在努力進步；在日常行為方面，班中同學也在嚴格要求自己……這一切的一切，只源於同一個追求：不給班級抹黑，為班級爭光，用實際行動報答老師。因此，我們全班五十三個同學擰成一股繩，共同努力！

而今，我們取得的一切成績，都離不開老師的培養和鼓勵，是老師指引着我們前進的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化着我們，温暖着我們，老師，您的教育我們會永遠銘記在心，您的形象在我的心中永遠高大而美麗。

老師，您不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗！

老師，我代表我們全班同學，對您説一聲：“謝謝您，老師”！

看到過趕鴨子嗎？一個或幾個人在後面攆，前面一大羣鴨子在搖搖擺擺地跑，跑得並不主動，往往是停停走走的，等到後面的人一喊，再一趕，才又“嘎嘎”地叫幾聲繼續跑，而一旦後面的“追兵”沒有上來的話，它們仍然會我行我素。 吸引這些鴨子的必定是一些小利，比如較為豐富的食物，像水草、螺螄、蚯蚓、蟲崽，等等，有時也會是適宜的環境，像夏天時的樹蔭、水岸邊、草地等，都會是它們戀戀不捨的處所。往往一羣鴨子會在那裏賴着不走，即使趕了也不走，有時人將它們趕開，一會兒它們便又聚攏來，更加肆無忌憚、變本加厲地利用和破壞。這樣趕的場面便顯得很富有戲劇性。 同樣的戲劇性場面也發生在人身上。馬路邊的小攤販、小區門前的小商販就是這樣一羣不肯走的“鴨子”。

趕“鴨子”的是穿着制服的人，城管的吧。而且一來不是一個，而是一羣，否則勢單力薄的不敢出來“趕”。“趕”的時間也不一定，一般情況下他們權作睜一隻眼、閉一隻眼，只有當上級部門要來檢查的時候，他們才拉下臉來、使出勁來趕。特別是當城區又要創建什麼衞生城市、文明城市的時候，這些人大概是吃了很大的壓力才冒險來趕這羣“草莽”。 這樣的人是很難趕的，比趕鴨子要難上很多倍。首先，鴨子的智商沒有這麼高，畢竟他們不善於時刻觀察，見縫插針，而這些人卻能做到，只要管理的人前腳一走，他們就馬上擺出來，甚至前面的人還沒走遠，他們就堂而皇之地擺了，而且他們還善於作游擊戰，打一槍換一個地方的也有，推着個小車，以農帶商的也有，冒充農民，實則商人，就像一個個地下工作者，互相買賣時也有着與眾不同的語言和暗示，買賣雙方都像做賊似的，因為倘若被管理的發現後定會強力驅趕，甚至拿走東西。其次，鴨子的膽子沒那麼大，這些人可是敢把皇帝拉下馬的傢伙，面對執法隊伍振振有詞者有之，耍無賴者有之，威脅恐嚇都亦有之，搞得執法隊伍不置可否。他們是頑強的“鴨子”。

其三，這些都是“本地鴨子”，這兒就是他們的家，在家門口“覓食”，本就無可厚非，而且這是“地主”之地，佔着天時地利人和的優勢，人多勢眾，且眾志成城，執法者要想來個公正是很不容易的事。 但執法者必須趕的，這是他們上司的命令，俗話説“軍命難違”，要想吃這口飯，也就得那樣去做了。當然，那樣做的目的是好的，是為了保證交通的暢通、環境的衞生，更是為了營造更美好的生活，提升城市的品味。

不過，話又説回來，檢查並不是天天進行的`，只是一年中有幾次罷了，而且平時他們也常常無動於衷的，有時還將警車停在一邊，看行人在那裏買菜，他們笑嘻嘻地聊天，有很多快樂呢。這樣，他們的效率是低的，人的習慣並沒有看到，他們的所作所為也只是為了應付檢查，只是為了做給領導看而已。表面文章做得太多，結果還是一分鐘一個變化，一事無成，人們不要求那樣的倉促，而是一種持之以恆的習慣。 賣菜的老頭老太們最可憐，他們來賣的大多是自己家的田地裏長的，是辛苦種植後的成果，也是由於自家吃不完這麼多的菜才來賣幾個小錢的。但執法者趕的樣子，也真讓人為老兩口捏把汗。他們古銅色的臉和粗糙的雙手讓人覺得很“農民”。 這些地方離市場一般都較遠，也有的很近，但就連那麼短的路人們也不願走，往往覺得在家門口買比較好。有需求就有市場，這些雜攤也都如此，只希望以後多一些真正讓老百姓放心的文明衞生的市場。

今天是教師節，我收集了許多的感動與笑聲！

清晨，校園。

我手裏提着書本，一邊走一邊想着第一節課要講的內容，眼睛突然被一團飄動的花色所吸引，再仔細一看，我們班的才女明騎着自行車搖搖晃晃，後面坐的是可愛的穎，她的手裏捧着幾大束鮮花，這兩個鬼靈精怪慌慌張張地駛向教室。

走進辦公室，我一看——我的桌子上放着一個禮品盒，誰呀？是送給我的嗎？這麼讓人感動！走進看是巍送的，這孩子學習要有這麼積極用心就好了！

下了第一節課，我回到辦公室，哇！辦公室已經是鮮花簇擁呀～這時小魚兒班裏的學生都呼呼啦啦的趕來了，只見她的得意門生坤和陽拿着一大袋棒棒糖，放在桌子上手忙腳亂的擺，再仔細一看，喲！擺出了一個心，真是有心人呀！最可愛的就要數大胖了。在這裏我要隆重介紹一下這位可愛的男生：長的高高胖胖，面如彌勒佛，性格也特別的靦腆憨厚，言行舉止更透露出一種厚實，但是學習可不“後”，在學校出類拔萃。你猜這位可愛的大胖同學送給他親愛的魚老師什麼呢？一大袋旺旺仙貝，送給英語老師一袋蛋黃派，我不禁樂了，忍不住想逗他一下：“大胖不虧是大胖，送老師這麼好吃的東西呵～”只見他有些羞澀，露出那憨厚的笑容：“嘿嘿，我覺得實惠！”一會的時間我們的小魚兒桌子上已經擺滿了食物。我不禁讚歎道：＂你們班的孩兒可真體貼呀，害怕你瘦了讓你多補補營養！＂她也調侃我：“還是你們班裏的孩子浪漫喲，花花草草多有詩意呀！”

下午一到學校，媛送我一支超級大的棒棒糖，天呀，比我臉還大！晶手裏拿着奶，明手裏拿着幾塊月餅並説“老師，這是你愛吃的！”我一看，嘿！真是的！是我小時候吃的那種月餅，用一層紙包着，月餅最外層是薄薄的酥皮，吃起來甜而不膩。孩子們真有心！我説你們都怕我長不胖還是想讓我體驗一下童年的生活呀？“啊，長胖還好些！”

過一會兒，悦捧了一大束康乃馨，我一邊説謝謝一邊責怪他買這麼多的花浪費錢；

勝端了一盆綠色植物，從魚姐姐那得知叫金邊吊蘭，慚愧呀，本人對這些花花草草知之甚少；

家家送我一隻筆説了一句非常成熟的話：“一切盡在不言中”，這孩子真的長大了；

還有我們班的小霸王——金山一改往日的油腔滑調，低着頭紅着臉走進辦公室，把一個袋子往我桌子下塞，老師們都説這孩子真變了，知道感恩！

以及超級女生芮，親手製作了一張賀卡寫滿了祝福的話語，看到這些我再一次被感動。

最讓我激動的是——夜晚魚姐姐打電話告訴我，我們班被評為校信通博客的“書香班級”了，這比任何禮物都讓人興奮！哈！慧老師説我們班的閲讀書目比較廣泛，並且稱讚田良同學的文章寫得好！這也是孩子們送我最珍貴的禮物了！

之所以把這些如數家珍的羅列出來，是因為每個孩子的禮物雖小但對我來説都有一種特殊的意義，都承載着對老師的那份濃濃的愛，叫我怎能不感動！此時還有什麼不滿足的呢？我感覺我是世界上最幸福的人！我要把這份幸福與大家分享！

在此，祝所有的教師，天天快樂！

尊敬的老師，同學們：

今天是個特別的日子，尤其對於我們高三初三畢業生來説。今天是教師節，也是我們畢業生和老師們在母校共度的最後一個教師節。想到這裏，心裏充滿了不捨，更充滿了感激！

尤其對於我來説，不知不覺，我在56中學習生活了快5年多了。這五年，讓我從一個青澀懵懂的初一新生變成了現在學校裏最年長的高三考生，五年裏，56的多一半的老師都教過我。他們有着共同的特點，他們不會因為我調皮搗蛋就責罵我懲罰我，不會因為我幼稚的問題而諷刺我挖苦我，更不會因為我成績不好而看輕我放棄我，取而代之的是，他們會耐心的教育我，輔導我幫助我。所以，今天我借這個機會，向教過我的沒教過我的各位老師説聲感謝，謝謝你們對我多年的關心和愛護，謝謝56中一路以來的陪伴！

其實對於我們每一個人來説，成長的路上，總是離不開老師的陪伴和保護。多少個日日夜夜，您孜孜不倦的奮鬥在教育的戰線上，為學生帶去知識和力量；多少次，您扮演着知心朋友的角色，傾聽學生的心聲和煩惱；多少回，您像親人一樣，噓寒問暖，關心着我們的生活；多少次，您用堅定的眼神激勵着我們不斷的向前向前再向前；您用您殷切的期望鼓舞着我們義無反顧的在學習的路上風雨兼程。一支粉筆兩袖清風，三尺講台，四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水滋潤我們心田，潤澤我們人生。

教師節國旗下講話稿我們也曾年幼無知，充滿叛逆，認為老師對我們的管教是那麼的讓人厭煩，也曾寧願一次次的跌倒，也不願接受老師指導；我們也曾迷茫困惑，卻不願向老師請教，而如今，想到那時的自己，只能無奈的笑，有一絲後悔，為何不早聽老師的勸告。是啊，學長説：學校是一個充滿束縛的地方，而唯一不被束縛的就是去自由的學習。現在醒來還為時不晚，因為，無論我們是否曾經讓老師生氣過與否，或者讓老師失望過與否，也甚至傷害過他，但是，他永遠都在耐心的等待我們，守在我們身邊，給予我們需要的一切幫助。我們沒一點的進步，每一份成功，無不浸透着老師們的心血與汗水，無不來自於老師的栽培與付出。

所以，我親愛的學弟學妹們，以後，當我們取得進步時，請別忘了對老師道一聲感謝，當我們犯錯時，也別忘了向老師道一聲對不起，在老師用嗓過度導致嗓音嘶啞時，請別忘了提示其他同學們保持安靜，在老師連續上課身體疲勞時，也別忘了端給老師一把椅子，別忘了，在其他同學情緒激動和老師説話不遜時，別忘了提示他保持冷靜， 更別忘了，要試着去和老師做朋友，相信我，和老師做朋友的感覺真的很棒！因為，老師，他不是我們的敵人，他是陪我們學習陪我們奮鬥的戰友，他是給予我們知識文化的良師，他是我們取得成績時比我們還要激動的可愛的人！無論橫式豎式，算不盡教師的愛；字裏行間，裝不下老師的情！

親愛的同學們，乘着九月的翅膀，我們走進了新的學年。軍號已經吹響，鋼槍正需擦亮。面對挑戰，老師永遠是我們堅強的後盾。所以，讓我們在教師節這天，請對我們無私付出的老師們道一聲辛苦和感謝！最後，讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝您，老師！

我還沒有從新學期紛擾的事務中走出，也就淡忘了隨新學期幾乎同步而來的教師節。

我正在陽光普照的校園裏早巡，一年級的小彤向我走來：“李茜老師，我姐姐讓給你的。”説着遞上一個小小的塑料袋，打開塑料袋，是個粉紅色的信封，上面寫着：“李茜老師收”。我一下子明白了，這是已經畢業多年的學生小舒送的節日卡片，每年的教師節前夕，我都會如期收到她的卡片。打開信封，一個以淡黃和粉紅為主色調的摺疊卡呈現在我眼前，“老師，您好”幾個大字是那麼醒目。翻開卡片，一行行雋永的字使我不由想起那個文靜懂事，愛寫愛畫的小姑娘，想起我從教十幾年來許許多多在腦海裏揮之不去的可愛的笑臉來。

卡片上寫着：“李老師：您好！伴着花兒的開落，三年的時光已隨水而逝。在這豐碩的金秋裏，教師節如期而至。在這裏，似乎萬語千言都匯成隻字片語，願您永遠年輕、美麗、快樂！一直以來，您是我最喜歡的老師，您温柔、耐心、友善、尊重學生。記得在您給我籤的畢業留言中寫到的人生信念是：一輩子做學生喜歡的老師。我看了很感動，相信您的願望一定會實現！清風送去我的祝福，永遠伴隨着你！願我美麗可愛的李茜老師永遠幸福！永遠愛你的學生：小舒”。

我的心裏湧起一種特別的感覺，我想，那應該是感動。感動於學生在多年後還記得我，並把我應該做的一切認為是我的優點。望着校園裏來來往往的孩子們，覺得每一個都那麼可愛……

今天早上，我收到了一個短信：“教師節快到了，向辛勤的老師道一聲：節日快樂，身體健康！”那是一個陌生的號碼，我想應該是我的一個學生吧！然而好奇心使我回了一句話：“謝謝你！請問你是誰？”短信很快又回了過來：“李老師，您好！我是您的學生，我特別喜歡您。至於我是誰，就不重要啦！HAPPYTEACHERDAY！”我笑了，是的，是誰並不重要，我只曉得，此時，為人師的快樂溢滿了我的心田。

下午回到家，那個陌生號碼打來了電話：“老師，我在校門口等你呢！”“小靖！”我脱口而出！“好的，你等我。”學校就在家門口，遠遠地就看見了那個高高瘦瘦、白白淨淨的女孩站在校門口。“老師，節日快樂！”她雙手捧着一個精緻的盒子，笑吟吟地看着我。“亂花錢！來看看老師，我就很高興了。”“老師，我經常有稿費呢，不是向爸爸媽媽要的。”説着她用手比劃出一個7、8釐米見方的圖形説：“在《大河報》上發表這麼大一篇文章就有60元稿費呢！”我笑了，她也笑了。

我和小靖走進校園，一起在落日的餘輝中漫步。我帶着看宣傳欄裏的活動照片，展望學校美好的未來，回憶她在小學的日子……

她説：“老師，我真的很幸運，因為在我的小學階段，我遇到了影響我一生的人，那就是您。因為您，我喜歡上了文學，喜歡上了寫作。如果不是這樣，現在的我也許會很平凡。”在她青春的臉上，我看到了自豪和自信！

我只是和許許多多熱愛教育事業、熱愛學生的老師一樣，日復一日年復一年地做着自己的工作，卻不知不覺成了影響學生一生的人。從教15年，我並不是每時每刻都熱愛着這一切，也曾因一時的不順心氣餒過，彷徨過，也曾因一時的不愉快抱怨過，懊惱過。可這一切，都在學生的一聲聲親切的呼喚中，在一雙雙清澈的眼睛閃動中，在一顆顆純真的心靈感召下煙消雲散。

教師節還沒到，我已經先後收到好幾個電話，傳遞的都是真摯的問候。我想，教師是很清貧，可又有誰會在一個金秋的歲月裏，收穫那麼多祝福呢？

今天教師節，學校特意在這個特殊的日子裏舉行開學典禮，以慶祝自己的節日，有學生的頌詞、有表優的現場，還有各位領導的真誠祝福，我想這個節日就這樣隆重地過去了。沒想到，剛才發生的事情又牽動了我內心柔軟的情愫，一絲温柔、許多感動湧上心頭。

讀報時間到了，照例進入教室，教室裏安安靜靜，我很是欣慰——又高了一級，一下子長大了，自覺了。

“《每日播報》現在開始。”。隨着話聲，兩位播音員白寧、蘇杉走上了台。記錄本在蘇杉手裏，可她卻遞給了白寧，自己卻在黑板上寫着什麼，因為我在教室前面的角里，看不清，正納悶，白寧説了：“正式播報之前，請大家齊讀黑板上的字。”這裏，蘇杉剛好寫完。

“老師，節日快樂！”隨着蘇杉的話聲，同學們齊讀了起來。那聲音，綻開了我臉上的笑容；那聲音，滿足了我的渴望——走進學生的心裏。在這個日子裏，學生們還能為老師説一句“節日快樂”，讓我感到莫大的幸福，就是再累也值啊。

下課，剛走出教室，亞雯遞給我兩封信，説：“有兩人送給你的信，她們不讓説名字，讓你看字體猜呢。”我“呵呵”笑着接住了，心想：“還給我玩這個把戲呢，我教你們兩年了，一眼就能看出是誰。”可到我看過之後，心裏卻沒有了看出是誰的興奮，反倒有一種莫名的感受縈繞心頭。

我的這位大朋友：

近來身體可好，今天是教師節，在這裏我祝你——

節日快樂！

唉，我近來的表現不好，你提起我是不是就要生氣？今天是教師節，我就不説我是誰了，讓你開心地度過這個特別的日子，希望你每天開開心心、快快樂樂。我把一顆真心送給你。（一個紅紅的心）

也不知從字體你看出我是誰了嗎？

猜一猜吧。

節日快樂！

你的學生：（一個笑臉）

（沒有大禮物，不要介意，呵呵）

看完了信，我就知道是誰寫的，確實這個孩子開學這段時間表現不太好，雖然較之以前有進步，但與現在同班的學生相比，還是有點距離。我側面點，正面敲，總想讓她有進步。可幾年養成的壞習慣怎麼能一下子煙消雲散呢？只能讓它慢慢消融……我當着學生的面就説過：“我堅持不拋棄、不放棄的原則，只要你能一百次地違紀，我就堅持一百零一次地與你談心，直到你能正確認識自己、主動教育自己為止。”

七年級時就沒少與她打交道，雖然我軟硬兼施，雖然他改變不大，但我仍舊在堅持着。看了信的內容，我喜憂參辦——喜的是她把我當成了朋友，而且並沒在心裏忌恨老師，看來仍是可塑之才，憂的是我的某種做法或者表現是不是有點偏激呢？要不，怎麼説我一提到她我就會生氣呢？至少是我的某種表現讓她產生這樣的想法，其實，我並沒有生真氣，再説，我即使生氣了又能怎麼樣？於改變他沒有一點幫助。

教師節，是讓孩子感恩老師，社會感恩老師，我卻覺得，在這個日子裏，我也要去學會感恩學生：是品學兼優的學生的成績讓老師有了成功感；是個性鮮明的學生的改變讓老師有了成功感；老師讓學生進步，同時，學生也在促進着我的進步；是學生在讓我反思；是學生影響我學習；更多的時候，我感覺在教育學生其實也是在教育我自己……感恩學生讓我與他們一同成長！

今天教師節，學生感恩老師，老師也感謝學生。讓我們為以後的師生關係更融洽而努力吧！

師者，傳道、授業、解惑，在我一年年成長的同時，讓我曉事理明天下的當然少不了恩師。師恩難忘，轉眼畢業多年，而不同時代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉老師的故事，讓我尤其難忘。

“我生在一個小山村，那裏有我的父老鄉親，鬍子里長滿故事，談笑中埋着鄉音，一聲聲喊我乳名，多少親暱，多少疼愛，多少開心……”，多麼美的歌聲，多麼美的回憶。勤勞善良的父老鄉親給了我們純樸的心境，卻無法給我們放眼世界的才情。

學校的條件異常的簡陋，老師多是代課的，在村子裏説來能到縣城上完高中回來就不錯了，當然能當我們的老師也就不錯了。

整天在草垛裏摸爬滾打，小河裏擊水摸魚的我吵着想上學，媽媽把我送到學校的時候，學校都開學好久了。當時正在上音樂課，老師介紹我，然後問我會唱什麼歌。呵呵，我説會唱小花貓。這樣在風琴的伴奏下，我完成了我的入學考試。那年的冬天，我病了很長時間，以至於多年後看見家鄉的赤腳醫生眼神兒還充滿恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發生在了我身上——一年級留級了。

讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個非常厲害的老太太，於是我開始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評。那個時候似乎也沒什麼鼓勵教育。老師很少表揚我們的。我最怕的就是發作業，最怕老師説：“全班作業最亂的就是***。”而我就是***。於是我費盡心機啊，一筆一劃，可是沒辦法，堅持不了多久就又挨批評了。那個時候一天不挨批評都覺得幸運，作業得了優的時候，美得簡直不得了。

後來在初中、高中、大學，都有同學羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場考核中招聘校長大加讚賞的就是我的板書。很多人也問我是怎麼練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學一年級就在研究我們的方塊字怎麼擺能得優……老師的苦心，讓我受益終生。

在求學的路上，我是幸運的。小學上完後，回到了父母身邊，在縣城裏讀完了中學，順利的考入大學，工作時選擇了離家不遠的城市。遠離了那個可以在麥田裏撒野的小村莊。如今回過頭再看我童年的小夥伴，在中考的戰場上全軍覆沒。農田裏日出而作，日落而息，走着父母輩曾經走過的路。不是他們不想上進，他們中有的成績當初比我還要優異，但是家鄉的師資與環境，讓大家歪歪扭扭的走完了小學的路，中學，卻走得格外難。教中文勉強，教起英語來，只能是一塌糊塗……時間久了大家竟然也就認為這樣是正常的了。學不好英語是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相當聰明——鄉親們都是這麼説的。

每年回家都會聽到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學的，包括我在內，都成了名人，父母把孩子送入大學後，從不曾也不願奢望讓他們再回來。

我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個城市賴以謀生的職業，想到我的家鄉，我的小學老師們，我只能慚愧。對於支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時在替我的家鄉期望着……

沒有豐富華麗的辭藻，沒有飄逸飛揚的文采，也沒有磅礴震撼的氣勢……我竟然企圖用最簡單的文字來稱頌你的偉大！很蒼白，很無力，也很不自量力！

---前言

又快到教師節了，每年的賀卡都會寫上他的名字，今年也不例外，每當我寫祝福語的時候，腦海裏總會浮現他慈祥的笑臉，總會想起他充滿關懷的眼神，一切的一切是那麼真實。

他姓周，是個可愛的老頭，一副慈祥地臉，總是很幽默，可就是有個壞習慣，很喜歡吸煙，一天幾包幾包的抽，簡直就是個煙鬼。那還是上初三的時候，也換了老師，他教我們

數學，在他教我以前我是個調皮，搗蛋的人，但我很喜歡數學，而且數學成績也很好，但卻很自大，常常在數學課上睡覺，因為我覺得老師教的一點都沒用，不如自己自學的好。

還記得第一節課他剛進我們教室，同學們就在私下竊竊私語：怎麼來了個老頭啊。而我依舊是那副懶洋洋的表情，我想老師換來換去還不是一個樣，都只會照本宣科，沒點新意。

然而我想錯了，他上課問得多，而且不管多麼難懂的問題，他總是能夠讓我們明白，因為他喜歡把數學當故事來講，周老師講課有個特點，他總會在講得很激動的時候挽起袖子，冷不丁冒出一句：“我這道題解得對嗎？”同學們知道有詐，便集體大喊：“不對！”他便又問：“不對嗎？”這下，大家就有點慌了神，用微弱的聲音再答：“對。”這個時候，他總是瞪大眼睛吼出他獨創的感歎句：“對個屁！”同學們譁然，教室裏轟倒一片。

那時我數學好，所以理所當然做了數學課代表，每次放學我把本子交到老師辦公室，總會看見他吸着煙在備課，批改作業，眼神是那麼的專注，以至於有人進來都沒有發覺。一次學校要選出數學最優秀的人蔘加省裏的競賽，那時只有一個名額，我很榮幸被選上，而培訓我的老師就是他，他叫我週末去他家給我培訓，而我想不就競賽嘛，有什麼了不起的，培不培訓都一樣，所以就沒去，他就直接跑到我家來給我培訓，我很不好意思，以後就去他家培訓，師母是個很好的人，老喜歡做點心給我吃。老師給我講解題目的時候總是不厭其煩，而且時常教育我，驕傲，自負的人遲早會失敗，他會了我很多做人的道理。

然而天有不測風雲，一天老師病倒了，但很快就站在了講台上繼續給我們講課，我們還以為老師生的是小病，後來才知道他被送去醫院檢查的時候被檢查出得了癌症，可他要求家人對外保密，堅持要出院給我們講課，可笑的是我居然都不知道他是帶病給我講課，給我講解題目的。就在快要競賽的前幾天，他倒下了，再給我講解題目的時候倒下了，送去醫院後就再也沒回來過，後來我才知道他因勞累過度導致病情惡化搶救無效死亡。當我聽到這個消息的時候，手中的筆掉落，眼淚不知不覺落下。

他下葬的那天正是我參加競賽的時候，我沒能參加老師的葬禮，但我卻用成績回報他，那次競賽我得了一等獎。但我把那張獎狀燒了---我想用這種方式把它寄給我已在天堂的老師。我想要老師看看：他的學生沒讓他失望！

真正影響着我的並不是他的言語，而是他的人格魅力，他用他的行為給我上最生動的人生課堂！一直一直都很想寫一篇文章來紀念他，今天終於有了這個機會，不是為了什麼獎項，只是為了紀念我敬重的老師。

回想兒時,每當教師節前夕,我都會精心地準備幾份小小的禮物,趁老師不注意時偷偷的放在她們的桌上。今天我也收到了學生送給我的禮物,禮物雖小,但是我的心裏卻很甜。

今天是教師節,我和往常一樣來到學校,走到校門口,孩子們臉上的笑容比以前更加燦爛,一聲聲“老師好!”是那麼的熟悉。順着樓梯我來到了辦公室,看到同事們桌上那一朵朵漂亮的鮮花,我的心裏很是羨慕。“今天我會不會也收到禮物了?”我悄悄地問自己。

我習慣的看了下課表,今天星期三,上午沒課。於是我坐在辦公桌前翻開教案看了看。以前當班主任時,感覺時間總是少了,而今天我感覺時間過得很慢,有點不太習慣。“叮鈴鈴,叮鈴鈴。”鈴聲響了,季節搬着一疊作業本走了過來,笑眯眯的對我説:“醜老師,教師節快樂!”還遞給我一張卡片。我微笑的對她點了點頭,説了聲:“謝謝。”突然辦公室門口伸出來幾個小腦袋,他們瞧了瞧,但是又沒有作聲。“你看咯,醜老師在裏面。她坐在那裏了。”只聽到樑耀龍在外面大聲地説。但是他們又不敢進來。“醜老師。有人找你。”走到辦公室門口,我看見一羣孩子圍着他——解燦良。他雙手捧着一束花,害羞的低着頭,臉上仍然是那一副調皮的表情。只見他將鮮花遞到我的手上,但是又沒有説話。丹丹老師開玩笑的説:“解燦良,你把花給醜老師做什麼咯?你應該説什麼啊?”我發現他的臉突然紅了。他不好意思,又不知道要説些什麼,在大家的提醒下,他才説了聲:“祝醜老師教師節快樂!”説完後,轉身就跑了。拿着那束花我走到辦公桌前,心裏很是開心。這時我又聽到了剛才那幾個孩子的聲音,他們還躲在門口,我回頭看了看,原來他們是想看到我收到禮物時是什麼表情,看到我滿臉笑容,他們也離開了。接着劉繁進來了,她遞給我兩朵花,中間還夾着一粒棒棒糖,這個禮物真有創意。

“叮鈴鈴,叮鈴鈴”鈴聲又響了,第一節課上課了,辦公室裏一下少了好多老師。望着桌上的那一束花,我覺得很詫異。解燦良是我們班的問題學生,上課特別不認真,作業也不能按時完成,成績也不好,總是違反校紀班規,令我非常頭痛。所以經常受到批評,我也多次找他談話,給他補課。原本以為他會討厭我,直到今天,我才慢慢發現,其實往往是後進生才會更加深刻的記住這個老師。我一邊看着作業一邊吃着棒棒糖,就感覺我品嚐到了這世界上最甜的食品。

每到下課時,就時不時地有學生將禮物送到我的桌上,有的會説:“醜老師,教師節快樂!”有的就直接將禮物放到桌上轉身就離開……

一上午很快就過去了,今天的數學課是最後一節,原本以為他們會沒有精神上課。但是今天和往常不一樣,孩子們顯得特別有精神,上課的紀律也比前段時間要好得多,一堂課下來,學生學得很輕鬆,我教的也很輕鬆。就連平常的那幾個調皮學生,今天也好像變了一個人似的。我想:孩子們真的已經長大了。

忙了一天,我也該回家了。走在回家的路上,手機不停的響,原來是班上的學生給我發的祝福的短信。看着這些短信,我覺得我以前所做的都是值得的。