人們通過合作取得更大的成功辯論作文（精選10篇）

篇一：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

不得不說，這是我們班有史以來最精彩、最有趣的一次活動。

爲了鍛鍊我們的口才，王老師讓我們就“人們通過競爭/合作取得更大的成功”展開辯論。我有幸被選爲正方一辯。開賽前，我摩拳擦掌，既興奮又緊張，懷裏像是抱了只小兔子，惴惴不安。會不會說錯話？萬一輸了怎麼辦？這時主持人的開場白宣讀結束，一場精彩的辯論賽一觸即發。

我放平心態，自信地站了起來打響了頭炮。“同學們，老師們，大家好！我方的觀點是……”我的表達可謂字正腔圓，鏗鏘有力。在一片雷鳴般的掌聲中，我得意揚揚地坐下。沒想到反方一辯不慌不忙地立馬擺出一個犀利的問題，我頓時有點緊張。還好正方二辯從容不迫地給出了回答，還發出有力的反擊。就這樣，勝利的天平開始慢慢向我們傾斜，場外人士小徐也支持正方。我沾沾自喜，眉飛色舞，認爲勝券在握。

可反方也不是吃素的。反方三辯十分嚴肅，每說一句話就重重拍下桌子，看似氣勢十足，但帶有幾分滑稽，引來一陣鬨堂大笑。不知從何時起，正方三辯與反方二辯較上了勁。一方瞪着雙眼，臉色通紅，唸唸有詞；另一方像一頭髮怒的獅子，神情激動，說話的聲音逐漸高昂起來。雙方都絲毫不肯讓步，爭得不可開交。

突然，反方二辯拋出了一個“炸彈”，我方頓時面面相覷，不知所措。牆頭草小徐見此情景，大叫道：“我覺得反方說得有理，因爲……”我們瞪了他一眼，開始反駁反方，可喉嚨像堵了塊鉛一樣，結結巴巴，顯得底氣不足。反方趁勢打鐵，接連發問，我方節節敗退。我愁眉苦臉，心裏忐忑不安。不會就這樣輸掉吧？忽然，我靈光一閃，抓住了反方語言中的一個漏洞。我方其他人恍然大悟，氣勢高漲，對方只要說一句話，就會被我們羣起而攻之，只能乾瞪眼，無話可說。眼看大局已定。

小徐情緒激動，大喊一句：“我支持正方！”我們一愣，隨即笑得前俯後仰，這場精彩的辯論賽，也在這此起彼伏的笑聲裏結束了！

篇二：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

“臺上的八位同學都是最佳辯手！”在顧老師的話音和同學們的掌聲中，我們的首屆辯論會落下了帷幕。這真是一次別開生面的辯論會，有趣而又激烈。

男生是正方，他們的辯題是“人們通過競爭取得更大的成功”。女生是反方，我們的辯題是“人們通過合作取得更大的成功”。我方的陣容令我信心滿滿一一豪華陣容，一定稱雄！神友在手，天下我有。雙方辯手站在講臺兩邊。講臺，儼然一個叱吒風雲的戰場，不過我們的“戰爭”是在舌尖進行。大賽一觸即發，雙方一辯陳述觀點後，激動人心的自由辯論拉開序幕。

“沃爾瑪超市之所以能遍佈全球，是因爲他選擇農村包圍城市的策略。通過低價競爭拓展市場，只要他的超市一開，至少14家雜貨鋪會倒閉。這難道不是競爭的力量嗎？”對方黃宇涔先發制人，一下拋出個“重磅炸彈”，引得男生們滿堂喝彩，紛紛豎起大拇指，誇他開了個好頭。嗬，對方的尾巴都快翹上天了，我們豈能坐以待斃？得趕緊打壓一番，讓他們知道誰纔是“老大”！

“請問對方辯友，沃爾瑪超市是他一人辦成的嗎？難道沒有員工嗎？背後不也是各個團隊的通力合作嗎？”我方辯友不甘示弱，駁得對方啞口無言。剛纔神氣活現的男生頓時怨天尤人，唉聲一片。我心中不禁洋洋得意起來，爲隊友精彩的表現喝彩。

“體育比賽不也是競爭嗎？如果不競爭，奧運會如何舉行？”對方焦梓函機關槍似的一陣猛烈輸出，還舉出短跑名將蘇炳添的例子來反駁，使得男生們重拾信心。在聽的過程中，我早已想好例子反駁。他話音剛落，我便開始反擊。

“說到體育比賽，如果沒有裁判、教練員、運動員以及其他工作人員之間的相互配合，奧運會能順利開展嗎？競爭能取得成功嗎？聯合國祕書長安南從他四十年的外交經驗中總結出：無論選擇什麼職業，都要學會與人合作相處。可見作爲一名現代人，必須學會並擅長於合作。我們學過課文《偉大的友誼》，沒有馬克思與恩格斯的偉大合作，哪有世界文明史上的輝煌？《資本論》便是他們合作的結晶。由此可見，合作更能促進文明的發展。”我舉出兩個十分有力的例子，心中舒暢無比，等着看對方怎樣反駁。

“物競天擇，適者生存。考試時你們會合作嗎？你會把答案給別人看嗎？就業時，難道是合作上崗嗎？優勝劣汰，競爭才能挑選出更好的人才。”趙嘉源擲地有聲的反駁讓我不禁捏了一把汗，他說的的確很有道理，而且沒有漏洞。這該如何是好？我心中聚起一團霧，不知所措。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。通過競爭選出的各個班幹部之間不也要相互配合才能更好地管理班級嗎？”王子怡打出了一個漂亮的回擊，她的話吹散了我心頭的霧霾，又是一片明媚的陽光普照心間了。

對方頑強反抗，我邊仔細聽着，邊低頭迅速組織語言。“……競爭從理論上來講是一種攀比。”一瞬間，我們揪住這個小尾巴，有力地反問：“攀比是不好的行爲，這不就說明不應競爭嗎？”我們心中一陣狂喜，哈哈，感謝加入我方陣營！男生們氣急敗壞地高喊着：“叛徒！”這下，他們百口莫辯了吧。

緊跟其後，我又舉了三國時期孫權劉備聯合抗曹的例子。房楚爲高聲反駁，面紅耳赤，聲音都帶了哭腔，我真怕他吼着吼着流下眼淚，明明“有理不在聲高”嘛！被反駁後，我又舉了非典、新冠、因合作而獲諾貝爾獎的佔80%等例子，都有力地證明了我方觀點。雙方針尖對麥芒，脣槍舌劍互不相讓，大戰三百回合也不分勝負。

此時，黃宇涔打破了這個僵持着的局面。“老師，這樣辯下去也沒個結果。不如我來畫個圖吧。”同學們紛紛注視他走上講臺，我也好奇他要使出什麼新招數。只見他畫了兩個圓，大圓包着小圓，一個寫着“競爭”一個寫着“合作”。“競爭和合作都很重要，競爭建立於合作之上，二者是缺一不可的。”聽完他的解釋，大家也都表示贊同。

“黃宇涔同學說得沒錯，社會既需要競爭，也需要合作。只要是辯題，就沒有對錯之分。本次辯論會到此結束，臺上的八位同學都是最佳辯手！”顧老師總結後，一場精彩的辯論會就此結束。而我們也從中懂得了：競爭與合作是密不可分、相輔相成的。這次辯論，不僅讓我受益匪淺，也加深了同學間的友誼，給小學生涯又增添了許多美好的回憶。

篇三：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

寧薦軒

今天早上，我們班舉辦了一場辯論賽。辯論主題是人們通過競爭或合作取得更大的成功。

這次我們兩個大組是正方，兩個大組是反方。我是第二場反方代表。

第一輪辯論賽開始。正方四位代表與反方四位代表都盯着對方，雙方之間的氣氛頓時緊張了起來。“第一辯開始陳述。”主持人說道。正方的一辯站了起來，他先表明自己的觀點，並向反方提出了好幾個問題。反方一辯從容地陳述自己認爲合作更好的觀點。第一辯雙方似乎勢均力敵。第二辯開始，兩方開始分庭抗禮。但在陳熠陽說出黨頒佈的政策後，勝利的天平開始向正方傾斜。雖然從夏楠盡力地與其反駁，但是在陳熠陽猛烈的“攻擊”下，還是節節敗退。正方二辯似乎更有優勢。第三、四辯雙方各不相讓。到了自由辯論環節，陳熠陽越說越激動，下巴越揚越高。兩方之間情緒都已經緊繃到了極點。最後，因爲時間到了，雙方纔停止。

第二輪開始了。我們雙方似乎從一開始就是自由辯論。最後，被主持人給制止了。作爲二辯，我舉了中國男足他們因爲不夠團結，連越南都打不過的例子；還有非洲草原上一隻野狗速度不如一隻獵豹快，力量不如幼師強，十幾只野狗卻能捕殺成年獅子的事例，給了對方一記有力的“搏殺”。第四辯，範芊和董博文兩個人僵持不下。範芊的聲音越來越響，在氣勢上壓倒正方。到了自由辯論環節，方彥澤和範芊步步爲營，不給正方有絲毫可乘之機，範芊後來敲起了桌子。錢老師忍不住樂笑了。我扭頭看過去，錢老師眼睛笑得眯成一條縫。第二輪結束後，同學們都覺得沒有盡興，於是徵得錢老師同意後又加辯一論。

第三輪無疑是最精彩的。雙方都選出了最優秀的四位代表上場。第三輪最精彩的不是自由辯論，而是第二辯的對決。因爲這場對決中反方對代表方彥澤和正方代表陳熠陽兩個人劍拔弩張，各有千秋。觀衆中有人喊話“陳熠陽你這是鑽牛角尖。”“戰鬥”進入白熱化階段，範芊將稿子揉成了球，狠狠地砸在桌子上。最後辯到雙方選手都沒有話說了，這場辯論賽纔算是落下了帷幕。

如果非要選一位最佳辯手，那我肯定投方彥澤一票。雖然有主觀情感在內，但是方彥澤實在太厲害了。

篇四：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

今天，我們班迎來了一場精彩絕倫的辯論賽。整場比賽火藥味十足，雙方辯手的實力不相上下。觀衆們也是全神貫注。

比賽即將開始，雙方辯手都坐到位置上，主持人開口：“同學們，今天我們迎來了辯論賽。這次辯論賽的主題是人們通過競爭還是合作取得更大的成功。正方是競爭，反方是合作，話不多說，六四班辯論賽正式開始。”主持人剛說完，班裏就爆發出排山倒海般的掌聲。“請正方一辯手發言。”老師的一句話又令全班肅靜下來，個個屏氣凝神。“大家好！我方認爲競爭才能取得成功，有一句話說得好……”我方小機靈餘同學發言，他自信地站起來大聲地闡述着觀點，乾淨流暢大方。話音剛落，反方一辯手“唰”的一聲站起，反駁並講述了自己的觀點。

正方一辯和反方一辯闡述完各自的觀點後，觀衆們也都眉頭緊蹙，思考着雙方辯手的話。我方二辯聽完反方一辯的闡述後不禁冷笑一聲隨之而起，她雙手捏着稿子提出自己的疑惑。在對手毫無反駁之力時，我方二辯手又窮追不捨，提出幾個犀利的問題。論的反方辯手是抓耳撓腮，不知所措。就在這時，對方辯手三拍桌而起，他那強有力的發言使我方四位辯手心惶惶。這時的場面火藥味十足，幾乎每一個人都屏氣凝神。

這時場面開始騷亂起來，因爲正方三辯的話引起了許多觀衆的反駁！爲了緩和局面，我方的小機靈立馬開展了精彩的辯論。當小機靈說完我方的觀點後，觀衆席上出現了一位重要人物——“牆頭草”徐，他一會兒贊同正方觀點，一會兒贊同反方觀點。弄得我們是想反駁卻無言以對。但正是牆頭草的一句話提醒了我們，在靈感的驅使下我們向反方發起了猛烈的攻擊！每一擊都是致命的！反方辯手開始動搖軍心，立不住馬腳。就在反方辯手手足無措之時，一旁聆聽許久的主持人黃同學，忍不住開始向我方一辯手提出疑問：“我上次和你打籃球，你一個人打我們六個人，你輸了，所以合作比競爭更重要。”這話一出口，餘同學小機靈不服氣了，跟黃主持人爭吵起來，此時的牆頭草就拼命插話。

三個人的談話迅速蔓延至全班，於是全班炸開了鍋，變得一發不可收拾。此時的王老師及時出手制止了這場混亂的辯論賽之後，隨着黃主持人的一句：“六四班辯論賽到此結束。”精彩的辯論賽就此拉下了帷幕！最後，王老師總結了這場辯論賽：“合作與競爭是互補的性質，合作中少不了競爭，競爭中也少不了合作……。”總結完畢，王老師提議讓我們握手言和，全班一起拍了張“全家福”，辯論賽才畫上完美的句號。

這次的辯論賽讓我學到好多知識，同時也明白了“友誼地久天長”。

這真是一場精彩的辯論賽啊！

篇五：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

王哲宇

今天，我們班開展了“辯論賽”，我們分爲正方與反方。辯論題目也很有意思，《人們通過競爭/合作取得更大的成功》。大戰一觸即發。

首先上場的是童同學組（反方），隨後便是陳同學組（正方）。他們分別在兩邊坐定。陳同學可是出了名的“毒舌”，在這種話題面前，那可不是“張飛吃豆芽小菜一碟嘛”！兩組選手都躍躍欲試，都在熟悉自己的素材，第一輪辯論賽拉開帷幕。

正方一辯說了競爭的好處。反方辯手一聽，馬上反駁，那合作也有許多好處啊？於是兩組之間擦出了無數火花。這時，陳同學一臉驕傲地站了起來，昂起頭，插着腰，一副振振有詞的樣子，嘟起嘴，上下嘴脣翻動，說了一大堆關於競爭的事例，把對方說得啞口無言。到了自由辯論的時間，雙方展開了激烈的對抗：有的說競爭只有在動物界弱肉強食，我們人類要合作才行！有人說幾年之前黨提出要多多競爭，這麼一說，你是對黨不滿意嗎？另一個人還說……眼看着雙方站起來辯論，手舞足蹈之時，辯論時間到。雙方都坐了下來，教室裏瞬間安靜下來。

主持人宣佈第二輪自由辯論開始。童同學猛的站了起來，只聽唰的一聲，她拿着稿紙，眼神犀利，嘴巴就像隨時待發的子彈，說出令人歎服的說詞：一個日本人打不過一箇中國人，一箇中國人雖然武藝高超，但三個中國人卻打不過打三個日本人，說明我們不夠團結，不會合作。這是我在辯論賽印象最深的一段話。卻馬上被陳同學反駁說是崇洋媚外。所有人都笑了起來，錢老師更是眼睛都笑成一條縫，第一輪辯論賽告一段落。

後面兩場辯論賽也是足夠精彩。範同學的發揮也不錯，從氣勢上壓倒了對方，而且是壓的對方喘不上氣。

這次辯論賽的mvp當之無愧是童同學，因爲她說的事例讓我印象深刻。

篇六：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

陳熠陽

一聽說老師要在班裏舉行辯論賽，我很興奮，馬上報名參加比賽。

第二天，辯論賽開始。本次比賽的辯題是《通過競爭/合作取得更大的成功》。我是正方辯手。經過一夜的準備，加上對自己的認可，我信心滿滿，但上場後卻緊張起來，雙腿忍不住發抖。

隨着雙方隊員落座，空氣中立刻充滿了火藥味，雙方的目光，銳利地碰撞在一起，彷彿要擦出火花。裁判員一聲令下，雙方立刻脣槍舌戰起，打得不可開交，剛開始還是你來我往，不分上下。隨着時間的推移，我方運用持續不斷髮問的戰術，對方開始落了下風。第一場，我方險勝。

比賽第二場是第二組對第四組。比賽開始，反方立刻發起了凌厲地攻勢。正方被打了個措手不及，無言以對。比賽時間到，雖然沒判勝負，但顯然，第四組更佔優勢。

兩場比賽結束，但是大家都沒有盡興，又加賽了一場，我又意氣風發地上場了。反方重新組成了一個小組，我方還是原來的陣容。雙方都是上場過的“戰鬥英雄”，氣勢高昂，誰也不讓誰？

隨着裁判一聲令下，我方一辯先陳述觀點，然後舉出達爾文進化論的例子，最後向對方提出“我們可以通過競爭來選拔，合作可以嗎的問題？”這個問題殺傷力強，我們正準備聽對方怎麼回答？沒想到對方居然避而不答。我又向對方拋出了兩個問題，對方雖然答了，但有些答非所問。在第一輪按部就班的陳述之後，最精彩的自由辯論時間來了！對方率先發問“合作可以增進感情競爭，可以嗎？”我立刻反駁：自古以來不打不相識，愛因斯坦和波爾不就是這樣嗎？反方童晗鈺說：日本侵略中國時，一箇中國人打得過一個日本人，三個中國人就打不過三個日本人，這不就是因爲缺少合作嗎？我立刻反駁對方崇洋媚外，而且又沒有事例做證。對方的範芊氣得握緊了拳頭，拿着本子猛敲桌子，眉頭都擰在了一起，一股不服氣的樣子。我們看了暗暗偷笑。

接下來我又像打地鼠一樣成功地反駁了對方的舉例，對方的氣勢明顯被我壓了下去。兩邊的觀衆時而哈哈大笑，時而鼓掌稱讚。

在一陣上課鈴聲中，第三場辯論結束了。班裏一部分同學稱我爲最佳辯手，也有人稱我爲“槓精”鑽牛角尖。我認爲我是當仁不讓的最佳辯手啦！

篇七：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

今天，我們班舉行了一場火藥味十足、激烈而又精彩絕倫的辯論賽。辯論的主題是“人們通過競爭/合作取得更大的成功。”正方的觀點是競爭，反方的觀點是合作。我是反方的一辯，我將與我的三名隊友一起反駁正方的觀點。

早上一走進教室就聽見同學們興致勃勃地討論着關於辯論賽的事。我剛坐到座位上，一名隊友就走過來，遞給我了一份資料，說：“你快看一下吧，待會能派上用場。”我點點頭接過資料說：“好的，謝謝。”過了一會兒，老師走進教室，教室瞬間安靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。老師簡單地講了辯論賽的規則後，就指揮同學們把桌子拉到兩邊，在教室前面和後面分別擺上四張桌子，桌子上放着“正方一，反方一……”的牌子，雙方辯手做到了對應的位置上。

主持人站在教室中間，說了幾句開場詞後便宣佈比賽開始。

對方一辯站了起來，臺下的同學們不約而同地把目光投向他。他從容不迫地表達了他們的觀點“競爭讓人取得更大的成功。”我搖搖頭站起來，臺下的目光轉移到了我身上，我大聲說：“對方辯友，就拿這次辯論賽來說，如果不是你們四位的合作，又怎能與我們競爭呢？由此可見合作是競爭的基礎，所以我方認爲合作才能取得更大的成功。”話音剛落，對方二辯立馬站起來反駁我的觀點，她的語言縝密，讓我一時間找不到任何破綻來幫助我方二辯反駁。但我方二辯鎮定自若地站起來，她那洪亮的聲音再加上那些肢體動作，氣勢拉滿，我不由得心生佩服。

接着，對方三辯又開始反駁。我方三辯氣勢洶洶地站起來，他的聲音像晴天裏打了個霹靂，聲音越來越大，還不停地敲桌子增強氣勢。這時，臺下的同學們也紛紛加入到了辯論當中，各自表明自己的立場和觀點，教室裏瞬間亂成了一鍋粥，有些人甚至有爭不過就要動手的架勢，過了好一會才漸漸平息。

最後我們辯論了兩節課也沒有分出勝負，老師只好結束了比賽。臺上雖然吵得不可開交，但臺下依然是好朋友。比賽一結束我們八位選手就到教室中間握手言和，同學們也涌上來，老師給我們全班拍了一張合照。這場辯論賽讓我記憶深刻，這真是難忘的一天呀！

篇八：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

一句鏗鏘有力的證詞，震撼了四月的天空；一場脣齒舌尖的辨析，鼓舞了多少人奮勇前進。今天我們“梅花班”便舉行了一場動人心魄的辯論賽！

在主持人的精彩開場白下，雙方辯手都如雕塑般，威嚴地坐在自己的座位上，白板上的幾個大字格外顯眼，那就是我們今天的辯論賽主題“競爭取得更大的成功”“合作取得更大的成功”如果你留心觀察，便會發現雙方辯手都是表面風平浪靜，實則暗藏洶涌。如反方二辯與反方三辯，一刻不停地在商討，彷彿一分一秒都是金子。場下的觀衆甚至把激動寫在了臉上，還沒開始就躍躍欲試，恨不得自己就是辯手！

隨着主持人的一聲令下，雙方辯手各陳其詞，各顯千秋，場面就如同毫無波瀾的小湖，大家只是在展示自己的用功罷了。臺下觀衆也只能緊張地握着拳頭，不斷觀望着，分析局勢。我方助攻滿臉認真地聽着，一會兒蹙着眉頭，一會兒欣慰一笑，還把對方漏洞記在筆記本上，好等會兒反駁，得友如此，真是三生有幸啊！

和諧的光景並不長，面對反方二辯的步步緊逼，我方立即派出人員反駁，並快速且流利地提出連環四問“隋朝末年王世充與竇建德合作對抗李世民失敗，你們知道嗎？戰國時六國合縱抗秦失敗，你們知道嗎……”看到局勢有所反轉，我方士氣大振，並且採用了沉潛蓄力的方法，按兵不動，隨機應變，在後面他們論證用完後，殺他們個措手不及。怎知反方猶如猛虎下山，從一辯到助攻，一連串站起來六位辯手，毫不給我們喘口氣的機會。反方三辯說話時，甚至把手中的筆給抖壞了，音量驚天動地，直衝九霄。當助攻反駁時，臉漲得通紅，一隻手拿着稿，熟練地講出來，一隻手則緊抓着桌角口，生怕唸錯。當他們阻擋我們的計謀略有小成的時候，反方助攻則拿着稿子，使勁在我們面前晃動，還傲嬌的嘟起了嘴，眉眼裏滿是得意。隨後，場面從湊熱鬧的主持人的反駁中，漸漸變得一發不可收拾，各論各的，雜亂無章。最後，反方也在我們“不可一世”的口才中折服，變得啞口無言，總而言之我們算是大獲全勝了。

在握手言和環節，我方甚至來了個“倒掛金鉤”，所有人眼中滿是幸福，這場辯論賽也在我們歡聲笑語中結束。

真是場激烈的辯論賽呀，願它化爲種子埋在每個人心裏，當我們漂泊遠方時，總會想起那些留在歲月裏的純真！

篇九：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

“啪啦——”寂靜的教學樓裏驟然間傳來震耳欲聾的響聲，驚飛了正在抖動豐滿羽翼的鳥兒——

聞聲一看，我們六（4）班正在舉行熱鬧非凡的辯論賽。上課清脆的鈴聲一響，各個辯方都爭分奪秒，躍躍欲試，擺好桌子，一場驚心動魄的辯論賽也隨之而來了……

只見正方一號小余同學泰然自若：“我認爲競爭才能取得成功，只有競爭才能成就成功，沒有競爭，人們怎麼通過它來明白自己的不足，懂得上進呢？”話音剛落，班上的同學議論紛紛，整個班頓時沸騰了起來。

正方與反方激烈的“紛爭”仍然繼續。正方個個辯手躊躇滿志，一股非贏不可的氣勢撲面而來。反方辯手也毫不示弱，面對正方的質問對答如流，從容不迫地面對眼前重重的“攔路虎”。其他的同學也提心吊膽起來，生怕自己遺漏每一個字，全力以赴去應對每一次爭辯。

“我方的觀點是合作取得最大的成功，俗話說：‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’，只要人們齊心協力，任何困難都能解決，而競爭只會讓人變得自私……”反方二號辯手小潘同學神態自若，以非同凡響的氣勢碾壓正方，使正方啞口無言。“對對對，只有合作才能取得成功……”“不是這樣的，這個辯論賽本身就是一個競爭啊。”同學樣滔滔不絕，個個爭得面紅耳赤。

突然，一位辯手立即反駁：“拿小升中考試來說，如果合作那豈不是個個作弊考滿分？”反方瞬間沸騰起來，各個巧舌如簧，拿起中性筆狠狠地重拍桌子。教室裏繼續議論不絕，人人都在揮灑着青春的汗水。

雖然這場辯論賽最終也沒能分出個勝負，但是卻勝過我看過的世間萬物，所有爲人聲討的比賽，都不及這刻骨銘心的辯論賽！

篇十：人們通過合作取得更大的成功辯論作文

吳思晗

就在今天，教室裏上演了三場精彩的辯論賽。其實昨天晚上，我們小組已經進行了長達兩小時的戰前討論，蒐羅了各種資料，具體事例以及各種突發情況的處理辦法——大戰一觸即發。

上午第二節課，我們按照正反方重新排列位置，雙方相對而坐，緊張而又危險的氣氛瀰漫開來。四個小組的組長上前抽籤決定應戰順序。

隨着主持人宣佈辯論開始，全場肅靜，我方一辯開始闡述觀點。“我方認爲競爭比合作更重要，英國詩人說過……達爾文進化論中也寫到“適者生存”請問反方辯友，合作能實現嗎？”我自認爲我們的發言沒問題，闡明觀點的同時又引用名人名言證實。隨即反方表述觀點，他們的觀點跟我們截然不同，反方認爲合作比競爭更重要。

接下來就是最爲精彩的二辯了。正反方二辯手都是班級中首屈一指的“語言天才”。最擅長抓住對方話語中的漏洞並進行反駁。雙方就“合作和競爭哪個更重要”展開了一系列推理與反證，形勢如火如荼。對方說一句，我們馬上緊咬一句，絲毫沒有漏洞，要不是有時間規定，恐怕他們倆能聊到天荒地老！

時間過得很快，轉眼間就到我發表言論了。我先按照事先原定程序發表了觀點和具體事例。沒有想到對方竟然用了《資本論》的編寫過程做例子來反駁。《資本論》可是現代社會主義價值觀的前身，是社會推崇的精神主體。但是馬克思之所以沒有寫完《資本論》是因爲死亡這種不可抗力因素。如果馬克思多活五年，是不是就可以獨自編寫完《資本論》呢？而且編寫這本書也是爲了推翻另一種學說，這怎麼不算競爭呢？

我個人認爲這個觀點對我們不利，合作是當代道德主流支持的行爲方式，大衆普遍偏向於合作，但是競爭是社會生存的必要手段，沒有競爭，合作並失去了意義。

第二場辯論，我坐在邊上旁聽，這一組的反方舉的事例“更加離譜”。他們竟然說：“高考這種競爭會給予人們壓力，有很多人產生心理問題，所以合作更好。”聽見這話的我想“難道高考有了壓力，我們就不考了嗎？競爭是爲了讓我們的能力得到最好的發揮，而他們所說的那些都是某些極端事例，我完全可以理解爲他們在鑽牛角尖。”以1%的意外去定義剩下的99%，是不是有點太片面了。我氣不打一處來，對他們的胡言亂語表示無奈。

因爲前兩場太過激烈，我們一致要求加賽一場。第一辯開始了，沒想到我方一辯竟然原封不動地把第一場用過的稿子唸了一遍，這不是把缺點赤裸裸地擺在桌面上給對方看嗎？第二辯，我方陳同學和對方的方同學打得“不可開交”。當方同學表達己方觀點並質問我方時。陳同學反客爲主，抓住了對方逃避回答一辯問題，懟的他啞口無言。最後只好氣短地坐了下去。

輪到我發言時，當然不能犯和一辯一樣的“問題”。我抓住他們上一場的極端發言展開了狂轟亂炸，我說出“我完全可以把你們理解爲鑽牛角尖”這句話時。方同學用手指着我，半天說不出話。最後雙手抱臂，傲嬌地扭過了他的頭。

對方四辯開始用了一個日本人說一句話“一箇中國人可以打贏一個日本人，但是三個中國人打不贏三個日本人”。我方四辯一時語塞，無法應對，只好坐了下來。自由辯論開始了。裁判話音剛落，陳同學就馬上站了起來，一張嘴以一敵四，下巴越揚越高。最後激烈到八個人全部站了起來，場面一度混亂。我本來想反駁對方的“中國人與日本人的事例”，但是插不進去話啊！我是這樣想的“這句話是日本人說的，這是不是就可以理解爲是日本帝國主義的盲目自信呢？”眼看着場面越來越不可控，老師緊急叫停了辯論。

這次辯論，我覺得表現最好的是陳同學，他說的話不僅幽默，在幽默中又進一步證實了我方觀點。