我的老師作文600字優秀作文（精選12篇）

篇一：我的老師作文600字優秀作文

從小學一直到現在，我遇見了許多的老師，其中，令我印象最爲深刻的便是我初一的語文老師——史亞軍！

他的個子不高，能說是矮小，他與其他的男老師站在一起，有一種天與地對話的感覺。他皮膚黝黑，再加上他的頭頂有一塊是禿的，陽光那麼一照，他那黝黑的頭頂便閃閃發光。他的穿着比較隨意，不很講究，這也顯得他平易近人了很多。

口頭禪

史亞軍老師有個改不掉的習慣，他總喜歡在每句話說完後帶個“吶”的語氣詞。他似乎自己也沒有意識到，每次大家聽他說的話後，總是鬨堂大笑。他也只是笑笑而後嚴肅地問我們：”你們在笑什麼呢？笑得這麼開心。”

亦師亦友

史亞軍老師是一個可愛可敬的人。這天上課，我們看向講臺，一位同學站在那兒，臉正貼在他的作業上，當我們還在疑惑之時，史老師黑着一張臉，快步走進了教室，來到那個同學跟頭，嚴厲地說道：“作業這樣瞎寫，你對得起你的作業嗎？給我好好地對着你的作業懺悔！”我們都笑了，笑得有點兒不厚道，講臺上的那個同學發出了燦爛的笑聲，史老師也笑了，笑得爽朗，他輕輕拍了拍那位同學的背，“好了，你先回座位吧，下次作業要好好寫啊！”史老師是笑着說出這麼語重心長的話的。

體育愛好

史亞軍老師體育很不錯。據說，他是我們城東分校乒乓界的高手，連體育組的老師都甘拜下風呢！你別看他矮，他跑步的速度可是令我們的班主任都自愧不如。班主任和我們打趣兒說：”史老師的名字中雖然帶着個亞軍，可今早兒和我跑的時候，他卻是第一的那一個，是冠軍。想當年……”

直到現在，我雖然換了個班，但每每想到史老師，我還是會不由自主地想笑。史老師，樸實幽默的您令我印象深刻，不僅給我推開了文學的大門，還給了我諄諄教誨！您永遠是我的朋友，我的老師！

篇二：我的老師作文600字優秀作文

“啪——啪——”“好好考啊，不然……”響聲再次響起，臺下沒有一人不心驚膽戰。說話的這個人正是我們的數學老師——煉哥

煉哥有着像蘑菇但又不是蘑菇頭的髮型，髮際線出乎意料的高。位於太陽穴旁邊的耳朵總是掛着一副眼鏡，也不知道多少度。眼鏡後的眼睛總是嚴厲的盯着我們。一張看似小巧的嘴巴能裝下許多東西。煉哥有着個不高也不矮的中等身材，他也愛打籃球！

每當放學，只要不是煉哥帶隊，總能看到他在籃球場比賽的身影，“嘟——”哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊員同時向上一躍，激烈的爭奪開始了。煉哥用着閃電的速度繞過防守員，雙手把球舉的高高的，向上一躍，把球準確無誤的投進了籃筐。

除此之外，煉哥還有這一顆“童心”。一次社會實踐活動，我們都在玩一上一下的“花仙子”，雖然高度不是很高，但是坐在上面也如同“飛”在天空一般。剛好，煉哥走了過來，我們都大聲喊：“數學老師！你要不要玩這個？”我們指了指“花仙子”，心想這回煉哥該慫了吧？誰知他立馬說：“我不玩，我要玩那個！”他指了指一旁的“跳樓機”，那“跳樓機”有差不多一棟樓那麼多，並且在高空中是自由落體，驚險程度被“花仙子”高百倍，誰見了不怕呢？我們都驚呆了下巴！但煉哥卻小跑了過去，興致勃勃地玩起了跳樓機！這麼一看，煉哥和我們這些兒童毫無違和感。

最後就要說說他的“行當”——戒尺了！說起戒尺，那簡直是我們的“噩夢”。每當你上課開小差，“啪——”戒尺重重地打在你的桌子上，讓你心驚膽戰；每當你檢測很差，“啪——”戒尺重重地打在你的手心上；每當你錯了不該錯的題，“啪——”戒尺再次降臨到了你的手心上。

這就是我們的煉哥，教室內他十分嚴厲，教室外他童心十足。

篇三：我的老師作文600字優秀作文

教過我的老師，有的嚴厲，有的溫柔，有的幽默……其中，我最喜歡的是語文老師——李老師。她高深莫測，變臉速度堪比翻書速度。

“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，時尚達人非李老師莫屬。一襲長裙，一頭烏髮，蘋果圓臉，柳葉彎眉。最迷人的莫過於：金絲邊鏡框裏，那雙水汪汪的眼睛，時而陽光燦爛，時而電閃雷鳴。

“嗒嗒嗒”，一陣高跟鞋的美妙樂曲，迎來了新一天。李老師神彩飛揚地走進教室，眼睛眯成了兩彎月牙，閃閃發光，嘴巴微微上翹：“同學們，這節課我們講……”她燦爛的微笑，甜潤的聲音，伴着高跟鞋美妙的節奏，像柔柔春風，拂過臉頰；像綿綿細雨，滋潤雙眸；像淡淡花香，浸染心田。

“啪！”講臺上傳來一聲巨響，講桌被敲得瑟瑟發抖。“大膽，竟敢藐視課堂！”李老師杏眼圓睜，那雙“鷹眼”像利劍，寒光閃閃，直直刺向目標——摺紙飛機的學生。“咔咔咔”，高跟鞋尖銳刺耳，像在怒吼！剛剛還調皮搗蛋的學生，被這突如其來的聲響嚇得哆哆嗦嗦。我的心也砰砰直跳，斜着眼，偷偷看同學們，各個屏息凝神，生怕被“鷹眼”鎖定，被“雷鳴”擊中。大家一律坐直坐正，不敢有半點鬆懈。那個搗亂的學生紅着臉，低着頭，搓着手，剛剛還擠眉弄眼，此時已經完全服服帖帖了。

“丁零零……”下課了，同學們爭先恐後地跑出教室，李老師也走出教室。她眉眼彎彎，來到我們身邊，要跟大家一起玩遊戲，鬥了幾個回合，每次都是她贏。我們既讚歎，又不服氣。“哼！小菜一碟，不服氣，繼續比賽。”李老師歪着腦袋，一臉燦爛地說。她還來勁了，真是“不鳴則已，一鳴驚人”啊！

我喜歡李老師，喜歡她春風細雨般的溫柔，也喜歡她雷霆暴雨般的嚴厲！

篇四：我的老師作文600字優秀作文

樹葉離不開大樹，魚兒離不開小河，就像我們的成長離不開老師一樣。我在小學期間，遇到過無數的老師，每個老師都有自己的特色，教學方式也不同，其中他讓我非常難忘——“鐵尺怪”。

他有着一雙小小的眼睛，厚厚的嘴脣，有着國字臉，有着扎人的鬍鬚。我們稱他爲“鐵尺怪”。爲什麼稱他爲“鐵尺怪”呢？因爲他身上最不缺的是鐵尺。

他的教學方式非常的有趣，因爲以往的老師都是給我們講完課後，讓我們通過考試、練習來增強我們的知識點。而他在課堂上經常用實驗和活動吸引我們的注意力，還喜歡讓同學們通過實驗或者活動得出結論，從而讓大家記憶深刻，學得更加牢固和紮實，所以我們都覺得他的教學方式有趣易懂。他還會讓我們學着把問題聯想到生活，讓我們把學習和生活結合在一起學以致用。他下課後經常和同學們互動，和同學們互相分享心得，讓我們覺得他和藹可親，所以我們非常喜歡他。

可是，他非常不喜歡我們因爲粗心而考得不理想。記得有一次他拿着一沓試卷，從門口火冒三丈的進來教室，頓時教室安靜的連蒼蠅飛的聲音都能聽得見。他生氣的說：“你覺得你們考得好嗎？好多人都是因爲粗心而考得不理想，平時成績好的同學也非常粗心，總在不該丟分的地方丟分！例如漏做題目，或者少寫一個數字，這些同學，即便你考了99分，因爲那不該丟的一分，老師都要被你們氣得吐血！”吳老師大發雷霆後，開始髮捲：“張小樺，98分。”我聽後立刻跑了上去。“你看一下你，這麼粗心，本來可以100分的！就是因爲少填一個空！而丟了那麼重要的一分！”說完了，他手中的鐵尺掉在我的手上，雖然不痛，但我非常的難過。吳老師輕輕的一敲，讓我長了記性，從那後我做題都非常認真，再也不敢馬虎。

這是一位把知識帶給我們，把我們的缺點帶走的“鐵尺怪”，他叫吳老師。

篇五：我的老師作文600字優秀作文

在小學六年的校園生活中，我遇到過許多的數學老師，他們性格或暴躁或溫柔或優雅，各有不同。很幸運，這學期我迎接了一位戴眼鏡，高大帥氣、幽默的數學老師，他就是我們班的吳老師。

吳老師有着強壯的身材，有着一張帥氣的臉，還有着豐富的教學經驗。你別認爲他上課時面無表情，感覺非常兇的樣子，那你就錯了，你被他的臉給矇騙了！他上課非常的生動有趣，讓同學們易理解。吳老師還有位“小祕書”，它是我們上課時最損的夥伴——鐵尺，只要有同學上課搞小動作，開小差，說話等，它就會和倒黴的同學打個招呼！而下課後的吳老師和我們卻像朋友一樣，經常與我們聊天，一副知心大哥的樣子！

吳老師今天又給我們上了一節特別有趣的課，整節課，課室裏充滿了歡聲笑語。這節數學課是有趣的實驗課，內容是讓同學們做實驗，看看乒乓球和籃球扔到地上，它們兩者之間誰的反彈高度最高？做實驗前老師一手拿着籃球，一手拿着乒乓球。然後讓同學們根據猜想進行投票，投乒乓球反彈高的概率佔全班的20%，投籃球反彈高的概率佔全班的80%，數據已經出來了，老師就讓大家一起做實驗看看結果如何。在同學們的議論聲中，老師請了幾位同學來參與活動，然後開始實驗了：籃球和乒乓球同時從兩位同學的手中滑落到地下，從各種角度來判斷出哪個球會更高？最後經過反覆實驗，最後得出了最精準的答案：籃球。吳老師就是在這樣輕鬆愉悅的課堂氛圍中引導我們學到了這節課要掌握的知識：越大的球，它的反彈高度就越高。

我非常喜歡這位老師，他是六年來我最滿意的數學老師！

篇六：我的老師作文600字優秀作文

從一年級開始，我們班換了一個又一個老師，這些老師都深深印在我的記憶裏。如今，給我印象最深刻的要數剛上我們班的語文老師潘老師。

潘老師有着一頭烏黑髮亮的長髮，長着一張瓜子臉，櫻桃似的小嘴，一雙明亮的大眼睛，美中不足的是早早就戴上了一副紅框的眼鏡。可是依然阻擋不了同學們對她的喜愛。

潘老師的課像磁鐵一樣具有引力，同學們都被吸引住了。她特別善於朗讀，那抑揚頓挫的聲音，那麼富有感染力，同學們都被深深地陶醉。每當這時，教室裏除了老師動聽悅耳的朗讀聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得到。潘老師還特別善於引導我們學習，我們班的同學膽小如鼠，上課很少有人主動舉手回答問題，要不就是回答的聲音還不如蚊子的叫聲。自從潘老師來了以後，她創造各種機會，鼓勵我們大膽發言。那天，學校領導到我們班聽課，潘老師突然叫我回答問題，我緊張得腳直打哆嗦，嘴巴張開了卻發不出半個字。這時，潘老師輕輕走到我身邊，用那慈祥的目光看着我，好像在鼓勵我說：“孩子，別害怕，老師相信你能行！”看着老師那期待的目光，我鼓起勇氣大聲回答。當教室裏響起掌聲時，我還不敢相信那掌聲爲自己而起。看着潘老師投來讚許的目光，我的心裏甜滋滋的。

潘老師還有一雙火眼金睛，課堂上，如果有同學開小差或打盹，都逃不出她那雙火眼金睛。有一次，“睡神”張鵬趁着老師轉個身板書的功夫，又不小心在伏在課桌上睡着了。即使他用書本擋住了臉，我想肯定也逃不出老師的法眼。果然，潘老師跟同學們“噓”了一聲，就悄悄走到張鵬身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀，說：“張鵬，你媽媽來了！”張鵬可是因爲這個事經常挨媽媽訓，一聽到“媽媽”兩個字，“唰”的一聲立馬站了起來，才發現身後站着一臉嚴肅的老師。

短短一個學期，我們在潘老師的教育下，收穫了知識和快樂，我們都喜歡她。

篇七：我的老師作文600字優秀作文

花兒感恩雨露的滋潤和營養，鳥兒感恩天空可以讓它自由自在地飛翔，高山感恩大地可以讓它高聳挺拔，而我要感恩的是我的語文老師。是她爲我打開了知識的大門，讓我可以感受到學習的魅力和成果。

我的語文老師很美麗，她有一頭金黃色的頭髮，下面還有一雙漂亮的柳葉眉；一張嘴巴能說會道。她會用講笑話的方式教我們知識，每次一個小小的玩笑都能把我們逗得哈哈大笑，笑完之後，也記住了老師想要強調的內容。

她在課堂上對同學很嚴肅。有一次，小明寫的字很不工整。語文老師看了看，走到小明的座位上，把作業一撕，只給小明丟下了兩個字——“重寫！”小明趕緊又重寫一遍，從那以後，小明再也不敢寫作業潦草應付了，每次都寫得工整規範。語文老師的威力可真大啊！

她也是一個非常幽默的老師。有一次，老師拿來了一個又大又紅的石榴，我們見了都很興奮。老師看我們作業都寫完了，於是，讓組長來排隊領石榴，我們每個同學都分了好幾顆呢。正當我們津津有味地吃着的時候，老師神祕一笑，嚴肅地說：“你們都吃了我的石榴，那接下來都給我寫一篇小作文吧！”我們瞬間大呼“上當了”，變得愁眉苦臉，這才知道原來天下沒有”免費的午餐”啊，不過因爲剛纔已經仔細看過石榴的樣子，嘴裏還留着甜甜的味道，我們很快就寫出一篇作文來了！

我的老師真是個嚴慈相濟的好老師，她不僅僅教給我們知識和道理，也讓我們對自己有了更多的信心和目標。我相信，在老師的指導下，我一定可以站得更高、飛得更遠。感恩我的老師！

篇八：我的老師作文600字優秀作文

斯大林有言：“教師是人類靈魂的工程師。”在我們身邊也有一個個水平勝於“工程師”的教育藝術家，來充實我們的知識，提升我們的涵養，塑造我的人格。他們懷着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的真心，成爲了我這朵小花成長中的澆灌者，呵護者，見證者。而在我心中，她們也是一朵朵多彩怒放的鮮花。

她，優雅如紫色。有着高挑的身材，我依舊記得初見她時她高跟鞋叮叮作響，穿着粉色碎花裙，她高冷的形象被她的笑容融化了。她會用手臂上下襬動做成蓮花的形狀來爲我們講解二次函數；會在別的老師送我們糖果時別具一格地送我們象徵着節節高的甘蔗；會每天和星月作伴等我們交作業、問問題。

她，活力如綠色。有着幹練的短髮，寫得一手好字。她是我們班級活動的氣氛王，會在大巴上組織K歌，讓我們一路歡聲笑語；她也是一個儀式感滿滿的人，會用精緻的小賀卡作爲我教師節祝福的回贈；她是一個一絲不苟，要求做事漂亮的人，會讓我們把收交的作業擺放整齊，併發到每個同學的座位上。一開始我不理解，但現在細細想來，作業之所以要擺放整齊是爲了提升我們做事的完美度，細節之處看能力、看態度；發到同學座位上則是爲了不打擾到別人，尊重別人的作業。她也會告訴我們如何穿着打扮得體。她不僅是我學習上的老師，也是我爲人處事的指導者。

還有明快如黃色，走路生風做事利落卻又可以和我們瘋成一團打成一片的她；高深如灰色，嚴肅中夾雜着一絲風趣，講起課來激情四射，滿黑板的粉筆字已成爲了他的標配；愉悅如橙色，溫柔可親被稱爲“人氣王”的她，讓英語課成爲了上不厭的課……

他們的面龐在我腦中接連浮現，我真的很幸福，很感激遇到這樣可敬可愛的他們，在我最美好的學生時代，編織了我五彩斑斕的生活。而我也在這滿園桃李中，忽地長大了。

篇九：我的老師作文600字優秀作文

我的班主任也是我的語文老師，我們叫她韋老師。我想大家一定很想認識她吧，下面我給大家介紹一下。

韋老師中等身材，衣着得體，她喜歡穿裙子，顯得斯斯文文的。她留着一頭淡黃短髮，圓圓的臉上常常是笑眯眯的，一雙大眼睛炯炯有神，一排睫毛一閃一閃的，彷彿是在對我們說：上課認真聽講，不要走神。

我們都很喜歡韋老師，她不但給我們知識還教我們怎麼做人。每天早晨韋老師總是邁着輕快的步伐，早早地來到教室督促我們早讀。當我們不認真早讀或者調皮搗蛋時，她的臉立刻由陽光燦爛變成陰雲密佈，眉毛擰成一團，凌厲的眼神像一道閃電唰唰唰的射向我們，我們立刻精神抖擻，大聲朗讀。

韋老師批改作業一絲不苟，作業本上，再細微的差錯都逃不過她的火眼金睛。記得有一次，韋老師把我叫到辦公室，指着我的作文，語重心長地說：“一定要打好語文基礎，就像蓋大樓要先堅固地基一樣，而把字寫好寫對就是地基的一部分，你一定要注意生字詞的默寫，要堅持每天默寫、讀書——”。看着她那用紅筆仔細地圈出的醒目符號和涓涓的細語，我連連點頭，回家後主動寫作業並和媽媽一起讀書。從此，每當作文本發下來時，我都會迫不及待地打開，找一找有幾句畫波浪線的好句，讀一讀韋老師寫的評語。在韋老師的幫助下，我寫作水平得到了很大的提高，我心裏好高興，這都是韋老師的功勞。

韋老師像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心的姐姐一樣關心、幫助我們。以前我的膽子很小，但自從韋老師擔任我們班的班主任後，她總是給我創造了很多鍛鍊的機會，正是這些機會，讓我在生活中不斷的戰勝自己。

這就是我可愛可敬的韋老師。

篇十：我的老師作文600字優秀作文

要說我上過最輕鬆的課，那就非作文課莫屬了，描寫人物外貌時我們可以畫畫；講解細節刻畫時我們可以表演；寫一次活動時我們還可以做遊戲……上胡老師的作文課我保你不會無聊。

胡老師和藹可親，她喜歡把一頭長髮盤成丸子頭，看上去顯得精神利索。她從來都不會一進教室就板着臉，露出嚴厲的神色，相反的，都是面帶微笑，嘴角露出深深的酒窩，讓人覺得輕鬆愉快。她常開玩笑說：“要是整節課都神經緊繃，寫作靈感就被嚇跑啦！”

她常常鼓勵我們大膽寫作。有一次，我們班裏一位學習極差的同學不會寫，也不想寫。胡老師看到了，並沒有對他大聲呵斥，而是溫柔地問道：“咦？你怎麼不寫呀？不會嗎？”那位同學說：“我想不出來也不會寫！”“這樣吧！你拿出作文選看一看，實在是不會的話我個別輔導你寫！”胡老師這麼一說，他居然動起筆來了！那節課，我們在寫作文時，胡老師就坐在他的身邊一字一句地教他寫作文。

胡老師批改作文時也和其他老師不一樣，每次習作她都不厭其煩地修改，如果寫得好，還會在我們的作文本上畫上一顆小星星或是蓋上個“大拇指”，每得到一顆星或點一次讚我們就可以換一分積分幣，累積到一定數額時還可以換獎品。爲了多換些獎品，我們都努力地想寫好作文，寫作熱情也越來越高了。

偷偷告訴你個祕密，胡老師特別厲害，聽說她曾得過全國教師特等獎，全國家書比賽二等獎，還經常免費輔導其他孩子寫作文，甚至還登上過報紙呢！

這就是我的老師，她既有趣又溫柔，而且還是一位飽讀詩書的老師，我們都非常喜歡她！

篇十一：我的老師作文600字優秀作文

我要寫的是我的男教師，他教我們班數學科學和體育。他的名字叫張嘉朝，身材高大，頭髮較短，沒有鬍鬚，是一位年輕的教師。

我的這位老師有一個優點，那就是幽默。記得上次上科學課的時候，我們學的是箱子設計，那節科學課上得很無趣，平時上課時，老師總會給我們講一兩個笑話來逗我們，使我們振起精神好好聽課，可這次卻不一樣，他並沒有講笑話使我們恢復精神，而是在講桌上給我們講的科學知識。因爲沒有了老師的幽默，同學們個個垂頭喪氣頭，不少同學一個勁的左搖右晃，看上去像有幾分病似的，很不精神，這時老師看見我們已無精神聽課，於是走到同學們面前說”今天天氣很不錯，要不大家到操場上跑試着恢復一下精神，補一補鈣”。有的同學聽了哈哈大笑，笑夠了，調整好精神，繼續聽老師講課，同學們的神情和剛纔的深情差距很大，剛纔都在搖頭說話，現在個個精神抖擻，很顯然是老師的一句幽默的話，讓我們恢復了精神。

我的這位教師，還有一個優點，那就是關心我們的習慣和健康。那是今年9月1日剛開學的時候，老師看見同學們有留長指甲和指甲裏有泥的，立刻板起臉來嚴肅地對我們說：“你們就喜歡留長指甲，往指甲裏面塞泥嗎？”我們聽老師這麼一說，那些前後說話左右打鬧的同學們停止了打鬧，教室裏立刻安靜了下來，這時老師又說”留長指甲在我們生活中很不方便，比如想把掉在地下的尺子撿起，必須剪斷指甲，否則撿不起尺子，泥裏面有許多細菌病毒，不能往指甲裏面塞泥…”。聽了老師的勸告，同學們漸漸改正了這個壞習慣。

這就是我的老師，也是我的幽默先生，更是關心我們習慣健康的家長，我愛我的老師。

篇十二：我的老師作文600字優秀作文

教室裏，我們都坐着，老師，只有您站着，在您站着的地方，我看到了一顆碩果累累的大樹，您揮動愛心，變成了顆顆果實往地面上落下去。您的前方是講桌，後面是黑板，而您卻一直站在他們中間，也許您想坐下，可您卻沒有這樣做。

當我們慢慢長大，回憶往昔，有多少慈愛的面孔流連忘返，隨着時光的沉澱，越來越清晰，直至永痕的記憶；有多少親切、期盼的眼神，穿過我們荒蕪的心，留下一片綠意，有多少滿載溫度的呵護，讓我們寒冷的世界瞬間解凍；又有多少辛勤的汗水，灑滿我們的精神土地，孕育出生機盎然的世界！這樣的面孔串聯起一幅幅動人的畫面，在我們的感嘆中不停的放映！當我們從無知中睜開眼睛，看見的是您智慧而深邃的眼睛；當我們在知識的海洋開始起步，有您的一路陪伴；當在坎坷的求知路上跌跌撞撞，總有您寬厚的胸膛爲我療傷。

當我剛進入校門時，您牽着我的手走進教室，正在我們爲離開父母而傷心難過時，您爲我們一個個擦拭眼淚，讓我們露出開心的笑容，當我們在爲考得不好而難過時，您走到了我們的身邊，爲我們一一講解，並安慰我們；當我們爲一道題而百思不得其解時，您走到了我的身邊給我講解。

啊，老師，謝謝您爲我做的這一切。記得一年級的時候，我剛來學校，因爲離開了父母和對學校環境的陌生而泣不成聲時，老師您走到了我的身邊，安慰我，在學校中，因爲我不善於表達，沒有交到一些同學，於是老師您就鼓勵我，讓我多多和同學交流，還把一些同學介紹給我，讓我多多和他們交流。

啊！老師，您如天上最亮的北斗星，爲我們指明前進的方向；您如山間最清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些小樹苗；您如茂盛的葉子，用你那強有力的身軀呵護我們這些花骨朵。