學校推門聽課報道（精選10篇）作文

篇一：學校推門聽課報道

爲了瞭解教師課堂教學的真實情況，讓每位教師紮紮實實地運用我們的“七步六環節”模式，打造真實有效的課堂，全面提升課堂教學效率，不斷提升教師授課質量。2022年春季，我校在王羿入校長和教科室主任邵麗斌的精心指導下，學校教研組組織開展推門聽課活動。

“推門聽課”活動是我校的一項教研常規活動，除了行政領導和教科室推門聽課外，也鼓勵教師之間隨時隨地推門聽課。相信通過長期的推門聽課活動，及時瞭解教師課堂教學情況，加強教學常規管理力度，必定助力提高課堂效果，促進我校內涵發展。

此次推門聽課事先沒有打招呼，聽課對象主要是三到六年級的語數老師。通過推門聽課可以瞭解老中青教師的教學常態，以便診斷我校課堂教學存在的問題，爲課堂教學改革提供原始素材。

本次聽課分成語文組和數學組，語文組由邵麗斌主任帶領，數學組由王校長和教科室副主任兼校長助理吳薇帶領。

本次聽課過程中，教研組成員大家認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節，深入分析課堂中教師的教學內容及學生的表現情況。課後，聽課團隊與授課教師進行面對面交流，肯定其教學亮點和教學特色，積極提出課堂教學中的問題進行探討，誠懇地提出改進辦法和建議。授課老師虛心學習，研討氣氛融洽。大家在研討中一起反思、總結，感覺收穫滿滿。

最後，王校長做出了總結：“推門聽課”活動的開展，幫助教師發現自身教學過程中的不足，便於及時調整和改進，也激發了教師教研的積極性，進而全面提高教學質量。我校將把“推門聽課”活動作爲一項常規的教研活動開展下去，爲教師的業務提升搭建長效的平臺。

篇二：學校推門聽課報道

20XX年9月22日，阜臨小學推門聽課活動如期舉行，本次活動由三年級張麗芳老師執教。

張老師以一組秋天美景圖引入對課文的學習，並把課文每段的中心句匯聚成一首讚美秋天的小詩，學習課文的構段方式，課堂教學中處處滲透着寫作教學。講授課文時，以“秋天的雨都給誰帶去了什麼顏色？”爲抓手，引導學生感知秋天的色彩，時時處處的朗讀充盈在課堂上，師生依託文本去感受美、欣賞美、創造美，達到了良好的效果。老師們都在在認真的聽課，並做好記錄。課後，所有聽課的老師結合自己的教學實際進行了評課活動。

其他年級組教師也在教研組長的帶領下組內備課，繼續深入研讀教材，精心設計教案。在集體備課活動期間老師們積極發言，大家就問題的有效設置、學情特點和課後拓展的方向與深度幾方面，進行了熱烈的討論和真誠的交流。在思維的碰撞中，老師們對教材的理解更深入了，在今後的教學中能更準確地把握教學方向，真正有效地使用教材。

“教而不研則淺，研而不教則空”，教研活動是思想的交流，是思維的碰撞，真正的教學和教研不是教師一個人閉門造車，而是各學科組老師相互學習，共同進步。相信我們每一位阜臨人都會不忘初心，砥礪前行，在合作中進步，在前行中成長，力求做“有思想、有情懷”的“教書匠”！

篇三：學校推門聽課報道

時光荏苒，書香浮動，白塔中學20XX年4月“推門聽課”活動在蔡禮儒校長的領導下，在何明春副校長的指導下，在學校紀委副書記王曜霖的督查下，有條不紊地進行。

本學月共計聽課12節，高一年級、高二年級各3節，高三年級6節，涉及不同學科和不同層次的班級。參與聽課的老師有本學科教研組長、備課組長以及年級主任、教科室主任和分管年級的副校長。校長蔡禮儒和分管教學副校長何明春更是全程參與。

課後，參與聽課的領導和老師還對該堂課進行深入的點評，對存在的問題提出中肯的建議。

通過“推門聽課”發現，老師們的教學基本功紮實、備課充分，對教育教學都有極爲認真負責的態度。尤其是羅巧靈、李虹瑩、張讓琛等老師的課，得到了各位領導的高度讚賞和老師們的一致好評。

羅巧靈老師上了一堂優秀的試卷評講課，課前將學生高頻錯題收集梳理並印發給學生，同時讓學生以錯題爲源點，進行相關知識架構整理，達到舉一反三。羅老師還歸納出本節課重點評講的題目，講授解題技巧、得分策略，整個課堂高效有序，學生高度參與，收穫頗豐。

李虹瑩老師親和力強，語言極富感染力，她重點抽取了幾個重要單詞，從各個層面分析了單詞的意義、用法，爲了幫助學生理解、記憶，她還特意藉助故事從詞源上進行了講述，將一堂枯燥的詞彙課上得繪聲繪色，讓我們感受到了一位青年教師的深厚功底和教學個性。

張讓琛老師呈現了一堂以學生爲主體、教師爲主導的新課改示範課。學生分小組自主學習、討論，針對問題進行認真思考、思辨，然後選派代表到講臺上給大家展示小組研討成果。通過這種方式挖掘學生的潛在思考能力，充分調動了學生的學習積極性和主觀能動性，讓同學們獲益匪淺。

結束語

“推門聽課”是一項長效的工作，它不同於公開課，能更真實體現常態教學現狀。我們相信，在學校領導的重視關懷下，白塔中學的整體教學質量一定會再上一個新的臺階！

篇四：學校推門聽課報道

課堂是教育教學的主要陣地。爲了促進“生長課堂”在日常教學中的落實，保障課堂教學的效果，積極營造互相學習，共同提高的良好氛圍，自10月18日起，我校開展爲期一個月的“管理推門聽課”活動，本週從五年級組率先開始。

本次活動由教師發展中心組織，管理人員組成“聽課方隊”隨機深入不同班級、不同學科，進行“推門聽課”，採取“一聽、二看、三評”的方式進行。“一聽”問題設計、語言表述、精講點撥；“二看”課堂環節、學習氛圍、課堂效果；“三評”課後及時進行交流反饋，實事求是進行課堂分析，客觀評價，提出優點，指出不足。

目前已經隨機聽取了17位教師的課，教師們都能充分準備，精心施教。課堂教學中既有疑難點撥，又有方法指導；既有同桌交流，又有小組展示，充分凸顯了“以學爲本”的課堂理念，課堂教學效果良好。

通過本次活動，不僅檢測了教師課堂教學水平，又能毫無保留的呈現出日常教學中教師的狀態，我校將一如既往地把“推門聽課”活動作爲強化生本意識和提高教學效果的一個重要途徑，促進教師在常態課教學中下功夫，落實“向40分鐘要質量”的目標。

篇五：學校推門聽課報道

爲深入瞭解課堂教學情況，促進青年教師專業成長，有針對性地指導新教師課堂教學工作，規範並提升老師們的教學水平，紮實推進“雙減”工作，2022年9月21日，董村鎮中心學校校長張軍輝帶隊走進了董村鎮初級中學，開展“推門聽課”活動。

推門聽課，作爲董村鎮中心學校的一項常規活動，採用不提前指定班級、不提前通知的方式，感受最原汁原味的課堂日常。旨在瞭解最真實的課堂教學情況，讓老師們重視常態課堂，向課堂45分鐘要質量。

01、教學觀摩

在聽課的過程中，老師們都能認真按照學校常規要求，自覺備好每一堂課，在呈現原生課堂的同時，以開放平和的心態欣然接受行政領導的推門聽課。

老師們儀態大方，情感投入，教學流程順暢，各環節銜接自然，語言感染力強，師生互動融洽。重點突出，能引導學生積極地參與到課堂當中。在處理教材時有深入淺出、層層遞進的過程，始終以學生爲主體。

聽課人員認真記錄，把脈教學動態，深入分析課堂中教師的教學行爲及學生的課堂表現。

02、教學研討

“教而不研則淺，研而不教則空。”有聽必有評，有評先自評，是精緻化管理常規要求中一直遵循的原則。

中心校一行人對授課教師進行了一一點評，就新課標落地落實、核心素養提升、教學環節設置、教學方法運用、師生活動安排等方面進行細緻點評。既肯定了老師們教學過程的優點，同時也深入挖掘了教學過程的不足，並探討了研究解決問題方法策略，達到切實促進教學水平和提高教學質量的目的。

總結

通過“推門聽課”活動的開展，校領導能及時掌握一線教師課堂教學動態，發現教師課堂教學中存在的困惑和普遍問題，利於促進教師專業化成長、提高教師教育教學能力、促進教師常態課質量的提升。董村鎮中心學校領導班子推門聽課活動已是學校教學工作的常態，而且這一活動會貫穿每學期的始終。

篇六：學校推門聽課報道

爲了促進教學常規精準管理，落實“雙減”政策，提高課堂教學效率和質量，蓼蘭小學開展推門聽課活動，活動採取不提前打招呼、隨機抽取的方式，瞭解最真實的課堂教學情況、教師教學水平能力等。

“推門聽課”活動是我校的一項教研常規活動，除了行政領導、教導處成員、級部主任、年級備課組長隨機推門聽課外，也鼓勵教師之間隨時隨地推門聽課。

孫瑞成校長、王昆副校長帶領學科分管領導、備課組長、各科老師走進了學校課堂，通過隨機點課方式推門聽課，對執教老師的課前準備、教學內容、教學方式、師生互動、效果反饋等進行了詳細的記錄和全面的瞭解。

課後，學校組織聽評課研討會，與授課教師進行面對面交流，針對課堂教學中值得商榷的問題進行探討，誠懇地提出改進辦法和建議。

推門聽課的開展，及時掌握了一線教師課堂教學動態，發現教師課堂教學中存在的困惑和普遍問題，使教師找準了自己在日常教學中存在的不足，也有力地促進了學校教學秩序的穩定延續，促進了教師之間的相互交流和學習，達到了教師和學校雙贏發展的目標。

篇七：學校推門聽課報道

爲加強對課堂教學常規的檢查與指導，全面提升課堂教學效率，不斷提升教師執教能力，促進教學質量的提高。本週起，南京路小學開展了走班“推門課”聽評課活動。

首先，主管教學副校長魏紅豔走入了二年級李玉紅老師的語文課堂，她今天教授的是《一匹出色的馬》。這篇課文寫景與敘事交融，授課時，李老師巧妙地抓住這一點，結合詞語的意思和語境指導朗讀，讓學生自讀自悟，引導學生關注人物心情，感受人物變化，體會人物形象，進而獲得不一樣的閱讀感受。

李老師的授課層層深入，環環相扣。讓孩子的體驗更深刻，爲今後的閱讀寫作打下了堅實的基礎。

接着，魏校長走進了劉瑩老師的課堂。本堂課以學生們讀過的書中的“兒童”引入教學，激發了學生濃厚的興趣，緊接着“快樂讀書吧”裏介紹的幾本書中的兒童形象展示出導入對《神筆馬良》的導讀教學。在教學過程中，劉老師讓學生根據她提供的文字去配上合適的插圖，然後加深難度，讓學生以小組合作的方式去給一幅或者多幅插圖，配上相應的文字，並試着用自己的話複述故事，這就激發了學生去閱讀文本的故事慾望，並鍛鍊了學生的表達能力。

課上，魏紅豔副校長爲了更好地瞭解學生的掌握情況，主動走到學生中間去詢問、交流。

課後，魏校長也第一時間和執教教師就教學目標的把握、教學環節的設置、教學重難點的突破、教學方法的改進等方面，進行面對面交流探討，發掘優點，並提出中肯的意見和建議。

執教老師也就本堂課做出了反思。

本次推門聽課活動檢測了教師課堂教學情況，促進了學校常規管理。學校將把推門聽課活動作爲深化課堂教學改革的一個重要途徑，促使教師在常態課教學上下功夫，努力提高每節課的教學效率。

篇八：學校推門聽課報道

12月10開始，我校開展了一學年班主任“推門課”活動，不打招呼，不固定時間，田校長隨同白校長、宋主任和金主任推門聽所有一學年每位班主任教師的課，這次活動是一學年新生課堂常規訓練的延續驗收檢查。

認真聽課，是爲認真評課。對照一年級新生課堂常規訓練驗收評價表觀察衡量，所有的老師都做到了以學生爲主體、讓課堂變得生動活潑，在覈心素養導向下學生自主學習的能力提高了。

育人重在育心，仁德一小在關注學校整體發展的同時，更加註重人的培養，將學生的培養聚焦到課堂，而課堂是學生核心素養生根的地方。核心素養對於課堂教學改革、學生素質發展具有十分重要的意義；核心素養也是適應個人終生髮展和社會發展所需要的“關鍵素養”，只有具備這些素養，學生才能成功地適應社會，在自我實現的同時促進社會的發展。但我們仍然要發現不足，即使可以到任何一級平臺去展示，仍要備課、研課，打造助力學生生命成長的課堂是沒有止境的。

仁德一小大規模的聽推門課，正在緊鑼密鼓、井然有序的進行中。推門，聽與被聽，雖是家常便飯，但所有教師都不能忽視——虛心，進步，改變……可以讓家長們那一雙雙審視的眼睛更加充滿信任！

篇九：學校推門聽課報道

爲切實加強我校課堂教學管理，瞭解我校的常規教學工作，促進我校常態化管理。20XX年10月20日、21日、26日，郭健校長、劉麗副校長、吳闖副校長分別對語文、數學、綜合三門學科進行了推門聽課。

郭校長帶領教研組走進了語文課堂，陳秋君老師所教學的《aieiui》通過聲調歌，感受複韻母不同聲調的讀音，使枯燥、單調的拼音課，迸發出學生智慧的火花，整個課堂生動有趣，娓娓道來。

劉麗副校長帶領教研組走進了數學課堂，朱玉老師所教學的《分數除法問題的解決》，以三峽的長度爲吸引，架起數學與生活的橋樑，注重數量關係的分析，以學生爲本用小組合作的方式深入新課，多角度分析問題，開拓思維。

吳闖副校長帶領教研組走進了音樂課堂，黃瑞雪老師所教學的《我怎樣長大》，不僅有優美的曲子、豐富的樂理知識、趣味的律動，讓學生感受音樂藝術美、學音樂藝術之精華，同時感染盛德學子爲自己的理想奮鬥，昇華了整個音樂課堂。

聽課後，教研組對教師上課情況進行評價和反饋，並對教師備課、作業佈置與批改等進行督查，老師們及時教學中的優勢與不足，促使教師在常態課教學上下功夫，提高每節課的教學效率。

通過這次推門聽課活動，老師們經歷診斷、分析、探討、交流，全面提高了自身的備課能力，課堂調控能力，提升了老師們的教育教學水平，努力打造優質高效的課堂。

篇十：學校推門聽課報道

新學期伊始，爲了落實“雙減”背景下的課堂教學改革，進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，提高課堂教學質量，我校各學科組根據教學工作的安排與要求，對各年級老師進行了“推門促質，添色成長”的推門聽課活動。

語文組教學注重人文性與工具性的相結合，低年段的唐源、陳金蘭老師在聽故事、講故事的課堂中，注重培養學生的口語表達能力和良好的學習習慣；高鑫老師更側重低年級知識的整合與複習鞏固；陳星妍老師讓學生在美文中感受春天的勃勃生機，萬物復甦；張莉老師讓學生在小組合作學習中，探究出物各有所長各有所短，做事看物不能只憑外表去判斷事物好壞的道理。

數學推門課中，廖老師執教的《美麗的校園》，課堂注重引導，強調學生書寫格式，在如何讀題上爲學生做了很好的習慣培養。周老師執教的《租船》中，培養學生有條理的梳理生活中的數學問題，理清楚“不夠”“剩餘”的意義，爲今後的高年級教學打下基礎。劉老師在《軸對稱圖形》課堂中，跟着孩子們一起尋找軸對稱圖形的特點，在玩中學，課堂氣氛活躍。熊老師執教的《蠶絲》課堂上，對於小數乘法的算理，計算方法，書寫格式也都井井有條。

英語組老師們堅持“學生爲主體，教師爲主導”的教學理念。教師們精心設計重點處，點撥關鍵處，敲打易錯處。通過“OnebyOne”、“PairWork”、“Groupwork”等方式讓全體學生參與課堂活動，不斷喚起學生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦並用，使學生全身心地投入到學習活動中去。

綜合學科是學校推進素質教育，實現五育並舉不可缺少的一股有聲力量。綜合組的音、體、美老師們，充分發揮各學科的優勢和特點，致力讓學生學有所得、學有專長，在教學活動中陶冶情操，培養學生的優秀品質、發展個性。劉夢雪老師用有趣的小手爬爬，感受音階的變化；葉科蕾和吳李豔老師在美術課堂中營造開放自由的課堂氛圍，讓學生們感受色彩的魅力。這正是本學期倡導的綜合組老師“一師一品”的要求。

我校每個老師在推門課前都做了精心準備，將自己的課程理念和課堂教學核心素養滲透到教學環節中，教學方法呈現多樣化特點，充分注意到了教學情境的創設和課堂探究。教學思路清晰，展示了實際教學水平。別出心裁的“課前三分鐘”活動，或吟詩背詞、講名著說故事、聊新聞，或英語口語展示，或數學趣味小實驗，讓同學們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，讓學生在快樂的學習氛圍中得到知識，也突顯了我校學科教學的一個亮點。

聽完課後，各教研組長們馬上與執教老師進行了交流，肯定授課老師優點的同時，也從課前三分鐘、教學準備、教學內容、組織教學、教學方法、教學流程、教學語言等各個方面給予了及時點評和精心指導。

本次推門課活動爲我校老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛鍊自己、交流學習的平臺，使其在教學方面得到了磨鍊提升，迅速成長助力，促使老師們在常態課教學上下功夫，努力提高每節課的教學效率。推門促質，提高了教師的業務水平，力求原汁原味的常態課出精彩，添色成長，促進了我校教育教學水平不斷提高。