小學春季第二學期教學工作計劃（精選7篇）作文

篇一：小學春季第二學期教學工作計劃

一、指導思想：

以“質量提升，內涵發展”爲目標，貫徹教育部減負措施，“五育”並舉。加強教學常規管理。加強課堂教學研究，有效地組織課堂教學。重視校本課程建設，強化辦學特色。強化科研引領意識，開展“高效課堂”賽課活動。推進__小學青年教師工作室建設，發揮共同體建設的優勢，優化個人成長。

二、具體教學活動安排。

第一週2。17-2。23

1、開學典禮，安定學生情緒，進行安全、紀律、衛生教育。2。推送作品參加區教育局世界讀書日徵文比賽。3、區學科中心組會議。4、做好學生入學人數變動情況統計，防止學生輟學。5、調查疑似失學學生情況。6、區教學工作會議。

第二週

2、24-3。2

1、學校教研組長會議，週二下午。2、“探索高效課堂”賽課動員會，週三上午。

3、區體育教研活動，週三下午，金實。4、英語期末考試質量分析，週四上午，東廈金紫校區。5、英語、數學教研組會議，週五上午9點。6、片區語文教研會在我校二樓會議室舉行，週五上午10點。

第三週

3、3-3。9

1、青年教師工作室培訓活動，週三下午。2、3月8日（週五）慶祝婦女節活動，學生放假半天。3、召開班主任會議。4、組織“美德少年”評選活動。5、週二下午片區品德教研會。6、週五上午召開語文教研會。

第四周

3、10-3。16

1、週二上午九點，在二樓會議室召開藝術教學工作會。2、組織學生參加__區第四屆“小小科學家”體驗教育活動。3、3月13日下午（星期三）教材培訓網絡調試。4、施依婷、黃曉穎、林涵芳老師參加區青年教師專業技能比賽決賽。5、青年教師工作室培訓活動，週三下午。6、上報“探索高效課堂”教學比賽活動報名表。

第五週

3、17~3。23

1、週一語文統編新教材網絡培訓。2、__區學生體育健康測試抽查（週二下午）。

第六週

3、24-3。30

1、開展校級“探索高效課堂”教學比賽。2、參加中華經典誦讀比賽。3、24日—26日區組織數學觀摩活動。4、片區英語教研活動。

第七週

3、31-4。6

1、結合清明節，緬懷革命先烈，開展愛國教育。2、4月5日（星期五）清明節放假1天。3、“探索高效課堂”教學比賽。

第八週

4、7-4。13

1、片區數學教學研討課在我校舉行（星期二）。2“探索高效課堂”教學比賽。3、__區小學品德學科滲透社會主義核心價值觀教學研討活動在北墩小學舉行（週二上午）。

第九周

4、14-4。20

1、“探索高效課堂”教學比賽2、片區語文教學觀摩活動在桂花小學舉行。3、組建合唱隊參加__區中小學校園合唱節活動。

第十週

4、21-4。27

1、星期五期中考試。2、開展“世界地球日”環保教育。3、教師上交設計與論文，擇優參加區教學教研優秀成果評比。4、檢查作業批改情況。

第十一週

4、28-5。4

1、__區“廣廈杯”中小學生燈謎大會初賽。2“探索高效課堂”教學比賽。3、5月1日（星期三）勞動節放假1天。4、組織教師參加中心組、工作室在珠廈學校舉行的聯合送教和部編教材研討活動（週五上午）。5、學生跳繩比賽。

第十二週

5、5-5。11

1、開展“相約五彩童話，放飛想象的翅膀”故事大王比賽。（週三下午第2節）2、開展安全應急演練。3“探索高效課堂”教學比賽。4、週二下午__小學片區品德公開課。5、__區中小學藝術教育教學情況檢查。

第十三週

5、12-5。18

1、__區“廣廈杯”中小學生燈謎大會決賽。2、片區數學教研活動。3、“探索高效課堂”教學比賽。

第十四周

5、19-5。25

1、星期五，區畢業班語、數、英質檢。2、參加全國義務教育質量監測（四年級語文、藝術）

第十五週

5、26-6。1

1、週一舉行一年級入隊儀式。2、各班舉行慶六一活動。3、評選美麗班級。4、三至五年級數學計算競賽。

第十六週

6、2-6。8

1、四年級英語知識競賽。2、英語6月7日（週五）端午節放假1天。3、__區學生跳繩比賽。

第十七週

6、9-6。15

1、3—6年級舉行優秀讀書筆記評比活動。2、開展法制教育。3、學生課外體鍛優秀生評選。

第十八週

6、16-6。22

1、教師上交聽課記錄（10節以上）2、籌備六年級畢業考試工作。3、各學科做好期末考查工作。

第十九周

6、23-6。29

1、評選文明班級。制訂期末複習計劃，進行期末複習。2、各科組做好工作總結。教研組長上交教研活動記錄、教研組工作總結。3、教師上交期末有關資料。

第二十週

6、30-7。6

1、週一進行期末考試。做好成績統計、質量分析工作。2。評選“三好學生”及優秀班幹、優秀志願者。3。填寫素質教育報告書。4。學期結業典禮，籌辦六年級畢業典禮。

篇二：小學春季第二學期教學工作計劃

一、學生學情分析：

1、二年級下學期是從低年段向中年段過渡的時期，學生已經逐漸形成了良好的學習習慣，明確了自己的學習目的，能夠端正學習態度，運用自己的學習方法活學活用，對學習充滿熱情。通過前三冊教科書的學習，學生已經掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞彙，累計識字過千，瞭解不同的識字方法，感受漢字文化特點，逐步明確書寫規則，初步建立識字體系，獨立識字能力慢慢提高。

2、語言理解能力。能讀懂文本的主要內容，閱讀能力有所提高，大部分學生能夠讀懂短文，並能夠根據短文內容回答簡單的問題，瞭解文本表達上的特點；知道積累優美的、有新鮮感的語言材料，具有初步的語感。在朗讀和表達方面，學生能夠在讀準字音、讀通課文、讀出疑問句、感嘆句、祈使句語氣的基礎上，能根據具體語境（語言情境）和任務要求體會角色的心情，並能夠藉助圖片和關鍵的句子複述故事，嘗試着運用自己獲得的言語活動經驗複述，但不能保證交流順暢，文從字順。

3、思維能力。能在閱讀、表達等言語活動中，主動思考；能運用想象與聯想，形成對客觀事物的初步認識，對語言和文學形象的初步認識，具有初步的評判意識。但是學生的“思維”表現爲具體性、想象性和模糊性三個重要特點，即思維仍以具體事物和過去經驗爲主，缺乏抽象性。

4、審美能力。初步感受到漢字之美，具有熱愛祖國語言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的審美體驗。語言理解與運用，是處於語文核心素養整體結構的基礎層面；語言的發展與思維的發展是相輔相成的，思維能力和審美能力的培養，是以對語言的理解與運用爲基礎，是在培養、提升語言理解與運用能力的過程中實現的。

二、學期教學目標：

（一）識字與寫字

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不做字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、注重字詞的認知和積累，培養學生自主學習語文的能力。能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。

（二）閱讀與鑑賞

1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

3、認識課文中出現的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。

（三）表達與交流

1、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

2、引導學生進行語文實踐活動，培養學生的口語交際能力和寫話的能力，讓學生在生活中學語文、用語文。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，瞭解日記的格式，學習寫日記。

（四）梳理與探究

1、觀察字形，體會漢字部件之間的關係。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯繫。

2、觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。在活動中學習語文，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。

3、學習和生活相結合，對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合其他學科的學習和生活經驗交流討論，嘗試提出自己的看法。

三、教材整體解讀：

1、教科書編寫思路

（1）激發兒童的學習興趣，保護兒童天性

兒童有自己的世界，有應予尊重的天性。爲順應兒童心理，保護兒童天性，提高教育、教學效果，教科書進行了多方面的嘗試與探索。趣味十足的選文，激活兒童的經驗、想象。《祖先的搖籃》：爺爺說原始森林是祖先的搖籃，在這個搖籃裏，我們的祖先會做什麼呢？《羿射九日》：很久很久以前，有十個太陽棲息在扶桑樹上，他們一起跑到天上玩，大地要被烤焦了……《開滿鮮花的小路》《一匹出色的馬》《彩色的夢》《沙灘上的童話》《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《小毛蟲》等課文同樣富有童趣，貼近兒童的經驗世界、想象世界、情感世界。

保護兒童探索世界的興趣和好奇心，採用遊戲、活動等方式引導學生學習新知，讓學生在玩中學，在喜聞樂見的遊戲活動中學習。如，語文園地五“字詞何運用”其中一項，列出“微笑、笑眯眯、眉開眼笑、捧腹大笑”等有關笑的詞語，提出“讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演”，口語交際注意說話的語氣，列出兩組意義相同的句子讓學生用不同的語氣讀，體會不同語氣帶來的不同表達效果。教科書在課後練習、語文園地中多有類似的設計。

注意練習的趣味性，以激發學習興趣，減少畏難情緒。如《蜘蛛開店》課後練習，將示意圖設計爲蛛網狀，網格上排列關鍵詞語。這樣設計一方面可以直觀地提示故事結構，另一方面關鍵詞可以提示主要情節。再如本冊教科書四次寫話，話題貼近兒童生活，內容提示多樣、直觀，富有趣味。

（2）自然滲透立德樹人，注重文化傳承，涵養品格

教科書中的課文，“有意思”與“有意義”兼具，在激發學生學習興趣的同時，有助於學生的精神成長。教科書注重將社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化、良好的思想道德風尚等人文教育內容自然地融合在教科書之中，激發學生熱愛祖國的思想感情，培養自尊自信、勤勞勇敢、自強不息的美好品德，增強社會責任感。《雷鋒叔叔，你在哪裏》《千人糕》“哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏”“一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”，傳達着對熱心助人、熱愛勞動、珍愛勞動成果等美好品質的肯定。

“春天”單元編排有《開滿鮮花的小路》，《開滿鮮花的小路》中撒下的花籽開了一路，花籽“是多麼美好的禮物啊”；《____爺爺植樹》中83歲高齡的____爺爺，親手栽下小柏樹，同樣是簡短的文章，卻有着更豐厚的意蘊。

教科書以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格爲己任，通過統籌安排中華優秀傳統文化內容，擴大體裁的覆蓋面，提高題材的多樣性，增強學生的文化認同感和民族自豪感，爲學生潛移默化地注入精神營養。本冊教科書課文中編入四首古詩，兩則古代寓言及富含傳統文化因素的識字課。“日積月累”中，有序安排了古詩、俗語、古代名言、傳統文化常識等內容。這些內容的學習、積累，將有利於兒童豐厚語言、文化積澱，爲他們的成長打下精神的底子。

（3）關注方法、策略，鼓勵發現、探究

教科書單元的架構兼顧人文主題和語文知識、方法、習慣等要素，合理設計內容梯度，將語文要素穿插其中，力爭在少而精的練習中滲透可遷移、運用的方法，逐步形成語文能力。除了前三冊一再提示、強化的識字方法，本冊教科書在朗讀、口頭與書面表達、課外閱讀等方面同樣重視方法提示，力爭使教科書成爲引導形成語文能力的強有力的“例子”。如，語文園地一“字詞句運用”其中一項，列出句子“種子睡在鬆軟的泥土裏”，提示學生根據不同的提問來朗讀，從中體會重音不同強調的內容不同；《開滿鮮花的小路》提示“我能借助插圖講講這個故事”；《雷鋒叔叔，你在哪裏》課後練習、語文園地六“字詞句運用”：“猜猜下面詞語的意思，說說你是用什麼方法知道的”“猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法”。再如，口語交際中的策略提示“說話的語氣不要太生硬”“避免使用命令的語氣”“輪流說。一個人說完，另一個人再說”

教科書注意引導學生自主發現語言學習的規律，鼓勵探究學習。通過設置不同的欄目，如“我的發現”“展示臺”等引導學生主動學習，不斷激發學習動力。以豐富多彩的互動活動設計，引導學生改變被動接受知識的學習方式，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣，久而久之，使主動發現規律、主動展示交流學習成果成爲一種習慣，不斷增強自信，真正成爲學習的主人。

（4）緊密聯繫生活，重視遷移與運用

教科書重視必要的積累，更重視活學活用及在用中學。語文活動設計靈活多樣，力爭與真實生活相結合，引導學生在真實的生活情境中學習、運用。

教科書中的各個閱讀單元，課文選編、思考練習題的設計、語文活動的建議等方面，都重視與生活對接，向生活拓展。活動設計以運用爲導向，注重調動學生的生活經驗，同時重視學生的思維發展，並指導他們將語文學習成果運用於生活。如語文園地三“字詞句運用”出示兩組形似字，其中含有未識字，要求“選一選，連一連”，提示“遇到不認識的字，可以根據偏旁猜猜意思，再查字典驗證”，引導學生運用已經掌握的漢字知識、規律來解決遇到的問題。

口語交際話題的選擇和情境的設置，多來源於學生的生活，強調學生在交際中需要注意的問題，對學生的日常生活有較強的針對性和指導意義。“長大以後做什麼”，引導學生“清楚地表達想法，簡單說明理由”，針對學生在學校生活和社會生活中可能遇到的人際交往問題設計，對接學生的生活需要；“注意說話的語氣”，針對學生口語交際活動中普遍存在的問題設計，如，說話語氣生硬，不自覺地使用命令的語氣，造成溝通不暢，甚至引發衝突。教科書中安排的交際話題，都是合乎學生需要的、有共性的、具遷移運用價值的內容，致力於解決學生生活中存在的問題，滿足學生日常生活的需要，培養文明有禮的社會公民。

（5）統籌規劃，引導大量閱讀

教科書將提升學生的閱讀興趣、幫助學生養成良好的閱讀習慣作爲語文教育的重要突破口，設計的不同板塊提供了功能各異的閱讀材料。“日積月累”“我愛閱讀”“快樂讀書吧”等欄目，對課文是有益的補充；“快樂讀書吧”對每學期的課外閱讀進行系統指導，以期通過提升閱讀總量，提高學生的語文素養。

“快樂讀書吧”注意提示閱讀方法及良好的閱讀習慣，二年級上冊提示關注封面上的基本信息，並養成愛護書籍的好習慣；下冊則提示學會看目錄，以及可以與同學分享圖書內容。

通過前三冊教科書的學習，學生累計識字過千，閱讀障礙大幅減少。正是激發閱讀興趣，提高閱讀能力，培養閱讀習慣的重要階段。就大量閱讀來說，教科書只是引導，閱讀資源、閱讀取向、閱讀愛好及習慣不同，閱讀的內容、方式自然有差異。這個階段的閱讀，以興趣爲先，應多搭建平臺，引導學生感受、體會閱讀的“快樂”。

（6）夯實基礎，循序漸進，平穩過渡

只有具備相應起點水平的知識能力，才能建構和聯結新信息，完成學習任務。二年級下學期，既要關注本學期的學習目標，也要注意學生即將進入中年段，將迎來學習內容、方式的較大變化。教科書重視低年級向中年級的平穩過渡，既注重知識的積累，更重能力的提高，力圖多管齊下，爲後續年級的學習奠定良好基礎。

低年段識字既保證量的積累，也重視識字方法的學習和識字能力的培養，充分利用漢字的構字規律，使識字的過程成爲促進學生思維發展的過程。到二年級下學期，學生識字總量達到一千六百字，並積累了多樣的識字方法，爲中高年級順利完成識字及讀寫任務奠定了良好的基礎。

寫字重視基本功及良好的書寫習慣。通過課後書寫練習及“書寫提示”強調漢字書寫的基本規則，強調寫字姿勢和良好的習慣，爲後續年級學生寫字能力的培養及良好習慣的形成打下了基礎。

重視詞彙的積累及擴展。隨課文學習、掌握的詞語以附表“詞語表”的形式呈現；課後練習設置“讀一讀，記一記”欄目，運用多種方式擴充詞彙量：

詞句練習、語言表達實踐貫穿語文學習的始終。通過課後練習和語文園地的“字詞句運用”欄目，安排了大量的詞句練習，使學生不斷提高對語言的感悟、理解能力，以及語言運用能力。

循序漸進提高閱讀能力。精選文質兼美的文章，精心設計語言活動，引導學生初步運用閱讀方法，多種方式展開閱讀、交流，以激發閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。閱讀能力的培養注重梯度，螺旋上升。

2、教科書主要內容

本冊書圍繞寬泛的人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由25篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3—4篇課文（包括課後練習）和1個語文園地組成。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。語文園地由“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目組成，其中“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排，“寫話”與“口語交際”輪流出現。

1、識字與寫字

遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字採取分散識字和集中識字相結合的方式，有隨文識字，也有通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。

二年級下冊的識字課以弘揚傳統文化爲主題，讓學生通過童謠、傳統民謠、介紹漢字文化與中國美食的文章，瞭解祖國博大精深的傳統文化，在豐富的內容中識字寫字，使學生受到各方面的薰陶感染。“識字加油站”緊密聯繫學生生活，引導學生從生活中通過公園導覽圖、職業名稱、玩具名稱等識字，激發學生識字興趣，培養自主識字的習慣。

本冊書重視培養學生自主識字的能力。在一年級對漢字的偏旁、結構、構字原理有了初步瞭解的基礎上，針對二年級合體字增多的情況，進一步強化了形聲字形旁表義、聲旁表音規律的教學，並充分利用這些規律，引導學生大膽地猜讀生字，自主學習課文。寫字方面，在一年級正確書寫三百個漢字、掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順的基礎上，二年級不再呈現新筆畫，要寫的字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優先選擇構詞率較高、筆畫比較簡單的字。

2、閱讀與鑑賞

課文內容豐富：既有弘揚愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育、社會主義核心價值觀等思想內容的課文，如《____爺爺植樹》《雷鋒叔叔，你在哪裏》《千人糕》《神州謠》，也有從兒童的經驗世界和想象世界出發，反映時代精神風貌、表現兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如《沙灘上的童話》《蜘蛛開店》。課文體裁多樣，有《彩色的夢》《祖先的搖籃》等朗朗上口的詩歌，有《小馬過河》《大象的耳朵》等充滿樂趣的童話，有《亡羊補牢》《揠苗助長》等蘊含深刻道理的寓言，也有《一匹出色的馬》《雷雨》等文筆優美的散文。語言優美，內涵豐富，難易適中，有較強的可讀性和感染力，充分體現教科書全面育人的價值，可以滿足學生語文素養髮展的需求。

教科書按雙線組織單元，不僅在單元內的數篇課文圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓練，而且單元和單元之間，冊次與冊次之間，形成互相聯繫的有機整體。以複述課文爲例。二年級上冊要求學生能夠藉助圖片和關鍵的句子講一講故事，二年級下冊不僅繼續落實二年級上冊的訓練要求，如，在《開滿鮮花的小路》中，通過泡泡提示“我能借助插圖講講這個故事”，而且在上冊利用多幅圖複述課文的基礎上，發展到利用單幅圖複述課文，在能力訓練上螺旋上升，並且在《____爺爺植樹》《千人糕》等課文中，繼續借助插圖對課文內容進行復述。在第七單元中，重點落實“能用自己的話，說說故事內容”的語文要素，在課文的練習題中，又提供了多種形式的訓練，幫助學生利用多種方法複述課文。如，《大象的耳朵》利用關鍵句，《蜘蛛開店》利用示意圖，《小毛蟲》利用詞句結合的提示圖。到了第八單元的《羿射九日》中，利用表格列出事情的起因、經過、結果，讓學生按照事情發展的過程複述課文。學生在系統的訓練中，既學習到複述課文的多種方法，也得到了能力的提升，爲中高年級簡要地複述課文、創造性地複述課文奠定基礎。

課後練習圍繞朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等幾個方面進行系統設計，在語文園地中設置的“字詞句運用”，對本單元突出的、有價值的語言現象進行集中綜合的練習。通過課後練習和語文園地的“字詞句運用”，安排了相應的詞句練習，不斷豐富學生的語言積累，提高學生對語言的感悟、理解能力，並學習運用規範的語言進行表達。詞句的理解，強調的是結合語境和生活經驗理解詞句的大致意思。詞句的運用，關注語言運用的適切語境，強調與學生已有生活經驗、與語文學習的聯繫。

3、表達與交流

每一次交際活動，都會從傾聽、表達或交流的角度列出兩項一般性的、可以遷移運用於日常交際活動的重要交際原則，以清晰醒目的方式呈現出來。無論是“注意說話的語氣”，還是“長大以後做什麼”；無論是“圖書借閱公約”，還是“推薦一部動畫片”，交流的內容都來源於學生的生活，讓學生有話可說。學生在這些真實的交際情境中完成有實際意義的交際任務，對他們的日常生活有較強的針對性和指導意義。他們在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則，“說話的語氣不要太生硬”“清楚地表達想法，簡單說明理由”“主動發表意見”“注意說話的速度，讓別人聽清楚”等良好的交際習慣得以培養。

寫話重在激發學生書面表達的興趣，培養學生初步的寫話能力。在話題的選擇上，十分注意與學生經驗世界和想象世界的聯繫，如，讓學生寫自己的好朋友、看圖編故事。在方法上，對學生給予有效指導。有的給出了可以仿照的例子，如，寫出自己對“大自然”的疑問，提供了不同的問句讓學生模仿；有的提供了寫話的思路，如，寫自己的好朋友，利用表格提示學生要寫的內容，讓學生能圍繞一定的內容來寫。

4、梳理與探究

主動觀察字形，體會漢字部件之間的關係。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯繫。觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合其他學科的學習和生活經驗交流討論，嘗試提出自己的看法。

“識字表”“寫字表”供複習-總結之用，教師可以根據自己教學的需要靈活使用。“詞語表”中的詞語，要注意引導學生加以積累和運用。可以通過多種形式的教學活動，激發學生的興趣，不斷豐富他們的語言積累，強化語言運用的意識。

四、教學主要措施：

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，根據實際設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可帶領學生走出校內，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀片段並複習鞏固學過的字詞進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞句運用於頭腦和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作學習，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

7、在平時課堂教學中，教師要有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

五、教學時間安排（略，由教師根據時間自行安排）

篇三：小學春季第二學期教學工作計劃

爲全面落實立德樹人根本任務，紮實提高育人質量，落實學校教學主體責任，激發教育教學活力，加強內涵管理，提升教育品質，結合我校實際，將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

以____思想爲指導，樹牢“以人民爲中心”的發展思想，緊緊圍繞“爲黨育人、爲國育才”根本任務，依據學校的中心工作要求，以落實課程實施爲重點，以課堂教學爲抓手，進一步完善學校教學常規和課堂教學的管理，不斷提升學校教學質量，進一步強化有效教學管理，充分發揮教導處的“服務、督查、指導、評價”的功能，全力打造優質教育品牌，全面提升學校覈心競爭力。

二、現狀分析

學校現實有三個級部22個教學班，專任教師71名、學生957名，71名專任教師中67人持大學學歷，4人研究生學歷。持有教師資格證上崗率達到100%。

三、工作思路

立足常規、關注課堂、制度管理、科學評價。

四、主要工作任務與措施

（一）加強教學常規管理，提高教育教學質量

教導處抓實抓細教學常規落實。在備課、上課、聽評課、作業設計、作業檢查等教學管理各個常規環節，做到有組織、有計劃、有檢查，將教學常規的每一過程、每一細節落到實處。

1、嚴格執行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不任意增刪課時，堅決做到學生、教師、教室、教導處的課表一致；不私自調課，不擅離教學崗位，因公因私需外出時，執行請假制度併到教導處安排好課務。

2、加大常規管理力度。對備課、上課、作業佈置和批改、學科輔導等方面要求更加嚴格，使教學常規管理更加科學化、規範化和精細化。成立以校領導、教導處、教研組長、骨幹教師爲主要成員的督查小組，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合的方式，檢查一次總結一次。

（1）完善落實備課等教學常規材料的檢查制度，按教研室要求做好周查月結工作。教導處做到一月一檢查，一月一評比，發現問題及時反饋，及時督促改進；重點突出問題，分管領導親自談話，重點解決。

（2）從課堂入手，加大課程管理巡課力度，保障課堂的有效性。加強領導隨堂聽課力度，開展不同層次的聽評課活動，一是重點聽新入職、新入校的教師的課，掌握他們的教學情況；二是抓青年教師的課堂教學，提高其教學水平；三是落實學科教研組的研討課，交流展示教師的課堂水平。

（3）落實“雙減”背景下作業設計與批改。依據“雙減”要求落實作業佈置，嚴格執行《__區__小學作業規範》和《__區__小學作業公示制度》，以《__區__小學周作業清單》來嚴控作業量，級部主任簽字並在級部內公示，到教導處進行審覈，定期對作業總量和作業效果審覈監管。

（4）樹立質量意識，做好過程性評價。各學科要明確方向，狠抓教學各個環節，向課堂35分鐘要效益，培養學生良好學習習慣，全面提高教學質量，本着“夯實基礎、突顯個性、因材施教、分層要求、發展智力、培養能力”的原則，做好教學質量過程性評價。

（5）大力開展教師聽評課活動。教師積極參與每學期的骨幹教師示範課、青年教師公開課、同課異構等聽評課活動，健全聽評課制度，做好聽課筆記和評價記錄，加強與執教教師的交流探討。進一步加強學校校級領導幹部推門聽課、評課制度，強化對教學的監督與指導。

（二）落實課標學習成果，加快課堂教學變革

本學期繼續深入學習理解2022版義務教育課程標準精神，以新課標爲指引，轉變教學理念，革新教學方法，切實提高課堂教學質量。

1、通過集體教研，讀書沙龍等方式，開展新課標研究。開學前進行新課標通讀的經驗交流與分享研討活動。開學後每次集體教研時開展半小時讀書沙龍活動，進行新課標精讀研究，充分發揮各學科骨幹教師作用，帶領各科教師深入學習研讀2022版義務教育課程標準，組織教師分章節以思維導圖的形式梳理自己的研讀成果。

2、開展基於課標的說課活動。結合教研時間，組織一次各教研組說課活動，通過說課，展示自己對於新課標的認識、研究及落實情況。並通過相互學習，取長補短，彌補自己在學習新課標過程中的不足，提升教師教學水平。

3、將新課標學習成果落實到課程教學當中去，要求全體教師將學習成果融入到自己的課堂教學當中，切實改變自己的教學思路，以新的精神爲指引，革新自己的教學方法，制定切合實際的教學目標，落實新課標精神。

（三）紮實推進教育科研，促進教師專業成長

1、按照上級要求，組織教師參加省級、市級、區級培訓，支持教師參加業務培訓、外出聽課學習，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力。

2、各教研組在開學初要以學校工作計劃爲指導，根據教導處工作安排，制定出教研工作計劃，教研內容做到具體明確，教研活動形式豐富多樣，以高質量的活動爲教師服務，通過教研活動，提高教師的業務水平。各學科教師要熟悉新教材，認真領會《新課程標準》的精神和實質，及時制定出學期教學計劃，並安排好教學進度。

3、落實教研活動，定時間、定地點，確立好教研主題，緊緊圍繞主題開展教研活動。本學期將以“指向育人的單元整體備課”“教學評一體化”爲主題展開教研活動，探討有效、有趣、高效的教學課堂，使各科教師在活動中得到錘鍊。學期內人人上公開課，骨幹教師上好示範課，中層以上領導要做好教師的表率，課後做好評課研討活動。

4、繼續加強集體備課的研究，加強對集體備課時效性的研究和指導，把集體備課作爲促進教師專業發展的堅實平臺，在集體備課活動中強化教師基本功訓練，努力把備課的成果轉化爲教師內在的素養。要根據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，要關注集體備課的流程管理。

5、以課題爲抓手，提高課題在教學中的貢獻率。現校內有兩項市級課題、兩項區級課題已立項，繼續開展課題研究活動，爭取專家的引領，鼓勵教師大膽嘗試，合作研討，重點突破，做好階段小結和過程性材料的積累，力求通過課題的引領來提升校本教研的質量。

（四）深化教師層級培養，抓好教師隊伍建設

本學期繼續加強我校教師隊伍層級建設，爲廣大教師搭建平臺，對青年教師做好指導工作，給骨幹教師多多展示機會。

1、健全“教壇新秀-骨幹教師-教學能手-學科帶頭人-名師”層級培養和考覈評價方案，促進教師在課堂教學、科研課題、反思論文等方面取得相應成果。

2、繼續加強對年輕教師的指導培養。教導處每月及時調度“青藍工程”結對師徒的工作情況，充分發揮我校經驗豐富的骨幹教師的優勢，對年輕教師進行培養，組織師傅和教導處人員每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業佈置批改的檢查和指導，讓新教師迅速成長。

3、加強骨幹教師、教學能手、學科帶頭人的培養，做到積極扶持，大膽使用，並給予充分鍛鍊的機會，不斷提高他們的水平；同時發揮名教師的輻射帶動作用，創設比、學、趕、幫的良好氛圍。

4、多方面創造條件爲教師提供學習和培訓的機會，結合各級各類部門開展的優秀教學設計、課例評比、選拔活動及我校校本教研活動等，促進教師專業成長。

（五）開展課後延時服務，促進學生全面發展

本學期，學校繼續開展課後託管服務，並按上級文件要求延長課後託管的時間。學校還要着眼發展學生個性特長，拓展學生素質，豐富課後服務內容和形式，強化綜合與實踐活動，真正提高課後託管服務黨的質量。

學校課後服務繼續採取基礎性課後服務+個性化課後服務的模式開展。基礎性課後服務主要指導學生在校自主作業、問題答疑。個性化課後服務主要是開設社團課後服務，學校根據學生及家長的報名意願，結合學校的實際、學生的年齡、心理特徵及興趣愛好，對學生報名項目進行調整、分班，開設藝術素養、語言素養、操作素養三大類社團課後服務，包含籃球、足球、乒乓球、輪滑、健美操、無人機、機器人搭建、3D打印繪畫、電子擺拼、編程、魔方、舞蹈、合唱、創意美術、書法、繪本閱讀、小提琴、古箏、雙排鍵、圍棋等20餘個課後服務社團，發展學生的興趣和特長，打造“你點單，我服務”的訂單式課後服務模式，全面保障有需求的學生參加課後服務，促進學生全面發展，滿足學生多樣化需求。

（六）推進集團教研活動，輻射引領促共提高

1、繼續紮實開展學科教研。各成員校繼續紮實開展學科教研聯動，採取集體備課、同課異構、送課送教、雙師課堂、專題研討等方式，發揮骨幹教師優勢，促進集團內各校教師互幫互學，共同成長，推動整個集團課堂教學效率的整體提升。

2、建立優質課程資源共享平臺。以總校信息化教學設備升級改造爲契機，探索使用希沃信鴿等網絡信息化平臺，實現各校區教師之間高質量的溝通與協作關係，使各校區教研活動常態化，教研管理數據化，還可以共享優質特色課程資源、教學資源等。

3、健全集團資源共享機制。統籌集團場館及活動資源，建立場地資源共享共用機制、學生活動、課後延時服務等合作機制，整體提升集團在德育、體育、科技和藝術活動及家校合作等方面的水平。

（七）實施“互聯網+”戰略，推進信息化教學

積極推進信息技術及數字化教育資源應用。強化教師信息技術應用能力提升培訓。整合利用網絡資源，通過“一師一優課”“專遞課堂”“雙師講堂”等方式，積極探索以學習者爲中心的信息化教學新模式，讓優質教育資源同步教育集團所有學子，實現名師資源共享。

篇四：小學春季第二學期教學工作計劃

爲不斷推進素質教育，加強教學改進力度，增強教學工作的計劃性和實效性，使我校的教學質量在新的學期裏有新的提高，結合我校實際情況，制定本學期教育教學工作計劃。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，研究新課程標準和新教材，以課堂教學改革爲着眼點，加強教學改革力度；加強課堂研究，提高課堂效益，立足於校本研修，提高教師業務素質，全面提高教育教學質量。

二、主要任務

（一）師資培訓工作

1、加強學習，轉變觀念

本學期要組織全體教師進一步學習並研究新課程理念，並將這些理念運用到實際的教學工作中去。轉變教師的教育觀念，使教師真正確立與課程改革相適應的體現新世紀素質教育精神的教育觀念。樹立以人爲本的思想，關愛每一個學生，和學生平等對話，平等交流，引導學生主動地學會做人、學會求知、學會生存。研究經驗教學，做課程的建設者和開發人，努力轉變教育教學方式，積極實行評價主體的多元化。

2、加強教研組長及青年教師的培養

教研組長必須走在本學科教師的前頭，對本學科要有比較響亮的發言權，同時要能靈活創新並組織開展本教研組的教師學生的各種活動。

青年教師是學校未來的主力軍，本學期學校將繼續積極創造條件，爲青年教師提供各種崗位練兵活動，讓青年教師在思想和業務上儘快成熟起來。

（二）教學教研工作

1、加強教學常規管理，爲教學質量的提高提供保證

教學常規上教學質量的保證。本學期要全面落實教學常規的“十字”要求，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。本學期我校實行領導班子成員包班制，曹祥科校長負責全面教學工作，張三曉副校長包一、二年級，王子燕主任包三、四年級，曹祥科校長包五、六年級，決定每月對自己所包年級教師的教案和作業檢查一次，並分爲A、B、C三等，對於出現的問題及時提出並糾正，對於好的教案和作業要提出表揚和展示，做到及時反饋。每一階段教導處集中檢查一次（平時還要不定時抽查）並將各種教學常規的檢查結果納入量化考覈。除此之外，還要加大聽課力度，班子成員每週至少聽兩節課（以自己所包的班級爲主），及時發現問題並改正，並且要適時提出一些指導性意見，促進教師教學水平不斷提高。

2、加強校本教研，提高教師的專業水平

（1）加強集體備課，以教研組爲單位，開展每一階段每人備一節好課活動。教研組長依據教學進度，把本階段的重點或難點內容在本階段開始前分給組員，組員接到任務後按優質課標準超前備課，並吧教案一式兩份交教導處一份。集體備課是以承擔超前備課任務的組員說課，教導處將跟蹤進行聽課。集體備課的質量與教研組的考覈掛鉤，並作爲評選優秀教研組的重要依據之一，教導處定期舉行集體備課優秀教案展。

（2）利用多種形式和渠道進行教學交流。本學期通過教研組固定形式和論壇相結合的形式進行教學交流。教研組固定活動每兩週一次，論壇利用其它時間。本期教研組固定活動六次：學習怎樣說課、新課程課堂教學經驗交流、如何激發學生的學習興趣、教學中的困惑、班主任經驗交流、先進學科課堂教學經驗交流。

（3）鼓勵教師在校內隨堂聽課，每位教師一學期聽課不少於15節，並學會運用新課程理念評價教室的課堂教學行爲，不斷提升教育教學能力。

（4）紮實搞好各項教改實驗，做好教育科研工作，要求人人有課題，全體教師要結合我校實際情況積極參與到教改實驗中，並把此項工作滲透到備課、上課、輔導、反饋等環節中，並且提前作好實驗課題的準備工作。

（5）繼續開展高效課堂活動，努力向40分鐘要質量。

3、注重教學過程管理，促使各年級各學科質量的均衡發展。

對教師的教學過程進行全面的關注，嚴肅各項教學業務檢查，使教師樹立質量意識。在不加重學生負擔的情況下，繼續做好日常的教學質量監控。對於個別存在教學質量問題的學科或班級，教導處會同教研組組織力量進行跟蹤調研，使全校各年級、各學科得到均衡的發展，共同促進學校教學質量的提高。

4、抓好畢業班工作

要把畢業班工作作爲學校工作的重中之重，抓緊抓好，本學期曹祥科校長親自抓畢業班工作，實行畢業班月考制，每月畢業班要考試一次，及時查漏補缺，並且要定時召開班主任及任課教師會，不同層次學生會、家長會，調動各方面的積極性，作到發現問題及時、果斷解決問題，讓畢業班工作始終處於主動、昂揚的狀態。以班主任爲主，搞好培優補差工作。教導處也要對不同層次的學生進行抽考或競賽，不斷提高學生的成績。

5、積極開展優質課評選活動

每學年的上學期，各教研組根據參評教師的特長、專長、教學效果等進行全面考評，評選出本組30%的優質課教師，推薦參加校級評選。下學期在各組推薦的基礎上，由學校優質課評審小組依據課堂目標教學評價標準組織評選，產生校優質課教師，爲迎接縣優質課教師評比做準備。同時，學校對其進行表彰獎勵，並納入量化總積分。

（三）其它工作

1、加強少先大隊工作，開展豐富多彩的文藝、體育等活動，促使學生全面發展，活躍學生的學校生活。

2、加強對電教器材、體育器材、實驗器材、檔案資料和專業室的管理，使其充分發揮服務教學的功效。

本期教育教學工作必須作到務實求真，有條不紊，循序漸進，力爭使我校教學質量在原來基礎上前進一步。

篇五：小學春季第二學期教學工作計劃

一、指導思想

以__縣教體局教育工作要點和學校工作計劃爲指向，以提高課堂教學效率和各科教學質量爲目標，以提升師生整體素質爲核心，堅持以人爲本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風，做好學校教育教學工作。

二、主要任務

1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念爲先導，以教學反思爲抓手，以課堂教改爲重點，組織教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。繼續校本課程的開發、研究工作。

2、加強學校教育信息化工程建設，加快校園網資源開發，繼續深入開展信息技術與學科教學的整合的研究。

3、加強校本培訓，做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。使培訓工作制度化、內容化、科學化。努力構建學習型教師組織，鍛造一支事業型、複合型、科研型的專業化教師隊伍。

4、加強藝體衛管理，繼續做好《體育與健康》達標工作，做好足球校園特色工作，培養全面發展的人才。

5、在各科教學中注重加強生命安全教育、心理健康教育、法制教育及環境教育，以課堂滲透爲主，並輔以綜合實踐活動，培養學生安全、法制及環保意識。

6、強化質量意識，認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，逐步規範學生作業，教師批改等常規性工作，提高教學質量。

7、加強教導處的日常管理工作，使管理走向規範化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。

三、具體措施：

(一)、嚴格教學常規，優化過程管理。

切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。試行規範化管理，使教師業務學習、交流研討規範化、制度化，搞好教學管理制度的創新。

(1)、嚴把課堂教學關。

(a)嚴格執行課程計劃。學校教導處在開學初嚴格對照課程設置標準，認真制定課程表，並在後期定期開展課程計劃執行情況的調查，督促教師嚴格執行課程計劃，切實按課表上好每一節課。教導處進一步落實巡課制度，發現違規行爲，將嚴肅處理。

(b)嚴格備課管理。教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善於駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯繫。開學初對照教材，結合本班學情，認真制定各科教學計劃及教學設計，教研組長檢查，教導處抽查。

(c)嚴格作業管理。對於作業設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業要在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”爲要求的“四精四必”上下功夫，做到位。

（d）加強隨堂聽課。校長、教導處成員要定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學質量的管理。隨堂聽課的重點是新教師和教學能力較弱的教師。

(2)、嚴把質量分析關。

重視考後改進措施的研究。考查的目的是促進質量的提高。要加強考後研究的力度。每次考查後，各教研組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個後進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位後進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

(二)、加強教師隊伍建設，提高教師自身的綜合素養與師資隊伍的整體水平。

⑴鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高教師自身素質。

⑵組織教師參加進修教研部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

⑶加強做好年輕教師、骨幹教師的培養工作。繼續發揚老教師、骨幹教師的傳幫帶的精神。

(三)、加強信息技術研究。

依據信息技術的要求，做到在課的質量、課堂運用、學校管理運用三方面有所突破，充分利用現有資源，深入進行教師遠程教育和學生網絡學習的指導研究，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學生方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。利用我校現有的現代化教育技術設備，組織教師進行課件製作的學習，以提高課堂教學效率。

篇六：小學春季第二學期教學工作計劃

一、班級基本情況分析：

本班有學生__人，其中女生__人，男生__人。從總體情況來看，這班學生的學習成績較之前有所提高，但還不夠穩定。大多數學生對基礎知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考的習慣尚未養成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

二、教材分析：

(一)教材基本結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。這八組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了9篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量爲2300個。

(二)教材主要特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理髮展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

三、教學目標：

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。

3、繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。

4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

7、繼續鞏固漢語拼音，掌握150個生字。

8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當衆說話，願意於別人進行口語交際等。

9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續學習默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

12、學習有順序的比較細緻的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學重點、難點：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個。學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節課要留有一定寫字時間，要指導學生把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時，應該爲學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、發現語言規律，學習表達方法。

通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的慾望。

2、要創設特定的情境。

3、要體現雙向互動。

4、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

4、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做體驗等形式，瞭解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。

五、教學重難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，瞭解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施：

1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。

2、認真鑽研教材，根據班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。

3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發揮組織者和引導者的作用。

4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。

5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。

6、做好培優補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。

7、向40分鐘要質量，做到精講多練。

8、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。

篇七：小學春季第二學期教學工作計劃

__縣實驗小學教育集團教學管理中心在縣委縣政府、縣教體局和集團班子的正確領導下，奮力拼搏，砥礪前行，圓滿完成各項工作任務。新學期，新氣象，爲切實做好本學期集團各項教學及管理工作，重點抓好“八個強化”。

一、強化培訓，提升教師專業素養。

針對集團青年教師多，業務能力急需快速成長，集團將採取“請進來、走出去”的方式，積極爭取機會加強教師專業能力培訓，比如：繼續做好青藍工程，發揮中老年教師的傳幫帶作用；邀請市縣教育教學中心領導蒞臨學校進行精準指導；組織教師參加線上研討；疫情允許條件下外出聽課培訓；聘請濟寧學院附小來校指導大閱讀活動等等。

二、強化引導，抓好抓實學生良好習慣養成。

在上學期重點抓好學生坐姿、寫姿、讀姿、物品擺放等方面的基礎上，以口令式教學爲載體，進一步規範課堂上學生回答問題時的語言表達能力、課堂參與的積極性、思維的敏捷性、作業書寫規範性等學習習慣，形成自覺行爲。

三、強化督促，夯實教學常規。

本學期時間較長，縣級及以上教學業務檢查相對偏少，要把時間重點用在作業設置與批改、課堂教學上。注重課前備課，抓好微教研，通過骨幹教師示範課、青年教師展示課等多種形式加強觀評課，切實提高課堂效率；加強作業設置管理，分層設置作業，作業形式多元化，增加作業展評頻次，激勵學生提升作業質量；充分利用課後延時服務時間指導學生在校基本完成作業，減輕學生課業負擔；充分合理利用試卷，高標準嚴要求，精準分析，切實做好學情調研工作，真正爲下一步的教學服務，圓滿完成集團確定的縣展演目標。

四、強化四級教研，真正解決教師疑難困惑問題。

進一步爭取縣教研中心及各校區校長的支持，加強各年級各學科大教研組長培訓指導，合理安排每一次教研活動內容，堅決杜絕形式主義，切實提高每一次教研活動的實效性，增強老師們參與的積極主動性，讓老師們敢說、會說、多說、多做、多反饋，貼地而行，切實做好縣域教研、集團大教研、校本教研及微教研四級教研的有機融合。

五、強化活動載體，提升教師的綜合素養。

組織開展集團教師基本功、教學能手等評選活動，給老師們提供廣大平臺，引入競爭機制，最大限度的調動廣大教師的積極性，提前着手，精心做好方案，組織集團骨幹教師做好團隊建設，做好堅強後盾，讓有能力的老師衝出去參加縣市級評選，引領帶動其他教師快速成長，同時做好宣傳工作，整體提升集團知名度。

六、強化課題研究，引領教學前行。

督促各校區針對平時教育教學中出現的問題開展微課題研究，然後擇優上報縣級課題，認真做好審覈工作，力爭市級課題立項有新的突破，同時做好市縣級課題的結題工作。

七、強化特色教育，凸顯校區亮點。

激勵各校區在原有特色的基礎上再創新、再修訂、再完善，提升理論水準，形成模式。加強各校區之間的相互學習，特別是大閱讀、習作、社團等方面，多方面發力，爲師生綜合素養的提升服務。

八、強化課堂教學模式構建，提質增效。

在原有語文“271”、數學“136”、英語“R-L-D”課堂教學模式的基礎上繼續深化推進課堂教學模式構建，切實提高學生的主體地位，提高課堂教學效率，真正落實“雙減”政策。

新學期，集團教學管理中心將會不斷反思與總結，踔厲奮發，創造性的開展各項教育教學活動，爲本學期交上一份滿意的答卷！

附各月份活動計劃：

2月份：

上旬：1。督促各校區開展學生作業展評工作。

2、查看、審覈各校區制定的本學期教學工作計劃。

3、開展線下展演及質量分析工作。

中旬：1。召開集團教學管理中心人員會議，安排部署本學期教學工作計劃及活動安排。

2、督促各校區深入課堂，查看課堂教學及學生習慣養成情況。

下旬：1。組織各校區進行課堂學習習慣養成評比活動。

2、查看作業設置及批改情況。

3月份：

上旬：1。開展各學科骨幹教師示範課活動。

2、思維導圖製作培訓。

中旬：1。第一次集團大教研活動。

2、師生硬筆書法比賽。

下旬：1。集團教學能手比賽。

2、青年教師新課標理論測試。

4月份：

上旬：1。“校長杯”學生語文知識競賽。

2、期中教學常規材料檢查。

中旬：1。集團第一次學情調研。

2、集團第二次大教研活動。

下旬：1。縣級課題評選、申報工作。

2、“校長杯”學生數學知識競賽。

5月份：

上旬：“校長杯”學生英語知識競賽。

中旬：1。第三次大教研活動。

2、督促各校區開展閱讀節活動。

下旬：1。集團青年教師展示課活動。

2、集團聽課督導檢查。

6月份：

上旬：1。各學科複習課研討會。

2、學生作業展評。

中旬：1。第四次大教研活動。

2、綜合科抽測。

下旬：1。期末教學常規材料檢查。

2、迎縣素質教育展演。

7月份：

上旬：1。第二次學情調研。

2、期末教學工作總結。