漫畫老師英語老師作文（精選4篇）

篇一：漫畫老師英語老師作文

在教室的講臺上，總有一位熟悉的身影出現在我們眼前。她爲我們傳授知識，給我們無私教導，還有那諄諄教誨。他就是我們的班主任——白老師。白老師中等身材，一頭烏黑的秀髮，眼睛非常明亮，好像會說話一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。而白老師最獨特、與衆不同的，是她對每位同學都永不放棄和努力教導的體現。

白老師很會堅持和啓發，她從未因爲誰不好好學習或者聽不懂課而放棄某位同學，她總是在鞭策我們努力往上走，往前走，去爭取，不逗留。同時對我們班集體的指導也從未鬆懈。這樣使得那幾個差學生也逐漸跟上了大家的腳步，而其他同學的英語成績也突飛猛進，使得我們班的英語成績總是名列前茅。但是除了白老師的不放棄，白老師教導方式的獨特，同樣是重要的原因之一。

有一次開班會，白老師邁着輕快隨和的腳步踏上講臺，以一種開玩笑的語氣問：“同學們，你們平日裏肯定認爲我對你們很兇對不對？”同學們都默不作聲。就在我們不知道白老師葫蘆裏賣的什麼藥的時候，白老師又語出驚人地說：“我知道你們認爲我兇，但是如果你們現在因爲我兇而痛恨我，對你們沒有半點兒好處，等你們長大了纔會發現，老師現在做的任何事，都是爲你們好。你們現在痛恨我，就想，我就不好好學習，看她拿我怎麼辦，但是學習是你們自己的事，並不是老師我的，你們要是這樣做，只能自食惡果啊！”同學們愣了幾秒，但是沒過一會兒同學們的掌聲雷鳴般地響起，似乎都明白了老師的良苦用心。白老師讓我們懂得學知識不能得過且過，不能心存僥倖，必須一步一個腳印，腳踏實地的進步。

白老師的語重心長和良苦用心，都會永遠刻在我的心中！

篇二：漫畫老師英語老師作文

我的英語楊老師長着一頭棕黑相間的捲髮，一雙單眼皮眼睛，會說一口流利的英語。走起路來，昂着頭，挺着背，透露着一股高冷勁，那姿態無論在哪兒，總讓我忍不住看她一眼。

爲什麼說英語楊老師是“保溫杯？”你仔細想，保溫杯外冷裏熱。楊老師也是如此。看吧，楊老師的“冷麪”出場了。

鏡頭一

有兩位同學鬧變扭了，他們還不知道事情的嚴重性。只見，楊老師就像一位鐵面無私辦案的包青天，坐在椅子上、瞪着個眼睛，嚴厲盤問“犯人”。最後一拍板，這場審判結束了。兩位同學也沒得到一點兒好處，低着個頭，囧着個臉，眉頭八字不展的走出了“司寇”。我想：如果楊老師去當法官，那肯定是稱得上爲法官上的“鐵官”。

鏡頭二

有同學上課做個細微的小動作，都逃不過楊老師的火眼金睛，哎呀，開罵功來也：“小田同學給我站到後邊去。”雖音量不高。但畢竟老師的話誰敢不聽？小田同學也只好怯怯地站到後邊。這一幕讓不少上課不認真的同學吃了顆“信號藥”，彷彿是楊老師用這行爲告誡他們：如果你們也像他一樣，他就是你們的榜樣。哎，薑還是老的辣，果然比嚴厲，誰都比不過楊老師。

再看，楊老師“熱面”上場了。

鏡頭一

體育課上，小馬同學正高興地捧着滅火器的乾粉向空中拋，但他卻渾然不知，危險向我們靠近。對，我們班級都因爲乾粉而全身癢痛。得知情況的楊老師急匆匆地把我們帶到教室，急匆匆地給我們做冷敷，急匆匆地通知家長接我們洗漱。晚上，她又一個一個地問家長，瞭解同學們的情況如何。當時我感嘆到：“英語楊老師真是關愛學生的好老師啊！”

鏡頭二

一個下午，我的肚子莫名難受，頭也暈了。楊老師見狀，急忙扶我到辦公室，只見她打來一盆水，手沾了點水，熟練得在我頸椎上扭了幾下，一邊扭一邊問我好點了沒，可我卻說：“沒。”接着楊老師又從抽屜裏找來勺子，掀起我的衣服，一邊將水弄到我背上，一邊給我刮。還時不時問我感覺怎麼樣，“感覺好多了”。我回答，聽完這句話的楊老師長長地呼出了一口氣，從剛纔的緊張到現在的輕鬆，我的臉色也比剛纔好的多了，楊老師真是我的超級大大救命恩人呀！

“保溫杯”英語楊老師雖然對我們嚴厲，但是我們都很喜歡她。誰叫楊老師那麼有魅力呢？

篇三：漫畫老師英語老師作文

“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，王昌齡筆下的採蓮少女兼有質樸和美豔的風致，她們簡直就是荷花的精靈。每當我讀到這句詩，腦海中總會有一位貌美女子與之重疊。瞧，一頭烏黑細長的頭髮，配上靈動上揚的小嘴巴，善意充盈的大眼睛，格外引人注目。她是帶我們遨遊英語世界的精靈——臧冰琦老師。

臧老師性格溫和，剛來班裏上課時，同學們在臺下說悄悄話，她總是溫柔地提醒大家。或許是因了這份溫柔，班上一些同學開始“爲所欲爲”，以致每節英語課都要強調兩三遍紀律。臧老師的眉頭蹙了起來，眼睛裏時常掠過一絲憂慮。

慢慢地，臧老師老師換了個方法。課堂上，當她發現個別同學有說有笑、聊興漸歡時，便停止講課，脊背挺直，眼睛直勾勾地盯着這兩個獵物。全班同學都被老師的目光吸引過去，嘻嘻哈哈聲戛然而止。原來班裏凝重的氣氛吸引他們瞟到了老師嚴厲的目光。瞬間，他們臉上的表情凝固了，彷彿歡笑還沒來得及收回，驚訝已佔據“陣地”；又好像立刻被人定住，化成沉重的雕塑，呆呆地望着莫名的方向，瑟瑟發抖。臧老師的目光慢慢移開，兩個同學遲遲不動，我想如果做成漫畫，那一定十分精彩！

從此以後，臧老師的“凝神怒目”式讓全班英語成績突飛猛進。

臧老師嚴肅課堂紀律有致勝法寶，講課更是別有特點。我們特別喜歡跟她學單詞。她會帶我們一起拆分單詞。當一個個陌生的“攔路虎”出現時，她引導我們巧妙地把“攔路虎”拆解成幾個學過的單詞。那記起單詞和讀音超快，更能很快地理解它的含義和用在什麼地方。戰勝一個個“攔路虎”的快感讓我們一節課都興致盎然。她還會把陌生的單詞編成兒歌，帶我們一起表演。明快的節奏，優美的旋律，抑揚頓挫的語調，像嘩嘩流淌的河水，給人快感；再加上手舞足蹈的動作，一個個枯燥的單詞都“活”了起來，在不知不覺中就記住了。樂此不疲的學習中，我們都稱她爲“趣味單詞”老師呢！

英國的培根也曾說：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計師。”我愛我的英語老師！

篇四：漫畫老師英語老師作文

你們見過哪些老師？語文老師、數學老師、英語老師……你們見過的老師有哪些性格？有嚴厲的，有溫柔的，還有……如果你瞭解我今天介紹的老師的性格，那你就會覺得這些性格太普通了。

那麼，我要介紹的老師是誰呢？是我的英語老師：王老師。倘若你只上過他的一堂課，你也許不會覺得有什麼奇怪的。但要跟他相處多了，誰都會發現他一些不尋常的地方。

“叮鈴鈴！”上課了，這節啥課？英語課！一箇中年男人走進了教室，是王老師。瞧，有一個同學在看書。哈哈！這位同學似乎沒有意識到危險即將來臨，仍在十分認真地看書。同學們都屏住呼吸，靜靜地等待着那一刻的來臨。空氣彷彿凝固了，但王老師下一刻的舉動使大家大跌眼鏡。他只是默默地用手機拍了下來，回過頭開始講課。最後，不知誰喊了一聲“小胡，別看了！”那位同學才擡起頭來，從他的表情來看，好像對剛纔發生的事還一無所知呢！

看到這裏，你應該對王老師的性格特點有所察覺了吧！如果你覺得他孩子氣，那你就大錯特錯了！我接着舉個例子吧。

又到收作業了，只見一個男孩正在焦急地翻動着書包，似乎在尋找着什麼。組長走到男孩跟前，男孩愣了一下，隨機即一個想法在腦海中一閃而過，絕望地說出一句：“我，我沒寫。”不過王老師的寬恕卻使這件事來了個180度大轉彎，課代表報告回來只是讓那個男孩把寫作業寫完給王老師看。那天的英語課上，他對全班同學說：“對於你們不寫作業這件事我真得一點都不生氣。”說着，他的臉就因爲憤怒而抽搐了起來，“真的。”

通過這個事例，你應該知道爲什麼我說王老師性格奇怪了，就是一種說不出的奇怪……算了，換個話題吧！衆所周知，老師都是有優點的。比如，王老師的優點就有：他非常耐心，每次有同學不會題他都會教上幾遍；王老師還非常溫柔，同學們即使說錯單詞了他也不會說；他不僅溫柔而且負責……

唉，這個老師也太奇怪了吧！