學科帶頭人主要事蹟範文（精選9篇）作文

篇一：學科帶頭人主要事蹟範文

XXX，男，1969年出生，中共黨員、大學本科學歷、高級教師，XX縣第四中學教學指導服務中心副主任。在教育的征途中，他積極探索，不懈追求，取得了豐碩的成果，多次被學校評爲優秀共產黨員、優秀教師、先進教育工作者。

爲人師表，愛崗敬業，自覺錘鍊高尚師德。作爲一名人民教師，他能嚴守教師職業道德底線，遵紀守法，始終以“四有”好教師的標準嚴格要求自己，鑄師魂、強師德，爲人師表，愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。20XX年至20XX年師德師風考覈，均被學生、學生家長、學校老師、學校領導班子一致推薦，師德考覈爲優秀等次。歷年來多次被授予“師德標兵”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

科學統籌，奉獻真情，悉心做好管理工作。作爲教學指導服務中心副主任，他有“博愛之心”，是教師的良師益友，更是教師的知心大哥。他經常找教師談心，關心他們的工作，及時解決他們的困難；對青年教師，給以業務指導，學校有什麼公開課、優質課、表彰或其他什麼榮譽他都讓給別人，給年輕同志鍛鍊的機會，讓年輕同志脫穎而出。在教師管理上，他不滿足於對教師管理、考覈、評判等傳統功能和作用，更善於發現教師的創新潛能，捕捉教師創造思維的閃光點，多層次、多角度地培養教師的創新精神和創新能力，鼓勵並帶動教師多研究、探索，形成具有科學的、高效的、個性的學生管理和教育方法。作爲學校中層副主任，他不滿足於“上傳下達”，他把自己定位於校長、主任的好參謀、好助手，經常性的深入教師和學生中間，誠懇的傾聽他們的呼聲，瞭解和掌握各方面情況，積極收集各種建議，並進行科學的分析和判斷，及時向學校領導反饋，爲領導決策提供了可靠的依據。特別是20XX至20XX學年度因原教學指導服務中心主任調離，教學指導服務中心工作由他全面負責，他比以前更加忙碌了。不管是處室的正常工作開展，還是全校教學質量的提高，他都做了大量的工作。調研分析、科學安排、任務分解、課後服務安排、“雙減”工作落實、轉差促優、特長生培養、統籌協調、督查落實他都非常重視，甚至親力親爲，他總說：過程抓實了，結果就不會差。天道酬勤，20XX年中考成績相比20XX年有了更大的進步，穩居全縣第一。

刻苦鑽研，勤奮學習，提升課堂教學水平。作爲物理教師，33年來，他積極改進和完善物理教學方法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，注意研究和把握中考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。實踐證明，他的教學方法是成功的，連續多年他所帶班級的物理中考成績都十分突出。

活學活用，用心採擷，努力涵養個人素質。在課堂教學改革中，他在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行爲，注意不斷地總結自己教學中的經驗、收穫、感悟和體會並使之上升到理論的高度。一分耕耘一分收穫，點點汗水終成碩果。20XX年11月被XX市教育學會聘爲“中學物理教學專業委員會第五屆理事會常務理事”；20XX年1月論文《新課改下對初中語文課堂教學的反思》在《XX教育》發表；20XX年9月主持省級課題《新課改下的初中語文課堂教學設計、實施與反思研究》鑑定結題；他多次被學校評爲“課堂教學改革先進個人”，先後被命名爲縣級“骨幹教師”和“學科帶頭人”。

“莫道今朝花開早，料得明年花更紅。”相信以他的高尚的人格魅力，兢業的精神品質，精湛的教學藝術，一定會走出一條不平凡的教育之路，爲四中教育事業做出突出貢獻。

篇二：學科帶頭人主要事蹟範文

他熱愛教育、關愛學生，勤於專研，注重激發學生學習興趣、教學幽默風趣，形成了自己的“三格”教育風格：

格式——注重課堂常規

格調——激發學生興趣

格局——強化育體育心

鄉村從教十九年，曾因學校需要而放棄進城的機會，先後在西周鎮中心小學、曉塘鄉中心小學任教。他注重課改、重視科研，曾獲全國創意優秀教學設計二等獎、20XX在杭州執教《仰臥推起成橋》，並憑藉優異的科研能力、優秀的業績，斬獲浙江省教改之星金獎（第一名）。微課《籃球：雙手胸前傳接球》獲市優秀微課。

他愛生如子，從教以來每年均輔導學生參與各類各級比賽，曾輔導學校學生田徑、籃球、棋類獲縣第一、第二名等，在每次的縣學生體質健康抽測成績均名列前茅等。《小學課用球類收納存儲櫃》《體育課用跳繩收納裝置》兩項體育器材發明獲國家發明專利，出版《小學體育課堂有效教學策略研究》、《體育教學創新和管理創新》個人專著2本，先後被新疆石河子大學、烏魯木齊職業大學等十餘所高校聘爲授課專家或兼職教授。近年來擔任寧波市教師基本功比賽、高級職稱評審、教師資格證考試等評委。

在全國論文報告會、省級、市級論文評比中共獲一等獎二十餘次，近年來主持省市級課題10餘項、省市級重點課題3項並獲獎，在中文核心期刊、國家級等期刊《中國學校體育》《體育教學》《校園足球》《教學與管理》《教學月刊》《基礎教育參考》《基礎教育論壇》等30餘種刊物發表論文100餘篇，部分科研成果被新華網、人民網、新浪網等諸多媒體進行過轉載，教育心得被《人民日報》記者採訪報道並刊登出版。近年來先後受邀在北京、天津、新疆、福建、山東、安徽、重慶、浙江、四川、河南、山西等多地執教公開課和講座，受到專家及同行的高度好評。

先後擔任過學校音體美教研組長、學校團支部書記、校辦公室主任、教科室主任、分管教學副校長、學校校長、黨支部書記。工作一直兢兢業業，在教學、競賽訓練、學校管理工作中任勞任怨，各項成績出色。牢牢樹立爲學生服務的理念、以發展學生爲中心，盡最大能力使學生都能學有所得、學有所長。近年來已經承擔縣名教師帶徒三屆，指導年青教師在省市級以上各類教學業務比賽中頻頻獲獎。分管學校教學、師訓、教科研期間，指導學校青年教師論文、課題獲獎數量屢創新高、學校校本研修連續6年獲三屆縣優秀校本研修學校，學校青年教師業務發展突出，在市、縣級各類業務評比中成績突出。個人優秀事蹟先後被市、縣級媒體多次報道。

篇三：學科帶頭人主要事蹟範文

XXX，女，漢族，羣衆，大學專科學歷，縣級學科帶頭人，現任XX縣幼兒園食堂管理員。20XX年被縣教育局評爲“巾幗標兵”，20XX年和20XX年被評爲“縣級優秀教師”。20XX、20XX、20XX連續三年指導青年教師李豔琴、李春花、周娟參加全縣及全市教學技能大賽分別獲三等獎，二等獎，一等獎，本人也獲得了市級“優秀指導教師”獎。

她憑着對教育事業的忠誠及包容大愛的人格魅力和象火一樣的工作熱情，勤勉盡責，踏踏實實地默默耕耘了30多年，贏得了家長的信任和好評，得到了領導和上級主管部門的充分肯定。

“愛”教育，讓她青春無悔。在多年的教學工作中，她始終堅持做到對工作一絲不苟，對孩子關懷備至，對事業孜孜以求，以愛崗敬業、無私奉獻的精神和任勞任怨的工作態度，幾十年如一日，廉潔從教，以精湛的教學方法、仁厚的師德，贏得了幼兒、家長和幼教同仁的讚譽。她多次被評爲園級“優秀班主任”“優秀教師”“師德標兵”“勞動模範”，縣級“優秀教師”，局級“巾幗標兵”。

“愛”孩子，讓她桃李芬芳。三十多年來，她在教學崗上一直擔任班主任工作，在這個繁瑣卻責任重大的崗位上，她不知疲倦，不厭其煩的把自己定位成孩子的好夥伴、好朋友，總是用最真誠的愛去關愛和教育孩子。她像母親對自己的孩子一樣慈祥，寬容，大度，把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，用真誠的愛深深地去感染每一個幼小的心靈，真正做到了“潤物細無聲”。

“愛”鑽研，讓她與時俱進。工作之餘她不忘充電，關注幼教發展動態，更新學科知識，不懈吸取新知識、新思想、新觀念，不斷提高自我理論素養，多篇教學設計和論文在省市大賽中獲獎，積極主持、參與課題研究，撰寫的多篇論文發表在多種刊物上。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”她在注重自身專業修養提升的同時還幫助指導本園年輕教師成長。在縣內、園內多次上觀摩課、示範課，20XX-20XX連續三年由她指導的青年教師參加全市教學技能大賽分別獲一、二等獎，自己獲得了市級“優秀指導教師”獎。

“愛”事業，讓她甘於奉獻。近幾年因爲學校工作需要，她去管理食堂，正好是疫情時期，她深知責任重大，爲了讓師幼吃上放心飯、衛生飯、安全飯，她按照崗位責任制，加強檢查、監督，落實各項措施，嚴格按照市場監管局和園內的管理規定，每個環節都堅持親自把關，因爲她知道放心飯就是工作標準，功夫不負有心人，寒來暑往，她用艱辛換來了孩子、家長、老師、領導的放心。

“不忘初心，方得始終”。正因爲她不忘初心，所以才能從容前行；正因爲她不忘初心，所以才能一輩子獻身教育，爲了那份神聖的職責，爲了那項光榮的使命，她相信，“愛”有多深，事業就有多美，人生就有多精彩。

篇四：學科帶頭人主要事蹟範文

XXX，男，中共黨員，一級教師，市級學科帶頭人，現任縣東大街小學黨政綜合服務中心主任，在平凡的工作崗位上，該同志愛崗敬業，勤於奉獻，勇於擔當，積極上進，深受學生、家長、同事、領導的一致好評。

工作作風務實，敬業奉獻精神強。20XX年11月擔任學校黨政綜合服務中心主任以來，他率先垂範，以身作則，提出“中層工作的靈魂在於服務”工作理念，帶領處室工作人員加班加點，虛心學習業務本領，提高個人素質，規範各項工作程序，處室各項工作都認真把關審覈，確保高質量完成。當處室工作扎堆而至時，他總是不慌不亂，冷靜梳理，分清層次，列出清單，確保按期保質保量完成，贏得了學校領導和同事們的信任和讚譽。

不斷積極進取，教學成績優異。擔任中層幹部以來，雖然處室工作繁忙，但陸老師在教學工作中從不示弱，他總能克服種種困難，把教學中心工作做優秀，爲其他黨員教師做出表率。在自己的教學活動中，他大膽實施課堂教學改革，不斷強化小組合作學習模式，努力構建“新知探究小組內互相交流，課堂展示小組間互相競爭，課後作業小組間輪換批改”的學生自主學習框架，鍛鍊了學生的自主意識，也一定程度上解放了老師，提高了課堂教學實效。近年來，陸老師教學成績一直位居全校前列，在20XX年7月全市組織的教育質量監測中，他擔任的六年級數學各項指標綜合排名在全市112所學校中位居第11名。

工作勇挑重擔，富有創新精神。陸老師一向具有工作紮實、態度嚴謹、勇於創新的優秀品質。擔任學校中層管理工作以來，面對學校中層工作頭緒多、任務重的現實，他勇於擔當，認真負責，經常加班加點，出色地完成了學校分配的各項工作。他多次參加省級微課、縣級優質課競賽並獲獎。參與多項省市級課題研究並結題。他申報的兩項科技成果獲省級二等獎，輔導多名學生開展科技實踐活動和科幻畫創作並獲獎，他本人也被評爲市級“優秀科技輔導員”、市級“優秀少先隊輔導員”“XX市中小學學科帶頭人”、縣級“優秀教師”等榮譽稱號。

大局觀念強，富有擔當精神。擔任中層幹部以來，進一步增添了他幹好學校工作的責任感，當學校安全工作人手緊缺時，他全然不顧安全工作風險大、頭緒多的特點，自告奮勇擔任了學校“安全專幹”，一干就是四年。當學校選派參加教育系統組織的才藝比賽人選空缺時，他自覺報名填補空缺，先後參加了聲樂比賽、器樂比賽、書法比賽、舞蹈比賽，都取得了不錯的成績。當學校疫情防控工作繁忙時，他又主動加入“疫情專幹”的行列，使學校疫情防控工作順利推進。

陸老師表示，在今後的工作中他將以更大的熱情、更認真的態度、更專業的精神，創造性地開展好本職崗位各項工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻自己的光和熱！

篇五：學科帶頭人主要事蹟範文

XXX，男，漢族，中共黨員，大學本科學歷，現任大莊子學區黨支部書記、學區主任、校長。20XX年9月被評爲縣級骨幹教師；20XX年9月被評爲縣級優秀教師；20XX年8月被評爲縣級學科帶頭人；20XX年12月被評爲市級骨幹教師。20XX年12月被評爲省級鄉村骨幹教師；20XX年9月被縣委縣政府評爲先進教育工作者；在20XX年全縣舉辦的思政課教學賽課中榮獲二等獎。

30年紮根於鄉村教育，他的生命與鄉村教育緊緊地融合在一起。從課任教師、班主任、辦公室幹事、教導處幹事到處室主任、副校長、支部副書記，再到學區主任、校長、支部書記，一步一個腳印，腳踏實地，一路艱辛，一路歡歌，在砥礪中成長，在耕耘中收穫，爲農村的教育事業嘔心瀝血，無怨無悔。由於他不懈努力，先後被評爲縣級骨幹教師、縣級學科帶頭人、縣級優秀教師、縣級先進教育工作者、市級骨幹教師、省級鄉村骨幹教師。

作爲學校主要領導，他對自己要求嚴格，勤於學習鑽研，善於總結反思，在工作中歷練，在實踐中成長。在工作中，他帶領全體教師積極開展教學研究活動，帶頭上示範課，不斷探索新形勢下課堂教學的新途徑、新路子，帶頭參加賽課活動，給其他教師立標杆樹榜樣，引領學校課堂教學，他在20XX年全縣舉辦的思政課教學賽課中榮獲二等獎；工作中大膽創新，擔當作爲，積極有效貫徹落實立德樹人根本任務，積極引導教師牢固樹立先有父母心，再做教書人的工作理念，引導教育學生先學會做人做事再學會學習，加強學生理想信念、人生觀、價值觀教育，把育人育德作爲工作的首要任務；經常深入師生中，調查研究，關愛師生的學習生活，特別是事關師生切身利益的先進評選、崗位晉升、職稱評聘、生活補助，飲食安全、食品質量、冬季取暖等工作，親自過問參與指導管理；作爲學校校長，他把學校當作自己的家，在工作中，盡職盡責，勤勤懇懇，大膽創新。爲儘快適應新的工作環境，積極擔任一線教學，經常深入班級學生中瞭解學情，掌握教師教學情況，及時調整工作思路，凡事親力親爲，躬身實踐；密切聯繫學校工作實際，強化小班額教學研究、注重學生核心素養培育、加強青年教師指導培養工作（20XX年5月指導李永鵬老師在敦煌市參加全市小學體育賽課中榮獲市級二等獎（縣級一等獎）。他結對幫扶的青年教師丁娜在20XX年5月份全縣組織的優質課評選中榮獲二等獎）。面對學校實際和教師現狀，他在強化個人學習，提高業務素質的同時，深入實際調查研究，修訂完善學校各項管理制度。以人爲本，科學管理，科學育人，減少彈性考覈項目，增加硬性考覈指標，加大教學成績考覈的分值，充分調動了教師工作的積極性，使學校各項工作穩步推進。通過他的努力，近幾年學校總體教學質量逐年攀升，在縣教育局組織的教學質量抽測中，連續幾年都位居農村學校前列。學校重點工作開展成效顯著，20XX年學校被縣委縣政府評爲教育管理先進集體、被市教育局命名爲XX市文明校園。

篇六：學科帶頭人主要事蹟範文

XXX，女，漢族，現年45歲，大學本科，中共黨員。執教以來，該同志一直耕耘在三尺講臺，先後被評爲“縣級優秀教師”“市級優秀少先隊輔導員”“市級名教師”“XX省骨幹教師”“全國第五屆中小學外語教學能手”等榮譽稱號。

她是敬業愛生的示範者。她熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，工作中講政治、講正氣、講學習。她深知學生管理是一個精耕細植的育人過程，要有愛心、細心和責任心。她所在的學校和市場臨近，生源複雜，單親家庭和留守兒童較多，孩子們生活有困難，她總是儘自己最大的努力幫助他們，關心他們；孩子們學習有困難，她總是主動爲他們輔導功課，解疑答惑。身教重於言教，她愛學生愛的那樣簡單而“瑣碎”。課堂上，她和學生一起討論、探究、甚至爭論；操場上，常常可以看到她和學生一起跳繩、玩遊戲；大掃除中，她和學生一起拖地、擦桌子……

她是英語教學的探索者。她努力探索新教材的教育教學理論，堅持學習服務於教學，認真研讀課標、研究課堂、揣摩學生，認真學習教育教學理論，潛心探究課堂教學藝術。面對城鄉結合的學校現狀和學生英語素養薄弱的學情，在課堂中她注重培養學生興趣，積極探索融音樂、美術、舞蹈於一體的英語課堂，集學生動腦、動口、動手於一體的教學模式，努力使學生在語言情景的學習氛圍中感受學習英語的樂趣，在小組合作的過程中培養學生的英語素養，在不斷探索和實踐中，她總結出了一套“生本化快樂四環”的教學方法，在參加省市縣級課堂教學大賽中多次獲獎，教學質量穩居全縣前列。

她是校本教研的踐行者。她始終堅信，只有紮實的教科研能力，才能促進教育教學的可持續發展，她不斷研究教育教學新方法、新路徑，並積極付諸於實踐，使業務能力得到了很大提升。先後有十幾篇教學論文發表或獲獎，由她主持和參與的省、市級科研課題有多項成功結題。作爲XX縣英語學科教師聯盟副理事長、小學英語名師工作室主持人和學校教研負責人，她主動承擔青年教師的指導和培養工作，以高度的責任心幫助青年教師修改教案、設計教法，並深入課堂指導教學。在她的熱心幫助下，一批農村青年輕教師的教育教學能力有了顯著提高，多名教師在市縣級課賽中獲獎，迅速成長爲市縣級骨幹教師、學科帶頭人，他們的英語教學成績在農村名列前茅，推動了全縣的英語教學改革。

學高爲師，身正爲範。在教育這塊沃土上，XXX老師以一顆無私而真誠的愛心奉獻教育事業，以自己高尚的人格魅力和活潑的教學風格深深吸引着學生。她經常說“當老師就要當一位讓組織放心，家長滿意，孩子喜歡的好老師！”她用紮實的探索和突出的業績踐行着爲黨育人、爲國育才的初心。

篇七：學科帶頭人主要事蹟範文

XX，女，漢族，1975年6月出生，本科學歷，XX市第一小學高級語文教師，班主任。曾榮獲XX市“十佳班主任”“骨幹教師”“教學能手”等稱號。

XX老師，是一位正直向上、文學素養高、溫暖有愛的老師。她熱愛語文教學，善於培養學生良好的學習與讀書習慣，她注重學生學習方法的習得，堅持自主意識和實踐能力的培養，她從不放棄任何一個孩子，在語文學習中引領孩子做有品格、有擔當的人，做熱愛中華經典和語言文字的讀書人。

誨人不倦，教育情

從教26年來，XX一直奮戰在語文教學第一線。在教學中，李老師也早就有了一套能夠讓孩子們信服的辦法，她始終秉承“快樂學習，健康成長”的理念。語文課上，她經常以各種遊戲、競賽、表演等形式去激發孩子們的學習興趣。在她的課堂中，學生是課堂的主人，有暢所欲言的時間和空間，他們能從李老師的課堂中感受到學習語文的快樂。她的教育理論功底紮實，加上多年來的教學積累，讓她形成了自己獨特的教學風格。學校申報了《改進小學生書法教學評價，提高學生寫字興趣研究》後，她積極承擔課題的艱鉅任務，負責寫字課題組的研究工作。幾年來，經她輔導的學生書法作品紛紛獲獎。她撰寫的教學論文，有多篇論文分別在全國和自治區獲獎。其中寫字課題實驗論文《讓評價走進去，讓寫字教學活起來》獲得自治區二等獎。所參與課題《改進小學生書法教學評價，提高學生寫字興趣研究》曾獲得XX縣科技進步二等獎、自治區課題研究先進個人。近年來她撰寫的《讓靈動的生成熠熠生輝》《激發一年級學生寫字興趣》分別獲得國家二等獎、自治區一等獎。指導學生在《小學生時空》《百家作文指導》《塔城報》《小學生作文》等全國刊物上發表作文35篇等。指導的多名學生在全國、自治區作文大賽中分獲一、二、三等獎。她也多次榮獲全國作文大賽指導老師金獎、一等獎。

關愛學生師生情

她時刻關愛每個學生，把學生當作自己的孩子來愛護。學生遲到了，她要問明情況；有困難了，她去幫助；學習進步了，她鼓勵再接再厲攀登新的目標；學習退步了，她仔細分析、對症下藥，激勵永不“掉隊”。她們班有一個特殊的學生，因爲家庭原因，爸爸工作特別忙，年邁的奶奶照顧這個孩子生活，但是學習方面無人管教，導致這個孩子學習跟不上，作業完成不了。XX老師知道這個情況後就承擔起了這個孩子的學習輔導，從一年級至今，從未放棄過這個孩子，天天輔導他，無論是酷暑還是寒冬，沒有一天落下，甚至值班時都把孩子帶上。功夫不負有心人，這個孩子的學習成績沒有掉隊，期末測試還考了86分的好成績呢！李老師不光輔導他學習，還教育他做人的道理，看着這個孩子進步，她比誰都高興。班裏學生在她的影響下都互相關心，互相幫助，班級形成了良好的氛圍。

XX老師的勤奮踏實、兢兢業業和對教學工作的滿腔熱忱受到了學生、家長等各方肯定。所有的這些帶給她的都是不斷前行的動力，正如她的工作格言——“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”她努力踐行着！

篇八：學科帶頭人主要事蹟範文

從教24年來，XXX始終以一顆愛心、一腔熱情投入工作，愛學生、愛教育，把每一節課都當作自己生命的組成部分，當作自己人生價值的體現。

1998年，XXX踏進寧德一中成爲一名高中物理教師。他專心求索，認真鑽研教材和備課，每個習題都認真選擇，照顧到班級不同層次的學生，讓每個學生都能有所收穫。在課餘時間，對班級的部分同學，堅持耐心地面批作業和輔導，效果顯著。他任教的班級共計10人被北大、清華錄取，大量學生被985、211等名校錄取；指導學生參加物理學科競賽，共有153名學生獲省市級獎項；首次指導學生參加第23屆全國青少年信息學聯賽、機器人大賽、創新大賽、無線電測向比賽，就有13人次獲省市級獎項……其本人曾獲福建省勞模、福建省優秀黨務工作者、寧德市優秀黨員、蕉城區優秀教育工作者、蕉城區優秀教師等榮譽稱號。

一路走來，XXX在漫漫教學路上留下許多堅實的足跡，但他始終不忘初心，潛心教學研究，在新一輪高考綜合改革中，認真學習領會新高考綜合改革文件精神，結合實際研究制訂實施方案，成立學校新高考改革工作領導小組。由於準備充分，廣泛聽取多方合理化建議，尊重學生的選擇權，新高考的各項改革推進工作穩定有序，成效明顯。

作爲福建省“十三五”第一批中小學學科教學帶頭人、福建省林立燦名師工作室核心成員、福建省陳從先網絡名師工作室核心成員、寧德市名師工作室名師和寧德市首批中小學學科帶頭人，XXX積極參加各級各類培訓，主動投身信息技術與課堂深度融合研究。在教學實踐中形成“翻轉課堂”的教學特色，提出“簡約物理”教學主張，爲寧德物理學科的建設特別是物理尖子生的培養髮揮了重要作用。近幾年，XXX開設省市級公開課、講座20多場，深受好評；多次送教送培下鄉，指導幫扶薄弱校教師的專業成長；主持完成《普通高中選課分層走班實踐研究》等5個省級課題、1個市級課題；參與國家級課題《信息技術條件下促進教師深度學習的跟蹤研究》等研究；公開發表CN論文10多篇。

如今，XXX老師作爲“雙肩挑”幹部，他時刻提醒自己，要“廉潔自律從教，以身作則爲師”，率先垂範，引導學生明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

篇九：學科帶頭人主要事蹟範文

XXX，男，1970年出生，現52歲。大學本科學歷。中學高級教師。XX縣骨幹教師和學科帶頭人。XX縣優秀教師。現擔任XX縣中學地理教研組組長。

他自1993年工作以來，任教30年，擔任班主任工作24年。從事高中地理教學多年，有豐富的教育教學實踐經驗。在擔任班主任工作期間，關愛學生，盡職盡責，不斷創新。因班級教育教學成績突出，連續9年被評爲學校“優秀班主任”或“優秀教師”、“優秀教育工作者”。20XX年5月他所帶班級高二（14）班被評爲縣級“文明班集體”，20XX年4月他所帶班級高三（2）班被評爲市級“文明班集體”。20XX年9月，被XX縣委縣政府評爲優秀教師。20XX年9月所帶高二（17）班被評爲縣級“文明班集體”。20XX年4月被縣教育局評爲“教科研工作先進個人”。

老師的教育就是愛的教育。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，必須關愛每一位學生。在20XX年9月至20XX年6月這一屆學生中，他所帶班級的李某同學患有間歇性神經分裂，隔三差五會出現面色青紫，口吐白沫，抽搐狀態。有一次，李某在晚上二點多鐘的時候又犯病了，當宿管老師把電話打給他的時候，他二話沒說，立刻喊上妻子到女生宿舍進行處理。當他和妻子到宿舍時，李某已經面色蒼白，蜷成一團，身體僵硬，口吐白沫，神志不清。同宿舍同學也都嚇得不知所措。他見情況危急，一面打120叫救護車，一面讓同學把窗戶打開，周圍人散開保持通風，一面掐人中，讓妻子和其他女同學慢慢把她蜷住的身體伸直……當救護車來把李某送到醫院，病情穩定，脫離危險，回到家的時候已經快六點了，他和妻子再沒時間休息，就直接到校上班了。這樣的事，遠遠不止這一件，成老師已經習以爲常了。每一屆總有幾個特殊學生。他都以雙倍的愛心，給這些學生。使他們能夠順利畢業，並且學有所成。

此外，成老師還特別重視學生的課外興趣活動，他認真指導，取得了優異成績。20XX年20XX年指導學生學生劉澤豐、王潤彥等8名同學在第十四屆第十五屆“地球小博士”全國地理科普知識大賽中獲一等獎，本人兩年都獲指導教師一等獎，被授予“全國優秀科技輔導員”。

堅持學習不放鬆，勤奮工作出成績。他教學上勤勤懇懇，成績突出。會考、高考成績優異。他所在的年級地理會考成績多年來一直處在全市前三名。其中他所帶過的張煒煒、白玲、李藝馨等同學，高考地理成績優異，總分分別是當年的XX市文科第一名，分別被北大、中國人大等著名大學錄取。他20XX年被XX市教育局聘爲地理學會理事。在同年參加的XX市高考研討活動中，他交流的論文獲得一等獎。他20XX年受學校委託，主編了《XX旅遊地理》校本教材，供當年高一年級使用。他積極撰寫論文，在《XX教育》《西部教育》《教育革新》《試題與研究》等刊物上發表論文8篇。

師傅帶徒弟，徒弟業績高。成老師在自己工作之餘，還積極指導青年教師成長。他指導的秦麗美、藺金金、李生超、唐燕等老師，都逐漸成長爲XX縣中學的骨幹教師。其中秦麗美老師的多篇論文獲得省級以上獎勵，藺金金、唐燕老師在學校舉行的青年教師優質課大賽中，都取得了第一名的好成績。李生超老師帶班出類拔萃，多次獲得校級以上獎勵。

總之，近30年的教育教學工作，讓成老師嚐盡了教育工作的酸甜苦辣，但他更多感受到的是作爲一名教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，他將繼續爲學生奉獻自我，爲教育事業貢獻自己的力量。