北京的春節教學設計作文

語文閱讀要素：分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。怎樣分清內容的主次？區別主次的依據是什麼？交流平臺明確：是根據作者想要重點表達的意思決定。主要內容詳寫，次要內容略寫。詳寫，是指對能直接表現中心意思的材料進行具體的敘述和描寫。略寫，是指對雖與文章中心意思有關，但是不能直接表現文章中心意思的材料進行概括式的敘述。

《北京的春節》按時間的順序分別介紹了“臘八”“從臘八起”“臘月二十三”“過了二十三”“除夕”“初一”“到了初五六”“正月十五”“正月十九”這些時間點（段）的北京春節風俗。由於重點要表達的是北京地區過春節的獨特習俗，作者重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天。

學生在閱讀的過程中，藉助魚骨圖，根據時間點（段）梳理出不同的習俗應該不難（可以課前自學）。重點是引導學生分清主次，明白區分的原因，再體會作者是如何詳寫主要部分的。

文中直接說“元宵（湯圓）上市，春節的又一個高潮到了。”不難看出通過除夕、初一和元宵節景象的對比，突出元宵節的“美”。接着用排比，列舉了老鋪子懸燈結彩的壯觀畫面，凸顯了燈的數量多、種類多。接着寫了燃放花炮、吃元宵的習俗。明白作者是通過這樣的方法把主要部分詳細寫清楚的。

“又”是再一次的意思，說明前面還有高潮，再讓學生自己去找到高潮部分，去體會是如何詳寫的。

1、字詞教學

第一組：初旬間斷鋪戶摻和火熾

第二組：零七八碎雜拌玩意

第三組：零七八碎兒雜拌兒玩意兒

注意第一點詞語的讀音，理解“初旬”的意思。

朗讀第二組和第三組詞語，簡單談談自己的感受。

2、板書“春節”，說說有關自己家鄉的春節風俗？

3、板書“北京的”，關注課文開頭結尾，明確北京的春節起止時間：臘月初旬到正月十九。理解“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”，梳理出時間節點和風俗：從臘八起——置辦年貨。

4、默讀課文，梳理課文中的時間節點和風俗。彙報交流補充。板書：

臘八——熬臘八粥、泡臘八蒜

從臘八起——置辦年貨

臘月二十三——放鞭炮、祭竈王

過了二十三——大掃除、預備吃食

除夕——做年菜、穿新衣、貼對聯、放鞭炮、祭祖、守歲

正月初一——拜年、逛廟會

到了初五初六——店鋪開張

元宵——掛燈籠、燃放花炮、吃元宵

正月十九——大人照常做事、小孩上學

5、交流討論：哪個時間節點和風俗是主要內容？哪個是次要內容？說明原因。

6、“元宵（湯圓）上市，春節的又一個高潮到了。”作者是如何寫這個高潮的？言外之意還有其他的高潮，找找看，又是怎麼寫的？

7、小結：詳略結合的好處。