教育局中小學名師工作室管理辦法（精選4篇）作文

篇一：教育局中小學名師工作室管理辦法

爲充分發揮名師的示範、引領、指導作用，加快優秀教育教學人才的成長，促進我縣高素質骨幹教師隊伍的建設，__縣教體局決定建立首批__縣名師工作室（以下簡稱“名師工作室”)。爲規範名師工作室的管理工作，制定本辦法。

第一條名師工作室的性質與宗旨

名師工作室，是在教育體育主管部門指導下，以名師姓名及其專業特色命名的非行政性工作機構，是由同一學科（專業）領域骨幹教師共同組成，集教學、教研、科研、培訓等職能於一體的教師合作共同體。

名師工作室以名師爲引領，以學科（專業）爲紐帶，以先進的教育思想爲指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支在全市乃至全省領域中有成就、有影響的高層次教師團隊。

第二條名師工作室的組成與選拔

名師工作室由工作室主持人（即名師）和工作室成員組成。

(一)名師工作室主持人的選拔條件

1、在全市乃至全省本學科領域中具有較高知名度和影響力，且有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的省特級教師、正高級教師、省市教壇新星、市級學科帶頭人或市級骨幹教師。工作業績特別優秀，獲得省級學科優質課評選二等獎、市級一等獎。

2、熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模範、教學的能手、科研的專家。

3、具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

4、熟練掌握現代教育技術，能夠開設網上交流平臺。

(二)名師工作室成員的選拔條件

1、在本學科領域具有一定知名度的中青年骨幹教師。

2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

3、具有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

4、掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

第三條名師工作室的職責任務

(一)培養、培訓優秀教師

名師工作室主持人爲工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考覈等)，指導和幫助工作室成員在工作週期內達到培養目標。工作室的基礎培養目標是工作室成員應在__縣優秀教師成長“五級（校骨幹、縣骨幹、市學科帶頭人、省特級教師、正高級教師)梯隊”中相應提升一級或成爲在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

(二)開展課題研究

名師工作室以工作室主持人專長爲基礎，以工作室成員集體智慧爲依託，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作週期內至少要完成一個市級以上研究課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，公開發表省級論文不少於3篇。

(三)推廣教育教學成果

名師工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全縣範圍內介紹、推廣。工作週期內，工作室主持人一年要上一次縣級以上公開課和開一次縣級講座（報告會、研討會)，自己所教學科在本校與其他班級比成績提升有一定層次。工作室成員要開設一定數量、縣級公開課或教學論壇；定期組織工作室全體成員去農村送教或與某所農村學校結對幫教。

(四)開發、整合教育教學優質資源

名師工作室要結合新課程實施，全面落實大單元教學，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的微信公衆號或專題網頁，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

第四條名師工作室的建立程序

(一)確定名師

名師工作室設主持人一名，由__省特級教師或正高級教師、省市教壇新星，市級學科帶頭人或市級骨幹教師擔任，工作業績特別優秀，獲得省級學科優質課評選二等獎、市級一等獎）及以上者。

(二)選拔成員

公佈名師工作室主持人名單及相關資料、工作室工作方案、工作室選聘成員的要求。

工作室成員由符合條件的教師個人申請、學校推薦，經教體局同意後，將其申請材料提交工作室主持人。

工作室主持人對申請人進行資質確認。成員人數原則上爲12-18名，主持人所在單位的成員人數不得超過成員總數的五分之一，邊遠、農村學校的教師不少於五分之一。

(三)上報審覈

名師工作室主持人將本工作室工作方案、成員組成情況、預期工作效果等相關資料上報__縣教育體育局審覈。

(四)簽訂協議

名師工作室主持人與__縣教育體育局簽訂《__市名師工作室協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、保障措施等方面規定雙方權利和義務。

名師工作室主持人與工作室成員簽訂《__縣名師工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室項目研究和成員專業成長等方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、任務及評價辦法。

(五)掛牌運行

__縣教育體育局選擇適當形式命名各名師工作室，授予證書和牌匾，並以工作室主持人所在單位爲基地掛牌，工作室依據有關規定和協議開展工作。

第五條名師工作室的保障措施

(一)條件保障

名師工作室掛牌單位應爲名師工作室設置獨立的工作場所，配奮相應的基礎設施，並適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。

名師工作室成員所在學校應爲名師工作室開展工作提供便利條件，在安排工作室成員的工作時間和經費支持等方面給予積極支持。

（二)制度保障

縣教體局和掛牌單位要建立健全工作室建設和名師培養制度，完善相關考覈措施，將工作室主持人和成員的工作量合理納入學校績效考覈範圍，獎優罰庸，還步形成優勝劣汰機制，促進名師工作室建設健康、可持續發展。

(三)經費保障

1、經費總額：工作週期（三年）內縣教育體育局爲每個工作室覈撥業務活動經費6萬元（每年2萬元）、工作室主持人所在單位在有條件情況下等量配備相關經費。

2、經費用途：業務活動經費必須用於工作室的各項業務活動，包括添置書籍、課題研究、專題研究、出版教材（專著）及專家授課及與培養教師工作有關的觀摩費，主持人工作補貼等。

3、經費使用：名師工作室經費撥付到工作室主持人所在單位，單獨列支，專款專用。名師工作室主持人的勞務費用領取辦法爲：按月制單領取。名師工作室主持人和名師工作室主持人所在單位負責人必須分別在領取單上簽名(名師工作室主持人是校長的，由名師工作室主持人委託另一位校級領導簽名)。業務經費報銷簽名方法與名師工作室主持人領取崗位經費相同。

各工作室經費要嚴格按規定的經費用途有計劃支出。名師工作室主持人所在單位要嚴格財務和財產管理，定期進行收支覈算統計。工作室一個工作週期結束後，工作室主持人所在單位要報送經費使用情況清單，由主管部門會同審計部門進行審計。所有經費收支，必須符合財務規範。

第六條名師工作室的管理機構

(一)__縣名師工作室由縣教育體育局批准和授牌，實行縣、學校（單位）共建。__縣教育體育局全面負責名師工作室的領導工作，__縣教師發展中心負責名師工作室的業務指導和考覈評估工作。

(二)縣教育體育局成立相應機構，負責本地名師工作室建設管理，督促名師工作室按時完成工作目標。

(三)名師工作室掛牌單位負責名師工作室日常管理。

第七條名師工作室的考覈評估

(一)名師工作室以三年爲一個工作週期。在一個工作週期內，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考覈方式，對名師工作室進行每年一次的過程性評價和工作週期結束時的終結性評價。

(二)考覈內容主要包括工作室自身建設發展的情況、在培訓和指導教師方面發揮的重要作用、在教育教學科研中取得的主要成績三個方面。

(三)每週期考覈的結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。考覈爲“不合格”者將撤消該工作室建置；考覈爲“合格”以上者將有資格申報下一週期的工作室；考覈爲“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

(四)名師工作室成員的考覈由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標，分爲年度考覈和工作週期考覈。年度考覈不合格者予以調離名師工作室，同時可按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

第八條本辦法由__縣教師發展中心負責解釋。

篇二：教育局中小學名師工作室管理辦法

爲貫徹落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共__省委__省人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和教育部等八部門印發的《新時代基礎教育強師計劃》等文件精神，進一步發揮__市市級名師、傑出教師輻射引領和示範帶動作用，培養造就__市高素質專業化創新型教師隊伍，加強__市市級名師工作室及傑出教師工作室的建設和管理工作，完善__市名師工作室及傑出教師工作室（以下簡稱工作室）建設與管理體系，特制定本辦法。

第一章工作室的性質與宗旨

第一條工作室是由__市名師及傑出教師牽頭主持，由同一學科領域內有發展潛力的優秀教師共同組成的集教育教學改革、教學科研、成果輻射、專業發展等職能於一體的教師創新發展共同體。

第二條工作室以先進的教育教學理念爲指導，以鮮明的教育教學主張爲紐帶，以“教學研究、專業提升、示範引領、共同發展”爲宗旨，以學習、研究活動爲載體，以促進教師專業成長爲目標，推動__市教師隊伍整體素質的提升。

第三條工作室一般依託工作室主持人（以下簡稱主持人）所在單位（學校）設立，以主持人姓名和學段學科命名。建設運行週期一般爲三年，實行動態管理。

第二章工作室的組織與管理

工作室由__市教育局統一規劃、建設、管理，各級教育行政部門、業務指導部門（師範院校、教育教學研究機構、教育科學研究機構、教師發展中心等）和學校（單位）要做好工作室的管理、指導與服務工作。

第四條市級教育行政部門的職責與任務

1、組織遴選工作室主持人，審批工作室導師、助理、骨幹成員和研修學員。對工作室發展規劃、工作計劃和工作報告等進行指導。

2、負責工作室的日常管理工作。檢查工作室的活動開展情況，組織工作室主持人及成員培訓，安排管理工作室大型學術活動和其他重要事項。

3、做好工作室建設與運行經費的預算與落實，協調區縣（市）教育行政部門、業務指導部門和學校爲工作室創造良好的工作條件和提供有力的支持。

4、制定工作室評價體系，對工作室的建設及運行情況定期開展調研、督導和評價。

5、對工作室成果進行總結、推廣。收集彙總工作室在教育、教學、科研、課程建設等方面的成果，支持工作室出版教育教學著作。

第五條區縣（市）教育行政部門職責與任務

1、負責工作室主持人推薦與培育工作，協助市級教育行政部門開展對工作室的建設與指導工作。負責工作室相關活動協調支持、監督指導等工作。

2、整合區域名師、傑出教師工作室資源，將市級名師、傑出教師工作室與區縣（市）名師工作室建設共同規劃、共同部署、共同落實，組建工作室共同體，將工作室作爲本地優秀人才培養、教育教學研究和教學成果推廣示範的主要基地，組織安排相關任務和活動，充分發揮各級名師工作室示範引領效應，共享成果。

3、建立和完善本地工作室的激勵機制，在政策制定、項目安排、經費投入等方面給予大力支持。爲本地工作室開展的教育教學改革、科研，座談、交流，示範課、觀摩課等活動開展搭建平臺，提供必要的支持和幫助。

4、加強工作室經費使用的監督管理，實行專款管理，確保專款專用，嚴禁擠佔挪用，配合做好財務、審計部門的監督檢查。

第六條學校（單位）的職責與任務

1、工作室主持人、成員所在學校（單位）應爲名師、傑出教師工作室提供獨立的辦公場所、辦公設施設備及技術支持。

2、工作室主持人、成員所在學校（單位）指導和監督工作室履行職責，爲工作室主持人、成員參加講座會議、跟崗實踐、觀摩交流、專題研討等活動提供支持，確保相關活動正常開展。

3、工作室主持人所在學校要將主持人蔘加工作室相關業務活動，列入學校工作計劃，計入工作量。主持人承擔工作室的工作量作爲其本人滿工作量的五分之一，由所在學校（單位）計入本人總工作量。

4、工作室主持人、成員所在學校應對工作室主持人、成員在評優評先、表彰獎勵和職稱晉升等方面優先考慮。

5、工作室主持人所在學校（單位）監督和保障工作室依法依規使用工作室專項經費，經費支出須經主持人和學校負責人簽字，嚴禁擠佔、挪用。

第七條工作室人員實行動態管理

1、工作室實行主持人負責制。主持人在本週期內調離__市教育系統，__市教育局將對主持人進行調整。主持人工作調離，但仍在__市教育系統，工作室地點隨主持人設在新的單位，由新單位負責工作室的重新建設。

2、工作室骨幹成員、研修學員在本週期內調離__市教育系統，骨幹成員、研修學員身份自行取消。骨幹成員工作調離，若仍在__市教育系統，工作室骨幹成員身份不變，適當吸收新單位研修學員，原研修學員身份不變。

3、工作室主持人根據工作室及骨幹成員發展情況可以做出骨幹成員的調整。對於考覈“不合格”或不能履行職責的骨幹成員、研修學員，由工作室予以清退。主持人按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4、主持人、骨幹成員或研修學員違反教師職業道德規範或違法亂紀，則取消主持人、骨幹成員或研修學員身份。

第三章工作室的職責與任務

第八條完善工作室建設管理體系。圍繞工作室建設目標、品牌研究項目打造等，制定實施建設工作室總體規劃和年度工作計劃；加強管理並形成各種規章制度；建立工作室業務檔案和工作室人員成長檔案，收集、整理、歸檔工作室的各種過程性資料。

第九條培育“鄭派”教育名家。以工作室爲平臺，促進主持人自我成長，主持人在帶領團隊成長過程中，加強自我修養，錘鍊教育思想，形成獨特教育風格。經過一個週期的發展，涌現出一批具有豐富實踐經驗和一定理論基礎的“鄭派”教育教學名家，把工作室打造成爲教育教學名家的“孵化器”。

第十條培養名優骨幹教師。發揮名師、傑出教師示範和引領作用，幫助指導學校新入職教師、青年教師和骨幹教師專業發展，承擔__市名優骨幹教師培養任務。在本週期內，要培養一批師德高尚、理念先進、風格鮮明、業務精湛的市級以上優秀骨幹教師和新一批名師、傑出教師，把工作室打造成爲名優教師成長的搖籃。

第十一條開展教育教學研究。聚焦國家和區域教育改革發展、教育教學的重點難點熱點問題，以問題爲導向，積極開展教育教學理論研究和實踐研究，定期組織專項調研、教學研討、專家講座、學術沙龍等活動，把工作室發展成爲教師羣組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。在本週期內，每個工作室每年組織開展不少於60學時的專題研修（包括交流學習），生成一批較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。

第十二條引領學科教學發展。聚焦學科理論前沿，聚力課堂教學一線，積極探索特色化、高水平學科教學體系建設，把工作室打造成爲學科建設核心、學科示範窗口。在本週期內要打造一批省、市級學科基地和培養一批學科骨幹教師，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的實際功效，促進__市學科教師教育教學能力的提升。

第十三條推進教育教學改革。積極參與推動全市和區域教育教學改革發展，承擔教學改革實驗，走在教育教學改革的最前沿，把工作室打造成教育教學改革實驗室。對新課程改革及其他教改項目進行集中攻關，努力探索具有實踐意義、推廣價值的教育教學新模式，將新課程理念轉化爲教師的教學行爲，在全市教學改革中發揮示範引領作用，促進全市教學質量提升。

第十四條推廣教育教學成果。工作室對凝練提升的成果和學習-總結的先進經驗要以各種形式在全市範圍推廣輻射，引領全市教育教學改革，把工作室打造成爲教育教學成果推廣站。在本週期內要有一定數量的論文、專著公開發表、發行；要依託市教育信息網建設名師、傑出教師網絡工作室、教師博客和微信公衆號等信息媒體以提高影響力，要利用在線課堂類APP開展網絡教研以擴大輻射面。

第十五條開發共建網絡資源。逐步建設名師、傑出教師網絡工作室，作爲工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全市廣大教師。利用網站開展全市的學科課程、教學改革在線研討，加強教學資源的開發與整合，實現優質資源共享，不斷提高工作室的輻射面和影響力。

第十六條幫扶薄弱學校。組建名師、傑出教師工作室流動工作站對農村、偏遠地區、薄弱學校提供對口幫扶，定期開展活動，促進全市教育優質均衡發展。在本週期內，工作室每年要到區縣（市）農村偏遠學校送課3次以上，主持人送課1次以上。

第四章工作室的考覈和評價

第十七條在本週期內，對工作室及主持人、骨幹成員、研修學員實行屆中過程性考覈評價和屆滿考覈評價相結合的考評機制。考覈評價以書面總結、實地考察、工作述職、聽取彙報、查閱資料、調查訪談、成果檢驗等形式進行。

第十八條工作室過程性考覈評價。結合工作室日常管理工作情況，採取工作室自評、校評及市級專家組考評的屆中過程性考覈評價。考覈結果分優秀、合格和不合格三個等次，對於考覈不合格的工作室，限期進行整改。

第十九條工作室屆滿考覈評價。市教育行政部門組織專家團隊對工作室進行屆滿考覈評價，考覈結果分優秀、合格和不合格三個等次，考覈結果主要作爲下一週期工作室建設和評優表彰等方面工作的重要依據。對考覈不合格的工作室取消工作室稱號，對考覈爲優秀的工作室予以表彰，其主持人優先遴選爲下一屆工作室主持人。

第二十條工作室主持人負責對主持人助理、骨幹成員和研修學員進行考覈。考覈分爲優秀、合格、不合格三個等次，考覈評價結果主要作爲團隊調整、結業、表彰等方面工作的重要依據。屆滿考覈評價優秀的骨幹成員上報市級教育行政部門，經審覈後可認定爲市級骨幹教師。

第五章工作室的保障與激勵

市級教育行政部門、區縣（市）教育行政部門、各級業務指導部門和學校（單位）爲工作室順利開展工作提供支持與保障，並制定相應激勵措施。

第二十一條組織保障。各級教育行政部門和學校（單位）要明確工作室主管部門和責任領導，成立業務指導管理組織，保障工作室建設和運行。

第二十二條政策保障。工作室所在區縣（市）教育行政部門和學校（單位）要協調、落實有關政策，並納入當地和本單位相關人才計劃予以支持，建立和完善所在地和學校（單位）的工作室的激勵機制。

第二十三條經費保障。市級教育行政部門安排專項經費，用於工作室建設和相關業務開展工作，鼓勵有條件的區縣（市）教育行政部門和學校（單位），根據工作室建設和業務開展需要對工作室給予配套經費支持，區縣（市）教育行政部門和學校（單位）保障主持人依法依規安排使用。

第二十四條學術保障。__市域內市屬師範院校、區、縣（市）教師進修學校、教師發展中心和各級教研、教科研部門要爲工作室開展活動提供學術支持和便利條件，同時充分利用工作室的優質資源，爲本地教師培訓、教研工作和教學改革服務。

第二十五條繼續教育學時認定。工作室研修活動納入中小學教師繼續教育學時管理，工作室完成規定任務，工作室主持人和成員研修活動按60學時計入當年的繼續教育學時認定。

第二十六條教師專業發展梯級攀升。主持人、特聘導師承擔工作室任務的工作經歷和業績，將作爲教師“梯級攀升”下一級的重要條件。工作室成員在同等條件下優先評選省、市、區縣級骨幹教師。

第二十七條觀摩示範課和經驗交流認定。__市教育教學研究機構將新課程理念通過觀摩示範課或經驗交流進行推廣。工作室定期向__市教育教學研究機構申報觀摩示範課或經驗交流計劃，__市教育教學研究機構審覈後納入工作安排，組織開展觀摩示範課及經驗交流活動，授課效果良好者可認定爲市、協作區級觀摩示範課或經驗交流講座。

第二十八條教育科學研究課題。__市教育科學研究機構做好工作室課題研究管理工作，工作室積極申報__市教育科學研究課題，圍繞工作室建設實踐每年每個工作室可申報一項__市教育科學研究課題，由__市教育科學研究機構對課題進行評審及過程管理。

第二十九條專業能力提升。每學年對工作室主持人及助理進行有針對性的業務培訓。優先安排工作室成員參加國培、省培項目及學術活動。

第六章附則

第三十條本辦法由__市教育局負責解釋。

第三十一條本辦法自發布之日起施行，有效期五年。

篇三：教育局中小學名師工作室管理辦法

爲提升教師培養質量，建設一支高素質專業化教師隊伍，加快我縣教育現代化發展，根據《__縣教育人才112計劃實施意見》（20__-20__年）（__委辦發〔20__〕__號）文件精神，特修訂__縣“學科（名師）工作室”（以下簡稱工作室）建設與管理辦法。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針政策，以落實立德樹人爲根本任務，以培養“人民滿意”教師爲宗旨，以促進基礎教育優質均衡發展爲目標，充分發揮名優教師引領作用，整體提升教師專業水平，爲__教育高質量綠色發展提供智力支持和人才保障。

二、組建辦法

（一）組建領域

由名教師、名班主任、名校長領銜的學科和德育及管理領域工作室。

（二）組建流程

按“個人申報——所在單位同意——縣教育局審批——掛牌命名”這一流程進行。

（三）人員組成

每個工作室由主持人、導師和學員三部分人員組成。除導師外，主持人和學員須是本縣教師。

1、工作室設主持人1名。主持人原則上優先聘任爲兼職教研員。主持人由個人申請（見附件1），縣教育局審批。主持人須具備以下條件：

⑴熱愛教育事業，爲人師表，有較強的組織協調能力，教育教學業績突出；有培養青年教師的能力和熱情，在教育教學中發揮引領和輻射作用。

⑵獲得相應的市學科（或德育）帶頭人、名校長及以上榮譽稱號（含市級名師工作室的負責人），或在所申報學科領域享有較高聲譽、有較大影響力的優秀教師。

2、工作室導師3-5名，應來自多個單位。導師按“主持人提議—所在單位同意—縣教育局審批”流程確定（見附件2），並具備以下條件兩項及以上者：

⑴熱愛教育事業，爲人師表，能與同事團結協作，教育教學業績突出；有培養青年教師的能力和熱情，能在教育教學中發揮引領作用。

⑵獲得市教壇（或德育）新秀及以上榮譽稱號，或者是有較高知名度、教學經驗豐富、組織能力強的教育工作者，或者是__教育柔性引進的人才。

⑶具有碩士研究生及以上學歷者。

3、工作室學員人數控制在12-15人之間，學員覆蓋面應儘可能廣（注：農村學校不少於二分之一）。學員通過雙向選擇錄取，按“教師自薦—學校同意—主持人提議—縣教育局審批”的流程進行（見附件2），並具備以下條件兩項及以上者：

⑴熱愛教育事業，熱愛學生，工作認真，務實勤奮，有強烈的上進心，學員年齡總體控制在35週歲左右。

⑵教學業績在學校前60%以上，有一定的教育科研能力。

⑶具有碩士研究生及以上學歷者。

三、主要任務

（一）工作室以教師專業能力建設爲核心，着力骨幹教師、年輕教師培養，使工作室成爲優秀教師的發源地，優秀青年教師的積聚地和未來名師的孵化地。

（二）工作室研修週期爲兩年。主持人根據學科特點和實際情況，制定本工作室具體的兩年工作方案（包括工作目標、工作內容、實施方式、時間安排、預期成果、保障措施等）。建立學員成長檔案，整理成果及資料。

（三）工作室每學期至少組織兩次有主題的集中研討，如教學示範、讀書交流、中（高）考命題研究、課題研究和論文撰寫等。有計劃地開展疑難問題解決、送教下鄉等活動。研修週期內結對一個教學共同體並定期給予幫扶和指導，結業時舉辦一次面向全縣的成果展示活動。培養週期內學員至少完成讀書分享1次，公開課1節、講座（或交流）1次，課題1項、論文1篇。其中課題和論文須在縣級以上發表或獲獎。

（四）創新研修平臺，以__教育資源公共平臺爲依託，利用在線交流、共享課堂、網絡直播課堂等，做好信息技術與課堂教學的深度融合，進一步發揮輻射作用。

（五）工作室學員制定個人兩年發展規劃和，積極參與工作室的各項工作，認真開展教育教學研究和實踐，不斷總結經驗，提煉成果。

四、績效考覈

（一）工作室的考覈內容包括工作室制度與建設、計劃與實施、成效三個方面（見附件3）。工作室考覈結果作爲工作室主持人的考覈依據。工作室導師與學員考覈內容包括基本任務、專業（研修）成果、指導（教學）業績（見附件4和5）。

（二）工作室實行年度考覈制度。考覈結果分爲優秀、良好、合格、不合格。學員的考覈工作由導師負責，導師考覈由工作室主持人負責，考覈結果報縣教育局學科（名師）工作室辦公室，作爲優秀導師和學員表彰的依據。

（四）因考覈不合格及違反有關制度，造成不良影響的工作室、導師和學員，由工作室辦公室提出，報教育局批准予以撤銷工作室或取消相應人員資格。

五、保障措施

（一）組織保障

縣教育局成立工作室領導小組，由縣教育局局長任組長，分管副局長任副組長，教研室、人事科、計財科、進修學校、電教館等相關處室負責人爲成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室。

名師工作室領導小組全面負責名師工作室工作的實施，組織開展名師工作室的評定，審查名師及成員資格，監督專項經費的使用，協調科室和學校，爲工作室創造良好的工作條件和提供各項保障措施。

（二）經費保障

學科工作室的研修活動經費納入縣教育局年初預算，每個工作室每年預算1。5萬元。對考覈優秀和良好的工作室，再分別給予工作室2萬元、1萬元的工作經費。項目經費撥付到學科工作室主持人所在單位，由主持人用於工作室的項目實施，由所在單位根據經費使用和財務制度有關規定進行監督管理。經費用途主要包括：購買書籍資料、組織集中研修活動、邀請專家講課、課題研究的費用等。學員參加工作室研修活動的差旅費由學員所在學校報銷。

（三）條件保障

主持人所在單位（掛牌學校）要爲工作室設置日常辦公場所，各學校要妥善解決主持人、導師和學員參加各類活動的工學矛盾，以保障工作室研修活動順利開展。

本辦法自公佈之日起實施，凡與過去文件規定不一致的，以本辦法爲準，由縣教育局負責解釋。

篇四：教育局中小學名師工作室管理辦法

爲進一步加強__區德育名師工作室管理，規範德育名師工作室運行，提高德育名師工作室工作效率，特制定本辦法。

一、組織領導

1、區教育局負責德育名師工作室建設的領導工作；區名師工作站（設在區教師發展中心）具體負責德育名師工作室的日常管理、業務指導和考覈評估工作，督促德育名師工作室按時完成各項工作任務。

2、德育名師工作室所在單位協助區名師工作站對德育名師工作室進行日常管理。

二、工作任務

1、推出工作成果。“工作室”積極開展班主任工作、家校共育工作、心育工作等德育項目研究，積極探索，爭取在三年內形成較爲突出的工作成果。

2、建設名師梯隊。通過團隊成員間的相互學習、交流、研究、合作，使“工作室”成爲優秀德育工作者切磋德育工作、開拓創新的舞臺，促進“工作室”團隊成員快速成長，爲我區培養更多德育名師。

3、指導專業成長。“工作室”參與區“德育工作帶頭人”“德育優秀青年教師”的培養、班主任高級研修班和基本功競賽指導、心理健康教育工作隊伍發展指導等工作，積極研究探索培訓培養方案和研修實踐課程，形成系統化、專業化成長模式，不斷提升德育工作者的專業化水平。

4、打造示範窗口。“工作室”定期組織高層次、高水平的德育工作研究實踐專場活動，儘快形成具有先進性、引領性的教育主張、工作範式，在本區乃至全市、全省範圍內發揮示範作用。

5、優質資源輻射。利用“__區名師工作室”網上平臺，豐富網絡教育資源，建立網絡研修社區，讓優質資源輻射影響更多教師，造福更多學生。

6、開展教育幫扶。通過名師送教或建立分站等多種形式，定期組織“工作室”成員面向農村地區、薄弱學校開展支教助學、送教送培等活動，促進全區德育工作整體水平的提升。

三、日常管理

1、根據《__區名師工作站章程》，主持人負責名師工作室日常工作。

2、制訂切實可行的三年任期規劃、年度工作計劃和學期工作計劃，重點突出、目標明確、措施有力；及時總結工作室工作，不斷提高工作室培養、研究質量。

3、根據名師的特點和學員實際，針對每位學員制訂個人培養方案，建立並逐步完善學員評價考覈機制，鼓勵學員爭先創優，爲學員提供合適有效的發展環境。實行全程指導，促使其專業化發展。

4、加強理論學習，提升成員素質。認真組織學員進行德育理論學習，開展德育實踐研究、專題研究；在德育實踐中不斷探索規律，總結經驗，豐富教育理論，不斷提高學員的科研水平和德育能力，把他們培養成爲理論水平高、德育業務精、創新能力強的優秀人才，使部分成員在區內有較大影響，並能帶動、幫助其他教師發展。

5、積極開展德育研究活動，促進成員成長和發展。各名師工作室每兩個月要開展一次培訓、研討活動（全年5次以上），每年指導成員開展區級的德育觀摩或主題班會課展示活動2次以上，送教下鄉（校）2次以上，給成員的發展搭建學習鍛鍊的平臺，提供展示德育風格和研究成果的機會，促進他們的專業成長，使部分成員成爲市級骨幹教師。

6、加強教育科研，不斷提高成員的教育科研能力。各名師工作室要針對德育中存在的突出問題、共性問題，運用教育理論進行課題研究，尋求解決問題的途徑和方法，不斷提高成員的教育科研能力。各名師工作室在任期內要有1-2項區級以上的研究課題，並取得研究成果，其研究成果和德育經驗在區內積極推廣。各工作室要精心指導成員撰寫德育科研文章，每位成員每學年有1篇以上論文（教育教學案例、敘事）在刊物上發表或獲區級論文評比二等獎以上。

四、運行保障

1、“工作室”實行區、校兩級共建共管。“__區名師工作站”（設在__區教師發展中心）具體負責指導與協調“工作室”的遴選、管理、指導與考覈等工作，爲“工作室”建設提供業務指導和平臺支持。主持人所在學校確定一名校級領導分管“工作室”建設，並建立“工作室”專項管理檔案。

2、區教育局對“工作室”主持人和核心人員的德育成果，給予專著出版、成果推廣等方面支持；各校（單位）對“工作室”提供場所、時間、經費等支持。

3、區教師發展中心統一建設、管理“__區名師工作室”網絡平臺，爲開展網上研修、名師答疑、學生在線指導、講座研修等活動提供技術支持保障，加強“工作室”研究成果的資源輻射與推廣。

五、考覈評估

1、德育名師工作室以三年爲一個工作週期，在工作週期內實行年度過程性評估和任期屆滿終結性評估相結合。

2、考覈內容主要包括工作室建設、名師作用發揮、成員培訓學習效果、德育科研成果、培訓經驗和成果推廣等情況。

3、考覈分爲優秀、合格、不合格三個檔次。名師工作室考覈“不合格”，將摘牌並取消待遇；成員考覈不合格者取消名師工作室成員資格，同時可根據實際情況按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4、任期考覈後，工作卓有成效的名師，經本人申請可繼續命名、掛牌。