自由與規則作文800字議論文（通用4篇）

篇一：自由與規則作文800字議論文

規則是生活中必不可少的部分，正因有規則，社會才更加穩定和諧。但萬事終不得十全十美，規則與道德人情的衝突不可避免。三百年前哈佛圖書館遇火藏書盡毀，學生歸還違規帶出，已成無價孤本的書卻遭開除一事百年來仍有人爲其憤憤不平，我卻認爲哈佛的做法更爲妥當。

叫屈者的不平主要集中在其勇敢面對錯誤，堅守道德卻遭受重罰上。誠然，做出這個勇敢的選擇並不容易，堅守道德坦白還書的舉動也確實值得稱讚，但這並不能成爲開脫懲罰的理由。這種觀點是在主觀環境下建立的，太容易受到環境背景的影響，若是把背景去掉，一個普通學生在一個普通的日子違紀帶書出館，幾天後還書認錯，這種行爲還會被這樣多人誇讚嗎？

直視錯誤，勇敢認錯，這本就是一種基本的道德品質，只是它在特定環境下顯得彌足珍貴，但它的本質仍是最基本的道德操守。若是該學生選擇了藏書不還，隱匿事實，他可能一輩子將受到良心的譴責，還書只是盡了本分內之事，只能證明學生道德良好，僅憑這點本分的道德操守以抗衡全校之規，我想是遠遠不及的。

再者，家有家規，國有國法，一條合理的一校之規既已確立，就應當履行它的使命。法律規則應當對每一個人鐵面無私，才能維護規則的尊嚴與大衆的公平正義。若是今天對該還書事件網開一面，明天又必然出現新的兩難局面來挑釁規則的執行。借這次還書而被開除一事，損失了一個敢做敢當的誠實學生，承受了無數申訴唏噓與憤憤不平，卻使哈佛的嚴明紀律在歷史長河中熠熠生輝。

道德的發展與規則實質上並不衝突，規則正是基於道德制定的，遵守規則，亦是堅守道德。哈佛該學生正是打破規則在先，從而也違反了公共道德，將珍貴的公有物圈入自己的領地。遇火還書只是一個機緣巧合。試想，倘若沒有這場大火，學生的行爲是不是本身就已面臨開除的結局了呢？大火只能作爲道德的檢測天秤，而審判權始終掌握在規則手裏。通過這次事件，既使該學生深刻地吸取教訓，又樹立起了哈佛規則的威嚴，哈佛的做法，可謂明智之深矣。

無可非議的哈佛小事，更是關乎人人的規則大事。避免規則與道德的不和諧首先要求循規蹈矩。堅守人生的規則，以助力培養高尚的道德。

篇二：自由與規則作文800字議論文

沒有規矩，不成方圓。我們在規則的約束下探尋自然的奧祕，與世界的美景不期而遇，無論是喀斯特溶洞中驚鴻一瞥的璀璨流螢，還是冰山雪嶺與帝企鵝金風玉露的相逢，相見即是有緣，我們在規則的約束下保持着對大自然的敬畏，對這位神奇的造物主頂禮膜拜，尊重大自然環境下發生的一切事情，讓其自由的生活。

規則是冰冷的，人性卻是溫暖的，在恪守原則的前提下，不妨做一點適度的改變，讓規則更具溫情，讓原則更有溫度。

某攝製組在南極拍攝帝企鵝時，發現約有50只帝企鵝被困冰坑中，在白色風暴與飢寒交迫的雙重碾壓下，帝企鵝傷亡慘重，這羣雪地的精靈即將隕落！大自然無情，人世間有愛！袖手旁觀，冷眼看待生死，於情理則何依？置若無聞，罔顧帝企鵝哀鳴置人性於何地？攝製組經過深思熟慮，多方討論，在永不干涉的原則上理性思考，做出了間接干預的行爲，他們沒有直接伸出援手，而是選擇在冰坑周圍挖坑，最後帝企鵝憑藉自己的力量從斜坡中覓得的希望的曦光，這是感性的溫暖濯濯，也是理性的思維流淌，將感性與理性相結合，讓原則更有溫度。

攝製組的行爲令人稱讚，但值得一提的是這僅僅是在特殊情況下做出的特殊選擇，盲目對大自然施加人爲干預，對生靈來說，或許可能造成難以想象的傷害。雄鷹蜷縮於籠中，放飛時，卻再也無法擁有翱翔天空的本領；猛虎圈養於宅地，送歸時，卻只餘密林處餓死的一具殘骸。因爲行爲要適度，規則才更有溫度，不要讓人類的愛將它們扎的遍體鱗傷，鮮血淋漓。

“眼裏有一朵花，春天就住進了整個世界。”感受過風寒，才知道陽光的溫暖；體會過人類的渺小，才知道情的偉大。由帝企鵝推及整個社會，“於歡案”彰顯人性的溫暖，冰冷的鋼鐵規則骨架上也會有鮮花盛開。自衛傷人是否犯法，法案的頒佈濯灌的人性幼芽，並非是法無可依，法不懲人，而是禮法並重，規則更有溫度。

帝企鵝搖晃着歸家，極晝的日光照耀着他們的黑色外皮，它們的叫聲有死者已矣的悲哀，有生者尚存的欣喜，大自然是冰冷的，我們敬畏它，依循它，但在某些時候，不如做一些適當的改變，當規則更有溫度，大自然纔會更加溫暖。

篇三：自由與規則作文800字議論文

王小波說：“人類渴望打破規則，卻無往不在設置與被設置之中。”

在無限重複疊加的規則所構成名爲“秩序”的達摩克利斯之劍下，我們沒有智力也沒有勇氣逾越雷池半步。劍是始終懸掛在頭上的，冰冷殘酷的，但是至少在餐桌上你有享受美食的自由。

有人說：“打破規則，釋放火熱的生命。”但是如何打破？打破什麼規則？到什麼程度？打破規則後就能得到理想的生活了嗎？在現有的規則下不能實現生命意義嗎？誠然，“被設置的生活是豬的生活，對被設置的生活安之若泰的人，是豬。”但在所謂“秩序”的束縛下，規則給予我們太多自由，以至廣闊似草原，磅礴如大海。怎麼可以藉口慾望來實現放縱呢？正如芥川龍之芥所說“過度自由與山巔上的空氣相似，對弱者都是要不得的。”想必所謂弱者就是那懷揣着無限膨脹的自由慾望，以打破規則與精神食糧卻不懂珍惜彌足珍貴的自我自由的狂熱分子吧。

我眼中的自由，彷彿堅硬碳酸鈣包裹下的雞蛋，自由流淌徜徉。那些意欲打破規則的人，一定處在蛋清與蛋殼之間的空隙，在擠壓中渴望打破這球形世界，竟不知殼碎質流，灰飛煙滅。當然也總有人處在金黃的蛋黃之中，被“秩序規則”的耀眼光芒矇蔽雙眼。他們是清代文字獄統治下的文武大臣；他們是“八股文”束縛下的文人儒士；他們是封建時代被封建禮教吃掉的人們；他們是在五四與維新運動中藉口“中學爲體”來抨擊新知識的宦官。人們遵守規則，生活纔有秩序，才能告別暴力統治的奴隸時代，但在規則的繭絲中固步自封，安於現狀，便永遠不能破繭成蝶，不能成萌動的新生命。

沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。老子說：“物極必反。”走向極端必會導致滅亡。自由像是會使人上癮的藥，需要在規則的迷宮中加以阻止。只有在當代的新理念倡導的中國，而非藉口階級鬥爭威脅自由的文革時代，才能創造出輝煌的成就。遵守規則，華爲研發5G科技，馬雲創辦互聯網金融，中國首次登上月球背面；不遵守規則只求自由，就有實驗人體基因編輯的遭法律制裁，全球聲討，不守倫理道德拈花惹草，劉強東遭遇人生滑鐵盧。

規則像蛋殼，保護着我們的自由。在默默度過後，終將化爲雛鳥迎接新的世界。

篇四：自由與規則作文800字議論文

一些同學總抱怨，在家父母管，在校老師管，完全沒有任何自由的空間，但我認爲有些同學曲解了“自由”一詞的含義。沒有管教，何來自由！

何爲自由？法律規定我們享有人身自由，話語自由，財產自由等權利，可有些同學眼中的自由，卻是想玩多久就玩多久，想吃什麼就吃什麼，想買啥就買啥……其實，像這種毫無底線的自由，無異於放縱。

《三字經》有言：“玉不琢，不成器，人不學，不知道。”可見，自古以來，人們就十分重視對孩子的教育與管教。《孟母三遷》的例子，相信大家耳熟能詳，孟子的母親爲了孟子能夠安心學習，曾三次搬遷，最終造就了“亞聖”。但從小天資聰穎的仲永，卻不像孟子一般幸運，雖從小文采斐然，出口成詩，卻被父親領着在鄉鄰間誇耀，少了後天的教育，最終卻落下了個“傷仲永”的悲慘結局。試想：如果孟母沒有“三遷”，任憑孟子戲耍于田野之間，還會有今天的“亞聖”嗎？

父母及老師良好的管教，不僅教會孩子成才，更讓孩子成人。今年5月，貴州省貴陽市一居民樓，一名5歲男童從11樓扔下一瓶墨水，樓下的外牆、其他居民家中的衣物也一併跟着遭了殃。孩子的母親做出了相應的賠償後，拉着孩子在烈日下罰站了一小時，這一做法使得網友紛紛點贊，讓孩子清楚的認識到了自己的錯誤，防止以後造成更嚴重的後果。然而社會上也有一些父母，過分溺愛孩子，孩子做了錯事，一句“孩子還小，和他計較什麼”，爲孩子擔下了所有的責任，這樣做對孩子並無益，反而會使他們缺乏責任感。

評：此段的論點提及“父母及老師”，但舉例上只涉及父母，是爲缺憾。

當然，所謂的“虎媽”“狼爸”也並不是我們所提倡的。（辯證分析）孩子所提出的恰當的要求、合理的意願，父母也應當予以考慮與滿足。要知道，孩子並不完全屬於父母，也不一定得完全按照父母的要求做事，只有給孩子適當的自由與正確的管教與引導，孩子才能夠與父母和諧相處。

作爲學生，我們應當懂得“約束與自由”之間的關係，自覺接受教育管制，在適度的範圍內享受人生的自由。只有這樣，我們纔不會辜負大好的青春，讓自己的生命更有意義。