中小學名師工作室實施方案（精選7篇）作文

篇一：中小學名師工作室實施方案

本年度，工作室堅持“立德樹人”根本任務，堅持“五育並舉”，以推進素質教育爲根本，通過實踐反思、同伴互助、專業引領，促進班主任專業化發展，可持續性發展。

工作室定位目標

(一)工作室的定位爲“研究的平臺、成長的示範”。

工作室將立足我區初中校，紮根基教，關注當下，放眼未來，努力將自身打造成班主任研修的平臺和班級管理進步的階梯。工作室將帶領一羣志同道合的青年班主任共同研究學習，分享智慧，編織教育夢想，共建幸福家園。

(二)工作室目標爲“提升專業素養，打造品牌團隊。”

1、爲青年班主任提供成長平臺，促進班主任的專業化發展。

2、通過工作室成員的不斷探索，總結出班級管理有效方法。

3、通過班主任工作室成果輻射，帶動其他班主任共同發展。

工作內容與措施

（一）做好學期計劃與總結

1、學期初，領銜人制定好學期工作計劃，並對成員進行詳細解讀，佈置相應任務。每位工作室成員也要寫好本年度的發展計劃，要求有現狀分析、發展目標與具體的發展措施。根據計劃，班主任要通過行動研究，在實踐中不斷髮現問題、分析問題，解決問題，從而形成經驗。

2、每學期末，成員要對一學期班主任工作進行總結反思，寫好學期工作總結。

3、每學期末，每位工作室成員要上交一篇高質量的德育論文（案例）。

(二)加強成員培訓與學習

1、本年度，工作室將徵訂《班主任》這本德育雜誌，針對期刊上“我該怎麼辦”欄目進行認真研討。工作室將以抽籤的形式隨機抽取至少兩位成員交流發言，談談雜誌中印象最深刻的內容，以此來引導成員多學習，在學習中求進步。

2、每次研討活動，工作室將邀請兩位成員進行專題微講座，學習他們先進的班級管理經驗。成員們可以根據主題，結合自己的經驗，談談自己的想法。

3、本年度，工作室將圍繞班主任基本功大賽等內容進行有針對性學習，爭取在班主任基本功大賽中取得好成績。

（三）開展主題研討活動

本年度，工作室每月至少開展一次交流研討活動。每次活動前，工作室將會提前發佈相關研討主題，讓成員們提前思考。通過研討交流，成員間相互學習，共同解決相關問題。

（四）提升德育公開課效益

本年度，每次研討活動都安排成員組織德育公開課。公開課以自主德育公開課的形式，主要由學生策劃、組織與實施，班主任進行指導評價。

每位工作室成員都要利用好德育公開課這個平臺，探索主題班會自主化的道路，讓學生真正成爲學習的主體，充分體現學生學習的主動性與積極性。

（五）課題引領促專業成長

本年度，工作室將開展課題（題目待定）研究，通過課題來引領全體成員發展，探索自主德育新模式，促進學生自主發展。

（六）發揮數字化平臺作用

本年度，工作室將建設好以下數字化平臺：

1、建設班主任工作室微信羣，定期進行線上交流分享。

2、創建好“__區初中班主任名師工作室”公衆號。充分發揮公衆號的作用，把它建設成爲宣傳展示的舞臺，成果輻射的平臺。

（七）擴大工作室成果輻射面

工作室將與教育局中教科聯合開展德育研討，擴大工作室成果的輻射面，讓更多的班主任參與到這項活動中來。

因考慮到工作室成員數量有限，德育公開課與主題微講座人員可以擴展到本區初中校衆多班主任參與。讓更多的班主任擁有區級活動展示的機會，也爲他們加快成長提升創造條件。

附件一：20__年度工作室推薦閱讀書目

1、《愛心與教育》李鎮西著

2、《第56號教室的奇蹟》雷夫·艾斯奎斯著

3、《人性的弱點》戴爾·卡耐基著

4、《多元智能新視野》霍德華·加德納著

5、《班主任工作漫談》魏書生著

6、《班主任一定要面對的9個問題》麥克·馬蘭、裏克·羅傑斯著

7、《班主任基本功——班級管理的基本技能》韓東才主編

篇二：中小學名師工作室實施方案

在縣教體局名師工作室領導小組的領導下，我們成立了__縣紅色思政名師工作室。通過工作室的組建和引領，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養更多的優秀思政教師，充分發掘本土紅色文化資源，賦能思政教育，落實立德樹人的要求。爲了切實、有效地開展我們名師工作室的工作，現制訂三年工作方案如下：

1、指導思想

堅持以____思想爲指導，全面貫徹落實黨的__大和全國教育大會精神，全面貫徹落實《__縣教體系統“業務大比拼、質量大提升”活動實施方案》和《__縣教師專業發展“業務大比拼、素質大提升”三年行動工作方案》的精神，落實立德樹人根本任務，充分發揮思政課鑄魂育人主渠道作用，發掘本土紅色文化資源，堅持知識傳授與價值引領相統一，做到理論宣講與實踐體驗、歷史視野與現實觀照相結合，創新機制強化“紅色思政課”的感染力、吸引力和實效性，以“作示範，勇爭先”爲目標定位，積極踐行“奮鬥有我，實幹爭先”精神，抓住機會銳意進取，互助共進發展自我，發揮思政名師的專業引領、示範、輻射作用。

2、工作思路

1、本工作室在縣教體局教研室的領導下開展工作，認真履行名師工作室職責，以促進教師專業成長、豐富紅色思政教育教學內涵爲主線，重點做好培養教師、課題研究、解決紅色思政教育教學實際疑難問題及示範輻射等工作。

2、立足本土紅色文化，解決紅色思政教育難題，賦能紅色思政教育；開展“課例研究”，聚焦紅色思政課堂內外，主動開展關於紅色思政教育的課題研究。

3、通過工作室的設置，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，凝聚一批有相同志向的老師，形成團隊合力，提高教科研工作的實效。

4、通過工作室的努力，加強教學教研團隊建設，培養、成熟一批有能力、有擔當的紅色思政教師，讓他們在課題的引領下，學會學習、學會思考、學會研究、提高教育與科研能力。

3、工作室基本定位及目標

1、方向定位：聚焦新時代紅色文化教育主題，統籌推動地方中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化進校園、進課堂、進教材，弘揚民族精神，傳承紅色基因，用身邊文化教育身邊學生，將愛國主義教育內容特質與青少年成長成才需求精準對接，引導廣大青少年堅定文化自信、增強愛國情懷。

2、內容定位：精選和整合我縣本土紅色文化資源，根據不同階段青少年的興趣點和接受習慣，確定高中、初中、小學青少年紅色思政教育的重點，創新紅色思政教育教學形式，提高教育的有效性和針對性，以達到精準教育的目的。

3、特色定位：加強頂層設計，將基本教育要求和區域文化實際結合起來，將全面覆蓋和突出重點結合起來，從內容和方式兩個維度，創新對高中、初中、小學紅色思政教育教學的模式，既保持整體教育的持續性和系統性，又凸顯具體教育的差異性和針對性，將紅色思政教育融入貫穿高中、初中、小學教育教學全過程。

一、工作室總體目標

1、教學目標：立足本土紅色文化資源，創新紅色思政教育教學形式，賦能紅色思政教育。結合各個學段的學情和特點，不斷探索，勇於創新，打造富有學段特色的紅色思政教育教學形式。工作室成員通過參加工作室活動，挖掘自身優勢形成教師鮮明的教學風格和特色。鍛造一支人無我有，人有我精的特色紅色思政教師團隊。通過積極參與各種送教、公開課、研學等活動發揮工作室的區域輻射作用。

2、教研目標：工作室團隊將對本土紅色資源（人物、故事、事件等）進行深挖、加工、整合，力求將地方紅色文化資源轉化爲思政課程育人資源，形成系列紅色思政教育資源。工作室成員能夠進行相關科研課題的研究，能撰寫較高水平的研究報告，三年內承擔一項市級或市級以上的科研課題。

3、成長目標：通過創新紅色思政教育教學形式以及課題的研究，摸索出一套具有地方特色的紅色思政教育教學形式，並積極推廣研究成果。充分發揮高級教師、骨幹教師的示範、引領作用，並不斷賦能全縣紅色思政教育教學，建立優秀教師培養基地，實現資源共享、智慧共生、全員提升的目標。

二、具體專業發展目標

（一）工作室成員專業成長和專業發展的目標

1、具有較高的個人師德修養，能夠積極投身紅色思政教育教學科研工作，在紅色思政教育領域有較好的口碑。

2、具有紮實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的教育教學風格，逐步提升個人的專業素養。

3、主持參與的課題能夠順利結題並獲得好評；每年至少有1篇論文在市級以上刊物發表。

(二）依託課題研究提升專業素養

工作室立足本土紅色文化資源，賦能紅色思政教育教學，創新紅色思政教育教學形式，研究紅色思政教育教學的有效策略和藝術，努力形成有效的紅色思政教育教學體系，提升教師綜合素養。

4、具體培養任務

1、培養團隊。圍繞名師工作室的總體目標，通過實施三年爲一週期的培養計劃，有效推動培養對象的專業成長，力求在1個工作週期內使工作室成員在師德規範上出榜樣，紅色思政教育教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展。

2、課題研究。鼓勵教師把課題研究與紅色思政教育教學結合起來，在實踐中總結教育教學經驗，瞄準教學改革前沿，探尋地方紅色思政教育教研的新思路、新方法。同時，確定一項具有實用價值的教研課題，並以此爲研究方向，在實踐探索中破解教育教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的教研活動。

3、成果展示。堅持以教育教學爲中心，開展學術研究引領學科建設，每年承擔各級教育部門主題展示任務，充分發揮示範、輻射作用，以研討會、報告會、送教、講座、研學等形式，有目的、有計劃、有步驟地推廣各種紅色思政教育教學形式，賦能我縣紅色思政教育，從而形成羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、網絡建設。建設好工作室微信公衆號、工作室網站，使之成爲我縣思政教師的交流平臺，及時傳遞工作室成員之間的學習成果，交流”工作室”研究成果。使之成爲我縣思政教師的交流平臺，教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以此來激活並帶動我縣初中紅色思政教師隊伍建設並分享我縣紅色思政教育教學資源。

5、教研成果。本工作室的教育、教學、教研、課題研究等成果，每年以教學設計、教學課件、教學案例、課題論文的形式呈現。工作室成員積極參加各級各類相關活動，將成果以精品紅色思政教育教學實例、個案集（含紅色素材集、教學設計、課件）、論文、課題報告等形式向外輸出。

總之，經過三年努力使本工作室在我縣具有較高影響力和知名度，起到示範引領作用，併爲促進全縣紅色思政教育起到積極作用。

5、三年建設期工作計劃及具體措施

1、優質高效地完成教育培訓任務。通過名師示範引領、指導輻射、團隊合作探討，優化教育教學內容，改進培養方式，提升培養質量，培養2-3位紅色思政教育教學骨幹教師。力爭以具有先進的教育理念和改革創新的意識，突出的教育教學效果、鮮明的教育教學特色，在全縣乃至全市產生一定的知名度和影響力。

2、分層次教育教學培訓。通過深入系統地挖掘整理__縣本土紅色文化資源。義務教育階段以情感培養和行動學習爲主，逐步增加認識提升的分量；高中階段以認識提升爲主，輔以情感培養和行動學習。

3、開發多類型教育教學形式。遵循規律、創新發展，開發並積極推介多種形式的富有紅色思政教育氣息的素材、教學設計、課例、課件等教育資源和課程活動，與__縣愛國主義教育基地建立常態化的全方位聯繫，促進紅色文化與思想政治理論課的深度融合，形成教育引導、實踐養成、制度保障的有機結合的教育體系，增強紅色思政教育的吸引力、感染力和有效性。

4、積極參加各級各類相關活動。積極參加我縣宣傳部和教育部門舉辦的各類紅色思政教育活動，鼓勵和指導高中、初中、小學思政課教師利用本地紅色文化素材，對學生進行愛國主義教育，並將成功的做法和經驗推廣，發揮以點帶面的作用。

5、充分發揮工作室的引領帶動作用。搭載__二中創建紅色基因示範校的機遇，利用名師工作室的優勢和資源，整合研究力量、重點對__紅色文化教育教學進行開發與應用研究，形成特色優勢。

6、形成與各縣市紅色思政名師室的協同合作機制。與各縣市紅色思政名師室加強業務合作、人員互訪、經驗交流，虛心學習其他名師工作室的優點和特色，查漏補缺，共同進步，推動__縣紅色思政教育教學和研究水平的提高。

6、工作方式

1、小組集中研討與團隊集中研討相結合

2、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

3、理論研習與實踐反思相結合。

4、線下活動與線上研習相結合。

7、工作室規章制度

（一）學習制度

1、工作室每學年制定結合工作室的工作計劃和工作總結。

2、工作室成員應廣泛閱讀思政教育教學相關報刊雜誌以及進行黨史學習，每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。

（二）考勤制度

1、工作室成員要遵守工作紀律，積極參加工作室組織的各種會議、專題報告、教學研討、課題調研等活動，各項活動要按時簽到。

2、遵守工作紀律，不得無故缺席工作室的各項活動，嚴格履行請假程序。

（三）研究制度

1、工作室成員要善於思考，勇於質疑，有強烈的教科研意識。認真做好教學後記、教學反思、教學案例評析、教材分析，及時總結教學經驗，創新教學模式。

2、積極參與學校內外的各種教育教學研究活動，完成工作室交給的工作任務，並積極推廣先進經驗。

（四）責任制度

1、工作室成員要提高師德修養，忠誠黨的教育事業、模範履行教師職業道德；要提高理論素養，探討教育教學改革趨勢和前沿動態，發揮“專業引領”作用。

2、工作室的主持人要引領團隊發展，建立成員檔案，負責對學員的考覈、評估工作；注重成果提煉，形成高質量的物化成果。

3、工作室成員要敬業愛崗，無私奉獻，團結協作，積極進取的精神，要不斷充實自我，完善自我，發展自我，展現自我，爲思政教育教學做出貢獻。

（五）工作室經費管理

工作室經費專款專用。主要用於工作室的各項業務活動，包括添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養工作有關的公務出差等。

篇三：中小學名師工作室實施方案

一、工作室宗旨和理念

以__縣教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法爲指導，以課程標準爲綱要，以改進教學方法、提高教學質量爲目標，持之以恆地研究教材教法。本着“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”的原則，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成爲__縣小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，並努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，使工作室成爲：“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”，爲我縣小學數學教師發展做出貢獻。

二、工作室定位和總體培養目標

定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以教育科研爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，以課例研究爲主要渠道，融實踐性、研究性於一體的研修團隊。

目標：工作室將圍繞__縣中小學名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年爲一個週期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學數學骨幹教師羣體。

三、年度培養目標

20__年度目標：

1、在理論指引下進行自我剖析，制定自我發展規劃，確定實施步驟。

2、成員申報市、縣級課題進行研究。

3、使讀書學習、交流研討、反思提升成爲一種習慣。

4、通過觀摩課或者優質課之後的集體交流研討提高課堂教學水平。

20__年度目標：

1、通過課堂教學研討和案例分析兩種基本形式，提高課堂教育水平。

2、在年度優質課評比、論文或案例評比中能獲得縣級、市級及以上獎項或者論文、案例能在刊物發表。

3、結合市課題項目申報市級課題或者子課題進行教學研究。

4、工作室公衆號建設齊全，成爲工作室成員的一個有效交流學習、展示輻射的平臺。

20__年度目標：

1、成員爭取評爲市、縣級骨幹教師或學科帶頭人，成長爲學校的名教師。

2、所教班級數學教學高效高質，形成特色鮮明的課堂文化。

3、課堂教學形成特色，有一定的風格。

四、工作室實施步驟

1、準備階段（20__。09-20__。12）

制定工作室三年發展規劃和年度工作計劃；確定並瞭解工作室成員情況，指導和幫助他們根據自己的特點制定三年專業發展規劃和年度計劃。

2、啓動階段（20__。01-20__。06）

(1)建立學員專業成長檔案袋。

(2)建立工作室公衆號，完善公衆號。

(3)聘請有關專家爲學員進行《新課程標準》解讀、高效課堂打造、優質作業設計等相關學科培訓或者開展校本課程專家培訓講座或論壇。

(4)依據教育現狀，確定研究方向，並開始個性化實施。

3、實施階段（20__。09-20__。06）

(1）結合確定的方向，通過一節研究課、一次課例說課、一個案例探究、一次經驗分享等開展交流研討活動。

(2）開展階段性的學員交流會，展示學員階段性的學習，交流獲得的體驗與收穫。

(3）聘請學術造詣精良的專家進行專業指導，工作室將深入學校、深入課堂，走進學生，與學員一起共同實踐，研究高效課堂模式的形成。

(4）組織學員進行校本研究、課堂案例研討，指導學員撰寫專業論文與課例編寫，閱讀有價值的教育管理書籍。

4、總結階段（20__。09-20__。12）

(1)組織學員彙報、交流、展示學習成果與收穫。

(2)總結研修工作的績效，評估工作室成員實績，驗收工作室成果。

五、主持人職責

1、制定工作室工作制度和工作室實施方案。

2、幫助工作室成員建立工作室成員個人發展檔案。

3、完成上級安排入室教師的科研任務。

4、建立工作室企業微信羣，並組織成員進行定期交流。

5、組織工作室開展各類培訓和研究活動。

6、及時總結，填寫好工作報告，完成上級的各項目標任務等。

六、學員職責

1、制定個人專業成長目標和具體的實施計劃。

2、閱讀相關的理論專著，撰寫讀書心得、札記、案例分析。

3、按時、保質、保量完成本工作室規定的學習和研究任務。

4、協助工作室建設，做好教育教學資源積累；根據需要收集各地教育教學信息，爲工作室開展有關工作提供幫助。

5、按時參加工作室的各項活動，做好專業成長記錄，及時撰寫個人階段性發展總結。

6、學員間要團結合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發展。

7、學員培養期滿的成果展示應具備五個一：

（1）提交和展示1節示範交流課。

（2）提交1節優質課的教學設計。

（3）提交1篇個人培訓總結。

（4）提交1篇獲獎或發表的專業論文。

（5）參與1項課題研究。

篇四：中小學名師工作室實施方案

一、指導思想

遵循名師成長規律，以人爲本，充分發揮名師專業引領、示範和輻射作用，在三年的時間裏，以本工作室爲成長平臺，以英語教育教學爲主陣地，堅持自主學習與名師效應相結合的原則，開展英語教育教學研究活動，積極探索科學高效的優才成長機制，着力培養一批道德品質優良、教學理念先進、業務素養厚實、教研能力紮實的教師隊伍。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反覆過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學實踐之中，大力推動承德地區教育教學的發展。

二、工作室定位

劉__名師工作室致力於爲熱愛英語教育，樂於奉獻，善於學習，有志於主動進行英語教學探究，課堂有效性研討和經驗交流的承德地區高中英語優秀教師提供一個合作互動共同發展的平臺，是優秀青年教師的聚集地，骨幹教師的孵化地，也是工作室成員共同成長的愉悅空間，追求師德修養，專業素養，教研能力，綜合素質的全面提升。本工作室以網絡平臺爲依託、以課題研究爲方式、以英語教育教學爲研討內容。在工作室主持人劉__老師的帶領下，自主展開教研教改活動，實施三年爲一個工作週期的培養活動，力爭培養對象在職業道德、專業知識、學術水平、教研能力等方面的綜合素質得到提高，成爲高素質、高水平、高能力的金牌教師。

三、工作室培養目標

1、提高工作室成員的師德水平和專業水平，既是專業知識的傳播者，也是道德規範的引領者，做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好教師。

人品做到：敦厚寬容、崇實篤行、尚力窮理，見識節高。

精神追求：在無私奉獻、團結合作、勇於創新的基礎上堅守與追求史學之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護靈魂。

專業爭取“四有”：有紮實的專業知識，有寬廣的學科視域，有豐厚的文化底蘊，有宗教式的教育情懷。

事業追求：爲學生幸福人生奠基，爲教師專業成長領航。從優秀走向卓越，知新致遠；敬畏歷史，養育生命，愛其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應試的腳步，成長比成材重要，成人比成功重要；儘快成爲“三師”，即：立足經師（教知識點是爲經師），成爲明師（拓思維度是爲明師），追求人師（啓價值觀是爲人師）。

2、推動教師專業成長。針對成員個性特長，制定個人發展規劃和學習、研究計劃。圍繞教師專業發展，注重英語學科核心素養語言能力的培養，使其在原有基礎上逐步形成獨特的教學風格，在高效課堂、高考英語研究等方面起到示範作用，從而帶動承德地區英語教育教學水平的提高。

3、做好課題研究工作。工作室主持人引領工作室成員研究探討高中英語教育的改革趨勢和前沿動態，參與指導英語新課程的改革與實施，調查研究英語教學中存在的共性問題並提供解決對策。

4、成立名師工作室公衆號。以網絡爲載體，研究探討英語課堂教學與信息技術的整合與優化，並及時傳遞分享工作室成員的教育教學成果，加強交流合作，力爭把本工作室公衆號打造成爲承德市地區英語學科教學動態工作站、成果輻射源和資源共享平臺。

5、推廣教育教學成果。定期召開主題活動、發揮工作室集體智慧。以研討會、名師論壇、公開課、送教下鄉、撰寫教學論文等形式展現工作室研究結果。

四、工作室週期計劃

在尊重工作室成員個性的基礎上，合作研製並明確每一位成員在專業發展方面的具體目標，以實現本工作室的基本培養目標：

第一年：對初中、高中英語課程標準和教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，對英語學科教學教研有發言權。

第二年：能獨立承擔或參與省、市級課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上教研活動中獲市一等獎或在省級以上刊物發表。

第三年：在優秀教師成長“三級梯隊”（市骨幹教師、市學科帶頭人、省特級教師、正高級教師）中相應提升一級或成爲在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

五、工作室思路

1、精緻建設，精湛管理，培養精英

工作室建設要“精緻”：劉__名師工作室建設要彰顯厚重底蘊和現代氣息，突出整體性、高品位、有內涵；要超越世俗功利，散發高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發着積極向上和濃郁的教育科研氛圍。

工作室管理要“精湛”：劉__名師工作室管理以“民主、和諧、進取”爲核心，具備六種意識：團結意識、大局意識、危機意識、爭先意識、主動意識、表率意識。管理理念追求科學化、管理策略追求人文化，管理過程追求精細化。

工作室人才培養要“精英”：具有中學英語學科的學術領袖氣質和大氣卓越的精神品質：師德高尚、學養深厚、教藝精湛、科研優良，具有優秀的專業素養和高超的教育教學技能，力爭成爲各校英語學科的領軍人才和承德名師。

2、聚焦課堂教學，塑造個性特質。

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。劉__名師工作室工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎。通過工作室成員內部開課、開設講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

3、開展教學研究，提升科研水平。

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。工作室主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，督促並鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。

課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。

4、做好幫扶引領，追求輻射效應。

工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成爲學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學能力。同時，工作室成員將積極創造條件參加各級教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

5、搭建交流平臺，共享教育智慧。

建立和完善工作室網絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將藉助教研平臺，進一步加強工作室網絡教研建設，積極開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。建立名師工作室網絡系統，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優秀教學設計、案例等，使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啓發。我們要讓工作室網絡教研平臺成爲工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

6、考察學習觀摩，借勢給力成長。

本工作室根據所承擔的教育教學指導與示範的基本任務，充分發揮工作室的教學資源條件和教育環境的優勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。爲達此目標我們將爭取經常組織學員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與省內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

六、工作室實施步驟

步驟上分四個階段實施：劉__名師工作室的建設可分四個階段由淺入深、由表及裏逐步進行。即表層的環境建設、淺層的行爲規範、中層的規章制度和深層的價值認同。劉__工作室是在鞏固表層環境建設和淺層行爲規範的基礎上，着重推進中層規章制度和深層價值認同。逐步從經驗管理走向制度管理，並最終過渡到價值認同。

具體步驟可分爲：

1、確定目標：心有所向，優秀走向卓越。

2、拓寬視域：先利其器，提升學術素養。

3、教而爲誰：養育生命，學會哲學思考。

4、大道至簡：守護靈魂，具備教育情懷。

七、工作室運行機制

工作室運行機制上“四制並行”：本工作室以三年爲一個工作週期，在剛性規範、柔性服務、活性激勵的基礎上採取以下運行機制：

1、導師領銜制

本工作室實行導師領銜制，平泉市第一中學劉__老師爲本工作室導師。領銜導師職責：做好高效課堂的研究者，在責任與創新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓與服務上下功夫；做好高效課堂的推動者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領者，在合作與指導上下功夫。

2、課題推進制

以工作室全體成員智慧爲依託，圍繞中學英語教育教學課題開展研究，力爭研究過程清晰，研究成果顯著。通過專家引領（有關英語教育教學的專題講座、學術報告等）擴大專業視野。通過案例分析（有關英語教育教學的課堂實景、經典課例等）提升教學技能。通過問題探究（有關英語教育教學的專業熱點、教學難點等）提高科研能力。通過主題攻關（有關英語教育教學的知識專題、核心知識等）強化教學質量。

3、成果輻射制

在三年工作週期內，工作室的相關成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題視頻、現場指導、指導讀書、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣。

4、崗位淘汰制

在三年工作週期內，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經考覈不合格的自動淘汰。

篇五：中小學名師工作室實施方案

新高考，高中學科教學面臨着重大的改革，那就是學生的選科、選課、選老師的問題，物理在高校錄取專業中，要求必考佔有相當大的比例，這就要求我們高中物理教師必須正視高考，適應學生對物理教師的選擇，不再是“老師選學生，而是學生選老師”，選科目、選老師由學生說了算。現實高考迫切要求我們這些高中物理墨守成規的老師，不要老是用舊思想解決新問題，需要有適應新高考的思想和理念。爲了充分發揮高中物理名師的示範引領和輻射作用，結合我區初中物理教育的現狀，促進優秀教師梯隊的快速成長，加大青年教師的培養力度，爲骨幹教師的成長構建良好的載體和平臺，建設一隻高素質物理專業化教師隊伍，結合新高考物理選科的實際，特制定高中物理陳__名師工作室建設方案。

一、指導思想

以“整合資源、強化管理、打造學校學科核心競爭力”爲原則，以名師爲引領，以課程爲紐帶，以“名師工作室”爲載體，充分發揮名師在高中物理教學中的示範、指導、輻射作用，形成以名師爲核心的高層次骨幹教師團隊和專家型教師研究羣體，以加強教師崗位培訓爲重點，以活動開展、課題研究爲平臺，着力發揮和強化名師對中青年骨幹教師專業發展的示範引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨幹教師的培養，建立促進名師工作室教師專業成長、優秀人才培養的長效機制，帶動我校物理教師隊伍整體素質全面提升。

二、工作目標：

名師團隊核心成員和研修學員，一是從高中物理教師老中青各年齡段中篩選，二是從三個高中物理組中選出名優教師組建“名師工作室”，制定和完善名師及名師工作室的管理制度，激勵名師不斷進取、不斷創新、不斷髮展，搭建有利於骨幹教師專業發展的新平臺，打造一流的高中物理教師團隊，使名師工作室成爲研究的平臺、成長的示範、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、名師工作室的性質：

名師工作室以師德高尚、業務精湛的名師陳__擔任主持，以實力說服人。開展以高中物理教育教學研究與實踐爲抓手，它以首席名師姓名命名、吸引物理學科骨幹教師參與組成，具備先進教育思想並以高效課堂、研究性學習與高考的關係課題研究爲重點、重分利用網絡，建立教學相長的交流網頁平臺，培養青年骨幹教師、促進其專業發展、開展教育教學重點問題研究、引領學科教學健康發展。

四、名師工作室的組建

根據高中物理學科的特點，下設幾個工作組：高中物理常規教學及高效課堂工作組1個，高中物理試題彙總及研究高考工作組1個，研究成果及課題建設工作組1個，青年教師“一師一優課”工作組1個，學生選課、家校互動及檢測質量反饋、日常管理組1個。原則上要求每個工作組設名師負責一人，每項內容的上傳，必須由首席名師和一位老教師審覈後上傳，要求名師主持思想素質過硬，業務一流，具有一定科研能力、組織協調能力、熟練的計算機應用能力。每個工作組選拔一名相同或相近業務骨幹教師和熟練掌握計算機的教師參與學習研修，研修員要求工作積極，業務能力強，肯鑽研，要求積極參與教學研究、教法改革、論文編寫、學術交流等，儘快成長儘快取得良好成績。

五、工作室首席名師的職責

⑴主持“名師工作室”的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等，制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

⑵發揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示範者。每學年在校內進行一次以上公開教育教學展示，在名師論壇做一個專題講座。組織並參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式。

⑶鑽研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題或指導研修員參與自己的課題研究，三年內完成1項市級以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果彙編。

⑷建立研修員檔案，定時向主管部門總結匯報工作情況，接受主管部門的指導、檢查、評估、年度考覈和終結性考評。

(5)。積極承擔教師繼續教育的課程開發與專題教學任務，每年爲教師繼續教育市級培訓、校本培訓舉辦專題講座。

(6)。積極參加教育教學資源開發，建立網絡工作室，以網絡爲平臺開展與學員及其他本學科教師的合作與交流，展示工作成效，發揮示範輻射作用。

六、名師工作室及各類人員職責

⑴建好一支團隊。引領進入名師工作室的青年教師提高師德修養、教育教學質量、科研水平和管理水平。以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對學員進行培養。每個工作室在工作週期內應培養出一定數量的優秀骨幹教師。

⑵抓好一項研究。以首席名師的學術專長爲基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究願望爲依託，確定並開展教育教學項目研究，任期內要完成立項課題的研究。

⑶做好一次展示。堅持以教育教學爲中心，開展學術研究，引領學科建設，每年舉辦一次主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式向全校輻射、示範。每學期至少研讀一本教育教學專著，完成1篇讀書筆記；經常撰寫教育教學、教研或管理札記；每學年完成1篇教育教學論文，三年內至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發表，鼓勵個人或合作出版著作。

⑷出好一批成果。每學年在校內進行2次以上教學展示，三年內在名師工作室組織的區縣（市）活動中上一節公開課或研究課；堅持撰寫教學反思（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學年向工作室網站至少提供高質量的教學設計2篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等5篇以上。全面瞭解本學科最前沿的信息與發展動態；深入研究教育教學中的重點、難點問題，積極探索新方法，指導本學科的教學研究和科研課題。在工作週期內主持完成至少一項市級以上重點研究課題並取得成果，撰寫一批優質的教育科研文章並著書立說。⑸建好一個網頁。依託學校教育信息中心網，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本市教師的學科教學問題。

⑹完成市區學校交辦的其他教學教研任務。

七、名師工作室名師及研修員的權利

名師及研修員有資格優先外出參加培訓學習，學習期間按正常工作量量化，成績優秀的名師，優先、評先，教學期間的研修活動按額外工作課時計入總工作量。

八、名師工作室的組織與管理

1、名師工作室由首席名師專人具體管理。

2、教研室、教導處協管，檢查，考覈。負責審查名師及研修員資格，負責落實經費，協調相關部門積極爲工作室創造良好的工作條件和提供保障。

3、學校給予名師工作室一定的經費支持。經費主要用於：日常辦公經費、課題研究、專題研究經費、聘請專家的授課費及其他用於開展活動的相關經費。

篇六：中小學名師工作室實施方案

爲充分發揮本縣優秀音樂教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動優秀教師隊伍建設，培養青年、骨幹教師有效成長，促進本縣音樂教育教學的改革與提升，特設立本名師工作室。

一、工作室的定位及目標

（一）定位

本工作室是一個以“專業引領、同伴互助、交流研討、拓展民族特色校本課程、共同發展”爲宗旨，以圍繞課堂教學、課題研究及網絡爲主要載體來開展教育教學研究活動，融科學性、實踐性、研究性於一體的研修團隊。旨在搭建促進中青年音樂教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一個互幫互助、和諧發展的名師團隊。

工作室成員每學期需承擔教學、教研、科研任務，以研訓、教科研一體化的方式開展活動，使每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型的教師，使工作室成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

（二）目標

1、嘗試從理論研究、課堂教學、社團建設和專業成長的四個方面入手，爲我縣培養一批縣級以上的音樂學科帶頭人和骨幹教師。

2、以科研爲重點，以課題研究爲引領，以實現有效教學爲追求，充分調動音樂教師的工作積極性，爲我縣中小學音樂教師提供可操作性並具推廣價值的有效教學模式。

3、以名師工作室爲平臺，充分發揮主持人和骨幹教師的示範、引領作用，以多種方式傳播先進的教育教育理論和教學方法，提高我縣音樂教師整體教研水平。

4、通過有目標有步驟的培訓和實踐，力求在三年內形成一支在連山中小學音樂有影響力的音樂教師團隊。使本工作室成員實現師德修養出樣板，課堂教學出質量，課題研究出成果，成爲在音樂教學方面學有專長、術有專攻的教師。

二、成員要求

1、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心和進取心，虛心好學，潛心鑽研，具有較高的集體榮譽感。

2、掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流，能夠承擔相應的職責任務。具有較強的教學研究能力，有志於走教師專業發展之路的音樂教師。

三、機構與分工

（一）領導機構

學校分管領導：李__（__自治縣民族小學副校長）

工作室導師：陳__（__市小學音樂名師工作室主持人）

趙__（__自治縣文化館館長）

工作室顧問：蔣__（__市中小學藝術教育音樂教研員、藝術專幹）

陳__（__自治縣廣播電視臺副臺長）

（二）工作室團隊

工作室主持人：____

工作室成員：____

三、主要任務

1、組織成員認真學習、鑽研新知識，積極參與教研活動，勇於承擔公開課教學，將先進的教學理念和教學技術運用於教學實踐中。

2、熱心培養青年教師，制定培育青年教師和提高自身業務水平的計劃和方案。

3、積極承擔課題研究，以課題研究全面提升青年教師的專業成長及工作室成員的教科研能力。

4、積極參加、組織學生音樂實踐活動，指導本地區學生音樂課外活動，大力提升學生音樂社團活動的層次。

五、具體措施

（一）制定個人規劃

指導成員制定個人專業發展規劃，督促和幫助學員實現專業發展。並建立個人檔案，包括紙質的和電子檔案，記錄每個成員的成長足跡。包括個人發表教研論文、優秀教學設計、學習筆記、教學反思、獲獎證書等資料，爲今後反思自己的成長曆程，也爲工作室的後續發展提供必要的資源。

（二）加強理論學習

做好教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。開展讀書活動，以提高全體成員的理論水平和專業素養。如勤看《小學音樂教育》、《課程·教材·教法》、《__教研》、《__教育》等教育教學雜誌；每學期至少讀1本教育教學理論專著。並定期在工作室網頁發表讀後感言，交流心得體會。定期瀏覽其他工作室網頁，有選擇地進行學習。

（三）開展教學研討

本工作室成員開展集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、專題研討、學術交流、課件製作等教研活動，促進自身專業水平的提升。

1、課堂教學研討

舉辦以“有效課堂教學”爲主題的課改沙龍，認真撰寫教學案例。引領小學音樂學科建設，以研討會、示範課、送教下鄉、磨課活動、專題講座等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進教育理念和教學方法，充分發揮名師的引領、示範、輻射作用。主持人每學年上2節以上示範課或研討課並組織評課活動；每位學員每學期上1節研討課，主持人進行指導。

2、學術交流活動

①定期舉行學術研討、名師課堂等學術交流活動。每2個月召開一次教育與教學專題研討會。

②聯繫縣其他幾個名師工作室，每學期進行一次研討活動，交流工作室的經驗。

③聘請專家(尤其是名師工作室的導師)舉辦培訓輔導、專題講座，主要在理念提升、有效教學、科研論文寫作等方面進行指導。

3、總結反思會議

每學期進行一次總結反思會議，工作室各成員對自己一個學期以來的教學實際進行反思，以加強個人反思和總結能力，使每一位成員都在反思中成長。

4、參與教學比賽

主持人帶領工作室成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，配合教育部門做好中小學業餘培訓任務，發揮名師的示範與輻射作用。

5、課件製作研究

工作室成員能熟練獨立進行課件製作，運用多媒體教學，每學年至少獨立製作兩個高質量課件。對學員的課件進行整理，彙編成課件集。

（四）進行課題研究

本工作室成員要積極開展課題研究。三年內完成區縣級以上科研課題1個。做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等，注意理論聯繫實際，邊教邊研。主持人深入到工作室成員的課堂教學，聽工作室成員的隨堂常態課，有針對性地對課堂教學中的問題進行深入研討，定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

（五）撰寫研究論文

聯繫教育教學實際，撰寫研究論文，爭取出版研究成果或在縣級以上刊物發表。指導學員撰寫的研究論文在縣級以上刊物發表或獲獎。對學員撰寫的論文進行整理，彙編成論文集。

（六）做好網上交流

建立工作室Q羣，並建立工作室博客，延伸教學研究空間和對外交流渠道，定期在博客上發表教育博文、教學論文、教學心得體會、教學反思與教學案例，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流教育教學研究成果，成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心、教師交流的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（七）推廣教學成果

具體成果：工作室對成員所上的課進行二次研究，彙編課件集、教學設計集、說課集、教學反思集，並彙編工作室論文集。

推廣形式：工作室教學教研成果以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察、網頁更新等多種形式向外輻射，引領全市學科教學改革，更新教育教學理念，促進全市教學發展和教師專業成長。

本工作室將在縣教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在導師和所有成員的共同努力下，切實做好各項工作。

篇七：中小學名師工作室實施方案

以國家、省、市、區教育大會精神爲指引，以先進的教育教學思想爲指導，以提升教育質量爲目標，參照省市師資隊伍建設綱領性文件，特制定__市第二十七小學思政名師工作室實施方案。

一、組織建設

1、成立名師工作室領導小組，學校對名師工作室實施統一管理。負責審批名師工作室主持人選，審定立項項目，組織實施對名師工作室的檢查和評估等。

2、名師工作室主持人資格條件名師工作室主持人必須同時具備以下條件，方可主持名師工作室：

（一）熱愛教育事業，師德高尚，理念先進，主動進行教育教學改革，教育教學及科研能力強，教學質量高，具有鮮明而獨特的教學風格和教育藝術；

（二）中小學一級教師，獲得市、區名師或骨幹教師等稱號；

（三）熱心青年教師培養工作，青藍工程成績顯著，有培訓、指導教師開展教學科研的能力。

3、名師工作室研修成員條件名師工作室研修成員必須同時具備以下條件，方能進入名師工作室：

（一）熱愛教育事業，專業思想穩固，專業基礎厚實，積極參與學校教育教學改革；

（二）肯吃苦，善鑽研，積極進取，有較強的專業發展意識與能力；

（三）教育教學業績顯著，在教育教學工作中已嶄露頭角的優秀中青年教師。

二、工作目標

1、通過名師引領和自身努力，在培養週期內實現名師工作室研修人員教學、科研能力的提升，爲學校打造一支師德高尚、理論深厚、業務精湛，具有較強創新意識和實踐能力，在市內外有一定知名度的思政課骨幹教師隊伍。

2、聚焦課堂教學，樹立創新意識，探索具有學校特色的教育改革路徑，引領學校教育科研工作。名師工作室必須結合名師專業發展方向，結合新課程改革重點工作，富有成效地開展研究工作。

3、爲實現以科研成果引領教學成長、促進學校教育教學質量提高、推進課程改革和課堂教學改革、打造學校教育教學品牌的目標作出貢獻。

三、工作職責

1、主持人職責名師工作室實行主持人負責制，主持人必須加強對工作室各項工作的全面管理。

主要職責如下：

（一）提升理論素養，明確教學主張。名師工作室主持人必須加強自我研修，進一步提煉和明確教學主張，努力在省市內外產生良好影響和輻射作用。

（二）培養骨幹教師。指導核心成員制訂專業發展規劃，通過個人研修實踐、集中專題研修、學術研討、交流合作、教學成果展示等方式，爲其搭建施展才華的平臺，使其在實踐中鍛鍊成長。

（三）組織開展課題研究與課改實驗。定期組織工作室老師研修教師學習前沿教科理論，關注教改動態，搞好課題研究。開展教育教學改革，組織工作室成員有效推進各項實驗工作。

（四）推廣和展示研究成果。名師工作室要帶動廣大教師參與研究，並及時將研究成果向相關年級、學科輻射，並將研究成果通過專欄、網站向外展示，提高知名度。

（五）名師工作室主持人必須承擔市級以上科研課題，並指導研修人員開展課題研究。

2、核心人員職責

（一）核心成員必須積極參加工作室活動，認真完成相關的分工研究工作，並協同完成相關決策諮詢報告、意見建議或學科專項分析報告。

（二）每學期至少開設一節高水平的公開課，形成一個課例或案例，並進一步提煉和發展成一個既有理論價值又有現實指導意義的研究專題。

（三）在工作週期內至少有6篇論文公開發表，省級以上刊物發表不少於3篇，或參加教學教研活動評選獲得省二等獎、市一等獎以上的獎項，或有一項市級及以上級別課題獲得立項並取得相應研究成果。

四、評估考覈

1、學校成立名師工作室領導小組，負責組織實施名師工作室運行情況的檢查和評估工作。進行工作週期內過程評價和工作週期末結果性評價。過程性評價每學年一次，結果性評價每週期一次，績效研修經費以學年爲單位發放。

2、名師工作室必須確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工作總結，報學校備案。