《山東教育》，我的精神棲地作文

作爲一位小學語文教師、班主任，我深知思想和知識的重要性，更明白加快自己專業化成長的迫切性和重要性。因此，在日常生活中，我除了及時向老教師、骨幹教師請教學習交流切磋之外，也注重加強自我學習，充實專業素養。例如，參加培訓，經常複習中文專業課程，儘可能多地涉獵文史哲知識等，力求做一位博學的教師；通過網絡、教育報刊雜誌等途徑獲取前沿的教育理念，瞭解新課改的動向和態勢；加強教育教學理論修養，力爭做一位教育理念先進的、富有現代感的教師。《山東教育》、《小學語文教師》、《中國教師報》成了我常看的報刊，在那裏我得到釋疑解惑，獲得啓迪新知。每每遇到教育教學中或棘手或困惑的問題時，我就會拿起來讀讀。

就拿《山東教育》來說吧。對於我來說她是一本歷史悠久的刊物了，剛剛參加工作時，首先看到的教育報刊就是她了。當時，老校長語重心長地對當時的我們——年輕教師說要定期看教育報刊，並把幾本山東教育交給了我們，每週的週三晚上組織年輕教師學習、做筆記。筆記已經丟失，但是習慣卻保留下來了。要是一週不看，就覺得被時間遺忘了，趕緊抽時間看一看。

讀着每一期的刊物，我接觸到了前衛的教育理念，新課改的動態，知道了班級工作的新方法，領悟到了語文教育教學的抓手。

於是，每縫茶餘飯後，落日黃昏裏，待備好課、處理好學生的作業，我會騰出時間，捧着《山東教育》，端坐在辦公室裏，靜靜地閱讀報紙上的每一篇文章，那滋味就如品一杯香茗，又如和智者促膝而談，不亦快哉！雖然有時候很疲憊，也真想舒服地休息一下，但精彩有趣的文章一篇篇，不好好看看，那是一件掃興的事。我覺得這裏就象是五彩斑斕的教育天地，是瞭解世界的一扇窗口。而且，她越來越親切了。我最喜歡看的是老師們的教學隨筆，因爲她離我們的生活是那麼近。也激起了我的行動，促使我記錄了大量的教學生活隨筆，提高了教育水平，在讀、寫、思中思想不斷成熟。下面是我記的兩篇短短的教學隨筆：

11月3日

下午放學後，我送完返學隊往回走，在塑像旁又遇到曹銳、邢建坤、張潤宇、賴雲鵬四個沒有站隊的學生。這是放學後不及時站隊、總想落在最後追求一點兒自由的。正當我在詢問他們的時候，曹銳一回頭看到了四樓我們的教室有一個窗戶沒有關上，說了聲：“窗戶沒關。”然後轉身就往教室跑。

好了，責任心終於建立起來了。一個不會鎖門的孩子終於知道關窗鎖門了。

12月27日

上午第三節下課後，我把劉海碩、曹銳叫到辦公室。他們倆先後來到。曹銳進來後，又進來了一位同學，但是這位同學沒有關上門。這是天寒地凍滴水成冰的天氣啊！只見曹銳回頭看了一眼那扇門，然後非常自然地走過去，輕輕地關上。

我不止是記，重要的是把這些及時反饋給了學生，激發了班級的正能量。

我想，會有越來越多的老師在這裏馳騁思想、激揚文字，盡顯風流，也會以自身的魅力吸引越來越多的老師在這裏切磋教藝，交流思想，攜手進步。這是我思想成長的地方。

太陽每天都是新的，讀書的感覺每一天都是愉悅的！真誠的希望《山東教育》以自身先進的理念，周到的服務，集聚起更多的教育人，越辦越好，真正成爲每位教師的精神棲息地！

濰坊市濰城區實驗小學 王淑蘭