這節課我會牢記作文600初一（通用8篇）

篇一：這節課我會牢記作文600初一

初中老師的課總是那麼有趣，馬老師的應答，陳老師的講說，記得不是太清楚。但數學老師的一舉一動我都記憶銘心。就是那堂數學課令我難忘。

“丁丁”上課鈴響了，同學們懶洋洋的回到座位上，等待老吳的駕到。5分鐘過去了，老吳還是沒來，有的同學便開始說話嬉笑。漸漸的，全班同學都加入了這個行列。突然，一個人影從後門閃了過來，我意識到大事不妙，抄起書就坐好。一個龐大的身軀站在前門，教室裏的嬉笑聲戛然而止。同學們直僵僵的坐着。“狗東西，又不寫作業，想死”老吳像一頭獅子咆哮着。有同學竟差點被嚇哭了，誰也不敢講話。只見他坐在椅子上兩眼盯着我們。20分鐘過去了，沒有人打破這片沉寂。那個沒寫作業的同學走上講臺向老吳道歉，沒想到老吳竟吼道“不是說給我聽，說給大家聽，讓大家去評判！”老吳臉上的怒色已經消退，但滿臉橫肉的他仍讓我們害怕。老吳緩緩走到講臺對我們心平氣和的說“同學們，你們不是爲我讀書。你現在不好好努力，以後中考拿什麼跟人家比？”同學們不再害怕，而是對老吳產生莫名的敬意。或許是因爲他已經40多歲，或許是因爲他的話打動了我們。我認爲這是一個老師對學生的肺腑之言，是一個無法改變的定理。

他是一個令我難忘的老師，這是一堂令我難忘的一堂課。

篇二：這節課我會牢記作文600初一

今天下午第二節課，我們三十個人，走進了多功能教室。

那裏可漂亮了，我都不知道用什麼來形容它了。

我們班坐在椅子上，看見其他班的人也坐在那兒，有些班在化妝呢。

待要開始的時候，首先上場的是六二班，在她們那裏，還有2個我認識的人，當然，有一個人她只是我在幼兒園認識的，每次她都欺負我，真令人討厭。還有一個那個稍微矮了點的是我的朋友，哈哈。

她們穿着白色衣服，但是不是同款的，而且穿着同樣顏色的淺藍色牛仔褲，漂亮極了！

開始放音樂時，我驚訝，最後笑噴了。我爲什麼驚訝又笑噴了呢？原因是這樣的：播放的音樂是——讓快樂飛翔！那是我們班用的歌曲，我當時以爲六年級的都是用‘讓快樂飛翔’做歌曲呢！事實上，不是的，那是因爲什麼呢？嘻嘻，其實是這樣的，一位我不認識的老師突然說：“誒呀，不小心播錯音樂了，弄六三班的音樂了，不好意思哈。”那時候，我笑噴了。

六二班她們表演的是舞蹈，動作不是很統一，但是，能練到那種程度的人來說，是非常好的了！我都忍不住把心裏的話說出來：“她們跳得好好哇！”

第二個班級上場的，就是我們——六三班！

還沒輪到我們上場時，我手心已經出了許多汗了，再觸碰那些汗水時，我連忙把它擦掉。

上了舞臺，我們唱到前面還可以的吧，可是在最後面的時候，走調了！唱得太快了，都跟不上節奏了！

唱完後，我們立馬下舞臺，坐在椅子上，看其他班表演。

不知道是哪一個班級的，她們是跳舞的，頭上戴着帽子，掛着綠紗的，穿的衣服漏出肚皮，下身穿着綠色紗褲，不知道的人以爲她們要跳阿拉丁舞呢！

有兩個班級都是搞笑話的，第一個他們是一男一女對話，我笑得肚子疼，第二個嘛……好吧，我承認那是冷笑話，我的身子冷颼颼的，可是我後面的那些人卻笑個不停，真是奇怪。

還有一個班級也是對話的，但不是搞笑的，而是說環保的，我看得很無聊。

剩下的我都沒看，因爲我實在是太無聊了，反覆我在度過着無數個日日夜夜。

在回到教室裏，語文老師竟然說我們唱得很好！我的媽媽哇，開啥玩笑，語文老師，我知道你是在安慰咱們，可是你也不用這麼說哇……

這節課，是我度過的最長的一節課了！

篇三：這節課我會牢記作文600初一

在茫茫的人海中，對於四肢健全的我們來說是件多麼幸福的事呀！然而，有些人他們卻永遠生活在黑暗之中，只有憑那觸覺去感受世界的美好，只有憑聽覺去了解那五彩繽紛的世界。在這節課中，我雖然沒有體驗“盲人”，但作爲一個觀衆來說，我也有很多的感想。

看見錢老師手中拿着一條紅領巾作爲上課時用的工具，問號就爬滿了我的臉，紅領巾？有什麼用呢？葫蘆裏賣的是什麼藥啊？原來錢老師今天要做一個“盲人摸人”的遊戲。

首先，幾位男同學自告奮勇。其中一位男同學通過黑白配後，被選定爲摸的人。老師將他蒙上紅領巾，還給他轉了幾圈兒。只見“盲人”頓時沒有了方向感，他邁着小碎步，一會兒這邊摸摸，一會兒又向那邊摸索，在我們看來僅幾步之遙的距離，而“盲人”卻走得那麼艱難。就那麼一瞬間，讓我感覺到在光明中是那麼地快樂，那麼地幸福。看着他那無奈的表情，我在心裏爲他加油。哎，結果這位男同學摸着摸着竟然把前面的一位女同學摸到了，全班頓時鬨堂大笑，可他彷彿特欣賞自己難得的勞動成果，緊緊拽着那女同學不放。

輪到我了，我心裏樂滋滋的。“黑，白，賠”，我在心裏暗自慶幸，不用當“盲人”了。遊戲開始了，我發瘋似地到處亂跑，像一隻沒了注意的老鼠。只見“盲人”一會兒摸這邊，一會兒又往那邊去了，她顯得很無奈，因爲眼睛看不見，所以她只能憑觸覺，聽覺。即使聽到有什麼動靜，但由於行動不便也不敢做出大的反應。“盲人”是多麼可憐啊！我想：現在“盲人”已分不清什麼東西南北了。終於，“盲人”經過努力把一個人捉住了。精彩的遊戲還在繼續着。

遊戲結束了，我輕輕地閉上了眼睛，也想嘗試一下失明的滋味。那一刻，我如同在黑暗的小徑裏摸索着前進，人也好像隨時要跌倒，無助、絕望的感覺油然而生。終於，我忍不住睜開了眼睛，這才發現，快樂其實就在睜眼的那一瞬間。在生活中，許許多多的盲人需要我們幫助，雖然他們看不到這個世界，但我相信，我們能用愛去溫暖他們，讓他們感受到這個世界的美好與精彩。這節課，真棒！

篇四：這節課我會牢記作文600初一

陳子樂

一個陽光炎熱的下午，我們去五樓的音樂教室上音樂課，我們興沖沖地跑了上去。

我們來到一間音樂教室。那裏的場地可寬闊了，足足可以塞下60多人了呢！地上還有許多不同顏色的凳子，有黃的、紅的、綠的、等……教室旁邊有一臺鋼琴又大又寬。鋼琴上有一個小鼓，別看它小就覺得打起來很輕，打一下保證讓你捂耳朵。

唱完歌后，老師教我們玩遊戲，那時我也被請上去玩遊戲，老師說了規則，自己地上有紅領巾就去抓人，遊戲便開始了。我們都閉上眼睛，同學們唱到魚蝦螃蟹，我們就睜開眼睛，“哈哈，”我大笑道，“沒有丟給我！”兩次我都沒有太幸運了！

下課鈴響了“叮叮”我們不捨得走下了樓，在樓下我們還在回想遊戲呢！

篇五：這節課我會牢記作文600初一

今天，連太陽公公也不願早起的早晨，我卻精力充沛，因爲我要去上作文課。來到了作文班門外，我看了一眼時間。耶，太好了！還有一些時間，我直奔教室旁的閱覽室，貪婪的眼睛一行又一行地掃視着。

我的眼睛離不開書本，根本沒有注意到我身旁的同學們都行色匆匆的走進了教室。要不是老師走進來說：“你還上不上課了？”我可能還沉浸在那鮮活有趣的文字裏呢。

我飛奔進教室，開始上課。我們上的是閱讀理解。我先看標題，然後讀題目，最後再讀短文。因爲先讀標題可以大致瞭解短文講的是什麼，讀題目是爲了讀短文的時候可能讀到與這到題目有關的內容，注意一下。

短文主要講一位醫術高明的醫生診所裏每天都擠滿了病人，有些人爲了見他得經常等上大半天。因此他養成了一個說話簡練的習慣，但那些病人似乎總是體會不了的心情，他們總是添油加醋描述他們的病情，唯有一個病人令他難忘。

她一言不發的把手遞給他。

“故事？”

“玻璃碎片”女人簡短的回答。

“何時？”

“昨天早晨。”

“已處理過？”

“碘酒。”

“還痛嗎？”

“感覺血液跳動。”

他迅速的檢查傷口，進行包紮，前後僅用了幾分鐘。

“費用？”女人最後問道。

“真高興，夫人。”他說到不用付錢，爲你治病真是一種享受。

這篇短文讓我明白；一、說話一定要簡明扼要；二、語言描寫方法很重要，可以充分反應人物性格特徵。這節課我收穫很大！

篇六：這節課我會牢記作文600初一

如果你問我最喜歡那節課，那我肯定會不假思索地回答你：團隊活動課。

在這週四下午第三節課時，我們迎來了期待已久的團隊活動課，在這節課上，我們可以玩一些遊戲，比如環遊世界、夾球、戶外三子棋等，我們早在上週就用抽籤的方式決定了玩哪個遊戲。我抽中的遊戲叫“環遊世界”，規則是由六個人拿着一張地圖的四個角和兩條邊，將地圖拉直後，地圖上有很多洞，老師會把球隨機放在地圖的某個位置，同時指定一個洞，我們需要升高或降低自己拿着的地方，使球從老師指定的洞掉下去，如果球從別的洞掉下去了，那麼就失敗了。

激動人心的遊戲開始了，只見老師把球放在澳大利亞附近，卻把洞指定在北美洲附近，這不是爲難我們嗎？不過我們又不能改，只好硬着頭皮上了，纔剛開始沒多久，球就偏離了軌道，朝着不該去的地方滾動，當時，我們所有人都慌了，不停地抖動着地圖，球在上面彷彿一個跳舞的小孩，跳來跳去，但最後還是沒掉進指定的洞，第一次失敗了，我們總結了經驗，第一，不能亂；第二，一定要慢慢來。我們根據這兩個方法，在第二次遊戲時，球彷彿一個聽話的小孩，直奔目的地，沒一會兒便掉進了指定的洞裏，我們高興地跳了起來：“終於成功了！”

真是一節既有趣又難忘的課！

篇七：這節課我會牢記作文600初一

三年級繆佳妍

“讓我來！讓我來呀！”你們猜一下今天我們在幹什麼？可不是在積極踊躍地回答問題，而是我們在玩“鯊魚咬手指”的遊戲。你想知道嗎？那快和我一起來吧！

今天下午，吳老師讓我們一起玩“鯊魚咬手指”的遊戲。開始的時候，我的心在上下顛簸，生怕老師叫到我，快到我了，我緊張地快要鑽到桌子下面了。到我了，我變得更加提心吊膽，一直不敢伸手去按。再看了看小夥伴們，他們正盯着我哈哈大笑呢！我只好伸出瑟瑟發抖的手，往那顆牙齒伸去，可我還是猶豫了一下，始終不敢伸手。

“唉！勉強吧！按就按。”我一邊想一邊向那顆牙齒伸去。只聽“咔嚓”一聲，我連忙把手縮回來，原來那顆牙縮回了牙齦內，嘴巴卻還開着，我長鬆一口氣。啊！還好有驚無險，過了這一次後，我越來越大膽，還多次獲勝“鯊魚咬手指”的比賽呢！

今天，既開心又興奮。如果學校的老師也像吳老師一樣，我保證可以考全年級第一。

篇八：這節課我會牢記作文600初一

如果你問我，什麼課最有趣，那我一定會回答：“語文課！”

“叮咚叮咚……”伴着清脆的上課鈴聲，我和同學們一起跑進了教室。這節課是語文課，王老師抱着語文書走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了“繁星”兩個字，對我們說：“今天我們來學習《繁星》，誰來讀讀？”話音剛落，許多小手就“刷”地一下子舉了起來。王老師叫了一個我們班語文很好的同學來朗讀，讀完後老師誇讚道：“這位同學讀得虛實結合，很好！”虛實結合？大家你看看我，我看看你，不由地冒出一個個小問號。

於是，王老師開始給我們介紹朗讀的技巧。朗讀時，除了注意聲音高低、強弱、快慢外，還要注意虛實結合。實就是聲音飽滿而實在；虛就是要輕柔，發出一種類似耳語的聲音。比如讀《繁星》的時候，恰當地運用虛聲能更好地表達出文章的意境，給人一種夢幻般的感受。

王老師講完，便讓我們用課文的最後一段來練習一下，特別強調：“不要太實，要讀出夢幻感哦”。於是，似懂非懂的我們便開始了“千奇百怪的表演”，有的像在“打醉拳”，手舞足蹈；有的把眼睛閉上，讀得搖頭晃腦；還有的被自己逗樂了，笑得前仰後合……王老師也笑了，說：“你們這也太虛啦！”

時間在快樂的氛圍中悄悄溜走，轉眼下課鈴聲響了起來，大家都有點意猶未盡，這節課可真有趣呀！