物理名師工作室工作實施方案（精選6篇）作文

篇一：物理名師工作室工作實施方案

依據__省教育廳、__師範大學教師幹部培訓學院《新時代__省基礎教育教學名師培養方案(20__年1月修訂)》相關要求，孫__（高中物理）工作室秉持師德爲先、專業爲主、個性培養、示範引領、終身發展的基本理念，積極弘揚和踐行教育家精神，着力提升專業理論與專業素養，凝練教學主張和學科教學思想；以“聚焦物理課堂，探索教學藝術；落實核心素養，研究高考備考；學習教育思想，交流讀書感悟；培育科學態度，促進格物致理”爲宗旨，開展教育教學研究與交流，促進工作室有效運行，特制定工作室建設方案如下：

一、工作目標

通過導師指導、深度學習、學術研究、示範引領等途徑，打造一支政治過硬、師德高尚、理念先進、業務精湛、思想明晰、水平高超、理論紮實、效果顯著的高素質名師團隊，實現團隊成員梯次成長、推進區域教育教學高質量發展的總體目標。

（一）實現個人專業成長。通過認真學習____關於教育的重要論述，更新教育觀念，深刻把握新時代基礎教育改革發展方向；開展專題研究，研讀經典名著，發表學術論文，凝練教育教學思想和主張理念；結合教育教學實踐，提升理論素養及思考探究能力，深度探素教育問題，不斷提升自身業務素養水平；組建並帶領團隊開展學習研討、組織教研活動，搭建成長共同體平臺，鍛鍊提升組織引領能力。

（二）促進學生全面發展。立足課堂、聚焦學科，關愛學生、關注成長，工作室組織學習國內外最新教育理念，正確理解、精準解讀宣傳國、省、市重大教育決策和政策文件，圍繞新高考綜合改革重點難點問題，積極總結反思教學實踐經驗，推進課堂教學教育實踐創新，指導學生生涯規劃及選科走班，提高人才自主培養質量，促進學生德智體美勞全面發展。

（三）發揮示範引領作用。建立名師工作室，對工作室成員專業發展層次階段進行個性剖析、明確定位，並以理論學習、名著研讀、課例診斷、專題研討、課題研究、學術交流、校本研修、資源開發等方式，促進工作室成員在現有專業發展層次上再有明顯提升。並定期參加省廳、市局等教育主管部門組織的鄉村振興重點幫扶縣、革命老區縣等地的教育幫扶活動。

二、主要工作及措施

（一）聚焦課堂教學，塑造個性特質

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。工作室要求每位成員每年度在校內進行2次以上示範課、研討課等公開教學展示，並撰寫出教學反思。學科骨幹以上核心成員每人每年至少錄製2節精品課。同時，工作室將採取聯組教研、送教下鄉或同課異構形式組織聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在一定範圍內形成影響。

（二）開展教學研究，提升科研水平

工作室努力營造濃郁的教科研氛圍，以深學促深思，以科研促教學。要求全體成員對新高考綜合改革、高考命題與評價、學科核心素養、學科德育途徑、雙師課堂教學（網絡雲課堂+）、創新拔尖人才培養、信息素養與數字化資源建設等問題進行選擇性深入研究，交流探討以提升科研水平，凝練成果以求公開發表（或獲獎）。

（三）進行課題研究，提煉研修成果

工作室擬圍繞“通過培育科學態度素養推進物理學科德育的實踐研究”“‘三新’背景下高中物理“探、做、析”實驗教學案例研究”“‘三新’背景下高考物理複習備考策略”等三大研究方向，組織工作室相關成員開展課題研究，相關成員要圍繞以上研究方向，主持或參與一個以上子課題的研究。子課題負責人應定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

（四）做好幫扶引領，追求輻射效應

工作室教學引領層次以上核心成員一方面要實現自我成長，另一方面，還要成爲學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者，通過深度學習、學術研究，在學研過程中蛻變成長，在引領實踐中超越自我。工作室學科骨幹及卓越青年等成員要在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、巧妙地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格與特色；根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學；積極指導學生參加教育主管部門組織的各級各類競賽活動。

在工作室內部開展“省級兩類傳幫帶”活動，工作室內省級學科帶頭人、省級教學能手每人至少指導徒弟1人，指導要求：1。指導徒弟每學期上好1節研討課或公開課，經過師傅打磨指導每年至少錄製一節精品課；2。指導徒弟按照參加教學能手大賽、課堂創新大賽、思政大練兵等教學大賽，以賽促練，提升徒弟的教育教學水平；3。指導徒弟每年撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學總結或論文，力爭公開發表。

（五）搭建交流平臺，共享教育智慧

工作室在開展好日常教學研討活動的同時，建設和利用好工作室QQ羣或微信羣、博客或微信公衆號，積極開展網絡在線互動研討，爲工作室博客或微信公衆號提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員每個月提交教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等至少1篇，落實專人定期更新博客、公衆號內容，使博客、公衆號成爲導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，成爲與外界同行進行交流的窗口，爭取儘快擴大知名度，打響品牌。

三、發展階段及規劃

第一階段：團隊組建（20__年1—2月），主要任務：團隊成員招募、個性剖析、發展定位、機構設置、職責分工。

第二階段：理論學習（20__年3—6月），主要任務：教學經驗反思與理論素養提升。採取“集中研修+教學診斷”方式，促進工作室成員理論素養提升，觀念更新。

第三階段：實踐創新（20__年7月——20__年3月），主要任務：教育理念凝練與教學實踐創新。採取“集中研修+教育幫扶”方式，促進工作室成員實踐能力提升，理念明晰。

第四階段：總結引領（20__年4月—10月），主要任務：示範引領與成果總結交流。採取“集中研修+總結展示”方式，促進工作室成員凝練研修成果，目標達成。

第五階段：穩定運行（20__年10——），主要任務：服務師生與促進教育發展。採取“持續研修+成果輸出”方式，確保工作室成員綜合素養提升，推進教育高質量發展。

四、機構設置與職責

（一）顧問團隊（3-5人）

職責：1。爲工作室團隊組建、發展規劃提供建議；

2、指導、協助工作室團隊擬定活動實施方案；

3、參與工作室成員考覈與評價。

（二）導師團隊（3-5人）

職責：1。指導工作室學術研究，指引研究方向；

2、開展講座、報告，指導工作室成員提升教育、教學研究水平；

3、參與工作室成員考覈與評價。

（三）主持人（1人）

職責：1。負責工作室團隊組建；

2、負責工作室特聘導師、顧問團隊的聘請；

3、全面規劃工作室發展目標、路徑，負責工作室各類相關方案、計劃的制定；

4、策劃組織工作室相關學習、研討、教學、幫扶、引領等活動。

（四）主持助理（2-3人）

職責：負責工作室計劃、方案制訂；合理確定成員培養目標；定期組織召開工作室成員工作例會；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結推廣，規劃課題開展，撰寫工作室工作報告；負責年終考覈評價等。

（五）檔案文祕組：（3-5人）

負責工作室的所有資料、檔案管理，分網上管理和辦公室管理，理論學習的計劃實施及考評工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作，及時記錄工作室活動，協助學術引領型、學科引領型、教學引領型骨幹成員進行業務管理。

（六）教學引領組：（5-8人）

職責：主要負責課堂調研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學、做課、送課、評課等活動的組織安排，指導相關活動的教學設計、活動開展等。

（七）課題研究組：（5—8人）

職責：負責課題研究方向把握、課題研究的具體問題指導、協調各子課題研究聯絡，督促開展課題活動相關的學習活動。

（八）策劃宣傳組：（3-5人）

職責：負責落實工作室一切活動策劃及協調組織等。通訊報道工作室各項工作、活動動態、成員先進事蹟、研究成果等宣傳工作，及時進行專家學者的文章推薦或收集先進的教學理念，更新博客、公衆號中的相關欄目，儘可能的擴大本工作室的影響力和知名度。

篇二：物理名師工作室工作實施方案

爲促進優秀青年教師快速成長，加強初中物理學科教學團隊建設，引領學科教學快速發展，全面提升我市中學物理教師隊伍的教育教學水平和整體素質，按照《__市教師梯級發展培養工程實施方案》和《__市依託名師工作室培養優秀青年教師方案》要求，結合學校和個人實際，特制定初中物理市級名師工作室建設規劃方案。

一、指導思想與工作目標

在__市教育體育局教師教育科的領導下，在各級業務部門的指導下，以打造教師培養的基地、名師展示的舞臺、教學示範的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇爲目標，組建區域性的教育教學團隊，搭建促進青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，使工作室成爲名師引領教師專業成長的“學習型、輻射型、合作型、研究型”的專業組織。爲實現教育強市和教育現代化提供專業支持，帶動全市基礎教育物理教師隊伍整體素質的不斷提升，促進我市基礎教育的均衡化、特色化和內涵化發展。

二、工作任務

1、開展教育教學研究

以學科爲紐帶，以工作室爲平臺，整合各方面的優質教育資源，着眼於區域教育發展和學校課堂教學的重點、難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每學年至少申請立項一個市級教育教學科研課題，三年內至少完成一項市級以上科研課題，並形成較高質量的研究報告或科研論文，力爭在省級及以上正式刊物（有CN刊號）上發表交流，促進研究成果的推廣與交流。

2、指導和培養青年教師

實施青年教師專業發展計劃，指導青年教師制定工作室成員專業成長計劃，建立工作室成員專業成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業發展。工作室每位成員分工負責，結對幫帶，在一個週期內培養一定數量的青年教師進入骨幹教師行列。

3、發揮示範引領作用

充分發揮示範、引領和輻射作用，利用自身優勢，採取區域教研、送課（教）下鄉、送教科研下基層、結對幫扶、專題講座、觀摩課、聽評課、成果展示、學術沙龍等形式，積極、主動地將工作室成功經驗和研究成果推廣輻射到其它學校，去指導其它學校的教育教學改革，促進區域教師整體素質的提升，爲區域基礎教育質量的提高做出貢獻。

4、承擔教師教育相關任務

根據需要承擔“國培計劃”、“省培計劃”等教師培訓任務。與從事教師教育的大學深度合作，參與省高校教育類課程“雙導師制”、“卓越教師培養”等師範生教育工作，承擔師範生見習指導，爲師範生教育和基礎教育課程改革提供實踐與研究基地，爲師範生教育和校本培訓提供實踐類課程資源。強化校本研修的基礎功能，促進教師職前培養與職後的培訓與研訓一體化建設，打造區域性乃至全市教師發展高地，以教師的發展促進學生的發展，以師資水平的提高來推動全市教育教學水平的提高。

5、加強教學資源庫建設

發揮自身資源優勢，加強教學資源的設計和開發，以網絡平臺爲依託，建立名師工作室公衆號、微信羣、QQ羣，及時發佈名師工作室的工作動態、活動安排和研究成果，上傳課例課件、教學反思、教學素材等課程資源，不斷更新、充實、豐富教學資源庫內容，積極開展網絡教研，實現成果推廣和資源共享，擔當起名師的社會責任與義務，促進我市基礎教育的均衡化、特色化和內涵化發展。

三、保障措施

1、加強組織領導與專業支持

__市一高初中部成立市級名師工作室領導小組，組長：市一高黨委書記、校長徐衛東，副組長：初中部校長席明煥，直接分管名師工作室工作。成立專家指導組，聘請__市教育體育局基礎教研室劉英明老師、中原名師工作室主持人席明煥老師、中原名師工作室主持人王紅奎主任（新鄉市教育局基礎教研室主任）爲工作室特聘專家指導組專家。從而爲工作室提供強大的組織領導、經費保障和專業支持。

2、制定工作室管理條例（工作章程）

根據名師工作室主持人和成員的崗位職責，組織名師工作室成員共同制定本室規章制度、三年發展規劃和年度工作計劃，並及時進行年度工作總結。主持人對工作室的運行狀態和目標完成情況進行過程性監控。

3、建立工作室業務檔案

及時收集整理工作室成員在理論研修、學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案，分類存檔。

4、嚴格管理考覈

名師工作室以三年爲一個工作週期，在一個工作週期內，工作室將對學員實行年度過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考覈機制，逐人進行考覈，總結收穫，反思不足，明確努力方向。考覈合格准予結業，考覈不合格予以清退，同時對優秀學員予以表彰。

篇三：物理名師工作室工作實施方案

本工作室以《__名師工作室實施方案》爲指導，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以教育科研爲先導，以課堂教學爲主陣地，打造融科學性、實踐性、研究性和發展性於一體的研修團隊。

一、工作室工作目標

本工作室將圍繞__區名師工作室的總體目標，以培養“四有”好教師爲引領，遵循優秀教師的成長和發展規律，通過工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，努力形成在區內有較大影響的、具有引領和輻射作用的初中物理骨幹教師羣體。

1、建構高效課堂教學範式。深入研究初中物理教材、課標及學生特點、初中物理教學方法和初中物理課堂結構，着力打造出具有區域特色的初中物理高效課堂，助推全區教育事業高質量發展。

2、建設教師專業發展平臺。研究物理學科教師發展成長的路徑，發揮室內成員在教學、教研和個人發展中的積極作用，促進示範、引領和帶動。通過建立初中物理名師工作室公衆號，打造學科教師發展平臺。

3、建立學科教學發展機制。突出學科教學特色和區域教學特點，探索科研興教、活動興校的策略和方法，以學科教師、教學、教研的發展推動學科、學校的高品質發展。

二、主要工作策略

1、師德爲先導。以培養“四有”好教師爲引領，強化師德修養，形成具有較強的社會責任感和良好的職業道德規範。

2、專業爲主體。注重物理學科教育教學理論學習，瞭解基礎教育改革與發展的動態，熟悉國家物理課程標準，立足全區初中物理教育教學實際，推進初中物理深度學習。

3、研究爲基礎。工作學習化、學習問題化、問題課題化、課題成果化。植根於教學實際從事教育教學研究，堅持在問題中研究、在行動中研究、在反思中研究，在研究中成長。

4、發展爲目標。通過專業引領和項目研究，出一批有影響的研究成果，形成一個有影響的專業學術團隊，促進成員加速成長。

通過工作室成員自主研習和集中研修，促使成員逐步成爲全區初中物理教學領域有一定知名度和影響力的骨幹教師，建設一支充滿教育智慧的名師工作室團隊，爲全區教師專業成長及教育事業高質量發展貢獻一份力量。

篇四：物理名師工作室工作實施方案

新高考，高中學科教學面臨着重大的改革，那就是學生的選科、選課、選老師的問題，物理在高校錄取專業中，要求必考佔有相當大的比例，這就要求我們高中物理教師必須正視高考，適應學生對物理教師的選擇，不再是“老師選學生，而是學生選老師”，選科目、選老師由學生說了算。現實高考迫切要求我們這些高中物理墨守成規的老師，不要老是用舊思想解決新問題，需要有適應新高考的思想和理念。爲了充分發揮高中物理名師的示範引領和輻射作用，結合我區初中物理教育的現狀，促進優秀教師梯隊的快速成長，加大青年教師的培養力度，爲骨幹教師的成長構建良好的載體和平臺，建設一隻高素質物理專業化教師隊伍，結合新高考物理選科的實際，特制定高中物理陳__名師工作室建設方案。

一、指導思想

以“整合資源、強化管理、打造學校學科核心競爭力”爲原則，以名師爲引領，以課程爲紐帶，以“名師工作室”爲載體，充分發揮名師在高中物理教學中的示範、指導、輻射作用，形成以名師爲核心的高層次骨幹教師團隊和專家型教師研究羣體，以加強教師崗位培訓爲重點，以活動開展、課題研究爲平臺，着力發揮和強化名師對中青年骨幹教師專業發展的示範引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨幹教師的培養，建立促進名師工作室教師專業成長、優秀人才培養的長效機制，帶動我校物理教師隊伍整體素質全面提升。

二、工作目標：

名師團隊核心成員和研修學員，一是從高中物理教師老中青各年齡段中篩選，二是從三個高中物理組中選出名優教師組建“名師工作室”，制定和完善名師及名師工作室的管理制度，激勵名師不斷進取、不斷創新、不斷髮展，搭建有利於骨幹教師專業發展的新平臺，打造一流的高中物理教師團隊，使名師工作室成爲研究的平臺、成長的示範、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、名師工作室的性質：

名師工作室以師德高尚、業務精湛的名師陳__擔任主持，以實力說服人。開展以高中物理教育教學研究與實踐爲抓手，它以首席名師姓名命名、吸引物理學科骨幹教師參與組成，具備先進教育思想並以高效課堂、研究性學習與高考的關係課題研究爲重點、重分利用網絡，建立教學相長的交流網頁平臺，培養青年骨幹教師、促進其專業發展、開展教育教學重點問題研究、引領學科教學健康發展。

四、名師工作室的組建

根據高中物理學科的特點，下設幾個工作組：高中物理常規教學及高效課堂工作組1個，高中物理試題彙總及研究高考工作組1個，研究成果及課題建設工作組1個，青年教師“一師一優課”工作組1個，學生選課、家校互動及檢測質量反饋、日常管理組1個。原則上要求每個工作組設名師負責一人，每項內容的上傳，必須由首席名師和一位老教師審覈後上傳，要求名師主持思想素質過硬，業務一流，具有一定科研能力、組織協調能力、熟練的計算機應用能力。每個工作組選拔一名相同或相近業務骨幹教師和熟練掌握計算機的教師參與學習研修，研修員要求工作積極，業務能力強，肯鑽研，要求積極參與教學研究、教法改革、論文編寫、學術交流等，儘快成長儘快取得良好成績。

五、工作室首席名師的職責

⑴主持“名師工作室”的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等，制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

⑵發揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示範者。每學年在校內進行一次以上公開教育教學展示，在名師論壇做一個專題講座。組織並參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式。

⑶鑽研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題或指導研修員參與自己的課題研究，三年內完成1項市級以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果彙編。

⑷建立研修員檔案，定時向主管部門總結匯報工作情況，接受主管部門的指導、檢查、評估、年度考覈和終結性考評。

(5)。積極承擔教師繼續教育的課程開發與專題教學任務，每年爲教師繼續教育市級培訓、校本培訓舉辦專題講座。

(6)。積極參加教育教學資源開發，建立網絡工作室，以網絡爲平臺開展與學員及其他本學科教師的合作與交流，展示工作成效，發揮示範輻射作用。

六、名師工作室及各類人員職責

⑴建好一支團隊。引領進入名師工作室的青年教師提高師德修養、教育教學質量、科研水平和管理水平。以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對學員進行培養。每個工作室在工作週期內應培養出一定數量的優秀骨幹教師。

⑵抓好一項研究。以首席名師的學術專長爲基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究願望爲依託，確定並開展教育教學項目研究，任期內要完成立項課題的研究。

⑶做好一次展示。堅持以教育教學爲中心，開展學術研究，引領學科建設，每年舉辦一次主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式向全校輻射、示範。每學期至少研讀一本教育教學專著，完成1篇讀書筆記；經常撰寫教育教學、教研或管理札記；每學年完成1篇教育教學論文，三年內至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發表，鼓勵個人或合作出版著作。

⑷出好一批成果。每學年在校內進行2次以上教學展示，三年內在名師工作室組織的區縣（市）活動中上一節公開課或研究課；堅持撰寫教學反思（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學年向工作室網站至少提供高質量的教學設計2篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等5篇以上。全面瞭解本學科最前沿的信息與發展動態；深入研究教育教學中的重點、難點問題，積極探索新方法，指導本學科的教學研究和科研課題。在工作週期內主持完成至少一項市級以上重點研究課題並取得成果，撰寫一批優質的教育科研文章並著書立說。⑸建好一個網頁。依託學校教育信息中心網，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本市教師的學科教學問題。

⑹完成市區學校交辦的其他教學教研任務。

七、名師工作室名師及研修員的權利

名師及研修員有資格優先外出參加培訓學習，學習期間按正常工作量量化，成績優秀的名師，優先、評先，教學期間的研修活動按額外工作課時計入總工作量。

八、名師工作室的組織與管理

1、名師工作室由首席名師專人具體管理。

2、教研室、教導處協管，檢查，考覈。負責審查名師及研修員資格，負責落實經費，協調相關部門積極爲工作室創造良好的工作條件和提供保障。

3、學校給予名師工作室一定的經費支持。經費主要用於：日常辦公經費、課題研究、專題研究經費、聘請專家的授課費及其他用於開展活動的相關經費。

篇五：物理名師工作室工作實施方案

一、研修主題：在實驗探究教學中培養學生核心素養的實踐研究

二、研究目的：在教學中廣泛開展實驗探究教學活動，培養學生的物理核心素養。

三、研究內容：教學中實驗探究的實踐研究

四、研究可行性及意義分析：

物理核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終生髮展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特點的品質，物理核心素養的內涵包括“物理觀念”、“科學探究”、“科學思維”、“科學態度與責任”等方面的要素構成。

實驗探究是培養學生核心素養的重要手段。學生的各種能力的培養與過程、方法是不可分離的，能力必須通過一定的科學方法訓練才能得到。在物理學科教學中，要讓學生經歷與科學工作者相似的探究過程，從而領悟科學探究方法，發展實驗探究能力，能夠引領學生提出問題、形成假設，並通過科學方法檢驗求證、得出結論，體驗實驗探究的樂趣，養成勇於創新的精神。

在實驗探究中訓練和培養科學思維。思維是人腦對客觀事物間接的和概括的反映，是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等理性認識的過程。科學思維是形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系。在實驗探究中能很好地訓練和培養學生的科學思維，實驗探究中教師會引導學生尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知態度；在實驗探究中教師會引導學生理性務實，邏輯清晰，運用科學的思維方式認識事物、解決問題、規範行爲等。

在實驗探究中培養學生科學態度與責任感。物理教學不能“爲知識而知識”，而應將知識作爲育人的載體，充分挖掘知識建構過程中蘊含的情感因素和內在價值，通過內容豐富的實驗探究活動可以培養學生強烈的家國情懷，積極的人生態度，實事求是的科學精神。

五：研究方法：行動研究法、實踐研究法

六、研修成員：

七、研究過程：

1、對教科版初中物理的實驗探究活動進行開展實踐教學，同時開發教材內外相關的實驗探究內容，拓展豐富實驗探究活動。

2、開展研修成員做研修主題實踐活動課的觀摩活動：經歷研修團隊共同備課、研課、上課、觀摩、研討、修改、再上課的過程。

3、研修成員上課、觀課議課、反思課堂教學，如何在實驗探究教學中更好地培養學生的物理核心素養。

4、彙總課程資源。

八、成果預測：

1、通過對實驗探究活動的豐富開展，達成對學生物理核心素養的培養。

2、積累並彙集實驗探究資源。

篇六：物理名師工作室工作實施方案

爲有效推動教師專業化發展進程，促進我市教師隊伍整體素質的提高，根據__市教體局教人〔20__〕4號“關於公佈__市第三屆“名師名班主任名校長”工作室學員名單的通知”及__市“名師名班主任名校長”工作室管理辦法，特制定本實施方案。

一、指導思想

立足物理學科教學實際，聚焦初中物理課堂，充分發揮工作室名師的示範、引領、輻射、帶動作用，開展創新型教育科研實踐活動，加快青年教師的專業化發展進程，培養一批有思想、有自己教學風格的物理學科領軍人物，提升工作室成員教師隊伍整體教學教研水平。

二、工作目標

1、服務教學一線，提高教學質量。立足課堂、研究課堂，爲教學一線服務，全面提高初中物理教學質量，是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。

2、培植優秀教師，建設名師梯隊。工作室的基礎培養目標是工作室成員應在__市乃至宣城市優秀教師成長“三級”（優秀教師、骨幹教師、學科帶頭人）成長梯隊中，相應提升一級或成爲在某一方面有專長、有影響的優秀教師。3年爲一個週期，週期內培養不少於3名教師。努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在__市具備輻射功能的名師工作室。

3、加強教育科研，打造學科特色。名師工作室以工作室主持人專長爲基礎，以工作室成員集體智慧爲依託，針對初中物理教育教學實踐中的重點、疑點、難點問題進行專題研究。營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次，努力彰顯__市初中物理教學特色。

三、工作任務

1、提高教學素養。採取集中輔導和分散自學相結合的形式，工作室成員每人每學期閱讀1本教育教學理論專著，1種教育教學雜誌，經常關注初中物理教育教學動態，提高物理學科素養。

2、豐富活動內涵。經常深入學校聽課、調研，分析初中物理教學現狀，排查教學問題，形成教科研課題，人人蔘加教學實踐研究，及時形成研究報告和實踐思考，工作週期內，工作室成員每人至少有2篇教育教學論文（或教學案例）發表或__以上獲獎；開展送教下鄉活動、教學研討活動，充分發揮工作室的示範引領作用。工作室成員每年至少承擔1次外校或縣級以上公開教學任務，參加1次縣級以上教研活動，發揮示範帶頭作用。

3、規範日常管理。工作室每學期舉行工作例會，原則上每月舉行一次，總結上一階段活動，佈置下一階段工作；工作室成員圍繞一箇中心話題輪流主持或主講，其他成員參與討論。加強與其他工作室、研究團體的交流與互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。

4、組織課題研究。在工作週期內結合成員工作實際，聚焦課堂，選擇初中物理教學過程中的共性問題進行課題研究，力促課堂教學效率的提高，從而提升教學質量。《基於核心素養的初中物理教學策略研究》是本工作室擬立項研究課題，擬定於20__年4月申請__市級立項。本工作室部分成員爲課題研究成員。本年度開展《基於核心素養的初中物理教學策略研究》課題的第一階段研究，服務於課堂教學實際，研究課堂教學的有效策略。積累與課題研究有關資料，組織撰寫與課題研究相關論文。繼續開展已立項宣城市級課題《初中物理校本課程開發與實施研究》相關內容研究。

5、推廣教育教學成果：名師工作室的教育教學研究成果以論文、講座、公開課、研討會、報告會專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣。工作週期內，主持人帶領工作室成員開設一定數量的縣級以上公開課、培訓課、觀摩課、講座等。

6、開展送教下基層：定期下基層送教（每學期不少於1次），與鄉鎮中學結對幫教。

7、開發、整合教育教學優質資源：結合新課程實施，根據物理學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。建立初中物理名師工作室公衆號，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源共享。立足物理教育，追求多元發展。以育人爲核心，溝通各學科教育，以及教育的各個領域，既豐富物理教育內涵，同時爲初中物理教育教學拓展更廣闊的學習空間。

四、年度工作安排

1、工作室活動實行工作例會制，原則上每月舉行一次，總結上一階段活動，佈置下一階段工作；工作室成員圍繞一箇中心話題輪流主持或主講，其他成員參與討論。若遇特殊情況可由主持人臨時召集。每月確定一個工作主題，可以進行教學案例診斷、教學經驗分享等方面的研討，也可以深入到某個成員學校進行實地交流指導。

2、每年舉行一次工作室成員讀書心得交流座談會。

3、組織工作室成員外出學習、交流、研討。

4、每年推薦若干名成員，面向全市進行教學經驗交流。

5、每名工作室成員每年向工作室提交一份初中物理教育教學現狀分析報告（個人教育教學基本情況、特色與亮點、短板與不足、反思與應對措施等）。

6、做好工作室工作信息的宣傳，每年編印《初中物理名師工作室工作簡報》2期，每學期一期，通過“初中物理名師工作室”公衆號，做到資源共享。

五、時間安排及預期成果