戴面具的我啓示和感受（精選5篇）作文

篇一：戴面具的我啓示和感受

每到暑假我就喜歡遨遊在書的海洋，走進新華書店，《戴面具的我》一書一下子吸引了我的眼球，讓我迫不及待的想要去了解它。

故事的主人公萬佳明，他的學習成績不太理想，總得不到父母和老師的喜愛，也因爲種種誤會，甚至還得到一個外號——妖怪。而他的朋友們覺得他說話聲音像貓叫，動作很靈敏，所以都喜歡叫他老貓。

他有兩個非常要好的朋友，一個是不愛表現，非常喜歡月亮的“炸雞”許迎新。還有一個是剛搬來不久確非常信任他的朋友——劉小溪。

一次偶然，他爸爸在賣海鮮時扭傷了腰，醫生讓爸爸在醫院休養。他在醫院陪伴爸爸時，爸爸與之交談，在談話中爸爸仍心繫他的成績，爸爸希望萬佳明幫他實現一個願望——爭取數學考進前40名，萬佳明欣然答應。他也確實如他所說，在考試中取得了優異的成績，也因此摘下了“怪孩子”的面具，做真實的自己。收穫了成長，收穫了親情，收穫了友情。

這本書讓我感觸頗深，在生活中我們也會遇到各種各樣的困難，需要迎接各式各樣的挑戰，邁過各種各樣的難關。難免會有失落，會有不自信，會有想要退縮的時候。但不管遇到什麼樣的困難，我們都不要戴起面具來僞裝自己，而是要迎刃而上，努力克服，展現自我，做最真實的自己。

篇二：戴面具的我啓示和感受

一個調皮孩子，一個學習不好的孩子，也可能是個善良孩子。讀這本書，我們能體會到這和老師對待學生的態度和父母對待孩子的態度有很大的關係；對待孩子的態度好，孩子越聽話，要鼓勵孩子，而不是打罵孩子，這樣反而會激起孩子壞孩子的一面。就像《戴面具的我》中萬佳明總是得不到父母和老師的喜愛，被誤解、責罵、挑剔、輕視，纔會戴上面具，變成了一個壞孩子。

我看着爸媽，覺得背上疼。我感覺，張無雙聯手我爸我媽，一起動手把我背上的一根天使翅膀掰斷了。從這句話看出張無雙老師對我有多討厭，雖然老師不能打人，但爸媽可以打呀！張無雙便打電話告家長，就像聯手一樣。作者還想象自己有一對翅膀但卻被打斷了，突出了張無雙嚴重的打擊了我。“那一刻，我感覺自己戴了很久很久的面具正從臉上慢慢滑落……我的臉被爸爸滿含渴的光眼光刺痛了。我真實的臉，也深深刺痛了爸爸。從“戴了很久很久”可以看出我已經習慣了這樣的生活。從“滿含渴望”，讓我從面具漸漸滑落，讓我一定要考一個一百分，不辜負爸爸對我的期望，也是證明我實力的機會。這麼一個從“代際衝突”、“親情疏離”到最終走向彼此理解和包容的故事，讓我體會到成長本身就是一個痛苦和艱難的過程，從生理和心理，從情感到精神，孩子也在追求獨立，自由和尊嚴的內在驅動下，才能完成主體性塑造。

這本《戴面具的我》也告訴了大人，對待不同階段的“我”，要相信在愛的溫度下，每朵花都會開放，每個“我”都是可以展翅高飛的天使。

篇三：戴面具的我啓示和感受

在這個豐富多彩的暑假中，讓我印象最深刻的是———《戴面具的我》。

這本書的作者是常新港，這個作家可不得了，他是中國兒童文學作家，出版過百餘部圖書，四次獲得全國優秀兒童文學獎，莊重文文學獎等等，已有十餘部作品在國外出版。

這本書的主要內容是萬佳明。男孩因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號”妖怪”，而他自認爲是一個帶着面具的人，萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地，一次偶然的機會讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下”壞孩子”的面具感受到久違的溫馨親情，收穫了更多的真摯友誼，和張無雙老師也開始重建師生情誼。

《戴面具的我》是一部深刻關切當代少年兒童成長之痛的現實主義力作。作者圍繞”代際衝突””親情疏離”展開故事，細密呈現了少年老貓、炸雞等一羣不被成年人理解的孩子們的苦悶與壓抑，表達了對當代中國家庭教育，學校教育中存在的”理解缺失””分數導向”等問題的焦慮。教導孩子感恩父母，感恩朋友，感恩世界這本書中任何一則故事，都可以改變一個人的一生。

面具戴久了就會成皮膚，每天都面對不變的虛僞的臉，每天都做着重複的動作，我們要摘掉面具，做最好的自己。

篇四：戴面具的我啓示和感受

在這個絢麗多彩的暑假，我讀了許多書籍，比如《一個女孩朝前走》、《下雨的書店》、《江南有條錢塘江》、《戴面具的我》等。其中《戴面具的我》讓我印象深刻，這本書雖然沒有大海的波瀾壯闊，也沒有大江大河的激流險灘，特別是寫到校園生活，寫到老師和同學之間的關係，就如小河一般流水潺潺，但是在小河的底部，我們卻能感覺到下一步即將有一件大事發生，這種感受牽引着我們的心。

主人公是一個男孩名叫萬佳明，他因爲成績不好，得不到父母和老師的喜歡，常常被老師和家長誤解、責罵、輕視，甚至得到兩個外號“妖怪”和“老貓”，而他自認爲是一個戴着面具的人。他其實是一個正義的孩子，也想成爲天使，可他討厭老師和家長的責罵，不願意考高分，處處和班主任作對，也和父母衝突不斷，甚至到了水火不容的地步。慶幸的是，一次偶然，他最終摘下了“壞孩子”的面具，感受到了溫馨親情，收穫了真摯友誼，和張老師也恢復了師生情誼。

這本書是一部深刻關切當代少年兒童成長之痛的現實力作。作者圍繞“代際衝突”“親情疏離”展開故事，呈現了少年老貓和炸雞等一羣不被成年人理解的孩子們的苦悶與壓抑，表達了對當代中國家庭教育，學校教育中存在的“理解缺失”“分數導向”等問題的焦慮，呼喚成年人對孩子們精神成長的關注與理解。

這個故事讓我受益匪淺，讓我得到了成長，尤其是萬佳明與炸雞讓我體會到了同學之間的關愛，小小故事，大大啓發！

閱讀一本好書能洗滌我們的心靈，讓我們的精神生活變得豐富多彩！少年智，則國智，少年強，則國強。作爲新時代的少年，我們應該多閱讀，多學習，多關注國家大事，比如我們身邊的杭州亞運會，她正招着手，一步步向我們走來。我們要多學習亞運知識，宣傳中國文化。

親愛的同學們，讓我們以書爲侶、以書爲伴、以書爲鑑，品味書香、誦讀經典，傳承優秀文化，爭做美德少年！

篇五：戴面具的我啓示和感受

《戴面具的我》，看到這個題目，你是否和我一樣產生了疑惑。“我”是誰？“我”爲什麼要戴面具？我們一起走進這本書去看看吧。

忽略真實的自己，戴上“面具”

男孩兒萬佳明在二年級時，認爲寫作文要真實，不能有半點虛構，而老師卻不贊同他的想法。因此，他總是與老師有衝突，慢慢地，他學習成績越來越差，得不到父母和老師的喜愛，從而被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號“妖怪”。老師父母的打擊讓他決定戴上一副遮掩內心的“面具”，來壓抑自己真實的想法，隔絕長輩的批評。從此萬佳明的內心越加暗淡，彷彿真正與“面具”融爲了一體。

爲了迎合他人，忽略自己真實的想法，帶上壓抑內心的“面具”。你的身邊有這樣的同學麼？你自己是否也曾和萬佳明一樣？想起某段時間，我也曾是這樣啊……

在老師家長眼中，我是一個學習成績優異，聽話懂事的孩子。可能正因爲這樣，很多時候，爸爸媽媽做決定時，就會忽略了我的想法。有一段時間，學校內社團活動很多，每天把我的時間擠壓得滿滿的，我的學習成績有點下降。媽媽發現後，就果斷停掉了我最喜愛的航模課，留下了最累的舞蹈、合唱和武術課。爲什麼這樣安排？因爲航模費時間，其他三個社團，都可以獲得榮譽，讓我小學生涯的履歷更漂亮。其實那一刻，我多想說：“媽媽，航模是我的最愛，它雖然費時間，但我在摸索過程中收穫了成功。我可以協調好時間……”可，看着媽媽堅定的態度，再看看自己作業本上那幾個紅紅的大叉，我默默忍下了想要出口的話。

自此，我帶上了一副“懂事”的“面具”，默許了父母的一切決定。當自己學習成績不再下滑，聽到老師的表揚，聽到父母對自己的決定自得時，我卻一點也不開心。看到航模組的同學在那兒爲設計絞盡腦汁時，我多想參與啊！可是，我再也沒有機會了。哎，難道，我要永遠做那個“懂事”而沒有自己想法的我嗎？

內心重現，摘下“面具”

一次偶然，萬佳明幫助了同學劉小溪一家，被一家人讚美爲“天使”。“天使”一詞彷彿把他真實的內心召喚了出來：這是與“妖怪”截然不同的稱呼。他開始注意起自己，“妖怪”的行爲開始改變，成績開始迅速恢復，生活迎來了轉機。大家都開始接納他，關心他，理解他。這讓萬佳明體會到了溫暖，也體會到了做自己的感覺。儘管老師還質疑他成績的真實性，但他通過單獨的考試證明了自己。終於，萬佳明“妖怪”的“面具”被揭下，他不再是那個爲了迎合他人想法而忽略自己的人了。最後，萬佳明的生活重新變得充滿生機，幸福美滿。

從迷茫到救贖，萬佳明的生活逐漸恢復，他也活成了自己想要的樣子。而我呢？我還在糾結，到底是繼續做聽話懂事的我，還是做擁有獨立想法的我呢……

在這之後，我總是悶悶不樂，上其他社團也是不情不願的，不是很認真。同學都發現了我的心不在焉，問我有什麼事嗎，我只是說沒事。直到媽媽發現了我的不對勁，與我進行了一次談話：

媽媽問我：

“你爲什麼最近總是做什麼事都很心不在焉呢？”我低着頭，猶豫着要不要說出原因。於是媽媽放緩了語氣，說：

“我只是想要幫助你，並沒有責怪你。”聽了這句話，我便不再猶豫：

“媽媽，我最喜歡的課程就是航模，我知道我那時的成績下滑了，那是因爲我花太多時間在這上面了，如果我還能上航模課的話，一定做到收放自如，不影響學習，好嗎？”媽媽扯了扯嘴角，說道：

“孩子，媽媽做的決定都是爲了你好，你怎麼能不懂父母的一番苦心呢？”這時，我下定決心，不再做沒有主見的我了。

“媽媽，這是我的事，我想自己做決定，你們應該尊重我的意見”我的態度堅決，語氣誠懇，讓媽媽十分驚訝。媽媽嘆了口氣，說：

“唉，孩子長大了，也應該詢問你的意見。那好吧，你繼續去上課吧。我希望你能夠遵守承諾。”

我激動不已。不僅是我終於能繼續上心愛的航模課了，也是我終於擺脫了“面具”的束縛，做回了真實的自己，贏得了父母的接納。

之後，我重新上了航模課，也並沒有讓成績掉下來。我自己的事，也由我和家人一起商量。而那副“面具”，同以前的我不復存在了。

本書的作者通過萬佳明的經歷，呼喚成年人用善良和耐心消除與孩子之間的隔膜，幫助孩子們摘下遮掩內心的“面具”。也告訴孩子們，要常與父母溝通，才能讓父母理解你的內心。

皎潔的月光灑在萬佳明的身上，他就仰頭站在月亮底下，看着月亮，呆呆地想着什麼，月亮彷彿也看着他。也許，在萬佳明的身體下，也倒映出了你的影子。“面具”可以是任何“面具”，“我”也可以是正在閱讀的你。用“戴面具的我”之題，寫出你的故事。