教師節作文（精選12篇）

篇一：教師節作文

心盼提燈之人

任振偉

在我的第一印象中，你是一個十分特別的老師，幾乎毫無壓力的課堂氛圍，少之又少的課後作業，疑似高冷實則親切和藹的個人氣場。起初帶給了我很大的疑惑和不解，到了現在感覺這肯定會成爲日後有趣的回憶。從平日的教學生活之中知道了老師的兩大愛好，即讀書和寫作。或者是帶學生們讀書和收錄學生的寫作，多年的付出和堅守，說不是愛好還沒人相信呢，甚至說成是嗜好也不足爲過。

也不知道老師對我有怎麼樣的印象和評價呢？長期以來，我一直都是一個很自卑的人。轉文，是我心中懷了巨大的期盼和嚮往而作出的決定。儘管轉文後的生活多了很多的不順與煩惱，但是我仍然不後悔。有始有終，不背棄自己的初心。有一段時間我心中盛放着很大的負擔，認爲現實生活的糟糕不容我一絲放鬆與懈怠。我因此而對我的一切行爲，從頭到腳、徹徹底底地作出了嚴格的調整和要求。儘管聽起來有點吹牛的成分，但這些事也的確發生過了，維持的時間也有很久了。這與我內心深處的自卑脫不了干係，不說效果如何，反正是足夠的瘋狂了。我沒給自己喘氣的機會，也難免波及到別人。好壞參半，得到了許多，但更多的是痛苦——自卑、自我反思的痛苦。

我多次想過放棄，但越是想，我就愈發地難以放棄。我發現我的生命與之融爲了一體，除了成功與存活別無結局。所有痛苦都是從我發覺嚴格要求自己沒有用處之後開始的。恐懼襲向心頭，所有的光都退卻了。身處混沌之中，心盼提燈之人。

篇二：教師節作文

教育不是一味地灌輸

張文超

還記得見您的第一面，是我們上完操回教室的時候，您穿着類似於今天穿着的款式的衣服，不過是白色的衣服，站在教室門口對面，雙手捧着課本，乾爽的短髮顯得格外精神，但又不失給人一種內斂、儒雅的感覺。所以在見您的第一眼，就將“文質彬彬”與您聯繫起來，這一聯繫目前就是三年，也將是一輩子。

教育不是一味地灌輸，而是教育學生思維的方法。您上課向來不侷限於課本有限的知識，經常給我們設置一些深刻有內涵、華麗有規矩的問題，引導我們深度思考、各抒己見。而您不做正誤的判分，就像您向來對標準答案的不參考。正是因爲您這種不拘一格的教育思想，培育了我們獨立創新的思維方式。

我對您生活的瞭解僅限於學校，但僅憑這些，我也覺着足夠了。您的生活概括起來無非這幾方面，讀書、上課、做操、寫作等。您愛讀書，衆所周知。每天早讀，我們在背書，您在讀書，一本接着一本，一堆又一堆地讀。就像您所說的，不管什麼書，連滾帶爬地讀，就算讀完什麼收穫都沒有，至少還見過書的模樣。您創辦各種報刊，發表在網絡上，有您的作品、我們的作品，這對我們來說是一筆寶貴的財富。

作爲一個文人的成功，不是留下多少作品而是他能影響多少人。僅從這一點，您是成功的。在您的影響下，大家都養成了閱讀的好習慣。您寫日誌，倡導我們也去寫，自然而然我們愛上了寫作。就我自己而言，有很大意義。偶爾翻看之前的文字，感觸良久。您已成爲我們走向社會的第一位啓蒙老師，我們對您的熱愛就像對書籍一樣深沉而熱烈！

篇三：教師節作文

愛不僅是教學之需

柳思迪

毋庸置疑，您的教學方式讓我覺得輕鬆舒適，可以儘可能地暢所欲言、發散思維和想象。對於每一個問題的引導都十分細緻到位，這是老師中少有的，以至讓我時常恍惚感受到親人的叮囑和無限關懷。即使答案不夠準確甚至錯誤，隨之而來的也只是不厭其煩的答題技巧引導而非責備抱怨。

前段時間看到您閱讀教學類的書籍，內心越發感覺到您的謙虛認真、精益求精的工作、學習態度。無論是佈置作業、提出問題等各個方面，都是盡力爲同學們考慮並時刻提醒知識點的重要性，鼓勵我們勇敢面對高考和學習，讓我十分感動。我曾緊張和不安於上次的成績，內心深含愧疚甚至不敢面對您，但當您眉目和悅、語態平和地跟我分析問題時，那種恐懼和不安瞬間被溫暖和善意驅散。

您所流露出的沉穩莊嚴以及不可言說的滄桑感，都使我聯想起您的經歷。無論是過去發表在校刊上的文章，還是今年發在校報上的文章，都不免使我更加心疼和尊敬您。親人和友人，病痛和遭遇，這些都讓您體現出與旁人不同的神態和狀態。課堂上無意提起的舊傷痛，不介意公之於衆的生活的窘迫，這都呈現給了我和我們一個鮮活的、有責任心、既世俗又不世俗的良師形象。

經歷過大起大落的人，才更有發言權。您以自己的肺腑連心的人生經歷，引導我們這羣尚未經歷過大風浪的稚子健全正確的價值觀，使對人生和未來充滿希望努力向前。談到正能量話題時，比平常更顯激動的語氣和殷切的神情，無一不顯露着您對學生的愛，而對我們的愛不僅是教學之需。

篇四：教師節作文

至少對學生來說是一場革新

嚴程程

記憶中的初見，是您值周時來男生宿舍檢查，那時我還在理科班。當時您拿着一本小書，肘上挎着一個布包，擡頭挺胸，面無表情。掠過小書，隱約能感受到您冷峻的目光。不久後我轉到了文科班，恰巧是您執教的班級。再後來的課堂上，學生愕然發現，您並不是我印象中的那般冷峻。相反，如此的親切、嚴肅又不乏幽默。

您的教學理念和教學方式，很是新穎獨特，至少對學生我來說是一場革新。輪流發言，人人有份，漸漸改掉了我的沉默寡言。《論語》《史記選》《古文觀止》，使我漸漸迷上了古文。儘管我的課堂表現堪稱稀碎，考試成績也往往不盡人意，但您仍是一視同仁，悉心地教導，並無批評之言，學生由是感激。

也漸漸從同學們口中得知您的一些經歷，又想起您平時課堂上的談笑風生，我不由得欽佩您的淡然和樂觀，而那正是我所缺少的。從老師身上，學生誠然學到了許多，漸漸地改掉了一些不好的習慣，心性也隨之發生了改變，以至於一些老朋友說：“感覺你轉到文科班之後，完全變了一個人。”

對我影響最大的，莫過於老師說話的藝術。從刀子嘴變成了毒舌，反向汲取老師的長處，也是受益萬千。學生酷愛古代詩詞，也時有仿寫和創作，但礙於詩意淺陋、筆法拙劣而不敢讓老師過目。後因受人質疑和打擊，全然撕毀了已然整理好的少數拙作，並將手稿幾乎丟失殆盡。現在想來，後悔莫及。學生自愧在這一點上，比老師相差太遠。

篇五：教師節作文

愛讀書且境界高雅的人

鄧彤彤

如果沒有您高一時倡導的語文活動，我也不會在忙碌的高中生活中有時間瞭解課外讀物，並大都理解和得出人生道理。

真心佩服您的閱讀素養和寫作功底，您都是讀了之後才慎重推薦給我們的。您對學生的作品詳細批改並予以收錄，而寫作文之事也並不採取強制，對學生即我們一直有很大的包容性。兩年多以來，也從未見您像其他老師一樣在課堂上大發雷霆，待人總是謙遜、溫和、有禮。尤其在我們的閱讀上，您費了很大的功夫。就像古代的文人墨客或是民國時期的讀書青年，在平時與同學交流中也都會談到對您的敬佩之情。無論在閒餘時間或自習上都會看到您一直捧着書在讀，寒暑易節，從未停止。

在偌大的校園中，您也被許多老師官方認證爲愛讀書且境界高雅的人。猶記得前一段時間，您去外地而其他班老師給我們頂課時說，您的課上得很好，他不太敢來講。當時，我們內心因有您爲老師而感到驕傲與自豪。

篇六：教師節作文

熱愛語文才最有詩意

呂彬

我覺得您是一個有着一股韌勁的竹子一般的人，找定了一個方向就千方百計地向那個方向掘進。您總能想辦法與文學相聯繫，並且能夠影響身邊的人，包括您的同事、學生。說實話，一開始我覺得“高中”簡直就是一個與課外書毫不相干的甚至絕緣的詞，但我沒想到我們在您的引導下毫不影響地閱讀了數十本書，甚至連我們曾經最頭疼的古文，最反感的《論語》等被我們認爲是教條的書都變得簡單而可愛，平易近人了起來。您真的可以讓我理解“熱愛可抵歲月漫長”。

詩意的生活有很多種，但像您這樣讓身邊的人、事、物都變得詩意，熱愛語文才最有詩意。您在向您所熱愛的而奔赴的時候，不僅被讓路，還帶動了別人同您一起，更見您的熱愛有多深沉。在我看來，一生堅持一項熱愛，不斷前進，是我所知的最浪漫、最有勇氣、最了不起的事。

篇七：教師節作文

活蹦亂跳地活

高冰琪

從小到大遇到過的語文老師不少，您無疑是最特別的一個。當我把一顆一顆感動的星星從天空中摘下，珍重地裝進記憶的玻璃瓶裏，從裏面發出來的光映射出有您誇我書寫整齊，有您宣佈我作文獲獎的消息，有您說我成績不錯……

病情和苦難大抵會壓垮一個人吧？可您的一篇文章，讓我有了新的看法。您寫了母親的去世，自己的多病，自嘲自己正在苟延殘喘地活在這世上。老師您錯了，您不僅沒有苟延殘喘地而且正在積極向上、樂觀地活，甚至活蹦亂跳地活！您的閱讀，感染帶動了您的無數桃李，正開出燦爛繽紛的花來。

未來，可能我會在哪個普通的小城，幹着不起眼的工作，但仍會記着有您這樣一個老師。

篇八：教師節作文

語文有如此的趣味

苟鈺欣

您是我們的老師，更是我們的摯友。從您的身上，我們學到了足以改變我們的東西。曾經不愛寫東西的我，在您的帶領下也漸漸開始寫起了自己的文章。甚至於現在，在想到什麼的瞬間會用筆將它記錄下。

還記得您組織過的讀書活動，自高一學期購置第一本書後，便深陷其中不可自拔。在大量的閱讀積累中，每個人的寫作水平都有所提高，以至每個人桌上、桌框中都有屬於自己的書籍。

我從未覺得語文有如此的趣味。曾經覺得語文沒有什麼好學的，就算不學也能考及格。但現在我承認我錯了，語文中有太多需要深究鑽研的東西，絕大多數文字不只停留在表面的意思上，它的背後蘊含着令人難以言表的魔力。而在這最後一年中，您將成爲我們探究路上的陪伴者，衝向高峯的見證者。

篇九：教師節作文

難以企及而又理應追求的語文

李文姍

還記得一年前我剛來到這個班級的時候，語文課必備的不止語文課本，竟然還有《史記選》《論語通譯》和《古文觀止》，打開了我對語文新的認識。自從您帶了我的語文課，讓我知道了語文不僅是學科之語文，更是生活之語文，是人生之語文。它不僅僅侷限在僅有的課本及古詩文上，它更廣泛，更美麗。

從來沒有想到過，高中時期也會讀這麼多書。好像上的不僅是語文課，更像是一門生活課、社會課。您嘴裏常說的幾句話就是，“不要有什麼負擔，盡力去讀，能讀多少是多少”，“不可能全懂，但也不可能全不懂”……這對一個從小就有長題長文字恐懼症的患者來說，簡直是一劑靈藥。自此長篇大論的文章也不足爲懼，語文也不像原來那樣晦澀難懂。閱讀的方式有很多種，適合自己的纔是最好的。

更讓我佩服的是，從教這麼多年，您一直有收集文章的習慣。《青藍報告》，公衆號，甚至十年前學生的文章都保存了下來。這樣長久又獨特的習慣，可見您已經將它化作了職業的一部分。用語文去記錄生活，用語文去促進人生，這纔是語文難以企及而又理應追求的價值。

篇十：教師節作文

從濤爸到濤哥

楊蘇蓉

剛開始時，您的不苟言笑總讓我又敬又怕。您身上總是好像打着“生人勿近”的標籤，除了日常詢問作業、收發作業，我幾乎不敢與您多交談。

還記得過去兩年中的點點滴滴，您總是叫我“科代表”。一叫就快三年了，以至於別的老師叫“科代表”時我總是習慣性的迴應，現在聽着真是更有了一種親切感。之前聽您帶過的前幾屆學生說，他們將您親切地稱作“濤爸”，真的是名副其實，而現在我們稱您“濤哥”。感謝讓我遇到了您，您的慢條斯理、做事沉穩也讓我深受感染。

篇十一：教師節作文

我視您如我的親人一般

李鵬

可能在部分人看來，我對您的這個稱呼（濤哥）可能不太符合師生之間的關係。但對我而言，如此稱呼乃是發自我內心的對您的仰慕與敬意的表達。我視您如我的親人一般，不知爲何，微微一想便有種親近感的欣慰涌上心頭。這也許是我們之間的某些經歷所致吧。

記得剛到咱們班，人生地不熟，跟隨着您的帶領，我也踏上了讀書的路程。自那時起，您就提倡讀書交流，人人有份。後來聽得您對我那篇“襲文”進行認真校對，當時我就心懷愧疚，因爲我讓您白乾了一件不值得的事。於是我懷着愧疚，在後來的交流任務上，均由自己親手在電腦上敲擊。更令我尤爲觸動的是，您給予我極大的支持與鼓勵。無論是交流創作方面，還是文檔編輯方面，以及作品宣傳方面，無不顯示出您對我的信任、信心與耐心。我也逐漸產生了一種勝過尊敬與崇拜的感覺。當我每次看到您時，就猶如見到親人一樣，充滿了親切感。

想必您早已發現我的課桌上貼着您的照片了吧？這也是偶然一次在校報上發現了這張照片，我便將其裁下貼到桌子上。這一貼就是幾個月，我也時常向您的照片望去。我常給同學們說：“濤哥是我的精神支柱，是我的學習動力。”當我無論爲您幹什麼活時，哪怕很耗時耗力，但我似乎絲毫感不到累，還有一種優越感在心中盪漾。

我希望我們之間的師生關係能夠繼續保持下去。因爲您在我的心中佔有重要地位，您對我的影響巨大。相信在您的帶動與支持下，我必定會在今後更加進步。

篇十二：教師節作文

不要有太多壓力

崔凱

我是理科班轉入的。剛來第一天，當您挺直腰桿走進教室的那一刻，我感到了一種非常嚴肅的感覺。你轉過身來面對同學們仍然是昂首挺胸，散發着一股王者的蔑視氣息，挺高冷的。後來才發現並非如此，所以你是幾門帶課老師中同學們最喜愛的。

至於爲什麼叫你“濤哥”，是因爲你的課總是很親近，課堂上沒有太多的約束。我們宿舍的都這樣稱呼，其中最爲突出的就是“總理”李鵬了。他很喜歡上語文課，並且將你的照片剪下來貼在了課桌上，可見對你的喜愛有多深了吧。

你喜歡讀書和寫作，經常見到你坐自習時帶着書來看，一看就是一晚上，絲毫感受不到累似的。有時還將自己的讀書心得和生活感悟分享給同學們，給予我們一些啓示。你還倡導同學們去閱讀課外書籍，支持創作，總是以“不要有太多壓力”的話放鬆同學們的心態，來鼓勵我們。您對同學們的教導和幫助是有目共睹的，如今同學們擁有了良好的讀書習慣。