老師的手作文800字（精選4篇）

篇一：老師的手作文800字

手，人人都有，再也平常不過了。可在我記憶的深處存放着一雙手，那雙手就是老師您的手。

記得那天太陽高照，烤得大地嗞嗞冒煙，可這也阻止不了熱愛足球的我們。我們踢了一節課的足球，早已累得滿頭大汗，回到教室裏個個都像拉風箱似的喘着氣，不停地用衣袖擦着汗。您改完了作業，正準備離開時，無意間您那雙美麗的大眼睛停留在了我的身上，我一驚，看看自己空空的雙手，又望望您，心裏像打鼓似的咚咚地亂跳，慌張的想：莫非是我沒有按時回到教室？沒有讀課外書？還是家庭作業質量太差？心裏似乎有數不清的疑惑油然而生。

“奉熙焱，跟我來”，您叫住了我。帶着一臉茫然跟在您的身後走，您走得很慢，我儘量保持同樣的速度與您並肩走着，用餘光偷瞄着您那並不嚴肅的面孔，我心裏稍微鬆了鬆。

不知不覺的我與您越來越近，忽然您的手像磁鐵一般拉住了我的手，我才發現您的手又白又幹淨，而我的手卻是汗漬漬的，您卻不在意拉着我的手繼續向前走。在那一瞬間，我感覺腦子裏一陣發熱，在那一刻我忽然覺得我一下子變小了，彷彿您就是我媽媽，我就是您兒子。我只感覺一股強大的力量把我幼稚愚蠢的想法撕地粉碎，我只感覺我體內的熱細胞都冷靜了下來，我忘掉了炎熱。

您拉着我的手進了辦公室，輕輕地坐下對我說：“奉熙焱，你看你熱成那樣，你受得了嗎？來！過來！”您一邊說一邊把辦公桌上的捲紙撕下一圈先擦了我額頭上的汗珠，然後再伸進我衣服裏擦着我背心的汗水，您那麼用心那麼認真，彷彿是在擦拭一件稀有的科考文物，瞬間感覺有一種無法形容的溫暖傳遍我全身，使我頓時措手不及，感覺自己像是一根細細的小草，被這一陣魔力的春風吹綠；感覺自己像是一片乾涸的土地，被一陣久違的春雨滋潤；感覺自己更像一朵枯萎的花兒，見到一束陽光讓我重現光彩！這才知道，原來您叫住我，並不是我誤以爲的體現作爲老師的權威或者嚴厲，而是讓我感受到國賓級的呵護……

在那一瞬間，彷彿一個大曝光讓您在我腦海裏就深深地定格，慢慢地烙入我記憶深處。我愛您，老師！我愛您的那雙愛意濃濃的手，因爲有您，盛夏也似春天。

篇二：老師的手作文800字

歷史的車輪，由無數平凡勞動者的手推動前行；人類的文明，由無數雙智慧的手在傳承創新。而物理老師，是勞動者中一個神奇的物種。他們的雙手，甚是奇妙。

科幻作家劉慈欣在小說《山村教師》就寫了一位黃土高原小山村裏的物理教師，那雙手，不僅託舉起山村孩子的未來，而且因爲讓孩子背誦牛頓第一、第二、第三定律，意外通過碳基艦隊文明測試，認爲地球擁有5B文明，從而讓奇點炸彈轉向，地球所在恆星系在隔離帶中不被摧毀。他那雙單薄的手，保護了整個人類。

現實課堂裏，有物理老師表演單手劈磚。不是每個物理老師都天生“神力”，但每個物理老師都會編織磁場，吸引我們去探索世界的奧祕；他們手裏的槓桿，雖不能撬起地球，卻撬起學生看向遠方的高度。教我的物理老師，他的雙手同樣非常奇妙。

物理課上，題目中包含的一些圖形要畫在黑板上。每到這時，老師拿起粉筆，揮臂如影，行雲流水；老師筆走龍蛇時，同學們都屏息斂聲地看着那隻奮筆疾書的手，一堂課結束，板書滿滿，圖文並茂，字體勻稱，排列整齊，遒勁有力，下課都不忍擦去。

研學旅行，物理老師帶領我們去河面撐竹排。不會游泳的同學不敢上去。他的大手扒拉一陣，目測體重，一番搭配，大家按照他的指點站在對應位置，果真竹排甚是平衡穩當。他讓身邊那位最膽小的學生，雙手橫拿一根小竹竿。等上課跟他我們講重力的平衡，就有種秒懂的感覺。

聽說物理老師特別喜歡下廚，動手做菜。他說，廚房裏的物理知識可多了！爲什麼電器手柄要用橡膠？爲什麼菜刀刀刃薄？爲什麼鍋底不能壓住火頭？爲什麼冬天往玻璃杯裏倒水必須預熱？光與熱，動與靜，電與磁……玄妙無比。他講得眉飛色舞，興致濃處，手舞足蹈，彷彿在顛鍋製作佳餚，色香味俱全，我們聽得津津有味。

這就是物理老師們，他們的手真是奇妙啊！難道他們的手熱度不一樣，不然爲什麼這樣溫暖？難道他們的手密度不一樣，不然爲什麼這樣可靠？難道他們的手硬度不一樣，不然爲什麼這樣靈巧？好像也與其他人並無兩樣。但，他們的手指，指引我們去探究那玄妙的物理世界；他們的手裏，會誕生新的瓦特、牛頓、愛迪生，不斷去創造新的世界。

篇三：老師的手作文800字

當你第一天走進校門，是誰手把手教你學習？當你學習取得好成績時，是誰摸摸你的小腦袋來稱讚你？當你有困難時，是誰拍拍你的肩膀，讓勇敢去面對？是老師！

老師都有一雙有魔力的手。今天我要說一說語文馬老師的手。

記得有一次考試的時候，收卷的馬老師距我只有一步之遙，而我的最後一道題還在奮鬥中，抓緊時間，爭分奪秒，可越急越添亂，本來很有邏輯的思緒，現在卻一片混亂，我的筆在卷子上空猶豫不定，寫不出隻言片語。“老師，再給半分鐘，就半分鐘！”我在心裏向老師暗暗乞討，渾身冒汗，臉漲紅得發燙。這時，老師來到我身邊，用手摸摸我的頭，沒有說什麼往我身後走了，我很奇怪地鎮定下來，思路也清晰了，很快就寫完了，一擡頭，看見老師正笑眯眯地看着我，我把試卷交上去之後，如釋重負。

我想：一定是馬老師用她那雙有魔力的手，給了我智慧的力量。

還有一次，我生病了。在語文課上不知怎麼回事就迷迷糊糊地睡着了，老師看到我的臉發紅，她用手輕輕地摸摸我的額頭，趕緊對我旁邊的同學說：“呀！不好，燒得很厲害，趕快送醫務室。”說完，她就和這位同學陪護着我去了醫務室。一路上，她一直拉着我的手，說：“沒事，沒事，吃點藥就好了……”老師的手暖暖的，我瞬間感覺清醒了不少，在老師的關心下，我的感冒很快便痊癒了。

我想：馬老師的手一定有着能治癒病痛的魔力。

還記得有一次，我上課說話，影響了語文老師的上課，老師把我叫起來，隨後，她快步走向我的位置，說：“你爲什麼不聽講？”說着便舉起手好像要打我，可是，她的手離我還有一釐米的地方，停下了，只輕輕地說了一句：“下課後到我辦公室來一下。”在辦公室裏，我低着頭不敢看老師的臉，這時老師微笑着走到我身邊，對我說：“我知道你不是故意說話的，只要你汲取教訓，老師相信你下一次會認真聽課。”她邊說邊握着我的手，這時一種溫暖從心底裏涌上來，感覺是媽媽的手拉着我的手，我的眼淚不自覺地流下來，從那以後，我上課再也沒說過話。

沒有太多的說教，是老師那輕輕地握手，給了我鼓勵和信任。

老師的手不像畫家的手那麼靈巧，更不像音樂家的手那麼柔美。但是，在我心中，她的手是最有魔力的。

篇四：老師的手作文800字

當你跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手教你學習？當你學習取得好成績時，是誰拍拍你的肩膀讓你繼續努力？當你的學習成績不理想時，是誰撫摸着你的頭，指出你的不足？是老師！是我們可敬、可愛的老師！

每位老師都有一雙獨特的手。

數學老師的手像魔術師一樣神奇。它能夠像轉魔方一樣地用“+、-、”四個運算符號和十個阿拉伯數字組成無數個算式，創造出無窮的數學魅力，它能夠用簡簡單單的事物向我們闡述深奧的理論，構造出一個個奇妙的幾何模型，把我們這些半幼稚半成熟的孩子引入了變幻無窮的高中知識殿堂。數學老師用奇妙的雙手培養了我們的邏輯思維。

語文老師的手能夠寫出工整、漂亮的字，讓我們摹仿，讓我們逐步完成漢字寶庫的積累；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們學習，讓我們朗讀，讓我們感受語言的魅力，讓我們瞭解文學的樂趣……語文老師用勤勞的雙手，爲我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們的閱讀能力，作文能力以及語言表達能力。

化學老師的手爲我們展現了一個獨特的世界，用一個個妙趣橫生的實驗詮釋着自然的理趣，用一個個獨特的化學方程式概述着科學的真理。化學老師的手爲我們增添了生活的樂趣，培養了我們的綜合應變能力和實踐能力。

美術老師的手靈巧極了，能夠將那麼多的花草樹木，鳥獸蟲魚和人物、景物描繪得活靈活現，栩栩如生。美術老師的手神奇極了。冬天，能“採”來春天的花；夏天，能“摘”來秋天的果，遠處的美景也能“搬”進教室裏……美術老師用神奇、靈巧的手培養了我們高尚的審美情趣。

啊！老師都有一雙無私奉獻的手。隆冬，天氣寒冷，老師的手都凍紅了，可仍然顫抖着爲我們批改作業！盛夏，烈日炎炎，知了都叫個不停，可老師照常來到教室，爲了不耽誤一分一秒，顧不得擦一下臉上的汗滴，那雙勤勞的手仍在黑板上耕耘着，耕耘着……

老師的手啊，就像著名的藝術家，靈巧、神奇，就像高超的雕塑家，充滿智慧，不知塑造了多少傑出人物；百行名家！

我愛老師，我讚美老師的手！