因材施教演講稿五分鐘作文

尊敬的老師們：

你們好！今天，我作爲學生代表參加“教育論壇”。我今天講的主題是“因材施教”。

從前有一隻海鳥，它三天就死了。你們知道是爲什麼？有人肯定會說，它是被殺死的；有人會說被餓死的；又有人說被禁錮而死。但我說不是的，那都是因爲海鳥太舒適了，魯候把它抓來，每天都給它神仙般的生活，請人演奏音樂，給它吃美味的食物，就這樣日復一日，海鳥也失去自由，它是多麼希望看到廣闊的天空啊！可魯候以“愛”的名義把海鳥禁錮在籠子裏，使它失去自由。

教育也同樣，老師們把自己學會的知識傳授給學生們，當學生們不一定能全部吸收，就像滴水穿石一樣，石頭是需要雨水日積月累的，石頭是非常堅硬的，而我們學生也需要長時間積累，才能學會因材施教。

老師在教育過程中，不僅要因材施教，還要循序漸進，學生才能日積月累，之後必定厚積薄發。“溫故而知新，可以爲師矣。”老師們每天的回顧複習都是非常好的，對同學們的學習有很大幫助，以免上節課有同學在哪個問題卡住了？

循循漸進的學習，我們才能學得更好。傅雷曾跟大兒子傅聰說：“在學習時要循序漸進，不懂就問，努力勤奮，多動腦，多提問，多思考。”這也是我們學生和老師必須做的。

“因材”是老師們利用知識，把知識用另一種形式表達出來。“施教”指導師在傳授知識的過程中，用各種各樣的方法或途徑來私教，使同學們能夠牢記於心。

曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道遠。”同樣，在學習旅途中，有任重道遠的路在前面等着我們，所以老師們的知識承受力以及我們學生吸收力是不相同的，需要一步一個腳印，最後才能一鼓作氣。

俗話說，一口吃不成胖子飯，要一口一口吃，慢慢嚼，慢慢嚥。而對於我們學生來說，一開始一鼓作氣的話，可能會導致我們後面懶惰，絕望。和鳥也一樣，因爲沒有自己獨立而被籠子禁錮自由，魯候的“愛”反而起了消極作用。

我的發言到此結束，謝謝大家！