初中勞動教育實施方案及措施（精選5篇）作文

篇一：初中勞動教育實施方案及措施

爲構建我校勞動教育體系，加強勞動育人功能，讓學生在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，特制訂本實施方案。

一、總體目標

1、樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量，認識勞動創造人、勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

2、具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。

3、培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮鬥出來的”內涵與意義，繼承民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統，弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。

4、養成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自願、認真負責、安全規範、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果，養成良好的消費習慣，杜絕浪費。

二、基本原則

1、思想引領。通過勞動教育讓學生掌握必要的勞動知識和技能，在勞動教育中樹德增智、強身健體，形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2、有機融入。有效發揮專業教育、社會實踐、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

3、實踐體驗。堅持讓學生參與勞動過程，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，提高動手能力和解決問題的能力。

三、主要措施

1、開設勞動教育必修課。各專業羣將勞動教育納入專業人才培養方案，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規等方面，開設勞動專題教育必修課，普及與學生職業發展密切相關的通用勞動科學知識。

2、開展勞動周活動。每學期安排一週作爲勞動周，進行義務勞動。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。

3、充分挖掘各類課程的勞動元素，在課程標準中體現勞動內容和評價指標，將勞動教育貫穿到課程教學過程中。

4、營造校園勞動文化氛圍。結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節等節日，開展豐富的勞動主題教育活動，將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中，營造勞動光榮、創造偉大的校園文化。

四、保障措施

1、加強勞動師資隊伍建設。結合專業着力建立專兼職相結合的勞動教育教師隊伍，加強對勞動教育的培訓與指導，強化教師的勞動教育意識。充分利用企業資源，建立企業兼職勞動實踐指導教師隊伍，將生產一線獲得的經歷、經驗及案例融入教學中。

2、推動校內、校外實訓基地建設。

3、建立協同實施機制。多渠道引入社會力量參與學校勞動教育，共建共享穩定的勞動實踐基地，多渠道拓展勞動實踐場所。

4、鼓勵教師開展勞動教育教學研究。

篇二：初中勞動教育實施方案及措施

加強中小學勞動教育是全面賢徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力的重要方式。爲進一步貫徹落實教有部《關於加強中小學勞動教育的意見》北京市《關於加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求，結合區域實際，制定本實施方案。

一、指導思想

我校勞動教育工作將以課堂教學改革爲突破口，加強勞動基地建設，以“實踐育人”爲基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

二、組織領導

組長：

副組長：

成員：

三、基本原則

1、育人爲本。堅持立德樹人爲根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。

2、遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

3、融合專業。結合學生專業學習過程和特徵，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

4、實踐導向。將勞動實踐作爲中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

四、目標任務

(一)多渠道宜傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是學校教育的重要教學任務。

(二)開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。打通渠道，拓寬開放外延，爲學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規律出發，廣泛爲學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化爲健康的思想、品格，外顯爲良好的行爲和自覺習慣。

1、組織“愛學校”的集體勞動，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在爲集體、爲他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養責任感。各班有勞動責任區，各班主任要組織學生到責任區參加勞動實踐活動，把責任區作爲向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。

2、組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長幹一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被。

3、組織“愛社會”的公益勞動，加強學校勞動教育與社區教育之間的聯繫，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與並實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

(三)加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領，做主人。

1、學校擬將校內規劃綠化面積分片劃撥給各班自主經營管理。通過一系列的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農業生產過程，提高學生的動手能力，從而培養學生正確的勞動情感、態度和價值觀，增強學生的創新實踐能力。

2、種植班級三年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點教學樓東邊的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物爲主。在年級組長的帶領下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動動比一比”活動。

3、勞動基地以“種——賞一收品”爲勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學生通過觀察發現，進行種植實踐，增強他們的農業科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。

4、通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結辦作能力和人際交往能力得到加強，同時激發學生熱愛家鄉，熱愛自己校園的情感。

5、教師深入勞動基地，與學生一起種植、一起管理，組織學生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，並評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關，相輔相成，相互促進。

五、保證措施

1、學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領導小組，把勞動教育作爲德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。2、通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行爲習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

3、各部門各班級要高度重視勞動基地建設，提高基地的建設水平，使基地美觀、實用，提高基地的示範作用，提高基地育人功能和社會服務水平。

篇三：初中勞動教育實施方案及措施

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。爲了貫徹國家教育部、省市等有關文件精神，結合我校培養新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求，制定《____中學勞動教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮着重要作用。學校規定在高中一年級開設“勞動技術課”，高中二年級開設“通用技術課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

1、增進學生對自然的瞭解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

三、活動形式

實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可採取兩種組織形式：

1、集體活動

集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵高中學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。

2、個人活動

個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。高中生已經具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許高中學生獨立進行的活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生形成書面心得體會，上傳至學校學生成長記錄平臺，積極與他人進行交流與分享。

四、主要原則

1、實踐性原則

實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計爲學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。

2、技術性原則

隨着科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成爲世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。

3、基礎性原則

勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高學生運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，爲學生將來的發展、成長打下堅實的基礎。

4、適應性原則

教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟發展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特徵和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可接受性。

5、開放性原則

勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥於教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對於改變學校勞技教育內容過於單一、要求過於統一的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互爲補充的勞技教育體系，能夠爲勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

6、安全性原則

勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規定各個項目的操作程序和安全規程，並制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用勞動工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；養成嚴格遵守勞動紀律，自覺執行規章制度的良好習慣。

五、途徑和方法

1、組織領導

學校確定一名班子成員，負責勞動技術教育的管理和勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員。學校配備勞動技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。

2、師資建設

通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課教師隊伍，並保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變爲“教育勞動技術”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。

3、課程資源

學校利用校外校內勞動實踐基地，開展勞動技術課程建設。勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源的基礎上，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；並充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。

4、教育管理

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同的學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，並注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行爲能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在製作方面由於學生的實踐活動一般是按照“觀察勞動——模仿勞動——獨立勞動——熟練勞動——創造勞動”的順序發展的。

5、展示評價

充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束後進行。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”並重，尤其要注重情感和態度。展評小結，教師要善於運用“賞識教育”，更多地看到學生的優點並進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。

六、具體措施

1、每學期的勞動技能和勞動養成教育必須有計劃、有總結、有活動記錄。

2、建立學校、家庭、社區、基地等多方結合的教育網絡。實現課內課外、校內校外相結合。充分利用家長學校、成長記錄平臺、微信羣等渠道，加強學校與家庭的聯繫，共同培養學生的勞動養成教育。

3、勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。爭取一週一次。充分發揮實踐教育基地作用。儘可能不佔用教學時間，充分利用雙休日或節假日時間。

4、勞動教育與校園環境衛生和校園美化相結合。實行樓梯、花圃、大道、停車場等公共區域各班大包乾。明確班級及個人職責。

5、政教處負責活動安排，標準制定；團委負責目標檢測考評，違紀情況統計通報，勞動技術指導；總務處負責物質保證，工具發放，回收；年級組負責督促、協助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估並記入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導；班主任分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑑定評分。

篇四：初中勞動教育實施方案及措施

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮着重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

三、具體措施

1、加強學習，確立勞動教育的地位。

每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性；學習《中共中央關於改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關於進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜，開闢勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開闢與建立。

首先，利用我縣中小學活動實踐中心，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作爲學生進行勞動鍛鍊的一項任務。其次，我們經常組織學生到社區參加公益性勞動，將社區作爲校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫着做，還通過定期的問卷調查，及時瞭解情況，使勞動教育落到實處。

3、開展研究，提高勞動教育質量。

積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材爲依託，舉行了勞動教學公開課，課後，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

4、各班要結合自己的實際，有目，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，並充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關於勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。並及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

5、學校開展全校學生徵集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

6、各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收穫體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

7、舉行競賽，激發勞動教育情趣。

8、開展評選“勞動能手”等活動。

篇五：初中勞動教育實施方案及措施

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。爲了貫徹國家教育部、省市等有關文件精神，結合我校培養新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發“勞動與技術”校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮着重要作用。學校規定在初中一年級開設“勞動技術課”，初中二年級開設“通用技術課”，貫穿初中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

三、具體措施

1、加強學習，確立勞動教育的地位每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性：學習《中共中央關於改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關於進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜，開闢勞動教育基地

勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開闢與建立。

近幾年來，我們把這項工作作爲學生進行勞動鍛鍊的

一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包乾，負責衛生保潔工作。

其次，我們經常組織學生到復興社區參加公益性勞動，將復興社區作爲校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫着做，還通過定期的問卷調查，及時瞭解情況，使勞動教育落到實處。

3、開展研究，提高勞動教育質量，積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》：深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材爲依託，舉行了勞動教學公開課，課後，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，並充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關於勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。並及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

5、學校開展全校學生徵集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

6各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收穫體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

7、舉行競賽，激發勞動教育情趣。

8、開展評選最佳“勞動能手”等活動。