義務教育基本均衡發展自查自評報告（精選3篇）作文

篇一：義務教育基本均衡發展自查自評報告

根據《教育部關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）、《自治區<關於申請認定全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）有關工作>的通知》（__政教督辦函〔20__〕__號）、國務院教育督導委員會辦公室關於印發《縣域義務教育優質均衡發展國家督導評估認定工作規程》的通知（國教督辦函〔20__〕__號）和自治區人民政府辦公廳《關於印發<自治區推動縣域義務教育優質均衡發展實施方案(20__一20__年)>的通知》（__政辦發〔20__〕__號）的精神，按照市教育督導室對“創建全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）”工作的要求，我區對義務教育優質均衡發展狀況進行了認真的自檢自查，現將自查情況報告如下：

一、基本情況

__區地處__西北緣，是__市四個縣級行政區之一，下轄__街道、__街道、__鎮街道三個辦事處，共20個社區。截至20__年底，全區常住人口7。308萬人；城鎮居民人均可支配收入53128元。共有中小學9所，合計8426名學生，其中5所小學3775名學生，4所中學（1所完全中學）4651名學生（其中初中學生3947名）。義務教育階段現有專任教師723人（含僱員制），其中小學301人，初中422人。20__年完成國家義務教育基本均衡驗收，20__年我區順利通過國家義務教育基本均衡發展複查驗收。目前，自治區文明校園9所，市級文明校園6所；自治區德育示範校3所，市級德育示範校6所；市級民族團結進步創建示範校5所，區級民族團結進步創建示範校2所。

二、自查自評情況

（一）資源配置

1、每百名學生擁有高於規定學歷教師數：小學、初中分別達到4。2人以上、5。3人以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45；

自評概述：我區5所小學，每百名學生擁有高於規定學歷教師數已達到4。2人以上標準；我區4所初中，每百名學生擁有高於規定學歷教師數已達到5。3人以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

2、每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數：小學、初中均達到1人以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45；

自評概述：我區5所小學、4所初中每百名學生擁有縣級及以上骨幹教師數均達到1人以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

3、每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數：小學、初中均達到0。9人以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45；

自評概述：我區5所小學、4所初中每百名學生擁有體育、藝術專任教師均達到0。9人以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

4、生均教學及輔助用房面積：小學、初中分別達到4。5平方米以上、5。8平方米以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45；

自評概述：我區高度重視學校建設工作，通過科學規劃學校佈局、優化教育資源配置，確保學校教學及教學輔助用房達標。小學、初中生均教學及輔助用房面積分別達到4。5平方米以上、5。8平方米以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

5、生均體育運動場館面積：小學、初中分別達到7。5平方米以上、10。2平方米以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45；

自評概述：我區爲加快義務教育學校標準化建設，全面改善中小學體育運動基本辦學條件，體育運動場館能滿足學生運動需要，小學、初中生均體育運動場館面積分別達到7。5平方米以上、10。2平方米以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

6、生均教學儀器設備值：小學、初中分別達到2000元以上、2500元以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45；

自評概述：我區加大學校投入，爲9所義務教育學校購置了圖書、計算機、交互式一體機等各類教學儀器設備，併爲中小學配齊了實驗設備、音體美器材以及其它各功能教室所需的設備設施。小學、初中生均教學儀器設備值分別達到2000元以上、2500元以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

7、每百名學生擁有網絡多媒體教室數：小學、初中分別達到2。3間以上、2。4間以上；小學校際差異係數不大於0。50，初中不大於0。45。

自評概述：我區重視教育信息化，注重建設義務教育學校網絡多媒體教室。小學、初中每百名學生擁有網絡多媒體教室數分別達到2。3間以上、2。4間以上標準。小學、初中校際差異係數均達標。

自評結論：達標

（二）政府保障程度

1、縣域內義務教育學校規劃佈局合理，符合國家規定要求；

自評概述：我區按照城鎮控制性規劃和常住人口規模編制城鎮義務教育學校佈局規劃，加快各片區學校建設，適應我區發展需要，合理規劃學校佈局辦好必要的教學點，方便學生就近入學，使教育佈局更加合理，符合國家規定要求。20__年10月完成第十六小學遷建一期工程，並投入使用，解決了該校學生上學跨越國道的安全問題。

自評結論：達標

2、縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；

自評概述：根據《__市義務教育辦學條件標準綱要》、市城建規劃及佈局調整規劃，學校規模、面積及服務半徑合理。區編辦統一覈定的教職工編制總額和崗位總量，都能達到小學師生比1：19；初中師生比1：13。5的標準。

按照__自治區教育廳等六部門共同制定的《__自治區義務教育學校辦學基本標準（試行）》__教基〔20__〕__號文件要求，我區按標準統一給義務教育階段學校配備實驗室、網絡計算機教室、多媒體教室、圖書室（包括藏書室、閱覽室）、音樂室、美術室、體育器材室等設備、多功能室設備。

我區嚴格按學生人數覈撥生均經費，落實生均公用經費財政撥款標準所需資金由區財政負擔，納入年度預算。財政、教育部門強化監督檢查，加強對生均財政撥款監督檢查，及時發現、解決執行過程中存在的問題，確保資金使用規範、安全。根據市財政的生均經費標準，綜合我區政府財力水平及學校（幼兒園）辦學（園）成本，制定了《生均公用經費財政撥款標準》（__財發〔20__〕__號），建立生均財政撥款制度，按照生均公用經費小學1600元/年/生、初中1800元/年/生的定額標準足額保障教育經費。

自評結論：達標

3、所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小於96平方米，每間美術專用教室面積不小於90平方米；

自評概述：根據中小學規範化建設的有關要求及課程設置情況，通過調整、改造，目前我區中小學音樂、美術專用教室間數和麪積達標率均爲100%。

自評結論：達標

4、所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人；

自評概述：依據《教育部關於“__五”期間加強學校基本建設規劃的意見》（教發〔20__〕__號）、住房和城鄉建設部、國家發展和改革委員會關於批准發佈《農村普通中小學校建設標準》的通知（建標〔20__〕__號）、《__自治區義務教育學校辦學基本標準》（試行）等相關規定，我區按照城鄉經濟社會發展狀況和就近入學原則，科學合理規劃學校佈局，切實保障適齡兒童免試就近接受義務教育。全區共有小學5所，學生規模爲225人至1214人，初中4所，學生規模爲302人至1423人，均不超過2000人。

自評結論：達標

5、小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人；

自評概述：依據住房和城鄉建設部、國家發展和改革委員會關於批准發佈《農村普通中小學校建設標準》的通知（建標〔20__〕__號）規定，根據我區學齡人口變化趨勢，合理調配學區及班級學生人數，保證學位供給，避免入學矛盾，保障學生就近入學需求。我區五所小學共計97個班，班級人數最多45人，超過45人的小學班級0個；初中共計113個班，班級學生數最多爲46人，超過50人的初中班級0個。

自評結論：達標

6、不足100名學生村小學和教學點按100名學生覈定公用經費；

自評概述：我區不存在不足100名學生村小學和教學點。

7、特殊教育學校生均公用經費不低於6000元；

自評概述：我區不存在特殊教育學校。區域內校園有隨班就讀學生，我區嚴格按隨班就讀學生人數覈撥生均經費，落實生均公用經費財政撥款標準，所需資金由區財政負擔，納入年度預算，制定了《__區生均公用經費財政撥款標準》（__財發〔20__〕__號），隨班就讀學生按照6000元/年/生，足額撥付預算。

自評結論：達標

8、全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額覈定教師績效工資總量；

自評概述：依據《國務院辦公廳關於進一步保障義務教育教師工資待遇的通知（國辦發〔20__〕__號）》文件，我區全面落實義務教育階段教師工資收入政策，足額保障教師待遇兌現落實，確保中小學教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。

自評結論：達標

9、教師5年360學時培訓完成率達到100%；

自評概述：依據《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》（國發〔20__〕__號）和《__自治區中小學和幼兒園教師繼續教育規劃（20__—20__年)》，我區教師培訓工作以落實立德樹人爲根本任務，以新一輪基礎教育課程改革爲契機，以提升教師職業道德素養和教育教學能力爲核心，建立分層分類分級培訓體系，造就一支具有教育理想情懷、業務精湛的高素質穩定的教師隊伍，我區已在全區開展五個週期的教師專業發展培訓，至20__年，我區已圓滿完成第五輪培訓，目前正開展第六輪的培訓。20__年全區中小學共779名教師至少完成20__—20__年第六週期前四年不少於288學時的培訓，教師培訓完成率100%，合格率100%。

自評結論：達標

10、縣級教育行政部門在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；

自評概述：根據__自治區編制委員會下發的關於印發《__自治區中小學機構編制標準》的通知（__黨編辦〔20__〕__號）及《自治區黨委編辦關於下達__市中小學教職工編制的通知》（__黨編辦〔20__〕__號）文件精神，結合全區實際，在區編辦覈定的教職工編制總額和崗位總量內，合理統籌分配，以學生數和班級數爲依據，按照統一標準對各學校教師編制進行測算配置，確保學校教學工作的正常開展。

自評結論：達標

11、全縣每年交流輪崗教師的比例不低於符合交流條件教師總數的10%；其中，骨幹教師不低於交流輪崗教師總數的20%；

自評概述：依據《國務院關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》（國發〔20__〕__號），推動校際間教師交流。結合我區實際，通過輪崗交流不斷促進教師資源配置合理化，不斷提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力。20__年度全區符合交流輪崗條件教師總數647名，交流輪崗教師78名，交流輪崗教師佔符合交流輪崗條件教師總數的比例12。06%；交流輪崗的骨幹教師24名，佔交流輪崗教師總數的比例30。77%。

自評結論：達標

12、專任教師持有教師資格證上崗率達到100%；

自評概述：認真落實國家、自治區教師資格考試製度，新入職教師必須取得與崗位相匹配的教師資格，同時鼓勵教師通過網上申報、現場認定、能力測試等方式取得與本人任教學科一致的教師資格證書，並定期對中小學教師資格進行註冊。20__年全區在崗專任教師723人，其中持有教師資格證的專任教師723人，佔比100%。

自評結論：達標

13、城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上；

自評概述：我區城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例均爲100%。一直以來，根據《義務教育法》和教育部《關於進一步做好普通中小學招生入學工作的通知》精神，“就近免試入學、劃學區招生”要求，安排適齡兒童少年按照戶籍和法定監護人的居住地入學。各校在招生過程中，不舉行任何形式的與入學相關的學科文化知識筆試或面試。

自評結論：達標

14、全縣優質高中招生名額分配比例不低於50%，並向農村初中傾斜；

自評概述：依據《__市20__年初中學業水平測試與高中階段入學考試招生實施方案》，我區普通高中學校招生計劃由市教育局統籌劃撥，普通高中招生工作實行陽光招生，堅持公平、公正、公開的原則，嚴格執行招生工作“四制度”“六公開”“六不準”“六監督”的規定，進一步加大信息公開的力度，完善公開透明的招生工作體系，做到招生工作程序科學規範。全市初中畢業生可以在全市範圍內任意選擇五所學校進行填報，對達到我市普通高中錄取標準的初中畢業生，將按其升學志願和擇優錄取的原則，由市教育局統一組織錄取工作。

自評結論：達標

15、留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低於85%。

自評概述：我區認真貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關於進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見的通知》(國辦發〔20__〕__號)和自治區人民政府辦公廳《轉發自治區教育廳等部門<關於切實做好進城務工就業農民子女義務教育工作實施意見>的通知》(__政辦發〔20__〕__號)、《__市鼓勵外來勞動力就業過渡性措施》(__黨辦發〔20__〕__號)等文件精神，切實做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育入學就學工作。嚴格執行免試就近入學和進城務工人員隨遷子女入學就讀政策，將進城務工人員隨遷子女入學教學納入全區教育發展規劃，20__年全區義務教育階段隨遷子女小學2056人、初中783人，全部在公辦學校就讀，比例達到100%，保障所有少年兒童入學權益和入學機會的公平和均等，同時我區關注未成年人心理健康狀況，積極開展心理輔導，提供情感關懷，引導學生心理、人格積極健康發展。堅持義務教育“兩免一補”政策，爲學生免除學雜費、提供免費教科書，爲家庭經濟困難學生提供生活補助，20__年積極資助義務教育段家庭經濟困難學生，確保了學生不因貧失學、因困輟學。

自評結論：達標

（三）教育質量

1、全縣初中三年鞏固率達到95%以上；

自評概述：根據《國務院辦公廳關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》（國辦發〔20__〕__號）和《國務院關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》（國發〔20__〕__號）部署，嚴格執行《__自治區義務教育學籍管理規定》和__市《關於落實<關於規範中小學（幼兒園）學籍管理確保少年兒童依法接受教育的實施意見>的辦法》，結合我區實際，科學、精準做好控輟保學工作。加強學籍管理，嚴格監控學生流動，實行動態更新，做到學籍異動管理規範有序，實時掌握學生流動情況，多方聯動，切實做到“不讓一個孩子失學”。20__年全區初中畢業生數爲1387人，三年前初中招生數爲1448人，轉入學生數爲20人；轉出學生數爲81人，死亡學生數爲0人，全區初中三年鞏固率爲100%。

自評結論：達標

2、全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上；

自評概述：認真落實適齡殘疾兒童少年入學安置工作要求，健全殘疾兒童少年招生入學聯動工作機制，開展規範評估，建立“一人一案”。落實殘疾兒童少年的教育安置，爲不能隨班就讀的重度殘疾學生提供送教上門服務，切實保障殘疾兒童少年平等接受教育的權利。20__年秋季，我區義務教育段殘疾兒童少年爲23人，入學23人，入學率達到100%，其中隨班就讀19人，送教上門4人。

自評結論：達標

3、所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化；

自評概述：根據自治區教育廳印發《關於進一步加強自治區各級各類學校章程建設工作的通知》，20__年11月，我區出臺文件要求學校進一步完善本校章程建設，深化依法治教和依法治校，切實推動中小學校治理體系和治理能力現代化，各中小學按照有關文件精神制定、修改、完善章程。目前，所有中小學均建立符合本校實際的章程，全區中小學均制訂了章程。20__年4月，區教育局再次印發了《__區（__高新區）教育局關於做好學校章程修訂的通知》，組織各學校嚴格按照章程修訂程序進行修訂、完善，對各學校的章程進行了審查及登記備案工作，各學校對章程進行了公示。所有義務教育學校依據學校章程實行自主管理、民主監督、社會參與，規範學校辦學行爲，達到依法治校，依法治教，實現學校管理民主化、科學化。我區建立校園信息化規章制度，由學校首席信息官牽頭，做好校園信息化發展規劃，成立校級信息中心。利用全國教師系統、國家中小學智慧教育平臺、自治區學籍管理服務平臺、事業人員管理系統、財政綜合網、教育統計管理信息系統等開展教育教學管理工作，推動信息技術與教學、管理的融合發展。

自評結論：達標

4、全縣所有學校按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；

自評概述：我區嚴格按照學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，納入年度預算，組織各項培訓，保證教師培訓工作的正常開展。

自評結論：達標

5、教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；

自評概述：教育信息化2。0以來，我區穩步推進中小學智慧學校建設，迅速搶佔“智慧教育”高地，全區已建成智慧教室12間，高清錄播設備或錄播教室共計6間，2間正在建設中。全區網絡帶寬達百兆以上，寬帶接入率、校園網建有率、網絡暢通率均達100%，不斷改善學校硬件基礎。全區9所中小學，全部被評爲“國家級信息化教學實驗區”示範校。申報關於信息化教學融合課題2項，已完成中國教育學會信息化教學子課題1項，同時推廣國家中小學智慧教育平臺及__基礎教育資源平臺，並在多平臺做了積極探索。目前，我區教師100%能熟練運用一體機、智慧黑板等設備開展教育教學，利用信息技術自制課件、微課及網絡資源輔助教育教學。

自評結論：達標

6、所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；

自評概述：__區以《中小學德育工作指南》爲指導，貫徹落實貫徹落實《__市深化新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》和《__市加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設實施方案》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持育人爲本、德育爲先，發揮思想政治理論課課堂教學主渠道作用，加強思政課教師隊伍建設，加大思政課教研工作力度，深化思政改革，提升育人實效。把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，開展文明校園、德育示範校、民族團結進步示範校等創建活動，強化校園文化陣地建設，推進優良校風、教風、學風建設。以鑄牢中華民族共同體意識爲主線，深入落實“文化潤疆”工程，以“三進兩聯一交友”活動爲載體，講好中華民族一家親故事，傳播中華民族共同體聲音，通過開展“中華優秀傳統文化文化潤校園，中華民族共同體意識潤心田”的“兩潤”活動，在青少年中廣泛開展觀影、經典誦讀、徵文、演講、志願服務等主題教育活動，弘揚以愛國主義爲核心的民族精神和時代精神，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，推動理想信念教育落實落細。開展校園文化藝術節、運動會等大型活動。創新學生課後服務形式，開設多門類社團課程，豐富學生文化生活、培養學生廣泛的興趣愛好，推進校園文化建設進程，促進學校內涵品質提升和學生身心健康發展。

自評結論：達標

7、課程開齊開足，教學秩序規範，綜合實踐活動有效開展；

自評概述：我區中小學認真貫徹落實《自治區黨委、自治區人民政府關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，嚴格按照《__市中小學課程設置方案》開齊開足各類課程，堅持“五育並舉”，深化教育評價改革，積極推進校內減負，創新課後服務形式，我區啓動“20__課程建設年”和“20__課程規範年”系列活動，積極探索綜合實踐類校本課程的開發、實施、評價和共享機制，從考察探究、社會服務、設計製作和職業體驗等方面研發校本特色課程，培養學生核心素養，提升綜合素質。認真貫徹落實自治區《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》、教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，確保勞動教育和綜合實踐課每週均不少於1課時，統一使用《綜合實踐成長手冊》（1-9年級）作爲教材，加強勞動教育課程建設，強化學生勞動意識，提升學生勞動素養。根據《__自治區中小學教學常規管理基本要求》嚴格執行教學安排，嚴格作息時間，嚴格規範作業佈置與學業評價，嚴格執行教材教輔徵訂規定，切實規範教學秩序，規範中小學校的辦學行爲，持續做好教學常規檢查，促進學校辦學質量進一步提升。

自評結論：達標

8、無過重課業負擔；

自評概述：我區嚴格貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，教育部《關於印發〈義務教育學校管理標準〉的通知》、《關於加強義務教育學校作業管理的通知》、《關於加強義務教育學校考試管理的通知》等文件精神。嚴格按照《__市義務教育課程設置方案》開足開齊各類課程、嚴格控制學生作業總量、嚴格規範考試管理、嚴格確保學生的休息和鍛鍊時間、嚴格規範招生秩序，做好“五項管理”“雙減”專項督導及推進工作，確保學生無過重課業負擔。

20__年印發《__區（__高新區）義務教育學校作業管理實施方案》，明確教育局、教研室和各學校的職責，嚴格控制作業總量，小學一二年級沒有書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，並於課後服務時段在老師的輔導下完成，七至九年級家庭書面作業不超過90分鐘，課後服務時段在老師的輔導下完成大部分；努力提高作業質量，由區教研室牽頭做好作業設計，鼓勵各學校研發校本作業，創新作業形式，切實減輕學生作業負擔開展有關“雙減”背景下作業優化設計交流研討活動，大力倡導佈置大單元作業、跨學科綜合性作業、分層作業和個性化作業，減少重複、機械無效作業，力求達到作業要有助於培育學生的學科核心素養的目標。同時將作業設計作爲教師基本功大賽的內容，以賽促研，提升教師研究作業質量、創新作業形式的能力。嚴格落實《關於加強義務教育學校考試管理的通知》要求，一二年級不組織書面考試，三至六年級每學期只組織一次期末考試，七至九年級每學期1次其中考試和1次期末考試。

自評結論：達標

9、在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低於0。15。

自評概述：我區重視義務教育質量監測，旨在通過評價數據瞭解教學情況，查找學校在課堂教學改革中的問題，以此診斷學校教育教學管理工作。我區通過“五級質量分析”，以評促教、發揮診斷作用，通過同學科數據跟蹤對比、同學段不同學科數據橫向對比，查找各校質量差異的問題所在，並根據各校實際情況提出合理化建議，指導學校再分析，仔細查找問題，進而解決問題。我區沒有參加國家義務教育質量監測，根據市級義務教育質量監測數據，符合相關要求。

自評結論：達標

（四）社會認可度調查

在年度教育現代化綜合性發展督導評估中及“雙減”工作問卷調查中，學生、家長和社會對我區綜合滿意度較高，滿意度達到85%以上。

三、主要工作舉措與成效

（一）強化政府責任，義務教育重中之重地位凸顯。區委、區政府成立創建義務教育優質均衡工作領導小組，由區長擔任組長，採用“136工作機制”，每月在區教育局層面召開創建推進會，每三個月召開一次區人民政府教育督導委員會成員單位參加的推進會，每六個月向區委作一次專題彙報，確保創建工作有序推進。指導各級各部門學懂弄通義務教育優質均衡發展區督導評估認定的相關文件和指標體系要求，要求各職能部門堅持問題導向、目標導向和發展導向，明確解決創建存在的困難的路徑、方法和時限，補齊短板，補強弱項，強化責任，協調解決“推優”進程中的難點問題，確保各項措施落實到位。

（二）堅持教育優先發展，切實保障經費投入。堅持以財政投入爲主，多渠道、多途徑籌措資金爲輔的經費保障體制，在教育資源均衡配置的基礎上，堅持加大投入，財政一般公共預算教育支出，由20__年的30175萬元增長至20__年的33212萬元，同比增長10。06%，做到教育經費逐年遞增。區政府大力優化辦學條件，努力改善教學環境。近年來，我區先後投入5400萬元，改造了十九小和二十小室外塑膠田徑運動場，新建了二十小標準室內風雨操場。20__年，又投入1。1億元，啓動第十六小學搬遷工程，新建了第十中學室外橡膠田徑運動場，改造了第五中學田徑運動場。20__年教育系統開工12個，總投資達3。3億元。20__年累計項目投入資金1。1488億元用於校園建設。20__年中央、自治區下達的薄弱環節改善與能力提升項目資金489萬，執行率達100%。

（三）夯實立教之本，教師隊伍素質顯著提高。一是加強師德師風建設。引導教師增強政治認同、家國情懷和社會責任感，並結合教育教學、社會實踐活動開展師德師風專題教育，突出針對性和實效性。建立健全懲處制度，明確教師不可觸犯的師德師風禁區，列出師德師風考覈負面清單，並採取相應處理辦法。二是建立健全教師待遇保障長效機制。制定《__區（__高新區）落實義務教育教師工資待遇實施方案》，成立保障義務教育教師工資待遇專項工作領導小組，有效推動工作落實。根據《關於義務教育教師工資收入落實情況督導工作安排的通知》（__教督〔20__〕__號）文件要求，20__—20__年，我區義務教育教師工資待遇政策執行到位，足額保障教師待遇兌現落實，確保中小學教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。三是加大編制統籌配置。做好區域內輪崗交流工作，逐步解決教師結構性、階段性、區域性短缺問題。20__年度全區符合交流輪崗條件教師總數647名，交流輪崗教師78名，交流輪崗教師佔符合交流輪崗條件教師總數的比例12。06%；交流輪崗的骨幹教師24名，佔交流輪崗教師總數的比例30。77%。區委編辦科學覈定崗位數，有效解決教育系統用人短缺和結構性缺編的困難。四是建立教師隊伍培養長效機制。按照工資總額的2%撥付撥足培訓經費（高於公用經費的5%），進一步拓寬培養渠道，形成市、區、校分工明確、項目互補的三級培訓體系。開展“工匠杯技能大賽”“教學能手大賽”等業務競賽活動，以賽促培、以賽培優，培養出一批學科專業精、理念新、有獨特教學風格的優秀教師。截至目前，我區2名教師被評爲自治區特級教師，4名教師獲評正高級職稱，26人次獲得國家級、77人次獲得自治區級獎項。180人次獲得市級獎項，其中37人獲得__市“教學能手”“教壇新秀”稱號。

（四）落實立德樹人，教育教學質量整體提升。一是培育“適合、選擇、陪伴”爲核心理念的教育生態。堅持面向全體學生，尊重學生的身心發展規律和認知發展規律，實施差異化教學和個別化指導，踐行“創辦適合每一位學生髮展的教育”的教育價值觀。二是以黨史學習教育爲契機，不斷促進黨建工作與教育教學工作相適相融。通過搭建宣講、觀摩、體驗等平臺，不斷深化師生兩類羣體黨史學習教育。持續開展“學習新思想、做好接班人”“從小學黨史、永遠跟黨走”等主題教育，引導學生厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感。成功舉辦中小學學“四史”情景教育展演活動，引導廣大師生在“學、思、踐、悟”的過程中，傳承紅色基因，讓信仰價值觀教育入腦入心、落地生根。三是依託“課程建設年”行動，提出深化“五色”工程（德育鑄就本色、智育奠定底色、體育彰顯特色、美育增添亮色、勞動淬鍊成色）。研發並開設了文化傳承、科技創新、體育健身、藝術鑑賞、勞動實踐等方面的拓展課程276門，讓學生能夠選擇適合自己的課程學習，逐步達到個性化發展。四是堅持德育爲先，五育並舉。深入推進______思想進教材進課堂進頭腦，教育引導師生聽黨話、跟黨走。持續加強和改進學校思想政治工作，統籌推進校園思政課一體化建設，深入推進青少年“築基”工程，循序漸進開展鑄牢中華民族共同體意識教育。開齊開足國家規定課程，學生體質健康狀況總體呈提升趨勢，藝術教育得到明顯加強。加強勞動教育，把勞動教育納入學生培養全過程，中小學勞動教育制度體系逐步完善，各校建立了一批勞動教育實驗區、實踐基地，培養學生綜合及創新能力、促進學生全面發展，形成全員育人、全程育人、全方位育人格局。

（五）堅持改革引領，穩步推進教育綜合改革。一是積極穩妥推進教育文化變革實施。從學校規劃、組織架構與運行、課程建設、課堂教學、學生品德培育、教師素養提升、師生管理與服務等方面入手，逐步推行雙向聘任、績效考覈、薪酬分配、學術積分等制度層面改革，順利完成全區50%以上中小學實施綜合改革目標任務。二是全力實施創文化品牌、創學校特色、創課程體系、創精品課程“四創”工程。聚焦課程體系建設、特色課程建設、精品課程打造等重點工作，全面構架課程體系，首創“課程建設”品牌項目，按照課程建設、規範、成長年序列化推進思路，推動區屬校園國家課程校本化科學規範、精準有序實施。各中小學研發開設足球、籃球、舞龍舞獅、游泳等體育健身類拓展課程53門類，版畫、陶笛、國畫等美育類拓展課程71門類，園藝、陶藝、烘焙等勞動實踐類拓展課程39門類，極大豐富了多樣化、可選擇的課程教學資源。課程建設託舉下的“課後服務”“教育惠民政策進萬家”等“爲民辦實事項目”先後被__日報、__電視臺等自治區、市級媒體專題報道，贏得社會好評。舉行“文化浸潤校園·課程促進發展”—“課程建設年”交流展示活動，活動採取“線上+線下”相結合、“理論+實踐”相結合方式，包括5個主題彙報、11場課堂觀摩、57個特色課程展示、5個分論壇交流、3個專家空中連線等內容，全面展示“課程建設年”項目的研究成果。三是多措並舉深化課程思政和思政課程改革。探索建立“一體化領導、課程化運行、協同化育人”的思想政治工作體制機制，構建“1+3+N”課程思政爲支撐的“思政+”大思政格局。統籌推進思政教師隊伍建設，打造一支由80餘人組成的思政教師隊伍，深入推進____思想進教材、進課堂、進頭腦，引導學生立德成人、立志成才。以自治區級陳__思政名師工作室爲軸心，打造“1+3+N”課程思政品牌，以“鑄牢中華民共同體意識”爲主線，建立“1+3+N”課程思政案例資源庫，評選優秀典型思政案例40篇，向市委教育工委選送課程成思政案例266篇。將中華優秀傳統文化教育與體育、美育、勞動類課程結合起來，研發開設繪本課程、詩歌吟誦、非遺傳承等育人課程263門，聯合區關工委、區文旅局開展6項職業體驗課、6項親子研學課和老少共築中國夢情景宣講課，以特色課程菜單的形式，序列化開展特色教育活動，堅持不斷提升中華優秀傳統文化教育在教育教學工作中的融入度，堅持辦學治校與開展鑄牢中華民族共同體意識同頻共振，同向同行。四是積極推進教育教學管理模式改革。持續推進“質量百里行”系列活動，以“低起點、慢節奏、小口徑、長流水”爲指導原則，打造高效課堂爲抓手，提高教師素質爲目標，持續進行教學方式轉變的探索實踐，促進常規管理、計劃落實、課程實施、學校內部治理結構等方面改革。強化質量立校意識，充分發揮課堂主陣地作用，深化課堂教學改革，優化教學方式，堅持教學相長，注重啓發式、互動式、探究式教學。建立以素質教育爲導向科學評價體系，全面發展素質教育。堅持和完善義務教育質量監測制度，強化過程性和發展性評價。

（六）深化綜合治理，學生成長環境有效改善。一是紮實做好義務教育階段控輟保學工作。建立和完善負責制度，實行“雙線控輟責任制”，開展春秋季勸返復學常態專項行動，切實保障每一位適齡兒童少年的就學權利。二是加大對貧困學生的幫扶力度。全面落實義務教育“兩免一補”“營養改善計劃”，落實對建檔立卡的家庭貧困學生給予資助以及教育系統精準惠民政策，建立健全有效的扶貧助學機制，爲貧困家庭和殘疾兒童解決實際困難，確保貧困學生全部入學。20__年，資助學生7669人次，共計646。68萬元；辦理生源地信用助學貸款4人，共3。9萬元。三是做好轄區殘疾兒童少年的入學安置工作。成立由區教育局、民政局、衛健委、殘聯等部門及專業機構人員組成的殘疾人教育專家委員會，全面落實“一人一案”精準施教，對未入學的重度殘疾兒童少年提供“送教上門”服務。四是狠抓“雙減”工作落實。制定《__區（__高新區）關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》，成立“雙減”工作領導小組，提出“雙減四實一提升”工作理念，嚴格落實國家“雙減”工作任務，圍繞“抓實作業管理、落實課後服務、壓實課堂教學、做實教學評價”精準施策，聚焦課堂教學“提質增效”核心要義，全面提升教育教學質量。強化學校教育主陣地作用，堅持減負提質並重，嚴控學生作業總量和時長，課後服務基本實現全覆蓋，促進學生學習更好迴歸校園，學生過重學業負擔明顯減輕。五是規範校外培訓機構管理工作。建立校外培訓機構管理聯席會議制度，依據“雙減”文件要求，開展聯合執法檢查，清理校外培訓廣告，精準掌握培訓機構風險點，一對一指導所有學科類培訓機構完成轉型、轉行，非學科類機構完成管理移交工作。六是推進課後服務“5+2”全覆蓋。通過落實國家、自治區課程設置方案和課程標準，切實發揮學校教育主陣地作用，全面完善“一校一案”，實現有需求的學生服務全覆蓋，做到課後託管與特長培養雙兼顧。目前，7722名義務教育階段學生中共有7391名學生參與課後服務，參與率達到95。71%，家長、學生滿意率達到98。86%。

四、存在的問題及下一步工作措施

在上級政府的高度重視下，我區義務教育優質均衡發展區創建工作取得階段性成果。但我們也清醒地看到，當前我區義務教育發展依然面臨一些問題，主要體現在教育評價體系不夠科學、學校辦學活力未完全激發、教師隊伍建設提升力不足、校園文化建設不夠系統、辦學條件與優質教育發展不匹配等方面。

下一步，我區將聚焦問題，持續深入推進創建工作：一是在教育評價改革關鍵領域取得實質性突破，基本形成適應教育發展需要、符合區域實際的教育評價體系，促進區委和政府科學履行職責水平明顯提高，各級各類學校立德樹人落實機制更加完善，引導教師潛心育人的評價制度更加健全，學生全面發展的評價辦法更加多元。二是確保教育教學自主權得到保證、人事工作自主權進一步擴大、經費使用自主權得到落實，學校辦學內生動力進一步增強。三是加強新時代教師隊伍建設，進一步均衡教師資源配置，調整教師隊伍結構的突出矛盾，提升高素質人才隊伍總量和比例，構建能進能出、能上能下的用人機制，爲教育高質量發展提供堅強師資保障。四是堅持學校內涵發展、品質提升、特色發展的辦學思路，着力推進中小學品牌建設和特色發展。立足學校未來發展，着眼全區教育基礎，培植全區教育特色典型，精心培育一批有潛質的體藝和文化特色項目。五是改善學校辦學條件，完善校園各類配套工程建設。推進校園基礎設施維修改造，加強學校的校舍功能建設，滿足區域內優質均衡發展的辦學標準及學生對優質教育資源的需求。通過全方位、系統性、問題式的統籌協調，全力推進區域義務教育優質均衡發展，切實辦好每一所學校，教好每一名學生，辦好讓黨放心、讓人民滿意的__教育。

篇二：義務教育基本均衡發展自查自評報告

推進縣域義務教育優質均衡發展，是全面落實____思想和黨的__大精神的一項戰略舉措。近年來，__市委市政府高度重視教育工作，始終堅持教育優先發展戰略，緊扣共同富裕的實質內涵，加快優化工作體系、完善普惠服務供給、全面提升教育質效。20__年通過全國義務教育發展基本均衡縣認定，20__年通過義務教育優質均衡發展縣省級評估，20__年通過省級複查。一年來，__市對照《__省人民政府教育督導委員會辦公室關於對__市義務教育優質均衡發展省級督導評估意見》，認真總結，專題研究，合力攻堅，對存在的問題和不足及時開展整改提升，全力創建全國義務教育優質均衡發展縣。現將自評情況報告如下：

一、基本情況

全市現有義務教育階段學校55所，其中小學37所，初中12所，一貫制學校5所，特殊教育1所。小學在校生31525人，初中在校生14798人，特殊教育學校140人。小學適齡兒童入學率、小升初比例、初中入學率和鞏固率均爲100%，初升高比例爲98。39%。小學專任教師2068人，初中專任教師1291人。小學生師比和初中生師比分別爲15。24：1、11。46：1，均超過省定標準。20__年，省基礎教育生態監測獲A等，全省排名第五；20__年，省教育現代化發展水平監測得分79。63分，高出省均值3。74分，列__各縣（市、區）首位；成功創建省現代化學校13所。20__年、20__年連續兩年全省教育系統業績考覈獲優秀單位。

二、指標達成情況

（一）關於資源配置。《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》（以下簡稱《辦法》）規定，資源配置評估有7項指標，重點評估縣域義務教育學校在教師、校舍、儀器設備等方面的配置水平，同時評估這些指標的校際均衡情況。對照評估標準，我市所有指標全部達標。

（二）關於政府保障程度。《辦法》規定，政府保障程度評估有15項指標，重點評估縣級人民政府依法履職，落實國家有關法律、法規、政策要求，推進義務教育均衡發展和城鄉一體化的工作成效等。對照評估標準，我市所有指標全部達標。

（三）關於教育質量。《辦法》規定，教育質量評估有9項指標，重點評估縣域義務教育普及程度、學校管理水平、學生學業質量、綜合素質發展水平等。對照評估標準，我市所有指標全部達標。

（四）關於社會認可度調查。《辦法》規定，認定義務教育優質均衡發展縣，須對社會認可度進行調查，社會認可度要達到85%以上。對照評估標準，我市的社會認可度達到國家規定要求。

三、推進舉措

（一）堅持“三個優先”，城鄉教育更加齊頭並進

1、政策保障優先發展教育。市委、市政府堅持以高質量發展統攬全局，市委常委會、市政府常務會議、市長辦公會、市委教育工作領導小組會議專題議教，解教育發展難題、破教育發展困局。市人大常委會主任會議、市政協專題協商會議，聚焦教育發展短板，促教育發展提升。全市教育發展大會、教育現代化創建大會、教師節慶祝表彰大會等，一系列高規格的會議凸顯了教育的特殊地位。制定了《關於開展“學在__”品牌建設的決定》《深化“學在__”品牌建設全面提升教育質量的實施意見》《推進教育高質量發展的實施意見》，出臺了“促進教育高質量發展十條政策”，制定實施學校“名譽校長”制度，80位機關一把手分別結對一所學校，補齊學校發展短板300餘個，推動“學在__”品牌建設再上新臺階。

2、資金保障優先投入教育。市委、市政府全面落實教育經費保障機制，確保財政對教育投入做到兩個“只增不減”。20__年至20__年地方財政教育經費總投入分別爲12。5億元、13。25億元、16。53億元，財政投入逐年提高。同時加大對農村小規模學校的財政保障力度，對農村500人以下的較小規模學校進行公用經費分級補助，據統計農村小規模學校小學和初中生均公用經費分別從20__年的1018元和1168元提高到1313元和1383元。建立教師工資與公務員同步增長機制，教師工資收入實現與公務員同步、同時、同幅度增長，並高於公務員年平均工資收入水平。

3、師資培育優先確保教育。深入實施新進教師“365”、青年教師“1358”、骨幹教師“百師千徒”、名優教師“151”、班主任“多嬌學院”、管理隊伍“領雁帶飛”等“千師登高”系列工程，構建教師“一體化”成長體系。推進“陽光流動”“縣管校聘”，激發隊伍活力。完善校長崗位考覈、激勵和評價辦法，推行正校級領導考覈獎勵制度和淘汰制度；選派優秀校長到市外名校掛職、國內外研修，成立名校長工作室和教育專家導師工作站，激勵校長不斷前行。我市現有省特級教師5人、正高級教師8人、省教壇新秀8人。

（二）追求“三個先行”，教育教學更加優質輕負

1、教學改革先行。開展核心素養下的教學轉型，探索青年教師“139”課堂教學要素，把“教爲中心”變爲“學爲中心”的課堂。設立教育質量監測中心，對義務教育質量實施動態監測診斷與分析，指導學校精準提升教育教學質量。深化教育質量綜合素質評價改革，全力實施初中“強校提質”行動計劃，助推建設__“美好教育”。注重培育小學生綜合評價改革工作的典型樣本，《“三關鍵”：小學語文分項等級評價的實踐研究》被評爲省“小學生綜合評價改革專項”認定性課題。近年來，教育質量不斷攀升，城鄉教育逐步均衡。

2、五育並舉先行。堅持“陽光運動”，培養“優雅生活者”和“技能實踐者”，獲省“五育七彩”寒假公益課堂活動、“詩與路”省首屆中小學生作文大賽、全國第七屆中小學生藝術展演活動優秀組織獎。在省中小學生藝術節、中華經典誦寫講大賽等比賽中，獲獎數佔比居__市各區縣前列。20__學年全省高校新生學生體質健康測試，總成績合格率93。62%，排名全省各縣市區第11位，合格率上升0。5個百分點，連續三年合格率排名全省前列。自主開發的“__慧勞動”教育管理應用讓勞動教育全程看得見，先後入選省教育領域數字化改革第一批創新試點項目、省深化新時代教育評價改革試點項目，應用案例被評爲教育部基礎教育信息技術與教育教學深度融合典型案例。城北小學“凝秀之聲”以排名第一入圍省語言文字工作“一校一特色”典型案例

3、雙減工作先行。成立“雙減”工作專班，加大對“雙減”工作督查力度，着力提升課堂教學質量，嚴格規範學科類校外培訓機構。出臺《關於做好義務教育課後託管服務工作的實施辦法》，探索“1小時作業+20分鐘體育鍛煉+40分鐘拓展訓練”等課後託管服務新舉措，做到“一校一案”，滿足學生多樣化需要。自“五項管理”及“雙減”政策實施以來，落實情況得到高度認可，在全省義務教育課後服務動員部署會上作典型發言；3項案例入選__省“雙減”優秀實踐案例；《__市超前實施“雙減”政策，致力打造育兒友好型社會》獲時任副省長成__批示。全省“雙減”工作宣傳信息積分排名中連續七次進入省前20名。

（三）優化“三個供給”，資源配置更加合理均衡

1、擴大就學供給。__五期間，全市共實施基本建設類項目25個，項目總投資21。47億元，新建賀村新城初中、擴建__二中、觀成等7所義務教育學校；順利完成__學校、__實驗學校2所民辦學校轉公，民辦義務教育在校生規模佔比從原來的9。31%降至3。07%，有效增加了城區（郊區）義務教育公辦學位供給。同時爲緩解20__年小學入學高峯壓力，調整完善城鎮入學政策，通過採取一校兩區、共享學區等方式，滿足“就近入學”和“應入盡入”。

2、改善硬件供給。穩妥推進一__小學、__小學、賀村三小禮賢分校、福和希望等小規模學校撤併。每年安排5000萬元用於中小學校舍維修改造項目，投入資金5000萬用於技術裝備添置，全面提升辦學條件。實施學校基礎設施改造提升工程，年內將完成__二中改造提升、城東實驗學校風雨操場建設等6個項目，有效提升城鄉學校基礎設施水平。投入1000多萬元配備專用校車42輛，開通專用校車線路133條，滿足全市偏遠農村小學3000餘名學生接送需求。綜合利用天網工程，加大校園安防建設，“校園周邊安全防控一件事”應用入選省級基層智治一件事一本賬，並在__市全域推廣。

3、拓展資源供給。統籌近1。5億元資金用於智慧校園建設，新建和改建錄播教室、創客空間、智慧教室等新型教學空間480多個，實現中小學全覆蓋。開發上線“__好課堂”，匯聚義務教育段精品課程資源3956個，累計爲92406人次的師生提供在線學習服務。組建__市藝術互聯網學校，組織藝術骨幹教師與缺藝術專職教師的農村中小學班級“點對點”結對，開展“雙師一班”互動教學678節次，讓偏遠山區的孩子享受城區的優質教育資源，有力地促進城鄉藝術教育優質均衡，應用先後入選省教育領域數字化改革第二批創新試點項目、教育部教育信息化教學應用實踐共同體項目，應用案例被評爲省城鄉義務教育共同體區域典型案例。

（四）強化“三個協同”，城鄉一體更加共進共融。

1、集團辦學帶動校際協同。深化對外合作，組建跨區域教共體，深化與__區、__區等地區的“山海協作”，__區與我市開展“教育共富”教學名師結對活動，共有10名特級教師與我市25位教師結對；與跨地區結對學校已開展同步課堂、示範課251節，組織教師集體教研活動246次，共享線上拓展課程20門160多節，建立名師工作室32個，跨區域教共體結對通過省教育廳完工覈驗，20__年度跨區域教共體結對工作考覈獲優秀等級。

2、對外合作強化區域協同。深化對外合作，組建跨區域教共體，深化與__區、__區等地區的“山海協作”，__區與我市開展“教育共富”教學名師結對活動，共有10名特級教師與我市25位教師結對；與跨地區結對學校已開展同步課堂、示範課251節，組織教師集體教研活動246次，共享線上拓展課程20門160多節，建立名師工作室32個，跨區域教共體結對通過省教育廳完工覈驗，20__年度跨區域教共體結對工作考覈獲優秀等級。

3、科學研訓推進研教協同。實施“學爲中心”教研提升行動，建強5個教科研示範基地，合理佈局市域研修示範點。積極深化“教研訓一體”機制改革，大力推進校本研修攜手行動，全方位推進省教育領域數字化改革實驗區創建、省精準教學實驗區建設省級試點工作。搭建“__雲視網”系統，通過雲上課堂、雲上教研等，數字賦能提升教學質量。__市被評爲省網絡學習空間應用普及優秀區域，__小學被評爲全國網絡學習空間應用普及活動優秀學校。__小學、__小學等兩個學校獲全省中小學新型教學空間優秀案例，其中“嗡嗡研學館”入選省“基於學習方式變革的新型教學空間典型範例”。

（五）持續“三個強化”，教育內涵更加全面深化

1、進一步強化學校內部治理。完善現代學校管理制度，修訂完善學校章程，20__年全市學校章程建設達100%、修訂率100%。堅持黨對教育工作的全面領導，穩步推進中小學校黨組織領導的校長負責制，完善中小學校領導班子配備，設支部委員會的學校基本配備專職副書記，牢牢把握社會主義辦學方向和立德樹人的根本任務。建立涵蓋教育局黨委、66個基層黨組織的“1+66”黨建品牌體系。紮實推進“清廉學校”建設，深入開展“廉香四溢”清廉教育品牌創建，將清廉學校建設融入學校內涵建設和管理的各個環節，建強黨建品牌“廉潔鏈”。__小學的案例《清風正盪漾，廉香存久遠》被評爲__省廉潔教育優秀工作案例，__小學等4所學校被評爲__市清廉學校建設示範校。教育督導助推教育治理現代化，每年一次組織開展中小學全覆蓋的學校發展性督導評估工作。

2、進一步強化校園文化建設。一是重視頂層設計，科學規劃全市學校文化建設。着重把教育發展與文化建設相融合，着眼學校覈心文化培育，進一步抓好校園文化建設整體規劃設計、學校覈心價值文化提煉內化工作。二是重視內在建設，努力強化學校辦學內涵提升。全面落實校園文化建設“十個一”要求，融合__獨有的地域文化，形成了蜂文化、竹文化、中醫藥、國學等一批特色校園文化，以文化人，以文育人，營造了和諧的育人環境。三是注重活動內化，着重打造__校園文化特色。每年定期開展中小學體育、藝術、科技、讀書、智力等“五節”活動，常態開展中小學班級廣播操、眼保健操、器樂、跳繩、合唱等系列比賽，豐富校園活動，促進學生全面發展，全力傳遞教育的正能量，深受廣大學生的歡迎和家長的讚賞。

3、進一步強化特殊羣體關愛。依託殘疾兒童入學監測系統和殘疾兒童入學統計，通過入學評估、走訪動員、對接殘聯等形式，爲每位殘疾兒童提供最適切的安置方式，全市義務教育段殘疾兒童入學率達100%。20__年，全市持證殘疾適齡兒童774人，其中義務教育段496人，入學率達100%。放寬進城務工隨遷子女報名入學條件，單獨開通隨遷子女報名入學通道，保障共富搬遷生、長幼隨學等羣體入學需求。20__年，城區中小學校接收安排長幼隨學對象257人，其中農戶子女長幼隨學223人；通過挖潛擴班，安排招收進城務工隨遷子女等農村轉移進城人員子女1155人，其中農村轉移人口子女180人，共富搬遷生25人，隨遷子女派位入學950人。《__市“暖心五策”實現共富搬遷農戶子女安心入學》獲__市徐張豔市長批示肯定。

四、存在困難

1、城鄉資源優配升級面臨新挑戰。近年來教育投入逐年增加，但側重於硬件設施的完善提升，對高端的創新性裝備的配備相對較少。農村小規模學校撤併難度大，根據小規模學校撤併工作計劃，到2027年需撤併100人以下的小規模學校，部分小規模學校爲當地鄉鎮的中心校，涉及面廣、情況較複雜。

2、教師隊伍存在多種失衡現象。高端人才存量不足，省、__市內知名的教育人才不夠多，研究生學歷教師比例偏低，特級、正高級教師人數少。教育人才招留困難重重。優秀人才流向發達地區，近三年平均每年因各種原因辭職、調出的教師40多人。

3、城區教育資源相對不足。近年來，隨着我市以縣城爲載體城鎮化建設、大搬快聚等城市建設政策帶來的人口集聚效應，加之社會百姓對優質教育資源的強烈需求，我市城區教育資源出現緊張的局面，特別是城區初中段學校的學位相對不足。

五、下一步工作

1、深化集團辦學。進一步深化集團化辦學，制定並實施《關於擴大城區義務教育優質資源實行融合型集團化辦學工作方案》，通過多校協同、抱團發展等多種舉措，統籌城鄉教育發展，讓優質教育資源不斷向農村傾斜。加強與杭州錢塘、__的山海協作，深化與柯橋和南湖跨區域教共體建設，引進優質教育資源，辦好家門口的好學校。

2、加強隊伍建設。加大高端人才培養，用好正高、特級教師評選的定向政策，培養有質量、有數量的教育高端人才。加大留引人才力度，全面實施學歷攀登計劃，完善績效考覈方法，建立健全教育發展專項基金制度，實現暖心留人、制度留人。分批分類配齊師資，緩解今明兩年入學高峯，通過多種類型的教師校際交流，盤活內部資源，返聘部分退休教師，來緩解我市缺編學校專任教師緊缺的問題。

3、加大資源配置。加大與屬地鄉鎮及相關部門的配合，深入推進小規模學校的撤併，按照小學中心化、初中區域化的原則進行合理規劃和調整學校佈局。在推進小規模學校的撤併的同時，加大賀村新城初中、城東中學、大溪灘小學等一批學校的建設力度。同時待學校硬件設施基本到位後，可逐年增加教學設備的投入，提升學校高端創新性裝備的配備。

強國建設，教育先行。新起點、新使命，__市將以創建全國義務教育優質均衡發展縣爲契機，進一步對標提升、查漏補缺，突出教育優先發展，深化教育改革創新，落實立德樹人根本任務，以更高質量辦好人民滿意的教育，推動__教育向“教育現代化”不斷邁進，奮力譜寫“學在__”發展新篇章！

篇三：義務教育基本均衡發展自查自評報告

近年來，__區全面貫徹黨的__大精神、黨的教育方針和____關於教育的重要論述，認真落實立德樹人根本任務，立足打造全國一流基礎教育強區，加快構建“15年高品質教育在__”，堅持把義務教育優質均衡發展作爲促進教育公平的重要抓手，強力推進區域義務教育優質均衡發展，促進教育發展成果更多更公平惠及轄區人民。現將有關情況報告如下。

一、基本情況

__歷史底蘊深厚，孕育了巴渝文化、統戰文化、抗戰文化、紅巖精神，匯聚1000餘家外資市場主體、140餘家世界500強、13家駐__領事機構，是__唯一的服務業高質量發展示範區，20平方公里土地產出超1500億元經濟總量，經濟密度居全國中心城區前列，爲教育發展提供了堅實支撐。

長期以來，__堅持“一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市”的發展理念，堅持教育優先發展。區委、區政府高度重視教育工作，區委教育工作領導小組由書記、區長擔任雙組長，集全區之力統籌推進教育改革發展。先後建成國家義務教育發展基本均衡區、全國未成年人道德先進區、全國幼兒教育先進區、全國社區教育示範城區、全國特殊教育先進區、國家普通高中新課程新教材實施示範區、教育部人工智能助推教師隊伍建設試點區、教育部中外人文交流教育實驗區等。目前，__區共有中小學（含中職）幼兒園135所，在校（園）學生8萬餘人。現有義務教育階段學校共45所，其中小學31所（校區32個），初中12所（校區14個，普通高中初中部6所；單辦初中5所；九年一貫制學校初中1所），特殊學校2所。義務教育階段在校學生43602人，中小學專任教師3631人。全區有國家、市級重點（示範）校園16所，百年老校8所，基礎教育質量綜合水平位居全市前列。

20__年，我們把“思政小課堂”和“社會大課堂”結合起來，形成具有__特色和__辨識度的“行走的思政課”育人品牌，被中宣部宣傳推廣。“雙新”“雙減”工作經驗被教育部採納推介。20__年，__小學獲國家級教學成果特等獎，是全國唯一獲此殊榮的小學。20__年，__教育獲__市教學成果獎15項，其中特等獎4項，8項成果被推薦參評國家基礎教育成果獎。全區現有“享受政府特殊津貼人員”“未來教育家”培養對象等高層次人才260人次，市區級骨幹教師1688人，市區名優教師佔教師總數的29%。在市委、市政府的支持下，20__年恢復__中學在__的初中辦學，__形成更成熟、更完整的，從幼兒園到小學、初中、高中全學段名校名園全覆蓋的優質教育體系。

20__年，__區通過全國義務教育發展基本均衡縣督導認定，20__年，通過國家義務教育發展基本均衡區縣複查驗收，每年國家義務教育發展基本均衡區縣動態監測均達到標準。目前，正積極創建全國義務教育優質均衡發展區。

二、主要指標完成情況

（一）區域內義務教育資源配置情況

按照《教育部關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）文件要求，對縣域義務教育資源配置情況主要通過每百名學生擁有高於規定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨幹教師數、每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數、生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有網絡多媒體教室數等7項指標進行評價，要求每所學校至少6項指標達標、餘項不低於標準值的85%。對照評估辦法，我區有15所小學（含校區）、9所初中（含校區）生均體育運動場館面積達到評估標準的85%以上，其餘學校7項指標均100%達標

（二）區域內小學、初中校際均衡情況

按照《教育部關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）文件要求，對縣域義務教育校際均衡情況主要通過每百名學生擁有高於規定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨幹教師數、每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數、生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有網絡多媒體教室數等7項指標的校際差異係數進行評價，要求小學校際差異係數小於或等於0。50，初中均小於或等於0。45。對照評估辦法，我區32所小學的7項指標校際差異係數均小於0。50，14所初中的7項指標校際差異係數均小於0。45，全部達到評估標準

（三）區政府保障義務教育優質均衡發展情況

按照《教育部關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）文件要求，對政府保障義務教育優質均衡發展程度主要通過政府依法履職，落實國家有關法律、法規、政策要求，推進義務教育均衡發展和城鄉一體化工作成效等方面的15項指標進行評價。對照評估辦法，我區15項指標均達到評估標準。

指標一：縣域內義務教育學校規劃佈局合理，符合國家規定要求。我區以“學生就學更方便、資源配置更合理、學校條件更優化”爲目標，按照校點較爲密集地區“撤小建大”、校點不足的地區“增點擴容”的規劃思路，不斷整合教育資源，優化校點佈局結構。按照全區經濟社會發展“__五”規劃，啓動了新一輪校點佈局規劃調整編制工作。結合我區實際，形成了《__區中小學校點佈局規劃（20__—20__年）（送審稿）》，已提請區人大常委會審議。自評結論：達標。

指標二：縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。我區堅持“學校建設標準化、學校發展特色化、區域教育優質化、整體推進一體化”的工作思路，切實加強領導，不斷加大投入，創新工作思路，採取有力措施，促進全區義務教育均衡優質發展。堅持城鄉學校建設標準、基本裝備配置標準、教職工編制標準、生均公用經費基準“四個一體化”。區教委在區委編委覈定的編制總量內，根據學校佈局結構調整、學生規模變化等情況，每學年對學校編制和崗位進行動態調整，20__年我區各類學校教職工編制覈定數爲6288名。全區小學生均公用經費爲1300元/生、初中爲1600元/生，特殊教育學生（含隨班就讀）按5倍計算，均高於國家標準。自評結論：達標。

指標三：所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小於96平方米，每間美術專用教室面積不小於90平方米（對於在20__年及之前規劃並建成的學校，其音樂、美術專用教室單間使用面積按分別不低於73、67平方米評估）。我區20__年及之前建成投用的義務教育學校41所（含特教2所），其中音樂、美術教室數量和麪積達標學校41所，達標率100%。20__年之後新建投用的義務教育學校4所，其中音樂、美術教室數量和麪積達標學校4所，達標率100%。自評結論：達標。

指標四：所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人（對於一個獨立代碼、一個獨立法人、但有多個校區的“學校”，以獨立校區爲統計單位。對於20__年及之前規劃並建成的學校，以及進城務工人員隨遷子女佔比超過50%的學校，其學校規模按小學、初中均不超過2400人、九年一貫制學校不超過3000人評估）。我區科學制定義務教育入學政策，合理確定義務教育公辦學校招生服務範圍和在校生規模。建立戶籍學生動態監測機制，健全完善小學招生預警制度，不斷強化區域內學校規模一體調控。實現集團化辦學“全員全域全覆蓋”，同步推進課程改革實驗、課堂教學質量提升等項目，促進優質教育資源共建共享，多措並舉避免大校額產生。目前，我區所有小學、初中均未超過2000人規模（__小學校註冊學籍2824人，實際在籍在校1559人，原因是執行“公參民”過渡期招生政策）。自評結論：達標。

指標五：小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人。根據區域經濟社會發展情況不斷優化校點佈局調整，制定《__區確保義務教育階段無大班額專項工作計劃》，通過科學合理劃分招生學區、優化隨遷子女招生政策、加強學生學籍管理、強化教師隊伍建設等系列舉措，不斷縮小班級、學校、區域內師資差距，遏制因“擇校”“擇班”“擇師”而導致班額超標。目前，我區沒有超過45人的小學班級、沒有超過50人的初中班級。自評結論：達標。

指標六：不足100名學生村小學和教學點按100名學生覈定公用經費。我區沒有不足100名學生村小學和教學點，且從20__年起，按照最低540名學生覈撥公用經費。自評結論：達標。

指標七：特殊教育學校生均公用經費不低於6000元。我區特殊教育學生（含隨班就讀學生）生均公用經費基準定額統一按普通學生5倍計算，撥付標準爲：初中每生每年8000元，小學每生每年6500元。自評結論：達標。

指標八：全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額覈定教師績效工資總量。我區全面、優先保障教師工資待遇，嚴格執行國家增加機關事業單位工作人員工資標準相關文件，逐步提高工資收入水平。嚴格落實《__市人民政府辦公廳關於完善事業單位績效工資政策的通知》精神，切實發揮工資政策的激勵導向作用，建立健全績效工資動態調整機制和教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制。採取區級事業單位的平衡措施，區人社局、區財政局根據區級機關的績效考覈結果，覈定其所屬各事業單位的超額績效年人均水平參考線。確保了全區教師平均工資收入水平不低於公務員工資收入水平。自評結論：達標。

指標九：教師5年360學時培訓完成率達到100%。我區形成國培、市培、區培、校培四級培訓體系。常年開展新入職教師基地校跟崗研修、名師工作室等區域特色研修項目。大力推進人工智能等新技術與教育教學融合相關培訓。繼續教育學分採用網上審覈與認證方式。全區教師5年360學時培訓完成率達到100%。自評結論：達標。

指標十：縣級教育行政部門在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量。全面落實中央編辦等部門關於進一步挖潛創新加強中小學教職工管理的精神，注重盤活存量、合理配置、動態調整、科學覈定。區教育系統學校編制實行“區管校用”，在區委編委覈定的編制總量內（全區教育系統編制總量爲6349名，其中直屬事業單位編制61名，各級各類學校編制6288名），根據學校佈局結構調整、學生規模變化等情況，每年對中小學教職工編制進行動態調整，及時備案，提高編制使用效益，促進區內教師交流輪崗和均衡優化配置。並按照規定的結構比例調整各單位管理、專業技術和工勤崗位，及時報市人社局審批。自評結論：達標。

指標十一：全縣每年交流輪崗教師的比例不低於符合交流條件教師總數的10%；其中，骨幹教師不低於交流輪崗教師總數的20%。按照__教工委〔20__〕__號文件精神，繼續推進校長教師交流輪崗工作，以片區式、集團式、支教、優質資源共享等交流方式不斷提高師資隊伍均衡水平。20__-20__學年全區符合交流輪崗條件教師總數2103名，實際交流輪崗教師634名，交流輪崗教師數佔符合交流輪崗條件教師數比例爲30。1%；其中，交流輪崗的優質教師142名，佔交流輪崗教師總數22。4%。自評結論：達標。

指標十二：專任教師持有教師資格證上崗率達到100%。我區認真貫徹《中華人民共和國教育法》《教師資格條例》，規範師資隊伍建設，加強專任教師管理，嚴把新教師招聘關，保證聘用教師質量，定期進行中小學教師資格註冊，切實落實教師“持證上崗”。目前，全區在崗專任教師3631人（小學2460人、初中1171人），持有教師資格證比例達100%。自評結論：達標。

指標十三：城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上。我區認真貫徹《義務教育法》《__市義務教育條例》，科學制定義務教育學校招生入學政策，小學堅持“三對口”原則實行“劃片招生，就近免試入學，流動人口隨遷子女指定學校接收”，初中嚴格執行“多校劃片、派位指標到校、隨機派位”與“對口直升”相結合的招生辦法。公辦小學（不含寄宿制學校）就近劃片入學比例爲100%、初中（不含寄宿制學校）就近劃片入學比例爲100%。自評結論：達標。

指標十四：全縣優質高中招生名額分配比例不低於50%，並向農村初中傾斜。我區根據《教育部等四部門高中階段教育普及攻堅計劃（20__-20__年）》（教基〔20__〕__號）及《__市教育委員會關於下達20__年普通高中“聯招”招生執行計劃的通知》（__教計發〔20__〕__號）文件要求，實行優質高中階段學校招生名額合理分配到區域內初中，堅持區域統籌，縮小校際差異，將招生指標適當向一般初中傾斜。20__年，我區優質高中招生名額總數1750人，分配名額1225人，佔比70%。自評結論：達標。

指標十五：留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低於85%。我區“圍繞“學生就學更方便，資源配置更合理”的目標，根據流動人口隨遷子女分佈和變化趨勢等，結合所屬街道服務片區，專門設立小學14所、初中4所指定接收學校，緩解流動人口隨遷子女入學供需矛盾，儘可能保障其“就近入學”，“同城共享”優質教育資源。全區義務教育學校接受隨遷子女1。92萬餘名，佔在校生總數的42。86%，全部由公辦學校接收。自評結論：達標。

（四）縣域內義務教育教育質量情況

按照《教育部關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）文件要求，對義務教育教育質量情況主要通過義務教育普及程度、學校管理水平、學生學業質量、綜合素質發展水平等方面的9項指標進行評價。對照評估辦法，我區9項指標均達到評估標準。

指標一：全縣初中三年鞏固率達到95%以上。全區初中畢業生數爲3647人，三年前初中在校生數爲3742人，轉入學生數爲62人，死亡學生數爲3人，休學9人，轉出學生數爲145人，全區初中三年鞏固率爲97。46%。自評結論：達標。

指標二：全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上。我區建立健全以特教學校爲骨幹、隨班就讀爲主體、送教上門爲補充的特殊教育辦學體系，具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童實行隨班就讀，患有較重生理缺陷，能適應學校學習、生活的適齡聽力殘疾兒童、中重度智力殘障兒童，由特殊教育學校予以接收，無法到校接受義務教育的重度殘疾兒童，由相關學校會同有關部門，聯合實施“一人一案”的送教上門服務，並納入學籍管理。20__年，__戶籍適齡殘疾兒童181人，175人已入學，入學率96。69%。自評結論：達標。

指標三：所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化。制定了現代學校制度建設行動計劃，全區所有學校均依法依規制定了《學校章程》並進行了備案，制定學校章程比例達100%。我區以智慧化助力實現教育優質均衡發展目標，將“智慧教育”列入區級政府投資重點建設項目，建成__區智慧教育大數據平臺並投入使用，努力構建“1+N+X”區域智慧教育生態系統。實現學校圖書館計算機管理100%、班級多媒體全覆蓋100%、學校裝配標準化學生機房100%、學校無線教學覆蓋100%。自評結論：達標。

指標四：全縣所有學校按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。我區認真貫徹《教育部關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔20__〕__號）文件精神，區財政按照不低於教職工工資總額（含基本工資和績效工資）1。5%預算教師繼續教育經常性經費。20__年初預算安排義務教育中小學校公用經費總額6141。42萬元，按5%的標準應安排教師培訓經費307。07萬元，實際安排教師培訓費總額爲454。43萬元（其中撥付到學校223。76萬元，撥付到教師進修學院230。67萬元）。自評結論：達標。

指標五：教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平。全區中小學教師均熟練、科學、合理利用信息化手段教學和教育技術裝備，參加“全國中小學新技術新媒體互動課堂教學實踐活動”、“基礎教育優質精品課”等活動名列全市前茅，設施設備利用率達到較高水平。成功申報教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設行動試點區，分層分類舉辦“人工智能助推教師隊伍建設行動”教師專項培訓，不斷提升教師運用現代信息技術組織教學的能力素養。自評結論：達標。

指標六：所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上。__區着眼文化強教、文化興校，堅持以文化人、以文育人，大力推動校園文化建設，全面提升師生人文素養。圍繞“教育高地，德耀__”這一目標，推動各校積極建設特色校園文化，打造德育課程體系和特色活動，以豐富的德育實踐，落實立德樹人根本任務。貫徹落實《中小學德育工作指南》，健全完善學段銜接、知行統一、內容完整、特色鮮明的學校德育工作體系，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。建立健全《__區中小學德育工作指標體系》《__區中小學德育考覈評價管理辦法》等關鍵制度，以創建“一校一品”德育品牌、打造“行走的思政課”品牌爲抓手，整體推動區域德育工作發展。14所學校獲評__市中小學德育品牌，10篇案例入選全國德育工作優秀案例。培育市級班主任工作室7個、區級班主任工作室7個。自評結論：達標。

指標七：課程開齊開足，教學秩序規範，綜合實踐活動有效開展。我區嚴格執行國家課程計劃，開齊開足開好課程，學校教學秩序規範。全區中小學全面開設勞動課，配齊配足專兼職結合的勞動教育教師。印發《__區中小學勞動教育實施方案》《__區中小學勞動教育實施指南》，要求中小學勞動教育課平均每週不少於1課時，明確了各年段勞動教育的主要項目內容，以及區域勞動教育整體目標、階段目標和實施策略。採用“4+N”模式，督促學校完成各年段勞動教育4項基本內容，引導學校根據學情校情遴選N項勞動內容。充分發揮__區中小學勞動技術教育基地作用，在小學四年級、初中二年級每期開展爲期二天的勞動教育必修課程。把勞動教育、綜合實踐活動等課程列入課表，納入學生學業水平檢測和綜合素質評價體系。自評結論：達標。

指標八：無過重課業負擔。我區確立了“一年有效減輕、三年取得實效，辦好人民滿意教育”的“雙減”總體目標，明確“12345”工作思路，堅持“集團推進、校際互動、家校聯動、標本兼治、增質賦能”的原則，開展教育集團落實“雙減”政策大討論，推行作業設計扁平化管理，完善課後服務工作機制，啓動“共生課堂”實踐探索，充分發揮減負、提質、增效主陣地作用的學校智慧。積極探索“多樣化、選擇性、綜合性、進階式”的作業設計有效路徑，切實減輕學生過重的作業負擔，讓學生體驗作業過程的收穫感、滿足感，有更多時間和精力發展綜合素質。自評結論：達標。

指標九：在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低於0。15。20__年接受__市義務教育質量監測，校際差異率結果爲：小學語文0。082；小學科學0。104。初中語文0。143、初中科學0。131。自評結論：達標。

三、主要做法

（一）堅持“三個保障”，切實履行政府主體責任

一是加強工作領導。__區政府依法承擔統籌發展區域教育事業的職責，堅持把義務教育優質均衡發展納入全區經濟社會發展規劃和全區重點工作。建立由區政府區長爲組長，分管區領導任副組長，區級各有關部門、單位共同參與的創建全國義務教育優質均衡發展區工作領導小組，成立創建工作專班，形成上下協力、全方位推進的工作態勢。全區義務教育學校實行“黨政一把手”負責制，建立了相應的領導班子和工作班子，制定完成了“兩表一案”，確保組織、人員、任務、措施全面到位。

二是強化政策保障。先後出臺《__區教育事業發展“__五”規劃》《__區中小學校點佈局規劃（20__-20__年）》《__區教育高質量發展三年行動計劃》《關於“打造中華名校、建設全市一流學校，促進全區教育優質均衡”發展30條措施》《__區創建全國義務教育優質均衡發展區工作方案》等系列文件和規劃。將義務教育優質均衡發展工作納入區教委突破行動，作爲“賽馬比拼”項目，打通推進創建工作的斷點堵點卡點。

三是做好經費保障。建立以政府投入爲主，多渠道籌措經費的機制，把義務教育經費全部納入區級公共財政保障範圍，各類教育經費納入預算，教育經費投入機制持續完善。20__年教育總投入23。13億元，教育經費投入達到“兩個只增不減”，財政教育經費佔一般公共預算支出比例持續提高。未來三年預計投入30億元專項經費用於義務教育優質均衡發展工作。

（二）堅持“四個聚焦”，持續優化教育資源配置

一是聚集優化校點佈局規劃。修訂調整《__區中小學幼兒園校點佈局規劃》。通過新建、改擴建一批學校，增加教育用地面積，增大校園辦學空間，努力使我區學校達到校點佈局合理，辦學規模適宜，配置科學合理。20__年，優化調整__市第四十二中學校辦學管理體制，補齊初中教育短板，促進義務教育優質均衡發展。

二是聚集加快重點項目建設。對照義務教育優質均衡發展區創建標準，結合校點佈局規劃，加快重點項目建設。加強__、__等區域校點佈局和項目建設，促進東中西部地區教育資源均衡配置。有序實施《__區中小學校點佈局規劃（20__-20__年）》，加快推進求精中學__校區等25個建設項目，補齊硬件短板。加快標準化校園建設，將學校音美教室、體育運動場館、教學及教輔用房達標作爲新建、改擴建校園的限制性條件，確保建成一所達標一所。

三是聚集推進智慧校園建設。出臺《__區智慧教育（校園）試點項目管理辦法（試行）》，深化“1+N+X”智慧教育生態系統建設，促進信息技術與教育教學深度融合，建成市級智慧校園建設示範學校15所。其中，__中學“5G+智慧教育”獲工信部、教育部試點立項，基於“名校網絡課堂”將優質資源共享給8省1市146個班級，覆蓋萬餘名學生。開展人工智能助推教師發展實踐探索，建設智慧化服務和管理的校園環境，擴展優質教育資源共享範圍，提升教育品質，更廣更快地促進教育公平和優質均衡發展。

四是聚集強化師資隊伍建設。建立區級師德師風大數據監測平臺，設立各級各類學校師德師風工作平臺。深入實施“三名工程”，發揮名校長、名教師、名班主任的輻射引領作用，形成國培、市培、區培、校培四級培訓體系。區政府與西南大學共建“教師教育創新實驗區”。推進教育部“人工智能助推教師隊伍建設試點區”建設，提升教師智能素養。目前，全區有“享受政府特殊津貼人員”、市“未來教育家”培養對象等高層次教育人才240人次，市區級骨幹教師1104人，市區級名優教師約佔在職教師總數的21%，研究生及以上比例達到9%，全區教師隊伍結構及管理機制更優化，教師資源配置更均衡更高效。

（三）堅持“五個舉措”，全面提升教育教學質量

一是全面推進五育並舉。深入推進____思想進教材進課堂進頭腦，教育引導師生聽黨話、跟黨走。持續加強和改進學校思想政治工作，統籌推進校園思政課一體化建設，廣泛開展中小學“行走的思政課”育人活動。出臺《__區全面加強和改進新時代學校體育工作實施方案》《__區全面加強和改進新時代學校美育工作實施方案》，完善中小學一體化勞動教育體系，研究制定中小學生專項運動技能測評、藝術專項特長測評辦法及標準，促進學生全面發展。

二是全域推進集團化辦學改革。緊扣黨中央教育新發展理念，推動集團化辦學改革與區域發展的深度融合、高效聯動，整體推進區域教育高質量發展。堅持“優質均衡、質量導向、創新驅動、共建共進”原則，以項目方式實施重點突破，累計投入專項經費3000萬，審批試點項目三期35個，積極破解集團化辦學中的“難點”“痛點”和“堵點”，以集團化辦學撬動學校辦學活力，激發學校育人活力。不斷擴大優質教育資源的覆蓋面，盤活集團內優質設施設備等硬件資源、優質課程教學資源、優秀文化傳承等。

三是縱深推進“雙減”工作。將“落實‘雙減’政策、助推高質量發展”作爲‘爬坡專項’”任務，推動“五項管理”全面落地見效，積極探索“雙減”背景下教育教學質量提升新路徑。聚力作業管理研究，聚焦作業“時間控制”“難度控制”“成效控制”，探索實踐作業共研模式。升級課後服務質量，推行課後服務“5+2”管理模式，提升保障水平，全區參與課後服務學生參與率達98。05%，實現提供服務、滿足需求兩個100%。__區學校課後服務典型案例被教育部推介。

四是大力夯實內生髮展根基。穩步推進“區管校聘”改革，加大教育集團龍頭校校長和中層管理人員到成員校或其他普通學校交流任職的力度，以推動教師在區域內學校合理流動，提高全區師資均衡配置水平和教育教學管理水平。通過深入開展課程改革“8+4”和“2+1”項目研究，成立小學“八校聯盟”、初中“四校聯盟”，組建學科教學工作坊等，精準發力“練內功”，加快全區中小學教育質量的整體提升。

五是不斷提升教育質量管理水平。實施義務教育教學質量提升計劃，統籌配置教育資源，發揮集團化辦學優勢，重點幫扶辦學困難學校。修訂《__區中小學教學常規管理辦法》，健全完善“一校一案”教學常規管理細則。依託中小學校創新發展項目，圍繞優質均衡目標，持續深入推進課程改革，穩步提升國家課程校本化和校本課程特色化實施水平。

近年來，__區義務教育優質均衡發展工作得到強力推進，得力於市政府的堅強領導，得力於市教委、市政府教育督導室的悉心指導和市級相關部門的大力支持。我區將堅持“一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市”的發展理念，堅持教育優先發展戰略，堅持把教育優質均衡發展工作作爲“貫徹中央精神，辦好人民滿意教育”的重要抓手，作爲加快打造“全國一流基礎教育強區”的重要支撐，努力實現__教育更高質量的優質均衡發展，更好服務__發展，服務__發展。