教師讀書筆記作文

教師讀書筆記範文（精選3篇）

讀完一本書以後，相信大家一定領會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教師讀書筆記範文大全，希望對大家有所幫助。

最近，看了《透視課堂》一書，在譯者陶志瓊先生寫的序中，對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象！摘錄下來與大家共同分享。

東方有課堂，西方有課堂，此見同，此識同：皆以展示和開啓智慧爲首要使命。東方有教師，西方有教師，此心同，此理同：皆主要在課堂裏以完成展示和開啓智慧之使命爲使命。

一說到課堂，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧，還可令人想起豁然醒悟的欣喜。課堂，一個平常、普通而又神祕莫測的地方；課堂，一個充滿了衆多生靈喜怒哀樂的地方；課堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方；課堂，一個既嚴肅又活潑的地方；課堂，一個既可遠觀欣賞又可近觀理解，但就是“不可褻玩”的地方。

課堂既可以說是“周圍受敵，四面楚歌”（來自社會各方面的壓力），也可以說是“八面玲瓏，援助多多”（各種壓力變成支持力量）。壓力和助力無非是在表明：課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力，給予不太成熟之人以成熟魅力，讓不動動起來，讓不活活起來，讓不靈靈起來的生命放光彩的場所。課堂裏有苦惱、無奈，有希望與絕望，有奮進和退縮，有歡欣與惆悵。總之，課堂，乃人之生命精華展現的小舞臺。

理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。

說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識以生命活力，讓不活的活起來的場所。教學中有種種困惑需要解決，需要我們不斷去探索和研究。《透視課堂》一書是對一些教學問題，尤其是現代教學課堂，包括信息加工、決策、學生對一般知識及其課堂教學理論的闡述。閱讀此書，使我瞭解了各種各樣的方法，可以說增強和提高自己思考問題的能力，用於進行課堂決策。

很多教師最感困惑的一個問題，大概就是學生不完成作業的問題。讀了此書，使我有了新的認識。處理這類問題，我們應該先搞清楚，學生爲什麼沒有完成作業。許多時候，由於學校的課程教滿，學生既要完成語文、數學，又要完成英語之類的，因爲教師之間缺少必要的聯繫，而導致學生的課外作業負荷過重。教師如果在這種情況下強迫學生交作業，又怎麼能使教師稱心如意。所以此時我們不能夠要求交，否則會經常令人生氣。

一些孩子是因爲他們沒有能力去完成作業。這不是他們的動機問題，而是教師的教學問題。遇到此類情況我們可以通過補課的辦法來解決問題。我們也需要正視一些反應慢的學生，需要拿出自己的耐心和決心。這些孩子往往有較大的惰性，往往堅持不了多久，又會出現懶散的現象。此時，我們對孩子的鼓勵和支持就是他們前進的動力。儘量提出他們的點滴進步。

處理能夠做而不做作業的學生所出現的問題則不一樣，我們知道萬事開頭最重要，一出現此類情況，我們應立馬禁止，斷絕他的這種行爲。並明確強調自己對課堂作業和家庭作業的要求，講述做作業的重要性。當他們完成每一次作業時就及時反饋。但是針對我班一個心理諮詢並不健康的孩子，我們就需要看場合處理，在適時（也就是他心平氣和）的時候談心。否則他就會以強硬的態度對待你的教育。因爲他的家長也無能爲力，這種孩子如果逼着他完成容易走上極端。

如果在班級中老是出現不完成作業的現象，就需要反思自己的作業佈置有何問題，並及時調整作業的難易和改變檢查和批改的方式。作爲教師需要隨時針對出現的問題進行調整處理，如果一味地鑽死衚衕，強制學生必須在規定時間內交出要求完成的作業，那麼痛苦的就只是自己了。

其次，此書也向我們提供瞭解決注意力不集中和孩子多動症的問題。我們常感嘆現在的孩子缺乏靜心和良好的生活習慣。這裏它建議“不要讓這些學生把你引開以便你開始不恰當地對待他們”否則他們會覺得是老師誤解自己。關鍵讓他們意識到自己的行爲對老師和同學造成的影響，讓他們產生一種比較強的自我控制力的印象。通過作出提醒來幫助他們自我控制，改進要講究循序漸進。而且對他們的進步要及時表揚和鼓勵。以上，只是我印象最深刻的問題。

而《透視課堂》一書向我們介紹的遠遠不止這些。它還從課堂生活、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學，合理的解釋。完全值得你我細細琢磨。

之所以向大家推薦《讀書是教師最好的修行》這部書，確實是因爲這個書名很討巧，我想借助它，強化我們自己的理念。作者常生龍，是位特級教師，“教而優則仕”的虹口區教育局長——這種成長路徑看似正常卻已極爲罕見。一名物理教師，一位教育局長，十年閱讀500多本書，不容易，不簡單。作者從中精選50本與教育相關的著作，輔以自己的讀後感，向讀者推薦原著的同時，也在推薦他的教育思想——讀書是教師最好的修行！說這部書是雜糧，因爲這部書融合了50多本教育著作的思想；說它是細糧，因爲這部書是一位博覽羣書的教育人精讀後的精彩回放。在這個閱讀的快餐時代，對於我們這樣一批閱讀量有限的“知道分子”，或許是適合的。

《讀書是教師最好的修行》第一輯：教學即創造，堪稱全書最爲精彩的部分。遴選了10本課堂教學和學生成長方面的著作，聚焦課堂和學生，奉獻了不少智慧。

一、如何讓學生喜歡自己

訣竅一：自己先變成孩子。意思是說，我們只有從孩子的角度考慮問題，才能理解教育對象，走進他們的心靈，贏得他們的信任和愛戴（喜歡、尊重）。

訣竅二：遵循教育的規律。孩子的成長是有規律的，我們不能揠苗助長。作者結合漢語的音樂性，論及朗讀之於小學語文教學的重要性；教學要做到不越位、不缺位。

訣竅三：要時刻以身示範。言傳身教的道理很簡單，作者以語文教師“下水作文”爲例，告誡我們，要完善自我，博聞強記，愛好廣泛，將自己和學生一起成就，做幸福的教師。

二、電影的教育價值

1、好電影是一本書。每一位老師（成人），都有自己關於電影的故事，也會有自己關於某部電影的故事，電影因其綜合性的藝術特點，能夠較爲輕易地感染人、打動人，影響人，教育價值不菲。

2、用電影建構學習共同體。教育遭遇了新的教育對象，獨生子女以及獨生子女的獨生子女。教育的功利化傾向明顯，填鴨式教學盛行。依託電影鑑賞，建立學習共同體，有助於迴歸人的教育。

3、懂鑑賞才能收穫更多。原著作者夏昆有計劃、有步驟地讓學生在高二年級完整欣賞多達16部電影，把“看電影”當成教育的內容，較好地發揮了電影的教育功能，教師本身也成爲電影藝術鑑賞的行家。需要指出的是，夏老師遴選的16部好電影，多數值得我們向學生推薦。

4、發現身邊的真善美。通過電影引導學生認識世界，培養真善美的情感，能夠成全孩子的一生。有一個“放電影”的老師，是孩子的幸福。

三、用心寫就的成長故事

1、培養想象力的重要途徑。史沃普發現了培養想象力的辦法：找到一條“絲線”。語文中培養的這種想象力，其實對歷史學科也是很重要的能力。學科是相通的，語文是學科之母。

2、教學需要協調各方資源。史沃普總結的三個力量：校長、任課教師和家長，很有道理。其中，家長是最被我們忽視的因素。利用QQ羣，微信羣等方式，加強和家長的交流，是互“聯網+”時代的家校合作新思路，對於我們，是一個路徑，對於留守學生，是一個福音。

3、用愛譜寫教育的傳奇。沒有愛就沒有教育，這是無需討論的話題。教育就是陪伴學生成長，和學生玩心眼是得不償失的。要想讓學生感受到你的愛，就只能真的付出你的愛。

四、邁考特是世界上做好的老師

1、一個爲人誠實的教師。邁考特是最好的老師，首先因爲他是個誠實的老師。現實中，我們往往用說教的方式教學生誠實，最好的方式，當然是我們和學生真誠交往。

2、一個勇於創新的教師。從歷史的角度看，我們生活在一個急劇變化的年代，沒有創新就沒有出路。教育的理論體系和技能方法已經足夠龐雜，教育的創新多數爲微創新。做一個個性化的`老師，往往能夠贏得學生的喜愛。當然，創新要有方向，個性要飽含正能量。

3、一個崇尚自由的教師。在應試教育的大背景下，像邁考特一樣做到讓學生獲得完全的自由，似乎不可能。但是在可容忍的限度內，讓學生自信一些，開放一些，自由一些，想必是有益的。

五、第56號教室的文化場

1、建設互相信任的教室文化。早就聽過這部有關56號教室的書，56號教室一個教育的符號，一個“有教無類”的教育標籤。雷夫艾斯奎斯的貢獻不小，爲一羣弱勢羣體創設了一個溫馨的家。

2、創造適切的管理文化。一是讓學生確立做事標準，漸漸形成自己的行爲準則。二是用經濟管理方式運營班級，讓學生了解社會規則，爲適應規則做準備。

3、錘鍊育人的課程文化。被高科技生活慣壞了的學生對學習失去興趣，雷夫先生用創新的課程吸引學生，激發學習興趣。

六、如何構建以學生爲中心的課堂

1、教師和學生都對學習充滿期待。書中列舉的教學方式很有借鑑意義，如，讓師生關係和諧：讓學生感受到教師的重視；注重教學內容與生活的關聯；傾聽學生；根據反饋主動調整教學策略等。

2、教學是爲了提升學生的學習能力。一個好故事：幼兒會背繫鞋帶的口訣，但不會繫鞋帶。教師不僅要關心教學進度，更要關心學生的學習質量。給學生話語權、提問權。優秀教師不僅教知識，更讓學生接受心靈洗滌。

3、讓學生明白靠單幹完不成學習任務。課堂的意義在於：互動、合作。高質量的學習問題，造就高質量的課堂互動。高科技將助推課堂的高效率。

七、教學始於技巧

1、設定高的學習期望。每一個孩子都有極大的發展潛能，“杜絕退出”！不要讓孩子養成逃避的習慣。

2、有效組織課堂教學。又一個好故事：好的教練往往都不是出身於高水平運動員。直覺和頓悟不屬於大部分學生。教師要從學生角度考慮問題，讓“思維可視化”。課堂上的教師要勤走動，以便掌控整個教室。

3、創建和諧課堂文化。五大原則：訓練、管理、控制、影響、參與，都是課堂教學的實用技術。

八、教師和學生說話的藝術

1、防止暴力、語言暴力，如罵人和訓話，侵犯隱私，質問，歸結起來都屬於：教師自己爽了，但教育效果有限。

2、善用鼓勵、鼓勵的功用：讓學生有安全感；鼓勵的技巧：鼓勵的同時給予恰如其分的期望。

3、學會傾聽、傾聽技巧：全神貫注，看着對方，聆聽內心的聲音。培養傾聽能力的一個做法：複述。

4、拒絕僞善、教師要講真話，不講假話，不聽假話，纔不會培養學生善於迎合的惡習。

九、轉化“問題生”，你可以這樣做

1、尋找問題的成因。解決問題生，講求對症下藥。教育期待鍾老師對待卓同學的方式：細心、方法科學。

2、做好“病情”反覆的心理準備。教育中有很多重複性的勞動，鍾老師的處理方式給我們的啓示：耐心、不放棄。

3、關注“問題生”身心發展的新動態。鍾老師藉助“情竇初開”這件事，讓人眼前一亮。

4、構建相互信任的師生關係。師生相互信任不易，和“問題生”相互信任更難。鍾老師成功的關鍵在於，善於發現“差生”身上的亮點，不歧視，不放棄。

十、瞭解學生是教育的前提

1、聯絡簿的作用。類似我們常常提倡的“週記本”，使師生加強溝通的有效渠道，好的老師能夠將它利用好，有的老師限於自己的批語不夠豐富，往往虎頭蛇尾，不了了之。

2、深層次的溝通。又一個善待“差生”的故事：不抱偏見，不輕易下結論，坦誠溝通。

3、當孩子的“放大鏡”。一系列小的教學技巧，激發學生的積極性。發現學生的優秀特質，鼓勵並保持，缺點則加以引導和改變。

4、體驗大人的工作。善於捕捉教育契機的體現。有了換位和角色體驗，能夠收穫學生的理解，感動，以及態度的轉變。

讀完第一輯，有幾個深刻的體會。

第一，教育是有意義的，有趣的事。

第二，教育工作是複雜的，艱辛的，但是，也是有規律可循的工作。

第三，閱讀是一件有意義的事，靜靜地閱讀，是一種享受。

第四，任務驅動，永遠都有用。閱讀也是這樣的，一開始需要一點壓力。