面對面小作文

或許是一個建議，或許是一時陪伴，又或許是一次幫助……面對面，我們獲得友誼。

——題記

老師組織了一場辯論賽，辯題是“老人摔倒我們要不要扶”，我和另外三位同學是正方。

我們先回家查找資料並打印，再到學校一起討論後定稿。第二天，我們把資料置於一處。面前，如山的資料尚待取捨；身邊，四人的決心早已凝聚。我們互相商議，剔除重複的部分；反覆研究，精練繁瑣的語句。“這兩段意思差不多，去掉前一段吧。”身爲三辯的我說。“不，他們看似一樣，但可互相借鑑，不如把相輔相成的句子合併。”機智的二辯指出。點頭稱是間，思索逐漸加深；思想碰撞後，言辭更加完美。面對面的討論，我們齊心協力。

稿已寫好，接下來是“實戰演練”。一辯四辯充當反方，向我和二辯拋出了連環問。“反方”面朝我們，說道：“我方認爲，除了對摔倒的老人採用簡單粗暴的扶起來，還有撥打120、叫專業人員來解決等更明智的方法。”“我想你可能對“扶”的意思有認知上的誤區，扶指幫扶，不管用什麼方法幫助老人都叫扶，如果把扶狹隘的定義爲拉他一把，顯然不合情理。”我應聲反駁道。我們如同即將出徵的士兵，以言語爲矛，一遍遍演練交鋒；以知識做盾，一回回模擬防禦。面對面的練習，我們知己知彼。

萬事具備，只欠東風。終於到了辯論的那天，我們面對面，眼神相交，心靈相通。劍已磨好，盾已堅實，摩拳擦掌，催馬出征。首先是一辯，她挺直身子，流暢地說出立論陳詞。平時並不洪亮的聲音一下子變得堅定有力，字句迴盪於教室。接着是攻辯環節，我方二辯對率先拋出一個個犀利的問題，聽到對方二辯回答時有理有據，我感到有些緊張。嘴脣輕抿，手心微汗，深吸一口氣，我開始向反方三辯發問。可問題問完時間卻還有很多，我不知所措地呆立着。危急關頭，旁邊的二辯向我轉頭，面對面低聲對我說了二字：“事例。”我幡然醒悟，那些沒有寫在稿子上，卻印在腦子裏的諸多事例如潮水般涌來。我說出件件事例，臨場發揮，平時積攢終用到；山重水覆，柳暗花明又一村。面對面的提醒，我們互幫互助。

面對面討論、面對面練習、面對面提醒。一場辯論賽，我們四人面對面，心連心，收穫了屬於一片閒雲、一隻野鶴、一座孤山、一條長河的友誼。