名師工作室發展目標及工作方案（精選6篇）作文

篇一：名師工作室發展目標及工作方案

一、指導思想

堅持以____思想爲指導，秉承“立德樹人”宗旨，以語文學科核心素養爲目標，依據《__市中小學名師工作室建設與管理辦法》《__市第二實驗中學名師工作方案》等文件，通過工作室建設，廣搭平臺，積極發揮名師示範引領作用，引導我校優秀青年教師快速成長，打造教師成長共同體，構建教育生命共同體，讓語文教學真正爲學生的終身發展奠基。爲推動__市高中語文學科建設發揮團隊力量。

二、工作室理念

本真語文。具體是“守教育初心，以學生爲本，凝團隊智慧，求語文之真”

三、發展目標

工作室結合市教育局、學校文件要求，堅持服務教育教學原則，堅持大膽嘗試教學改革，以我校工作室爲主要依託平臺，按照“組建團隊、聚焦課堂、提煉主題、開展研修、開發資源、形成成果、培育名師”的基本路徑，立足高中語文新課標新教材，主題引領，研教驅動，智慧同行，爭取在三年內完成如下“六個一”工作目標，打造有特色、有亮點的品牌工作室。

1、完善一支團隊。通過三年培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，在師德規範、課堂教學、課題研究、校本課程建設、論文發表等都有大進步。

2、引領一種思潮。轉變育人理念，創新教學方法，爲學生的終身發展奠定堅實的基礎。在學科研究方向上，圍繞部編《普通高中語文課程標準》，以培養學生的語文學科素養爲核心，在培養學生的過程中促進教師專業成長。

3、做好一項課題。工作室圍繞“基於核心素養背景下本真語文課堂的構建與實施”展開課題研究。

4、搭建一個平臺。依託名師工作室的建設，創建工作室微信公衆號，搭建起區域語文教師交流、展示、互學、互享的成長平臺，讓平臺形成學習成長的磁場和輻射源。

5、拿出一組成果。圍繞“本真語文課堂”，共同形成一組課例，發表一批論文。

6、形成一個品牌。在全體成員的共同努力，不斷探索中，形成團隊的特色品牌——構建“本真語文課堂”。

四、團隊組成及分工

1、金牌導師

杜__，女，19__年6月出生，漢族，大學本科學歷，中學語文高級教師，現任教務處主任。國家級普通話水平測試員；全國優秀教師，__省優秀教師，__省教育廳學術技術帶頭人，__省骨幹教師。__市模範班主任，__市優秀班主任，__市骨幹教師，__市優秀教師，__市語文學科帶頭人；__市第四批學科帶頭人，__市教育系統思想工作先進個人，__省語言文字工作先進個人。

馮__，19__年2月生，中共黨員，語文高級講師。現任__市第二實驗中學語文組組長。教師第三黨支部副書記。20__年、20__年被中共__市教育局黨組評爲市教育系統優秀共產黨員：20__年被__市教育局評爲文明教師：20__年被__市人力資源和社會保障局、__市教育局評爲__市優秀教師。

2、工作室主持人

劉__：中共黨員，中小學高級教師，19__年8月參加工作，一直堅守在教育教學一線。__省中小學名師，__省骨幹教師，__市學科帶頭人，__市邵國振名師工作室成員；市級優質課一等獎獲得者；兩項市級課題的主持人；市級優秀成果校本課程《滑臺遺韻》的主編；__市劉__名班主任工作室主持人；有多篇論文在CN刊物發表。

3、團隊成員

核心成員：

馬__，中共黨員，中小學一級教師。市骨幹教師，省市優秀輔導教師，市優秀班主任，市教研先進個人，市優質課競賽中多次榮獲二等獎。兩次參與省級課題的研究，分別榮獲省二等獎。在CN刊物上發表論文兩篇；多篇論文參加__省教育學會教育實驗研究專業委員會學術年會交流，一篇榮獲一等獎，三篇榮獲二等獎；多篇論文在校刊《學者論壇》上發表。

李__，中小學一級教師，__市骨幹教師，高中語文教師。先後被評爲“__市優秀教師”、__市“新長征突擊手”、“__市團隊活動優秀輔導教師”、“__市優秀班主任”，校級“師德先進個人”、“文明個人”，20__年獲局直學校優質課一等獎，獲市級優質課決賽二等獎，20__年在“學習二十大，傳承紅色精神，弘揚傳統文化”徵文比賽中獲得一等獎。

齊__，中小學一級教師，教齡29年。市網絡教研先進個人；省市骨幹教師；市學科帶頭人；市文明個人；市優秀班主任。

骨幹成員：

席__，中共黨員，中小學高級教師。20__年、20__年、20__年，分別被__市教育局評爲“優秀共產黨員”。20__年9月，被__市人社局、教育局評爲“優秀教師”。20__年3月被__市教育局認定爲“__市骨幹教師”。20__年1月被__市教育局評爲“文明教師”。20__年3月被__市教育局評爲“優秀班主任”。20__—20__年以來，6次被學校評爲年度“優秀中層幹部。

張__，中學高級教師，從事語文教學工作32年，__市新長征突擊手、__市優秀教師、__省骨幹教師。

張__，中共黨員。中學高級教師，教齡31年。19__年__市優秀教師；20__年__市新長征突擊手；20__年__省學科帶頭人；20__年__市學科帶頭人；20__年__市學科帶頭人。

毛__，女，漢族，19__年3月出生，19__年參加工作，中共黨員，高中語文教師。20__、20__、20__年被評爲__市優秀黨員；20__、20__、20__年被評爲__市優秀班主任；20__年所帶班級被評爲__市文明班級；20__年被評爲__市優秀教師；20__年被評爲__省優秀教師；20__年被評爲__省文明教師；20__年，指導學生開展綜合實踐活動，被評爲“__市20__年中小學綜合實踐活動課程建設優秀成果”三等獎；20__年被評爲__市第八批骨幹教師。

張__，男，漢族，19__年2月出生，19__年參加工作，中共黨員，中小學高級教師，現任__市第二實驗中學總務處副主任，高一年級語文課教師。先後被評爲“省優秀語文教師”、“__市新長征突擊手”、“__市模範班主任”、“__市優秀輔導員”、“__市優秀科技教師”、“__市骨幹教師”，“__市優秀教師”。

韓__，19__年10月出生，19__年8月參加工作，中共黨員，中小學一級教師，學校辦公室兼職職員。先後榮獲__市文明教師、__市優秀教師、__市中小學生手繪社會主義核心價值觀主題活動優秀輔導教師、全市教育系統政務信息公開工作先進個人、__市教育系統優秀黨員、黨務工作者等榮譽。

郝__，19__年8月出生，碩士研究生學歷，20__年9月參加工作，學校政教處兼職職員。

侯__，男，19__年3月出生，大學本科學歷，高二思政課教師，學校辦公室兼職職員。

4、分工安排

根據安排，大致分成3個小組，以下是本工作室人員的大致分工。（除了完成規定任務之外，可根據實際情況作適當調整）

主持人劉__：全面負責工作室工作

1、管理小組：馬__、毛__、席__

職責：負責工作室日常工作、研修方案、工作計劃、年度報告總結、管理制度擬定、負責工作室成員檔案管理、考勤、會議記錄、理論學習、外出培訓、年度考覈等工作及時收集、存檔，及時記錄教師專業成長軌跡。

2、教研小組：齊__、張__、張__、張__

職責：負責教研專題活動、專題講座、公開課（示範課）、課題、校本教材編寫、送教下鄉、幫扶活動開展等工作。

3、宣傳小組：李__、韓__、郝__、侯__

職責：負責工作室及成員活動報道、工作簡報、微信公衆號平臺建設與維護等工作。

五、工作室工作思路

1、建立有效、精緻的管理機制，打造特色工作室。

深入學習我校有關加強名師工作室建設工作的文件精神，以“民主、和諧、進取”爲核心，具備團結意識、大局意識、爭先意識、表率意識。管理過程追求精細化、人文化，突出教育意義，真正讓工作室散發着積極向上和濃郁的教育科研氛圍。

2、聚焦課堂教學，塑造個性特質。

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。工作室工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎。通過公開課、示範課等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，力爭形成鮮明的教學個性和特色。本學年度，要求工作室成員在校內進行1-2次教學展示，並形成教學設計與課件製作、說課稿、教學反思、評課稿等系列資料。鼓勵和培養工作室成員參加縣、市級送培到校、送教下鄉等活動。

3、開展教學研究，提升科研水平。

本學年度，工作室將努力營造教科研氛圍，人人蔘與其中，以科研促教學，提升專業能力，並爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

課題方面，本工作室以全體成員智慧爲依託，對“基於核心素養背景下本真語文課堂的構建與實施”展開課題研究。工作室成員積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等工作，進一步提高科研能力，並解決教學工作中實際問題。

4、做好幫扶引領，追求輻射效應。

本學學年，工作室成員要不斷深入課堂，聽課、評課，爲教學研究取得第一手資料。成員通過上課、評課、磨課、講座等形式取長補短，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、巧妙地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

5、搭建交流平臺，共享教育智慧。

建立和完善工作室網絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將藉助教研平臺，進一步加強工作室網絡教研建設，積極開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。建立名師工作室網絡系統，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優秀教學設計、案例等，使工作室公衆號的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啓發。我們要讓工作室網絡教研平臺成爲工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

6、用讀書豐盈自我

每位學員每學期都要根據實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，並撰寫讀書心得。工作室會爲每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。

7、考察學習觀摩，借勢給力成長。

爲確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，工作室成員應按照學校要求參加相關培訓和學術交流，以開闊視野，提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

六、工作室管理制度

(一)會議工作制度

1、每年召開一次工作室年度計劃會議，討論工作室年度工作實施方案，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的公開課、研修活動、送教下(縣)鄉、專題講座、工作室成員考覈等工作。

2、積極參加工作室組織的各項活動，連續二次未參加工作室組織的活動，視爲自動放棄工作室成員資格。

3、若有特殊情況，須提出請假要求，同時列入考覈。

(二)學習研修制度

1、工作室成員必須參加工作室承擔的各類活動，完成工作室的學習任務，並有相應的成果呈現，努力實現培養計劃所確定的目標。

2、建立定期主題研討制度，工作室成員應積極參加並完成本工作室計劃規定的活動。

3、成員根據工作室規定的模塊任務進行自主研修與同伴互助相結合完成。

（三）工作制度

①名師工作主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》。

②工作室成員制定個人成長計劃。

③工作室成員必須參加“工作室”佈置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

（四）考覈制度

①工作室主持人由__市第二實驗中學名師工作室工作領導小組考覈。

②工作室成員的考覈由主持人和上級教育主管部門負責。根據考覈指標，每年進行一次年度考覈，考覈主要從思想品德、理論素養、教育教學能力、科研能力等方面考察是否達到培養目標，參與工作室安排的活動情況及任務完成質量將作爲考覈是否合格的重要依據。對於各方面表現優秀的成員教師，工作室給予表彰和獎勵，從而對其他工作室成員教師起到激勵作用；對不能履行職責、未能按時完成工作室佈置的任務、缺席研討活動等兩次以上的成員，工作室將勸其退出，或報請市名師工作小組予以清退。師德失範者，直接清退。

七、三年發展規劃

第一年(20__年10月—20__年7月)

1、成立工作室：選拔成員，組建團隊，制定方案，明確分工，完善設施，建立相關規章制度。

2、搭建平臺：創建工作室微信羣、釘釘羣、微信公衆號，作爲研修交流、分享資源、推送報道、在線互動的重要平臺。每月至少推出一期研修報道。

3、發展規劃：成員制定個人三年發展規劃，明確內容、措施、個人發展目標等。

4、讀書項目：共讀選定書目，自選閱讀1部教育教學著作、撰寫讀書筆記，開展相關活動。

5、教研項目：共同學習《新課程標準》，研究新教材，開展示範課、研討課、競賽課、講座等公開課活動，撰寫教學反思、觀課筆記、教學論文等；編寫教研簡報。

6、課題項目：以課題爲引領，組織成員研究“本真語文”，以此確立工作室課題研究專題，進行省市級課題申報，各成員教師可以設子課題進行市級課題申報。

7、適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。

8、幫扶活動：各成員擬定幫扶學校、制定幫扶計劃、開展送教下鄉活動，指導中青年教師開展示範課、講座等活動，提升教育教學質量。

9、年度考覈：提交工作室總結材料、成員總結、成果等各種材料；開展年度考覈，向學校名師工作室領導小組申請年度考覈評估。

第二年(20__年8月—20__年7月)

1、制定工作室年度工作計劃，完成各成員年度工作計劃。

2、繼續閱讀選定書目，自選閱讀1部教育教學著作、自學1-2本專業雜誌並撰寫讀書筆記，開展相關活動。

3、名家引領項目：邀請名師專家指導，採取走出去、請進來的方式，向名師學習。

4、幫扶活動、送教下鄉活動：確定幫扶對象，制定幫扶計劃；繼續開展幫扶活動，指導薄弱學校，開展示範課、講座等活動，提升語文教學質量。

5、編寫工作：加強校本教材等編撰工作。

6、召開課題中期評估會：開展專題活動，形成階段研究報告。召開論文、課題評估、總結等階段性成果彙報會。

7、工作室年度考覈。評選年度優秀，進行年度考覈。

8、召開工作室年度總結會。通過總結經驗、查找問題，提交工作室總結材料、成員總結、研修成果等形式；形成總結報告，向學校名師工作室領導小組申請年度考覈評估。

第三年(20__年8月——20__年7月)

1、制定工作室年度工作計劃，完成各成員年度工作計劃。

2、閱讀選定書目，自選閱讀1部教育教學專著、自學1-2本專業雜誌並撰寫讀書筆記，開展相關活動。

3、開展專題活動，圍繞校本研訓、送教下縣(鄉)等活動，做好幫扶引領工作。

4、推廣成果。藉助微信公衆號、微信羣羣等平臺，以論文、講座、公開觀摩課、教學錄像課、課題研究結題、校本教材、專著論著等形式在全市範圍內介紹、推廣，輻射引領更多的教師實現專業化成長。

5、召開課題總結會。收集課題發表論文、獲獎論文、其他形式的課題研究形成成果，形成課題結題研究報告，申報課題結項。

6、開展工作室成員考覈，評選年度優秀成員。

7、召開工作室總結會：提交工作室總結報告材料、成員總結、研修成果等各類材料；形成總結報告，向學校名師工作室領導小組申請考覈評估。

篇二：名師工作室發展目標及工作方案

實施背景

科學四班經過一年多的相處，互相學習，共同進步，以良好的學習氛圍和積極的學習態度，在同層次班級中嶄露頭角，各學科單科成績均能在年級位居前列，形成了一批學有所長，學有特長的優秀學習團隊。但我們清晰的看到班級內部同學之間、自身學科之間差異較大，嚴重製約到班級和個人的成長髮展。鑑於此特成立班級名師工作室，以某一同學牽頭成立，固定成員，自願參加，班級名師考覈錄取爲原則，形成學科優勢團隊。打破現有行政學習小組的壁壘，發揮自己的特長，創設大科四學習隊伍，帶動更多同學在學科學習上取得突破，助力個人發展。

具體方法

1、海選班級名師，採取推選推薦的形式進行，成立六大學科名師工作室，其中數學兩人，不區分AB班，共計七人。被推選名師的同學將頒發名師聘任書。

2、本着自願組合的原則，工作室成員最多不超過七人，同一人最多參加兩個工作室。

3、報名參加的同學前提是想在某一學科上有提升，有突破，願意學習和分享。

4、名師工作室主持人每週至少進行一次集體的學科上的研討學習，交流學科學習心得，也可以具體分析某一題型或進行試卷分析等。

5、名師工作室主持人要注意和對應學科老師保持互動聯繫，把學情及時反饋給科任老師。

6、每逢大型考試，名師工作室成員內部可以進行調整。

7、名師工作室主持人有選擇成員的權力，也有參加其他學科名師工作室的權利。（由於數學爲兩人，主持人不能互爲成員，成員也不能重複）

考覈辦法

1、名師工作室主持人每週進行本組成員動態彙報，精準掌握各成員的發展狀態。

2、每逢大型考試，對於名師工作室成員進步較多較大的工作室進行表彰。

3、組內考覈由主持人進行，具體考覈辦法組內研究決定後上報班主任。

實際意義

1、對於名師工作室主持人而言，被推選爲名師是全班同學對其認可，也是一種鼓勵。以此爲契機，繼續錘鍊該學科的學習，使之成爲優勢學科。

2、對於入選工作室的同學來講，將以高標準要求自己，至少保證在該學科課堂上保持專注，作業按時完成，除此之外投入更多的精力去完成學習任務。

3、高考打的是團隊之戰，成績也是以總分形式呈現，只有班級和個人整體上表現良好才能贏得最終的勝利。

篇三：名師工作室發展目標及工作方案

爲進一步發揮學校名師的示範帶動、引領輻射作用，根據__省教育廳《關於加強名師、名校長工作室建設的指導意見》，結合我校實際，特制定本方案。

一、總體目標

以“打造高效課堂”爲主線，以加強“團隊建設，名師培育，功能發揮”爲內涵，實現教學創新出樣板、出模式、出效益，課題研究出成果，形成名優羣體效應，全面提升學科教育教學質量。力爭通過三年時間，將名師工作室建設成爲學校優秀教師的集聚地、未來名師的發源地、教育良方的生產地、教學成果的共享地、師德正氣的激發地。

二、具體要求

（一）名師工作室人員設置

名師工作室設主持人一名，由學校選拔確定；工作室助理2-3人，由名師主持人確定，並報學校研究同意。工作室成員由主持人確定，語數外學科成員5-8人，其它學科3-5人。

（二）名師工作室主持人選拔條件

1、師德高尚，愛崗敬業，無私奉獻。

2、教育教學能力強，課堂教學水平高。具有自身的教學風格，在同學科中有較高知名度。近三年所教學科成績突出，居同年級同學科前三名。

3、教研能力強。有與時俱進的教學思想，能利用多樣化教學手段進行教學改革；具有較強的教學研究能力、濃厚的科研興趣和強烈的參與欲，能承擔省市級課題研究任務，能承擔專題講座或教師培訓工作。

（三）名師工作室主持人選拔辦法

1、自薦或推薦。凡符合評選條件的教師可個人自薦或年級組推薦，語文、數學、英語學科組各推薦2名，其它學科組推薦1名，自薦人數不限。

2、民主評議。課程研發中心組織相關學科教師進行民意測評。

3、綜合考覈。學校評審小組對參選教師近三年的師德表現、常規教學及教學成績進行綜合考覈，結合民主評議情況，確定名師工作室主持人人選。

4、公示。對名師工作室主持人進行校內公示（不少於三天），無異議後聘任上崗。

（四）名師工作室職責

1、組建名師工作室團隊，制定本工作室三年發展規劃（第一年的工作計劃要具體到周），並進行工作任務分解。

2、指導年輕教師成長。主持人牽頭，指導所有工作室成員及相關培養對象制定個體成長計劃，使其一年起步，二年成型，三年成才。

3、定期組織開展研修活動。建立“每月一主題”研討制度，每週集中辦公至少兩次（每次至少2小時，由主持人安排）。以公開教學、現場指導、專題研討、課題研究、論壇、賽評課、講座等形式，每月至少組織開展一次專業研修活動。主持人每週聽成員課至少2節。

4、提升成員理論素養。組織學員每學期認真研讀1-2本教育教學理論專著，並撰寫學習心得，及時進行交流。

5、在學校網站建立名師工作坊，爲廣大師生、家長提供學科教學指導和諮詢的平臺。利用工作坊，積極參與網絡教研、評課研討等活動；同時建立工作坊教學資源庫，發佈工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

6、立足學科發展現狀，申報課題立項，確保每年至少一篇質量較高的研究論文在省市級以上刊物發表。

(五)學校首批建設的名師工作室

1、語文名師工作室：以“讀寫一體化”爲主題，探索語文學科高效課堂教學模式，開展系列化課題研究。

2、數學名師工作室：以“題目千千萬，題型一二三”爲主題，探索數學學科高效課堂教學模式，開展系列化課題研究。

3、英語名師工作室：以“複習闖關”爲主題，探索英語學科高效課堂教學模式，開展系列化課題研究。

(六)名師工作室待遇

1、學校爲名師工作室主持人和助理頒發聘書，設立專門辦公室。

2、優先安排工作室人員外出學習、培訓，優先推薦參與縣市級骨幹教師、名師、學科帶頭人等項目評選。

3、學期考覈加分。按工作室考覈成績，每學期主持人以基礎分70分乘考覈成績係數計入，助理以基礎分50分乘考覈成績係數計入。

4、每學年給予每個工作室10000元活動經費，用於組織活動、外出學習、購買資料等活動費用。此外，按年度考覈位次評出一、二、三等獎，分別增撥經費3000元、2000元、500元。

5、由工作室主持人牽頭，每學期選出優秀學員1-3名，每學期按基礎分30分乘考覈成績係數計入學期綜合考覈。

三、考覈辦法

（一）對名師工作室實行目標管理，實行學期考覈和年度考覈相結合的方式。

學期考覈由課程研發中心牽頭組織，採用自評、互評、考覈組評估等形式。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式進行。具體考覈細則另行制定。

年度考覈由課程研發中心牽頭，每年度進行一次綜合實地評估，主要依據學期考覈結果和全年目標任務的完成情況進行量化計分。

（二）對工作室成員的考覈由其主持人負責。主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到預期目標。

（三）考覈結果的運用。

依據年度考覈結果對名師工作室予以表彰，並根據加分標準納入年度考覈。對工作運行不力、過程性評估不理想的工作室予以警告；對組織管理混亂，年度考覈不合格的工作室摘牌停止運行；對未完成規定任務，或在過程中搞形式主義、走過場的工作室主持人和成員予以調整，並不得參加下一輪申報，三年內不得參加評先樹優活動。

篇四：名師工作室發展目標及工作方案

爲促進__縣家庭教育事業發展，更高層面地做好全縣家庭教育工作，建設專業化家庭教育指導工作隊伍，開展家庭教育指導人才培養，提升廣大教職員工家庭教育工作指導的業務能力，全力打造教體系統家庭教育工作室品牌。依據《中華人民共和國家庭教育促進法》、《__縣教育和體育局關於推進家庭教育指導工作的行動規劃（20__-20__）》及《__縣中小學名師工作室建設實施方案（試行）的通知》（__教通字〔20__〕__號）等有關精神，特制定本實施方案。

01、指導思想

深入貫徹落實____關於家庭教育的重要指示和《中華人民共和國家庭教育促進法》、教育部《關於加強家庭教育工作的指導意見》及《__省教育廳關於加強家庭教育工作的實施意見》有關精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，推進全縣家庭教育工作。

02、目標任務

01、工作目標

打造一批具有良好師德修養、先進家庭教育理念、厚實專業素養、紮實教科研能力的卓越家庭教育名教師隊伍，培育一支數量精當、結構均衡、梯次合理的家庭教育名師團隊，帶動一批家庭教育骨幹教師羣體，形成整體推進、共同提升的家庭教育教師專業成長的良性發展機制，培養和造就一批在__具有一定影響力的家庭教育名師隊伍。

02、工作任務

1、立足“雙減”背景下，學校家庭教育發展狀況，積極探究改進方法和措施，力爭構建常態環境下學校教育與家庭教育的有效合力。

2、開展班主任家庭教育講座培訓及提升活動，培養一批在__縣內有一定影響和示範作用的班主任家庭教育指導名師。

3、以學校教育爲主導，開展家庭教育大講堂系列活動，開展課題研究。積極推廣課題研究成果，提高家長家庭教育素養。

03、人員組成

家庭教育名師工作室由縣內家庭教育名師主持，以名師姓名命名，成員擇優選拔縣域內家庭教育骨幹教師。每個名師工作室由1名主持人和若干名成員組成。

（一）主持人。由我縣教體系統“家庭教育工作先進個人”、“家庭教育講師團”成員、“家庭教育專家委員會”成員或衷心熱愛家庭教育工作的在職在崗人員擔任。原則上主持人應同時符合以下條件：

1、家庭教育工作專業能力強。師德高尚，深受學生和家長喜愛；熱愛家庭教育事業，熟悉家庭教育工作理念與方法；組織協調能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設。

2、在家長學校授課或舉行家庭教育專題講座等各類家庭教育活動，能在推進家庭教育方面起帶頭、示範作用。

3、在家庭教育方面有較高的知名度和影響力，具有豐富的指導年輕教師成長的經歷和經驗。

4、至少主持或參與縣級及以上家庭教育研究課題一項。

5、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。

（二）工作室成員

1、中小學（含幼教、職教和特殊教育）一線在職教師。

2、熱愛家庭教育相關工作，具有良好的道德情操，具備良好的團隊協作精神與互動溝通能力；

3、專業基礎厚實，具有強烈的研究意識和一定的科研能力，勤學習、善鑽研，有良好的發展潛質與培養前途；

4、對主持人的研究項目感興趣，與主持人的研究方向保持一致，積極主動開展研究活動；

5、熱愛公益事業，能夠完成工作室的各項工作，積極主動參加社會公益服務工作；

6、具有能勝任家庭教育研究工作的身體素質，年齡不限。

04、主要職責

“家庭教育名師工作室”是先進家庭教育理念傳播地，是家庭教育創新指導的實驗田，是家庭教育科研的排頭兵，是家庭教育骨幹教師成長的搖籃。

01、提升師德修養

引導工作室成員成爲以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。

02、創新學校家庭教育工作

拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實操技術，增強家庭教育指導實效，提升家校協同育人水平。在本校家長學校授課每學期不少於2節。

03、促進教師專業成長

通過集中培訓、名師引領、集體備課、案例分析、課程開發、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和學員專業發展。每學期組織相關活動線上不少於3次、線下不少於2次。

04、開展家庭教育科學研究

圍繞本轄區家庭教育實踐中的重點、難點問題，每年至少組織開展1項縣級小專題研究，立項並結題驗收。開展與市、縣外家庭教育名校、名家、名師之間的交流協作，研究學習各地先進家庭教育指導經驗。爲全縣家庭教育工作提供諮詢服務。主持人和每位工作室成員每年至少要完成1篇家庭教育相關論文。

05、發揮縣域輻射引領作用

承擔教體系統家庭教育工作指導、教研、骨幹培訓等任務，每年通過工作室網絡空間發佈生成性家庭教育工作資源（包括課件、案例、家庭教育工作方法、家庭教育工作總結、學習心得、創新探討等文字或圖片視頻等資源）有一定的數量，爲推動我縣家庭教育工作獻言獻策，形成示範效應。

06、推動家庭教育信息化建設

能夠在“__教育”微信公衆平臺和縣級及以上平臺進行線上授課、講座、互動、開展家庭教育微課錄製等活動，促進家庭教育優質資源共建共享。

05、申報評審

01、工作室主持人申報和評審

1、根據縣教體局的申報要求，由符合條件教職工申報，撰寫名師工作室建設實施方案。

2、經所在學校審覈後，於20__年4月21日前，向縣教體局推薦。

3、縣教體局組成評審工作委員會進行評審，評審中要兼顧學段和地域均衡，由縣教體局發文公佈，並予掛牌。

02、工作室學員申報和評審

1、符合條件的教師自願申請，填寫《__縣家庭教育名師工作室學員申請表》。

2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定1名擅長信息技術的助手學員，選拔條件可適當放寬。

3、經學校評選後，於20__年5月22日前，報縣教體局辦公室。

4、縣教體局辦公室負責將審覈合格的學員統籌分配到各個工作室。

06、工作保障

01、各單位要爲名師工作室開展活動提供支持。名師工作室主持人所在單位應爲名師工作室提供獨立的工作場所，配備必要的辦公條件，適當減輕主持人的工作（任課）負擔。

02、名師工作室主持人及成員所在學校(單位)，要把名師工作室的研修工作納入基本工作量，適當覈減校內教學工作量，各工作室主持人每週可計算3課時其他工作量，工作室成員可計算1課時其他工作量。

07、組織管理

名師工作室實行縣、校共建共管。縣教體局授牌，名師所在單位專設工作室並掛牌。實行任期制，以三年爲一個週期，實行動態管理。

01、經費保障

1、經費來源。__縣教體局請示政府每年向縣級“名師工作室”補助一定的活動經費。工作室亦可通過其他途徑自籌相關經費。

2、經費使用。業務活動經費必須用於工作室的各項業務活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術會議、成果出版等。

02、組織管理

縣教體局負責名師工作室領導管理、統籌協調，制定有關政策，組織開展名師工作室的申報評審和考覈評估等工作；辦公室、人事股、教研室負責名師工作室的業務指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學術活動安排和其他重要事項。

03、名師工作室實行主持人負責制

主持人負責在縣教體局指導下，制定工作室發展以及年度工作計劃，編制工作經費預算，組織開展各項活動。

08、考覈評估

（一）建設週期內，由辦公室、人事股對名師工作室進行年度考覈。年終進行表彰。名師工作室成員的考覈主要由工作室主持人負責，考覈不合格者調整出名師工作室。

（二）三年建設期滿後，由縣教體局進行評估。評估結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。評估爲“不合格”者將撤銷該工作室建制；評估爲“合格”以上者將自動進入下一週期的工作室建設。

09、有關要求

01、各單位要高度重視，抓緊部署，認真開展推薦和申報工作。

02、學校要進一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實施力度，確保實效，打造優質工作室品牌。

03、各申報單位應如實完整填寫和提供申報材料，並按規日期報縣教體局辦公室。

篇五：名師工作室發展目標及工作方案

一、成立背景

隨着語文教學的改革，思源實驗學校迎來了新的機遇，也面臨着新的挑戰——教師、學生、班級的數量年年攀升，不斷刷新歷史記錄。如何在機遇面前獲得更大的發展空間——師資建設是關鍵。爲了進一步優化師資結構，加快青年教師成長，努力造就一批師德高尚、理論功底紮實、學科知識深厚、教學水平優秀、科研能力突出，在全鎮乃至全縣範圍內有一定知名度的語文教師隊伍，從而保證思源語文教師隊伍快速成長、後勁勃發，思源實驗學校“語文名師工作室”應運而生。

二、指導思想

以人爲本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的前沿陣地。

三、成長目標

做愛讀書、善思考、樂研究、勤動筆的幸福的語文教師。

四、工作目標

語文名師工作室是一個聚集着一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優秀語文教師團隊；是一個以“專業引領、實踐探索、共同發展”爲宗旨、以理論學習爲指導、以課堂教學爲陣地、以教育科研爲突破口的發展共同體；是促進我校一批語文教師快速成長的催化劑；是推動我校語文課程改革與發展、打造優質高效課堂的研究室。

工作室將積極探索教師專業發展的新途徑、新方法，指導開展語文教育教學的研究工作。引領工作室成員加強學習，探尋母語學習的本質規律，掌握語文教學中識字寫字、閱讀、習作、口語交際等教材體系與教學策略，力爭讓工作室成員的專業態度、專業技能以及專業素養有較大提升，爲實現我校語文教學的可持續發展提供人才保障和智力資源。

五、工作思路

工作室以教學研討爲主要方式，以讀書活動爲重要內容，以共生互利爲主要手段，自主開展研究工作。吸收專家學者的先進理念，借鑑其他工作室的運作經驗，通過工作室全體成員的共同努力，努力達成發展目標。

1、制定成長規劃，發掘自我價值。

每位成員根據工作室方案，制定三年發展規劃，爭取如期高質量地完成規劃目標和內容。以三年爲一週期，本週期內，努力在原有的基礎上提升自己的學術榮譽、學術地位、學術能力，並通過多種途徑獲得成功體驗。

2、加強理論學習，提升知識素養。

根據工作室目標，每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，每年完成一定閱讀量。閱讀的視野涉及教學研究、文學、藝術、歷史、心理學等諸多領域，開放視野，涵養心胸，積澱起豐厚的文化素養，不斷更新教育理念，優化專業知識結構。

3、開展教學研討，投身教學實踐。

結合我校的實際，積極開展教學研討活動，堅持開展課例打磨與展示活動，不斷提高課堂教學效率。工作室成員輪流承擔研修課任務，在磨課中不斷提升教學設計能力、課堂調控能力，在評課中發展反思批判能力、總結提升能力。

4、走近教學專家，開掘活水源頭。

不定期觀看專家學者或知名教研員的現場或視頻講座，進一步提高認識、深化理解、打開思路、獲得引領。

5、組織外出考察，豐富前沿資訊。

盡其所能，爲工作室成員爭取更多的外出考察、聽課的機會。通過考察、聽課，拓寬視野，豐富資訊，結交志趣相投的同行，瞭解中小學語文教學最新動態。

6、組織反思總結，促進專業成長。

定期組織成員進行階段反思與總結，要求成員有獨立的思考，獨特的見解，養成慎思篤行的習慣。工作室每個成員都力爭建立自己的博客，工作室也組建互動微信羣，以相互督促養成及時反思、及時總結的習慣，早日由經驗型教師成長爲學術型、專家型教師。

7、結合思源實驗學校“青藍結對”活動，建立以工作室成員爲引導的青年教師培養體系，培養一批優秀青年骨幹教師。

六、工作制度

結合學科教學特點，爲更好地配合協作，不斷促進工作成員的專業發展，充分發揮名師工作室在專業引領方面的示範帶動作用，特制定本制度。

1、不斷修養高尚師德，熱愛教育事業，堅持以人爲本的育人思想，全面落實素質教育各項要求。

2、虛心好學，積極爭取並創造學習研修的條件與機會，不斷提高教育教學基本素養。

3、堅持自主研修與同伴協作相結合，認真實施個人成長計劃，不斷進取，積極爭取專業快速成長。

4、注重理論學習，堅持閱讀教學專著，不斷更新教學理念，全面提高學生學科綜合素養，創新教學方法，不斷提高教學效率。

5、按時參加工作室組織的各項活動，認真完成各項任務。

6、積極參與學校或鎮縣組織的各項教育教學活動，並在活動中充分發揮專業引領與指導作用。

7、熱心幫助青年教師，立足學校，帶動我校語文教育教學研究不斷深入。

8、加強教育科學研究，以課題研究爲依託，積極進行教學改革與實驗，努力推廣課題研究新成果。

9、工作室每年對成員進行工作考覈，工作室成員的考覈由工作室主持人和工作室學員共同參與。考覈辦法及內容將根據工作實際，通過會議協商確定。

10、根據學校安排，對劃撥經費進行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，做到公開透明、開支合理原則，由負責人根據工作開展情況向學校提出申請，學校負責對經費進行審覈、監督，經費使用情況須保證符合學校報銷程序，並保證嚴格落實資金使用情況，嚴禁挪作他用。

七、課題研究設想

1、研究的主要內容：課題研究的主題及內容要緊密結合工作室培養目標、要求以及成員在教學中的實際需要確定。基本內容設想：

（1）如何搞好小升初語文教學的銜接。

（2）打造高效語文課堂教學研究。

2、研究的主要方法：研究方法主要是文獻研究及行爲研究。

文獻研究是結合成員教學專著集中學習活動提出來的，通過系列化的教學專著的深入學習，進行教學方法及策略方面的研究。從而進一步深入瞭解學科教學要求，特別是課堂教學的基本要求。行動研究主要指課堂教學實踐研究與教學技能專題培訓，重點培養教師課堂教學能力。

3、研究的預期成果及呈現方式：

第一，以課例及教學設計爲主的課堂教學實踐性成果。

第二，以教師成長與進步爲主的示範性成果。

八、成員及主要分工

1、總負責人：____

全面主持工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發展方向，制訂工作室培養計劃，建立工作室檔案，組織成員考覈等。

2、成員：____

與總負責人一起主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發展方向，協助負責人擬定工作室的工作方案，根據工作計劃組織成員開展活動等。

3、成員：____

①深入小學語文教學課堂，善於發現問題，及時記錄、總結和反思，形成文字資料後，供工作室成員共同研討。

②日常工作中，收集並整理小學語文教育教學方面有價值的資料，爲出工作室簡報做準備。

③積極主動參與工作室的各項工作，協助完善各項檔案的收集和管理。

4、成員：____

①密切關注所帶年級學生在語文學習上的狀態，藉助學校組織的月考，及時分析學生語文學習上的存在問題，形成過程性學習評價，以供工作室研討交流，促進成員共同提高。

②將班級教學中有價值的資源、有意義的資料利用美篇、公衆號文檔、抖音號等形式推介，提升工作室的影響力。

③積極主動參與工作室的各項工作，協助完善各項檔案的收集和管理。

九、進程安排

A、準備階段：

（1）組建工作室隊伍。

（2）制定工作室工作方案。

（3）組織工作室成員制定學習計劃和三年專業成長計劃。

（4）建立個人成長檔案。

B、研究階段：

（1）走近語文教育名家，充分利用負責人提供的研修資源開展研修活動。開通個人博客或微信公衆號，每週發佈不少於1篇的個人教育教學課例、案例評析、反思、總結或教學體會等。

（2）每週瀏覽負責人博客或工作室公衆號至少1次，上傳工作日誌（含教學設計、課堂實錄、案例評析、反思、體會和其他經驗等）至少1篇。

（3）每名成員每學期承擔不少於1節的校內公開課，並積極主動承擔校際公開課。

（4）積極撰寫教學教研論文、讀書筆記、案例評析、研究工作總結等。

此階段工作室領銜人負責提供研修資源；同工作室成員研討各成員撰寫的各類研修；開展聽課評課等活動。

C、成果展示階段：

此階段主要任務：擬將工作室領銜人提供的研修資源，成員的課題研究成果、論文、課例、案例評析、總結、讀書體會、工作日記等彙編成冊。

D、成果推廣應用：

將本工作室教育教學教研成果以論文集、專著、成果報告會、專題講座等形式公開推廣。

我校語文名師工作室的建立和發展，離不開每個成員的傾力支持與傾心付出。工作室成立初期，許多問題難免考慮不周，在之後的工作進程中，將根據實際情況，不斷調整改進。“衆人划槳開大船。”工作室的成立也承載着各級領導的信任與厚望，相信在我們所有成員齊心協力“划槳”下，我們定能將思源實驗學校語文教育教學的“大船”開向更廣闊的天地。

篇六：名師工作室發展目標及工作方案

爲加強我市名師工作室的規範管理，充分發揮我市中小學特級教師、教學名師（以下簡稱名師）的示範、輻射、引領作用，加快優秀教師梯隊的建設步伐，培育一批本土教育領軍人物，推進全市中小學教師的專業發展，形成良性的教師互動機制，實現優質教育資源共享，推動城鄉教育快速、健康、優質均衡發展，爲構建現代化__城市教育體系提供人才保障。特制定本方案。

一、指導思想

以“整合資源，強化管理，打造教研教改核心競爭力”爲原則，以名師爲引領、課程爲紐帶、“名師工作室”爲載體，充分發揮名師在教育教學中的示範、指導、輻射作用，形成以名師爲核心的高層次骨幹教師團隊和專家型教師研究羣體，創新優秀教育人才成長培養機制，推進全市教師隊伍建設，促進全市教育事業高質量發展。

二、工作目標

（一）已獲得“__教學名師”、“自治區特級教師”、“__教學名師”等榮譽稱號的我市在職在崗教師，列爲首批“名師工作室”主持人，掛牌率達100%。

（二）制定和完善名師及名師工作室的管理制度，激勵名師不斷進取、不斷創新、不斷髮展。

（三）搭建有利於骨幹教師專業發展的新平臺，打造全市一流的教師團隊，使名師工作室成爲研究的平臺、成長的示範、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、名師工作室的性質

名師工作室是以師德高尚、業務精湛的名師擔綱主持開展教育教學研究與實踐的學術組織，是以主持人姓名或專業特色命名、吸引同一領域優秀教師參與組成的研究共同體，是具備先進教育思想並以課題研究爲重點的教學相長的交流平臺，是教師培訓機構和教育科研機構有關職能延伸與補充的合作體。其主要任務是培養青年骨幹教師，促進其專業發展；開展教育教學重點問題研究，引領學科教學健康發展。

四、名師工作室的組建

（一）組建要求

__市名師工作室原則上設在主持人所在學校（單位），由市教育局認定並授牌，以3年爲一個工作週期，實行主持人負責制，每個名師工作室由1名主持人牽頭。工作室一般以主持人姓名（或專業特色）命名，並報市名師工作管理辦公室審覈備案。

每個名師工作室的主持人根據需要可面向市內外聘請相同學科或相關領域2—3位專家擔任導師，並報市名師工作管理辦公室審定。

每個名師工作室選聘10—15名縣級、市級以上骨幹教師參與研修；工作室研修成員中，至少有三名30歲以下的青年骨幹教師，至少有2—3名鄉鎮及以下的鄉村骨幹教師。

已經組建並列入自治區管理的特級教師工作坊（室）不再重新申請組建，直接納入市級名師工作室管理。榮獲多重榮譽稱號的教師不需多重申報。已經掛牌的首批__教學名師工作室需補充完善相關組建材料。

（二）選拔條件

1、主持人條件

（1）熱愛教育事業，堪稱師德的表率、育人的模範、教學的能手、科研的專家。

（2）有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在全縣乃至全市本學科領域中有較高的知名度。

（3）有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導骨幹教師進行課題研究。有理論聯繫實際、實事求是、紮實穩健的工作作風。

（4）主持市級及以上研究課題或者參與市級以上課題研究至少1項，在省級及以上正式刊物發表論文1篇，獲得市級以上教育教學研究成果。

（5）榮獲“__教學名師”、“自治區特級教師”、“__教學名師”稱號之一，且現仍在教育教學科研一線工作的名優教師。

（6）身體健康，有基本的信息技術知識和網絡操作能力。

2、工作室研修員條件

申報參加名師工作室學習的研修員，應是我市師德高尚、有自我發展要求且在相應學科領域有培養潛力的中小學（幼兒園）教師或一線教研員，經主持人組織評審組考覈予以確認。

（1）具有中級及以上教師職稱；個別條件優越的初級教師可破格入圍。

（2）曾榮獲鄉鎮、縣級二等獎以上教學比賽獎，或者在縣級以上教學教研活動中上過示範課、研討課、觀摩課。

（三）名師工作室組建程序

已獲得“__教學名師”、“自治區特級教師”、“__教學名師”的我市在職在崗教師，按“個人申請、學校推薦、資格審查、專家評審、市教育局審覈認定、授牌”等流程完成申報工作，申報率要求達到100%。

1、組建名師工作室的主持人，填寫《__市名師工作室申報表》（附件1)、《__市名師工作室規劃書》（附件2)，交所在學校簽署意見後，於20__年2月17日前報市教科所。

2、市教科所組織專家對規劃書進行鑑定，考覈合格的工作室報請市教育局審覈認定。

3、經批准的名師工作室在全市範圍內招收工作室研修員，於20__年2月28日前報市教科所備案。

4、已經組建並掛牌的__市教學名師工作室於20__年2月28日前將《__市名師工作室規劃書》報送市教科所。

（四）工作室研修員的招聘辦法

1、研修員報名。報名對象自主選擇相關名師工作室，並向名師工作室主持人提交《名師工作室研修員報名表》（報名表另制）。研修員申報原則上要與本人任教任職的學科學段對應，或研究領域對應。

2、招聘考覈。各名師工作室主持人與報名對象對話，主要考察其品德、專業和教育素養。

五、名師工作室及各類人員職責

（一）名師工作室的主要職責

1、帶好一支團隊。引領進入名師工作室的青年教師提高師德修養、教育教學質量、科研水平和管理水平。以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進行培養。每個工作室在工作週期內應培養出一定數量的優秀骨幹教師。

2、抓好一項研究。以主持人的學術專長爲基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究願望爲依託，確定並開展教育教學項目研究。任期內要完成立項課題的研究任務。三年完成後，工作室研究課題需參加自治區、市基礎教育教學成果評獎，課題研究方案須報市教科所備案，接受檢查。

3、做好一次展示。堅持以教育教學爲中心，開展學術研究，引領學科建設，每年舉辦一次市級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式向全市輻射、示範。任期末要辦好本室任期學術成果彙報展示活動。

4、出好一批成果。工作室教育教學、教學研究管理等成果應以論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

5、建好一個網頁。依託市、縣、校三級教育信息平臺，建立名師工作室專欄（公衆號），實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本區域教師的學科教學問題。

6、完成市、縣教研部門交辦的其他任務。

（二）工作室主持人的職責

1、主持“名師工作室”的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

2、發揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少於4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示範者。每學年在市內進行1次以上公開教育教學展示，在名師論壇做1個專題講座。組織並參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室研修員聽課或活動指導時間不得少於30學時。

3、鑽研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題，或指導研修員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果彙編。

4、負責對工作室研修員的考覈、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考覈和終結性考評。

（三）工作室研修員職責

1、樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神；虛心向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；遵守名師工作室管理制度；制定個人三年發展規劃；每學年制訂個人專業發展研修計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

2、在名師的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成爲學科教學的示範者。每學年在縣（校）內進行2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄；每學年上1次縣級及以上示範展示課或教學研究課。

3、不斷鑽研教育教學理論。每學期研讀一本教育教學專著，經常做讀書筆記和教育教學研究札記。每年在教育期刊上發表至少1篇論文。

4、堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項縣級及以上科研課題；積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

5、指導和幫扶青年教師。每名工作室研修員必須結對指導1-2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，並有記錄存檔。

6、準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受主持人的檢查評估，及時彙報工作。幫助名師維護工作室網頁，積極開展在線互動式研討。

7、完成主持人交辦的其他任務。

六、名師工作室名師及研修員的權利

（一）在同等條件下，主持人享有推優推先的優先推薦權；研修員享有自治區特級教師、自治區教學名師、市級教學名師、市級骨幹教師、學科帶頭人、縣級名師的優先推薦權。

（二）享有參加自治區、市、縣重大教學科研及相關活動的優先權。

（三）取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權利。

（四）工作室成員所獲成果榮譽計入原工作單位，享受相應的教育教學成果獎勵。

（五）名師工作室的名師、研修員參加名師工作室研修活動的差旅費憑相關文件由所在單位依照規定辦理。

七、名師工作室的組織與管理

（一）__名師工作室由__市教育局主管，由__市教育科學研究所作爲技術支撐單位，管理辦公室設在__市教科所教育研究室。

（二）__市教育局負責統籌管理__名師工作室，並努力創造條件，爲工作室提供各項服務便利。

（三）__市教科所作爲名師工作室技術支撐單位，對工作室負有協助遴選、培訓、監督、評估、指導、審覈的職能，負責制定__名師工作室總體方案設計和年度活動方案，負責對工作室的工作方案、培訓活動、運轉方式、教研活動等進行指導，並保障工作正常運轉。

（四）各縣（市、區）教育局對本轄區的名師工作室負有協同管理的職責；各縣（市、區）教研室對本轄區名師工作室活動開展有協調、支持和指導的職責；名師工作室所在學校應爲工作室提供必要的軟硬件支持，爲工作室舉辦活動提供便利條件。各工作室負責制定本室年度工作計劃和季度工作計劃，負責組織成員開展日常培訓、教育教學研究、教學示範和教育服務等各類活動，並做好每次活動記錄表。

（五）__市教科所對工作室進行年度評估考覈。考覈分爲優秀、良好、基本合格、不合格4個等級。考覈結果作爲是否保留工作室建制的重要依據。

（六）__名師工作室實行動態管理制度，根據條件變化，每年撤銷或增補一定數量的工作室。工作室有下列情形者，停止或撤銷工作室運行資格：

1、主持人調離教育系統的；

2、主持人調離本市到市外工作的；

3、主持人因健康等原因無法繼續開展工作的；

4、工作室年度評估爲不合格，經整改後仍不能達到要求的；

5、其他原因導致工作室無法正常開展工作的。

名師工作室主持人退休時，應繼續完成本年度工作室工作，本年度結束時，自然停止工作室資格，撤銷相應工作室。如確有工作需要、本人健康狀況許可、個人願意延長工作室資格的，由本人提出申請，經市教育局審覈審批。

（七）__市教科所依據本方案制定各項管理規章和具體實施細則，不斷完善__市名師工作室的選拔、指導、培訓、評估、監督審覈等機制。