三國殺作文

近一段時間，“三國殺”成爲了我們的新寵，作爲班長的我也沒有幸免地沉迷於遊戲之中，我們開口必談“三國殺”，甚至在室內體育課上也把好端端的五子棋場所變成了烏煙瘴氣的“決鬥室”。雖然這些都做得極爲隱蔽，但也沒有逃過王老師的那雙犀利的法眼。

王老師先以迅雷不及掩耳之勢，沒收了我們全部的“三國殺”道具。之後，在課堂內外全程監控我們，遇到“三國殺”，一律沒收。一時間，表面上我們收斂了，然而，“三國殺”控們開始公開轉入地下，並化整爲零，與老師玩起了貓鼠遊戲。道具被沒收了，我們想方設法買新的，有個囊中羞澀的同學，竟然將一次性筷子製作成“三國殺”欣賞玩耍。同時，我們和老師原本親密無間的師生關係越來越疏遠，越來越緊張，有的調皮、叛逆的同學私下裏竟呼王老師爲“滅絕師太”，不就一遊戲嘛，有必要“斬盡殺絕”嗎？

一向敏銳的王老師也發現了大家的反常。於是一個週五放學後找到我這個一班之長，開始向我詢問起“三國殺”這一遊戲來。我想：這可是爲“三國殺”轉正的絕佳時機。我告訴她：“三國殺”是從中國古典名著《三國演義》中演繹出來的一種益智遊戲，結合中國三國時代的背景，以身份爲線索，以卡牌爲形式，集歷史、文學、美術等元素於一體，最大的益處就是在遊戲中能鍛鍊我們的邏輯推理能力，團隊合作能力以及隨機應變能力。”老師頻頻點頭，我知道我的遊說起到了效果。

於是，老師與我一起召集“三國殺”愛好者們開會，建議他們組建“三國殺”興趣小組，使“三國殺”遊戲合法化。爲了避免“三國殺”再次氾濫成災，約法三章：

第一、“三國殺”興趣小組活動必須邀請王老師全程參加。爲了顯示誠意，老師還將之前沒收的“三國殺”卡牌還給了我們，另外還購買了幾套新的“三國殺”卡牌入組。

第二、“三國殺”興趣小組必須制定遊戲規則。包括遊戲時間、地點以及玩耍方式等等，凡是出現影響學習、違反校紀班規行爲，三次警告之後依然不改的，一律從小組中除名。

第三、“三國殺”遊戲形式及其成果必須向全班同學展示。

“三國殺”熱在班級引發了“三國熱”，我們不僅玩出了花樣，更玩出了有益的成果，玩出了友誼、團結。班級一片和諧之風。這得多虧王老師當初沒有一味地“圍剿”，她組建“三國殺”興趣小組，給了我們可以自由選擇的餘地，更給了我們可以自主支配的空間。這樣的老師，我們怎能不敬愛呢？