小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字（通用10篇）作文

篇一：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

一、愛崗敬業，無私奉獻。

從加入教師隊伍的那一刻起，她便深知教育行業的使命任重道遠，自己的肩膀擔負着怎樣的責任，做好對教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學中，她飽含熱情，積極學習新課程標準，認真研讀教師用書，力爭每一節課備好每一節課，上好每一節課，以最飽滿的狀態指導學生快樂學習。通過日常工作不斷進步，不斷完善自己。課後她經常搜索名師優課進行學習，請教有經驗前輩或者與同伴進行研討。

自從擔任班主任，她力求幹好自己的每一項本職工作，盡職帶好所在班級。在學生管理方面，她總是開動腦筋，大膽創新班級管理制度，實行有效的措施完善學生日常管理。比如：她能利用小組管理制度，細化每一項日常行爲準則，表現好的同學獲得積分，積分到達一定分數後可以兌換禮物。通過積分管理制度，學生的行爲表現逐漸規範，學生的思想道德素質也逐步提升，學習狀態也越來越積極，小組合作意識和班級凝聚力均有所增強。

二、關愛學生，教書育人。

作爲一名負有教育教學重任的班主任，我主張對待學生張弛有度，該放鬆時讓學生盡情享受輕鬆愜意的時光，該收心學習時絕不放鬆，始終遵守着教書育人的原則。日常教學中，言傳身教，正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，我在學生面前既不嚴苛，又不放誕，贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，從而讓師生成爲真正的朋友。

管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。在忙於班主任工作的同時，她對孩子的學習成績我也從來沒有放鬆，教學工作中，她逐漸發現學困生的自尊心時非常脆弱的，所以她循循善誘，在校採取優生帶學困生的方法，課後採用一對一交流、家訪、微信等多種方式與家長和學生進行溝通。

三、素質教育，培養習慣。

良好的行爲習慣是學生學習和生活的保障，結合現代的教育大力提倡素質教育，在日常教育教學中，她非常重視孩子們的素質教育，不以成績作爲衡量學生的唯一標尺。瞭解到現在孩子缺乏鍛鍊的基礎上，她鼓勵班級學生每天堅持體育運動，爲了豐富學生們的運動項目，班級每週制定一項運動主題，既豐富學生的業餘生活，也增強了學生體質，開展這項活動後，學生的生病請假現象明顯減少。

作爲班主任，她對待工作從來都是勤勤懇懇，兢兢業業，格外注重培養中隊幹部建設，由班級幹部起帶頭作用，協同同學一起養成良好的行爲習慣。爲了更好地展示每位學生的才藝，每週的少隊活動由小組長牽頭，帶領組員進行彩排演練，最終在每週的少隊課上展示自我。在活動中，她發現每一個隊員都能認真對待少隊活動，背後也能積極準備排練，不僅鍛鍊了學生們的小組凝聚力，也從多方面培養了學生的才藝。大家出謀劃策，把中隊活動搞得有聲有色。每次活動都讓學生自己主動參與，感受美好的存在。

四、追求卓越，終身學習。

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今新形勢下，作爲一名青年班主任，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。班級管理中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量閱讀教育書籍，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。班級管理中，她學會換位思考，學會理解學生，及時想學生所想，幫助學生解決問題。

篇二：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

一切爲了學生，爲了一切學生。

成長，貴在堅持

自參加工作至今，xx老師一直從事小學低年級語文教學工作和班主任工作。她秉承“一切爲了學生，爲了一切學生”的教學理念，愛生如子，愛校如家，工作勤勤懇懇，兢兢業業，忠於職守，時時嚴格要求自己，事事以身作則，處處起模範帶頭作用。尤其是，在多年的低年級班主任工作中，她注重學生的習慣養成，並形成了一套循序漸進的有效方法。

習慣養成有明確的要求——讓學生做得明明白白

在與學生第一次接觸的時候，李老師先向學生講清楚課堂常規、行爲習慣的內容、要求和作用，引導學生自覺遵守，並且和家長達成一致，帶動家長一起積極參與，共同督促學生。比如書寫要做到：①按統一的格式來書寫，②愛護本子，要包皮，不亂寫亂畫亂撕，不折角卷角，③書寫要規範、端正、整潔，能注意筆畫筆順，結構緊湊，以及字的大小要合適。由於常年教低年級，她對於學生的習慣養成關注入微，來聽課的老師會發現，她們班的學生，不僅書本乾淨整潔，就連擦下來的橡皮屑，也都會隨擦隨仔細地清理乾淨，良好的習慣培養讓班級管理井井有條。

習慣養成需重視強化——持之以恆地督促落實

李老師深信良好習慣的養成，光靠說教是不行的，需要反覆訓練。在課堂上，她總是有針對性地對學生進行強化練習，比如課前準備的習慣，語文書在左上角，練習本在右上角，鉛筆盒擺中間。作爲一名班主任，她每個課間都會在教室裏，不僅僅提醒學生要做好上課的準備，還要做有意義的活動。日久天長，學生也就習慣成自然。

習慣養成巧動作示範——此時無聲勝有聲

低年級常規訓練，老師的示範作用必不可少。爲了節省課堂時間，李老師注重發揮自身的示範引領作用，但她的示範從不單獨佔用時間，而是通過與教學同步的動作展現，老師雙手平放胸前，暗示學生坐姿要端正，小手不亂摸亂放；學生髮言時，老師挺胸擡頭、立正站直，示意學生回答問題時要注意站姿，要自信大方；學生髮言聲音小時，老師做出大聲說的手勢，指導學生回答問題聲音要響亮。經過一個學期的示範，班裏的學生自信、大方，表達流暢。

習慣養成勤及時評價——評價就是導向

一句鼓勵的話語，不僅是對優秀學生的及時肯定，更是引導全體學生都應該像小榜樣那樣。一個讚揚的大拇指伸出去，一個區域的學生都會受到鼓舞。一次滿意的微笑，全班學生都能體驗到成功的喜悅。李老師根據低年級學生的年齡特點和心理特徵，一年級採取物質獎勵爲主的評價方法，如表現優秀一次發一張小獎卡，集滿20張小獎卡可以兌換一張大獎卡，學生把大獎卡存到成長信箱裏，每當期末，學生看到成長信箱裏滿滿的碩果，小臉上洋溢着的笑容是那麼自信。隨着學生年齡的增長，慢慢過渡到以精神獎勵爲主。這些獎勵雖然看似普通，但是貴在及時有效。隨時隨地只要發現亮點，獎勵就會跟上。一節課下來，學生至少每人會得到一次鼓勵，所以在教一年級時，剛剛入學不到一個月，全班學生課堂常規就能做到坐如鐘，站如鬆，認真傾聽，積極發言，整齊劃一。

無論對待工作，還是學習、生活，李老師堅信凡事貴在堅持，堅持不懈，必有收穫。二十二年來，她一直在以實際行動踐行着自己的教育信念，收穫了家長的認可、學生的喜愛和領導的好評。

篇三：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

以愛爲橋，傾心教育

xx老師，中共黨員，現任xxxx第九小學四年級班主任及數學教學工作。從20xx年至今堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業業、責任心事業心強，盡心盡力地做好學校交給的每一項任務。多年來，他深深地感受到作爲一位老師在教學教研路上的酸甜與苦辣，深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂，每當看到自己昔日的學生，心中總會涌起一股股強烈的成就感。

一、以愛爲橋，傾心教育

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格，同時用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使他深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。

他喜歡優生，但更關心潛能生，對於暫時的潛能生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：潛能生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛潛能生的同時，他還兼顧着全體學生的發展。

二、潛心鑽研，提高業務

爲了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究小學數學教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。

三、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中、他總是一絲不苟，對接到每一個班級，他都會花較大精力抓學生的行爲規範，充分利用校園文明班級和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育，還動足腦筋、充分發揮教室內板報的教育作用，規範學生的行爲習慣。注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，在各項話動躍躍欲試，因此發現了孩子的內光點。

在學習成績方面，他結合學校活動組織學生開展各項數學活動，很多同學在比賽中脫穎而出，爲了激勵孩子們的積極性，他採用階段獎勵的形式，讓更多的同學有前進的動力。

四、構建家庭、學校、社會三維教育體系

對於學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。

教育的路上，只有起點，沒有終點，相信自己用一份執着，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上會更加強大，走得更遠！成績永遠屬於過去，就如過眼雲煙；理想信念纔是內心的火種，熱烈奔騰永不熄滅。今後，在平凡的三尺講臺，他將以春蠶的精神、蠟燭的品格，在教育這片田園裏勤奮耕耘，揮灑汗水，收穫碩果。

篇四：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

“青春是美麗的。一個人的青春可以平淡無奇，也可以綻放出美麗的火花。”這就是她作爲一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留在的是一串串堅實的腳印。

走進王琴老師，你會發現她是一個做事腳踏實地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛給了班裏的每一個孩子……

我是班級小主人

xxx老師班級管理中“人人有事做，事事有人做”的理念，影響了無數班主任老師。因爲這樣做不僅讓班級變得井然有序，而且也鍛鍊了學生的能力。所以她都是從一件件小事開始培養孩子們的管理能力，從而培養出了班級管理的佼佼者。你看，每天早晨教室中總會有兩個身影都在忙亂。不放過一個細節，不漏了一個學生。沒預習的孩子就得抓緊時間現場預習。由於她倆的認真負責，班級裏的自學能力有了很大的提高。都說“懶老師教的勤學生”。漸漸地孩子們各司其職，這項任務就成了責任。班級的很多事她都不用操心。

獎勵是最好的“祕方”

爲了鼓勵孩子們積極進取，她親自制作了班級吉祥物（光仔和陽妞）來激勵孩子們，得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書，還可以兌換銀色表揚信，甚至還有機會得到由校長親自簽發的校長表揚信。由於長期的堅持漸漸地孩子們改變了，教室衛生不再需要她強調了。黑板有人搶的擦拭，路隊紀律不再需要她監督，就連最調皮的孩子也變得懂事了。

做孩子的良師益友

她總是彎下身子說話，儘量面帶微笑，公正平等的對待每一個孩子。一年級表演時，她會和孩子們一起參與表演。她當旁白，他們來演。二年級她會將他們成長的點點滴滴拍攝記錄下來。做成ppt，展示給大家看。她們一起打雪仗，一起堆雪人。每當學累了，她就和孩子們玩起了遊戲。什麼顛倒歌，什麼正話反說，她們一邊學習一邊感受着童年的快樂。

她們班級開展各種實踐活動，校外的活動她也陪着他們。每一次班裏的活動她們都邀請科任老師參加，讓他們感覺自己是她們這個大家庭中的一份子，她們的配合就默契而自然了。

家校合作樂融融

爲了鼓勵孩子養成閱讀的好習慣，在家長開放日那天她爲她的家長和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》，孩子們以毛毛蟲自居，高興的自由飛翔，是那麼開心。家長們臉上露出了微笑，也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個星期五就會固定一節課來上繪本，孩子們則利用週末的時間嘗試繪圖與表達，這也成爲了她們整本書閱讀的開端。每天下午一到校，班裏靜悄悄的，在講臺上隨便找個地方就開始閱讀了，經過家長和孩子們的堅持不懈，班裏的孩子基本養成了閱讀的好習慣。

她愛她的孩子們，孩子們也愛她，在她的帶領下班級的孩子表現都十分優秀，在學校的教育教學成績中總是名列前茅。同時在學校組織的各類活動中她們班級的孩子總是能積極主動的參加，並且每次都能取得十分優異的成績。去年還被評爲了區級“溫馨教室”，這與她的勤奮努力是分不開的。

她總是說“愛是打開學生心靈的金鑰匙！”在擔任班主任的十幾年間，她堅持“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”的育人理念，讓班裏的每一個孩子都能像花兒一起長大，盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……

篇五：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

從教四年來，xxx老師具有強烈的事業心和責任感。她時刻以一個優秀教師的標準要求自己，工作上勤懇、認真、細心、熱愛工作、以校爲家、愛生如子、團結同志，爲人師表，甘於奉獻，以“教書育人”爲己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她所帶的班級班風正、學風濃、精神面貌佳，日常行爲規範表裏如一。班級的各項活動和教學成果均取得可喜的成績。班級多次被學校評爲“優秀班級”和“書香班級”，她也被評爲區級模範班主任、校級優秀班主任、優秀教師、優秀指導教師等。得到了學校領導、同事、家長以及學生的一致認可和好評。主要事蹟如下：

一、以愛爲橋，傾心教育

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。帶班三年來，王老師對學生思想上進行誘導，學習上耐心幫忙，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她平等地對待每一位同學，她經常與學生交換意見，耐心細緻的做好學生思想工作。努力讓每一位孩子在這個和諧的班集體中都能快樂學習、健康成長。

二、業務精湛，愛崗敬業

在教學上，她每天能反覆看教材，認真備課、認真上課，並積極鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，積極參加學校組織的各類培訓活動，認真學校，不斷給自己充電，在“實戰”中成長。及時認真細緻地批改作業，作業出現錯誤能耐心輔導學生，及時訂正錯誤，她對所有學生一視同仁、嚴而有度，與學生真誠相處。是學生學習上的良師益友。

三、用科學的方法搞好班級管理

作爲班主任，她注重加強與科任教師的聯繫，及時瞭解學生的上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同科任教師做好學生工作。

通過幾年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，在班級管理中，她培養了一批優秀的小班幹部，在班級日常管理中也起到了很大的作用，利用班級優化大師每週能科學的評比各類表現優秀的同學，及時的獎勵，她相信每個學生都有長處和閃光點，要善於發現學生的優點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。她積極組織形式多樣的主題隊會，展示學生的各方面才能，發展個性。讓學生學會自己組織、管理、發展。

堅持與家長的聯繫與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作爲班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長爲學生的健康成長供給良好的家庭環境。經過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她明白教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。她承諾在今後的工作中，將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。

篇六：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

xxx，女，中共黨員，20xx年9月加入xxxx六小這個大家庭，身爲體育教師的她用一顆丹心換真情，在綠茵場上躍動精彩。都說兒童是祖國的未來，祖國的希望，每當她看到學生稚嫩的身軀在操場上奔跑，她的心中便涌出陣陣暖意，儘管頭頂着炎炎烈日，又有何妨呢？她就是一名普通的小學體育老師。在這五年的時間裏，她把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入露天的講臺，讓這一羣小小少年，感受活力與快樂。

一、努力學習，加強思想道德修養

體育工作是她人生中的驛站，也是體現她人生價值的最佳平臺。作爲一名體育教師，她不斷學習、不斷鑽研在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的體育教師。所以，她在工作中嚴格要求自己，力爭成爲學生心目中的好榜樣。她積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安排，配合領導和同事們做好校內外的各項體育活動。不管哪項工作她都腳踏實地、盡心盡責，都能做到高標準嚴要求，每一項工作都有計劃、有落實、有檢查、有總結。她仔細觀摩創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法，注重培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

二、鑽研業務理論，提高工作能力

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。在教學中，她開動腦筋，鑽研業務，虛心向同行請教，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。五年來，她堅持主動學習課改理論，深鑽教材，以學生爲主體精心設計每一堂課，切實抓好教學的每一個基本環節。在課堂中，她總是爲學生創設輕鬆活躍的學習氛圍，以此激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中感到快樂。同時，她還積極參與教育教學改革的研究，學習新課程改革理論，不斷提高自身的業務水平和能力。因爲教學方法得當，所以取得了突出的教學成績，20xx年被評爲區級“優秀教師”、20xx年被評爲區級“優秀教練員”、校級“模範教師”、校級“教壇新秀”、校級“優秀教研組長”、20xx年被評爲區級“優秀教師”、區級“優秀教練員”校級“優秀教研組長”、20xx年被評爲校級“優秀教師”、校級“優秀教研組長”。從事體育教學工作以來，她認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業務學習，不斷改進教學方法，積累經驗。在教學中認真做好教學常規，努力鑽研教材，因材施教，重視學生的全面素質的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。她認爲增強學生體質，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，注重從思想上、學習上多關心、多幫助、多輔導。通過體育課的鍛鍊，使學生感到快樂，使學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

三、經常參加活動，促進自身素質發展

五年來，她積極組織和參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關係，從無缺席、遲到、早退現象，以身作則。她認真組織課間操和課餘訓練工作，完成好每年一次的體育節盛會，盡力豐富師生的校園生活。她時刻爲學生的活動安全着想，在每一節體育課前，認真檢查體育器材與設施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。在這樣的新形勢下，她將立足實際，認真分析和研究教材大綱，關注學生的全面發展，爭取學校領導、師生的支持，使工作有所開拓，有所進取，爲黨的教育事業做出更多的貢獻，爲高尚的體育事業添磚加瓦。

篇七：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

曾經聽說過世上有一種普雅花，人們爲了她兩個月的花期，竟要等上100年。在默默堅持中等待她搖曳百年一次的美麗。每個孩子都是一朵花，只是花期不同，教育工作需要我們付出足夠耐心去等待，去默默澆灌幼嫩的花朵，用真心默默守候。來自東聯學校的班主任XXX老師正是一位用耐心去等待，用愛心去澆灌，用真心去守候孩子們的園丁。

自2009年登上三尺講臺的那一天起，XXX老師把自己的滿腔熱血傾注給了摯愛的教育事業，她愛崗敬業，勤勤懇懇地對待工作中的每一項任務，踏踏實實地完成每一件事。在她的多年努力下先後獲得東勝區青年教師基本功大賽一等獎，東勝區班主任大賽一等獎，國家語言文字大賽三等獎。她還多次參與國家課題研究並獲獎，而且多次在國家級書刊發表論文。在她十多年的教育生涯中常年擔任班主任工作，所帶班級獲東勝區”溫馨教室”榮譽稱號。在多年的班主任工作中她一直秉承着用耐心去等待，用愛心去澆灌，用真心去守候孩子們，所以她的孩子們才能向陽而生，讓成長之花怒放在初中的青蔥時光裏。

一、用耐心等待，幫助孩子們找到歸屬感。

當孩子們感到安全時即他們感到歸屬感和價值感時，他們便會茁壯成長。他們會成長爲具有老師和家長希望他們擁有的品格和人生技能的有能力的人。爲了讓孩子們感受到歸屬感，賀老師將孩子們定位爲班級的主人，孩子們自己設計自己的房子，自己的活，賀老師充分將班級的”領導權”交給了孩子。

二、用愛心澆灌，幫助孩子體現自我價值。

“班級民主管理”是XXX老師對“愛的教育”最富有智慧的生動演繹。每屆入學初，通過自主競選，民主投票建立了組織健全的班委會，並明確分工讓班委成員以身作則，各司其職。除此之外，班級建立小組互助機制，通過團隊合作讓孩子學會團結與競爭。其他同學會以組長爲榜樣，在潛移默化中悄然發生着令人驚喜的改變。經常遲到的孩子開始成爲了那個早到幾分鐘的進步標兵，散漫貪玩的孩子開始在自習課上越來越自律，即使那些不愛學習或者性格古怪的學生，在XXX老師的數次談話後，在班上同學有意無意的關心中，也開始在課堂上擡起了頭，眼神中迸發出越來越自信的光芒。孩子們敞開心扉，互相關愛，無拘無束地互訴學習上的困惑，海闊天空地交流學習上的心得，分享學習中的智慧，充分體現每個人的自我價值。

三、用真心守候

俗話說”陪伴是最長情的告白”賀老師總是用一顆真心默默陪伴在孩子們的身邊。無論是在寒風凜冽的操場上還是驕陽似火的教室外，無論是學生在奮筆疾書時，還是在朗朗誦讀時。無論是在競爭殘酷的運動會上還是同樣競爭殘酷的考場外，總能看到賀老師那嬌小的身影。

教育不同於其他行業，因爲教育者的工作對象不是物品，而是一個個活生生的生命體。作爲一名教育者，XXX老師通過自己的不懈努力幫助不完美的生命趨於完美，幫助平凡的生命感受自身的價值和精彩，在時光的流轉中默默守候，靜待花開。

篇八：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

xx，xx區第五小學三(7)班語文教師及班主任。從教以來，她愛崗敬業，精研善思，勇於實踐，大膽創新。20xx年被評爲先進家教工作者，20xx年所帶班級被評爲區級先進班集體，同年獲青年教師基本功一等獎，20xx年獲xx區教學能手。20xx年獲得xx區“溫馨教室”的榮譽稱號。20xx年5月獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體榮譽稱號。多次代表學校參加市、區漢字聽寫大賽，獲得一、二等獎。近幾年，致力於兒童閱讀和說寫課程的開發與運用，初見成效。20xx年，她面向全xx區區中低段語文老師做說寫課程專題講座，獲得同行們的一致好評。

一、潛心學習，尋求突破

20xx年，她帶新一屆學生，爲尋求教學新思路，她深入學習，大膽嘗試。針對低段學生的表達和寫話的教學難題，她參加了童喜喜線上說寫高峯論壇，閱讀了相關書籍，汲取課程精髓，在教學中探索運用，形成了自己班級獨特的說寫課程。

二、課堂指導，圖文示範

課堂上，她注重教授方法，畫思維導圖、提取關鍵詞、構建說寫思路，指導說話訓練。課下親自說寫，示範引領。她的說寫範例，圖文並茂，賞心悅目，一文三圖，形成獨創說寫模式，“一文”，即一篇主題明晰，文字優美的範文，“三圖”即思維導圖（理出文章結構、提取關鍵詞）、主題圖（手繪鉛筆畫）、照片拼圖（與文字相關照片）。學生看到老師親筆創作的圖文精美的電子書，激發了強烈學習慾望。老師領頭做，學生跟着做，形成了班級師生說寫共同體。

三、整合資源，形成系列

整合班級共情活動。她精心策劃了喜閱種子生日慶典課程，一季度一慶典，進行了“春日的呼喚”“夏日的絢爛”“盛夏的歡歌”“秋日的歌韻”“冬日的暖陽”生日慶典活動。班級還開展了“班幹部競選活動”、“愛心書市義賣”、“編線繩降落傘”等。每次活動，學生熱情投入，用心感受活動過程，形成鮮活的說寫素材。

整合勞動技能課程。以說寫形式進行記錄，更有實效。孩子們親自經歷了學、做、感、說的實踐歷程，懂得了勞動的辛苦，也更珍惜他人的勞動成果。如：“我的營養美餐”“五一趣味勞動”……

整合節日課程。利用節日推進說寫，豐富說寫話題。一節日，一主題，感受傳統文化，提升說寫能力。如：清明節的“家國共清明”，端午節的“端午糉飄香”，兒童節的“我們的六一”……

整合整書閱讀。她帶領學生進行整書閱讀，以說寫形式浸潤閱讀。例如續編故事、給主人公寫信、改編童話”……學生還通過做人物卡、思維導圖梳理故事情節，體會人物形象。學生說寫了《假如我是皮皮》，《小海蒂給予我們的……》《我心目中的柴斯特》……

四、堅持讀書，厚實底蘊

持續而堅定的讀書，是說寫的源頭活水。她熱愛讀書，帶領學生和家長一起讀，營造書香班級。疫情期間，她參加了線上兒童閱讀課程培訓，併成爲初級兒童閱讀指導師。利用假期製作童書導讀微課，積極推廣兒童閱讀。

五、相悅成趣，初見成效

她的班級說寫課程已經開展兩年時間，到今天爲止，師生共創作70期說寫作品，形成了喜閱師生說寫集。她自己的創作字數累積字數達10萬多。在踐行說寫中，學生的表達能力逐步提升。學生整體的習作得分率逐步提高，學生習作興趣濃厚。

朱永新教授說：“教室是河道，課程是河流，課程的豐富性決定生命的豐富性，課程的卓越性決定生命的卓越程度。”她與她班的學生們將繼續在說寫課程的長河中，且歌且舞，一路生花。

篇九：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

xx學子，有一個美麗的別稱——景小美。美是他們身上最亮眼的符號。學習美、助人美、才藝美……這麼多的美各自閃耀，宛若奪目的星辰，賞心悅目。但是，從班主任的工作角度出發，如何讓小美凝聚，成就大美班級，最終匯成璀璨星河，是王軍霞老師一直在思考與實踐的問題。

活動引領，擦亮每一顆星星

小學高段學生逐漸進入青春期，懵懵懂懂中，開始追逐明星的光環，喜歡聊明星八卦。“小鮮肉”“飯圈”“應援”是他們常常掛在嘴邊的詞彙，前段時間火爆的男明星不當言論事件更是他們熱議的話題。作爲班主任，必須對一些消極的現象保持足夠的清醒和警惕。到底該如何引領他們正確價值導向，讓他們的心靈不再蒙塵，王老師嘗試着用傳統文化佔領這塊陣地，帶領學生一起“追星”。

開始時，利用課上課下的碎片時間，王老師用盡量平白風趣的語言講一些詩人的生平軼聞給他們聽。後來她又創作了李清照的系列微課，分爲三季《豆蔻枝頭二月初》《分飛寂寞鑄詞工》《巾幗何曾讓鬚眉》，把這位詞壓江南、文蓋塞北的女文人的一生精彩用風趣的語言娓娓道來，學生們看得津津有味。

漸漸地，通過講述，這些千古留芳的詩詞大家紛紛走下神壇，變得平易近人，學生們彷彿穿越時空，感受到詩詞的美好和詩人人格的無窮魅力。聽着這些故事，無形中重塑了學生的價值觀和人生觀，這些詩詞大家紛紛變成了很多學生心目中的“男神”和“女神”。除了自己講，王老師還發動學生做“好書推薦官”，把自己喜歡的書籍和詩人講給大家聽，這樣的做法帶來的最直接的後果是班上談論“應援”學生的少了，學生心靈受到淨化後，班級整體氛圍也更加正氣。

自治護航，笑看漫天星辰璀璨

班級管理之道，在於有張有弛。活動引領學生心靈成長，這是“弛”，除此之外還要有紀律的保障，這是“張”。高年級學生整體偏向自我，特別是男學生非常頑皮，如何把他們理順，王老師想除了思想上的工作之外，還要有落到實處的做法。

曾經有一段時間，學生早晨到校後紀律比較亂，面對這種現象，她想，加強自治勢在必行，在老師的目光之外，也必須要讓學生們有事做，而且要認真做。首先，她讓班內一個平素有點愛講話但其他方面非常優秀，特別是書法很好的學生書寫了大大的“靜”字，張帖在醒目處，喻己更省人。同時召開班會，共同細化班規，制定了進教室“報告不大聲，作業一人收”等細則，學生入室即靜。

爲了避免每天佈置任務的隨機，王老師把每個月的晨讀安排都做了統一規劃，利用主題班會鄭重告知學生。同時對班隊幹部進行培訓，積極做好他們的指導輔助工作，讓他們有信心有方法進行管理。每天的總結雷打不動，獎懲分明，讓學生知道老師說話是算數的，是要打“長期戰”的。雖然剛開始做起來很難，但她仍然堅持，因爲王老師感覺，有時候紀律的扭轉，就是一個班主任和學生“較勁”的過程。在不斷的堅持下，效果逐漸顯現，大部分學生到校後都能自覺主動開始學習，即便仍有幾個學生比較皮，但大部分學生不再配合他的“演出”時，也漸漸沒有了“市場”，逐漸偃旗息鼓。

一學期過去，班級紀律有了很大的改善，學生的巨大變化得到了任課老師們的一致誇讚。王老師也及時把這種正向的表揚傳達給學生，形成良性循環，班級逐漸呈現出有序和諧向上美的狀態。

最美不過漫天星光，當每一顆星星都在各自的軌道上熠熠生輝，最終必將匯成漫天星河璀璨。王老師用愛、責任與智慧期待！

篇十：小學優秀班主任的主要事蹟材料1000字

用愛傳承文明、用真情收穫歡樂！

愛與被愛，享受這份專屬快樂

xx老師，是一個感性的人，但七年的教學生涯教會她愛學生要愛的理性；她愛學生，談起學生總會忘乎所以，但是總能夠以身作則，讓學生學會善待他人，懂得感恩；她注重引導學生規範言行，通過抓細節，讓學生自我管理；她通過精心設計的班會，用心佈置的教室，給學生營造溫馨的學習環境，詮釋着文化育人的教育理念。她說，她是幸運的，因爲她可以一路收穫着學生的感念，贏得家長的信賴。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表達感激之情的時候，她說，她體會到了做一名班主任特有的幸福感。

精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，她總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。每接到一個班級，她都會花大氣力抓學生的行爲規範。她充分利用班會、課間和競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“景小美爭章園地”等欄目進一步規範學生的行爲習慣。她注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，學生對於各項活動都躍躍欲試，因此發現了不少學生的閃光點。看到學生們的點點進步，她的喜悅不言而喻。

以愛爲橋，傾心教育

她說，誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裏，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作爲一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。在教育教學和班級管理中，陳老師始終將愛放在第一位：用愛傳承文明，用愛開啓學生的智慧，用愛贏得學生的信任，用愛取得了學生家長及社會的好評。多年來，她本着一顆關愛學生之心，一切從關心愛護學生出發，一視同仁的對待每一位學生，不體罰學生，不歧視暫時落後的學生。所以，在她的班級中，好學生喜歡她，因爲在談心中，她能讓他們更加明確目標，堅定方向；頑皮的學生也喜歡她，在週記裏，她會讓他們找到方向，相信自我。她善待每一位學生，總會微笑地走進教室，走上講臺無論學生的成績是好是壞，不管學生聽不聽話，她都覺得他們是可愛可親的。對學生的文明行爲教育，她不僅言傳，而且身教。

業務精湛愛崗敬業

作爲一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生們都認爲陳老師是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因爲有了愛和喜歡，學生總喜歡上她的課，任課班級教學成績始終名列前茅，通過勤奮的工作，不斷的汲取，她收穫了專業素養的不斷提升。

勇於探索創新管理

在班主任工作中，她勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》《學生在校行爲規範》、班歌等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立自主班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。

她辛勤地耕耘在三尺講臺，用愛去傳承文明、用真情去收穫一個老師的良知與尊嚴，在愛與被愛中品味更多的獨屬歡樂！