《會飛的日子》讀後感1500字作文

暑假裏，我讀了小說《會飛的日子》，這是當代著名作家、影視編劇、民俗學家孟憲明的作品。

放假那天，新華書店來我們這裏賣書，我拿出的積攢的零花錢購買了一本名叫《會飛的日子》的小說。此書共十四章247頁。我之所以購買這本書，是出於對書名的好奇：日子怎麼個會飛呢？

假期開始，卻不像自己所盼望的那樣美好。每天起牀後，漱洗過後就是吃早點，隨後又是做作業，短暫休息後要幫我的爸爸媽媽採煙烤煙，做自己力所能及的事，最後，再讀《會飛的日子》一個章節。

隨着閱讀的深入，我對書的感悟也就多了。書裏寫道：“讓雪飛起來的是風，讓風飛起來的是雲，讓我飛起來的是你，讓你飛起來的是我的心。”這是多好的句子，蘊含着豐富的故事內容。

小說寫了悅悅和艾米兩個小女孩經歷的兩種完全不同的生活故事。中國女孩悅悅在丹麥度過了聖誕節前後的一段日子；丹麥女孩艾米來中國度過了春節前後的一段日子。兩個小女孩在彼此的國家度過的一段獨特的時光，雖然短暫，但恣意的天性和燦爛的童心，都得到了充分的打開和舒展。作者也用豐饒和鮮活的生活細節，展現了一種真實、恣意、健康和快樂的童年狀態。兩個女孩，兩個不同的視角；東西方兩個傳統節日，也正好形成了兩種不同文化、不同的童年觀、成長美學觀的對照。同時，作者也借這部作品向童話大師安徒生及其童年精神表達了致敬之意。

一段異國生活時光，把本來就擁有強烈好奇心的悅悅，帶進了一種更加廣闊、恣意和新奇的童年生活中。雲彩有沒有家？雲彩的家在哪裏？風有沒有家？風的家在哪裏？哥本哈根遠，還是“天涯海角”遠？我夢見安徒生了，安徒生會不會夢見我？悅悅這些窮追不捨的追問，經常問得她媽媽也無法回答，甚至會失去耐心，覺得悅悅是在攪纏。這種不耐煩，幾乎也是所有中國媽媽的通病。

中國小姑娘悅悅到了丹麥，進入了一所“森林幼兒園”，要和丹麥的小朋友一起過上三週新的生活。作者用了較大篇幅，講述和描寫了悅悅和森林幼兒園的小朋友們在森林裏探險、野炊、砍聖誕樹的情景。用小說裏的話說，“這是需要專門寫一章的事件”。比如，森林幼兒園有一項活動，就是老師帶着孩子們去松林裏“探險”。作者這樣描寫孩子們撿拾松果的情景：“悅悅看見了，彎腰撿起來，舉給老師看。”在森林裏，悅悅還驚喜地發現了在中國就見過的蒲公英；發現了松鼠……“第一次走進森林，她就聽見了一種聲音，很低，很輕，不時被自己的腳步聲打斷……但總感覺跟這些高大的樹木有關。”這段文字描寫了兒童走進森林裏產生的一種微妙的感覺，寫得十分準確和真切。

過聖誕節，小夥伴們互相贈送禮物。悅悅把從中國帶來的剪紙送給丹麥小夥伴。漂亮的剪紙紅紅綠綠的，每一幅都是一箇中國故事：猴子吃桃、三羊開泰、五福臨門……老師把這些美麗的剪紙貼在幼兒園牆壁上，一下子拉近了悅悅和丹麥小夥伴們的距離，“驟增的活力與生氣從牆上彌散開來，追着小朋友們滿院子奔跑”。毫無疑問，孩子的想象力是寶貴的，也是嬌弱的，需要成年人善加保護。小說藉助不同的人物和細節，讓讀者看到，面對孩子“無厘頭”般的好奇與想象，成年人應該怎樣去善待和給予保護。比如，悅悅曾問過奶奶：“我夢見了安徒生爺爺，安徒生爺爺會夢見我嗎？奶奶猶豫了一下說：應該會。”

《會飛的日子》是一部向安徒生“致敬”的作品，孟憲明在作品裏用了許多真實的和鮮活的細節，一點一點地詮釋了什麼是安徒生的“童話精神”：最精彩的童話故事，其實就是每個人面對的真實生活；人們需要幻想，但更需要結結實實地去生活；在真實的生活面前，童話不是萬能的，甚至必須“讓位給現實”。

孟憲明在這部小說裏讓民俗文化元素如散星和串珠一般，閃爍在豐盈的故事細節裏。小說下半部分，通過丹麥小女孩艾米的視角與好奇心，把中國人的年俗細節展示得豐饒多姿。比如，祭竈時，爺爺用高粱稈做的公雞做竈王爺的馬；過年時貼門神、貼春聯、蒸花饃、包餃子、守歲、等‘年’到來，還有放鞭炮、穿新衣、拜年、壓歲錢、餃子裏包上銅錢等；賀年時的少林武術隊、社火表演隊；正月初四走親戚，路上的毛驢都披紅結綵；爺爺親手做的布公雞和“小叫吹兒”“水雞兒”等各種小巧的泥玩具……所有這些民俗，個個都有講究、有故事，而且饒有童趣，引入入勝，既滿足了來自異域的女孩好奇心，也把中國民間文化的魅力展示在整個世界面前。

名著閱讀，雖然是一件耗時耗力的事情，但它可以啓迪人的心智，讓我們打開心靈世界的大門，去洞見更多心靈的顫動。在這心靈的顫動中，我的內心也受到了巨大的教育，心胸受到了更爲廣闊的洗禮和陶冶。