語文老師二三事作文1000字
每當提起她的名字,我心裏都會泛起一陣暖流;每當聽到她的聲音,我的心靈都會受到一次洗禮;每當與她對視的那一刻,心裏求知的慾望就會被激起。
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金秋九月,我走進了一中的校園。第一次見到我的語文老師,胖乎乎的身體,穿着比較普通,臉上偶有着幾條皺紋,扎着一束稀疏的頭髮,額間有幾根白髮。由於第一次見到她,我對她並不怎麼好奇。經過班主主任的介紹後,我第一次刷新了對她的認知,平凡的外表內卻有着淵博的內涵。
吾師姓潘,名瑞枝。第一堂課我就發現了她與衆不同的教學方法。小學時,語文老師只顧着講解知識,並沒有給我們留下太多的趣味。上初中,潘老師第一堂就給我們定下了近期目標和長遠目標,讓我們爲目標而奮鬥努力。潘老師的話雖然簡單,卻蘊含着深遠的意韻。她告訴我們:“語文學習是靈活變通的,你要善於發現它,把它運用於生活,充實生活。”短短數十字,極大地激發了我對語文學習的興趣。語文學習,如同苦中作樂。
作文一向是我的弱項,潘老師卻讓我從不喜歡寫作變成以寫作爲樂的人。開學第一週,潘老師讓我們以《開學的苦與樂》爲題,寫一篇作文。我聽到這話開始頭疼,拿起筆不知從何開始。只能呆呆地看着本子。潘老師似乎看出了我的心思,開口道:“生活很美,但總缺一雙發現美的眼睛,細細回想這幾天發生的事情,我們可以從中提取許多素材來寫。”這句話出口,我心裏的層層迷霧被撥開了。開始提筆寫下幾句話,我一時間思路像泉水一般涌出,很快我寫完了作文。那時我心裏充滿對潘老師的無限感激,她讓我在層層雲霧中看到一束陽光。我第二次刷新了對她的認知,師愛無疆,潘老師如點點春雨滋潤着我這棵幼小的新芽。
潘老師雖然對我們十分溫柔,也很關心我們,但有時她卻很嚴厲。
寫字課上,潘老師教導我們寫字時要仔細觀察,好好琢磨字的框架結構和運筆。這時,潘老師叫一個同學上黑板書寫“學而不思則罔”的“罔”字,同學寫完後我們發現他把“罔”寫成“門”字框。潘老師眉頭一皺,眼睛裏像有一團火噴出,眼神裏透露出她的生氣,手“咚咚咚”地敲着黑板說:“這個字說過多少遍了,怎麼還會寫錯,講的時候你到底有沒有認真聽?”那個同學看着潘老師火冒三丈的樣子,一時嚇得呆住了,不知所措。儘管同學們一個勁兒地提醒他:“那兒不是‘門’字框!”他還是呆呆地望着黑板,不爲所動。直到潘老師嘆了口氣,叫另一位同學上黑板幫助他,他才醒悟過來。我看着潘老師生氣的樣子,心中不禁覺得震驚,爲一個字老師竟這麼較真!不過後來,我也想過:寫字是語文的基礎,簡單的字都寫不好,怎麼能得高分呢?我第三次刷新了對她的認知,潘老師每一次細緻準確的要求,都在爲我們後來的完美答卷做準備。
潘老師曾教導過我們:拉開人與人之間差距的不是智商,而是自律、高效、閱讀、認真。只要做到這些,你就離目標更近了一步。人要做種子,自己努力向上;不要做黃金,等待別人去挖掘。腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。潘老師是我求學路上的指路人。
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