名師工作室2024年度工作計劃（精選8篇）作文

篇一：名師工作室2024年度工作計劃

爲了充分發揮名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，助力全縣初中道德與法治教師專業化發展，培養造就更多的優秀思政課教師，根據__市教育局《__市中小學、幼兒園名師工作室管理辦法（試行）》精神，結合名師工作室建設實際情況，特擬定本計劃。

一、指導思想

以____思想爲指導，以專業引領、示範輻射、交流研討、共促提升爲宗旨，以一線課堂教學爲主要陣地，以教師專業成長和學生成績提高爲核心，充分發揮名師的示範、引領、輻射作用，建學習型組織，做研究型教師，構建名師團隊，錘鍊專業素養。

二、工作目標

工作室現有成員15名，分別來自城鄉7個不同學校或單位，均爲所在學校和全縣思政課教學骨幹。工作室始終堅持“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”的原則，積極開展初中思政課重點問題研究，搭建起促進中青年骨幹教師專業成長的發展平臺，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質名師隊伍；通過學習思考、調查研究、實踐總結等措施，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，從而爲我縣初中道德與法治教師的專業成長提供學習、交流和借鑑的新陣地。

三、工作思路

1、進一步健全完美工作室各項制度。引導工作室成員學習新理論，理解新要求，通過理論學習、總結反思、思想交流，使工作室成員拓展視野，提高站位。

2、繼續紮實開展教學研究活動。通過觀摩、研討、交流、互動等形式，開展專題研究，探討初中思政課教學的新策略，同時，通過學習理論、總結經驗等形式，把握基礎教育改革的動態，撰寫教育教學論文，逐步提升工作室成員的教科研水平。

3、繼續開展名師工作室課題研究。名師工作室申報的__市20__年教育科學研究項目課題《初中思政課培養學生法治意識的實踐研究》成功開題並進行實質性研究，力爭如期結題。

4、繼續開展送教下鄉和青藍工程活動。積極利用公開課、示範課、觀摩課、診斷課等形式，形成工作室成員鮮明的教學風格；工作室成員要積極參與各級專題教研、送教下鄉等活動，注重培養青年教師，推進“青藍工程”，引領青年教師反覆研課、磨課，促進專業成長，充分發揮工作室成員在教學及研究上的示範、引領和輻射作用。

5、繼續強化培訓學習，聆聽專家學者的授課和指導，爲工作室成員答疑、解惑。工作室成員圍繞專項典型課例進行探討，並建立教學研究資源庫，努力打造工作室品牌和特色。

6、充分發揮“朱__名師工作室微信公共號”的作用，及時傳遞工作室成員和優秀青年骨幹教師學習心得，彙集和傳遞工作室成員羣體智慧成果，使之成爲初中思政課教學動態工作站和資源生成站。

四、工作措施

1、強化學習，提高素養

名師工作室是以研究學習、共同提高爲基本目標，認真學習中外優秀的教育理論書籍和《半月談》、《人民教育》、《中國教師報》、《中學政治教學參考》、《思想政治課教學》、《中學教學參考》、《中學時事政治報》等專業教育教學刊物，多種渠道學習先進教育教學理論，收集和整理學科教育前沿信息，提高成員的理論素養。

2、聚焦課堂，提高質量

名師工作室堅持“實踐第一、課堂第一”的原則，充分發揮主持人的帶頭作用，創造性地開展工作，調動各方面的積極因素，努力提高實踐能力、研究能力、輻射能力和創新能力；立足課堂，研討交流素質教育下的初中思政課有效課堂，努力提高教育教學水平，促進自身專業成長。先後組織和參加了新教材培訓講座、新教師培訓研討、優質課比賽、課堂教學視導和送教下鄉等活動。

3、積極探索，提升水平

工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，積極開展教學研究，撰寫教育敘事或案例，促進自身專業成長。探究新形勢下的初中思政課教學如何更好地滲透社會主義核心價值觀教育，全面開展專題微課、核心素養等研究工作。全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思，爭取每人一年至少撰寫一篇教學論文獲獎或發表。

4、強化科研，做實課題

名師工作室認真鑽研業務，探究教學規律，開拓教學思路，研究教學方法，尋求提升策略。鼓勵教師從初中思政課堂實際問題着手，積極參加市級以上教育主管部門組織的優質課評選、典型課例評選、教學論文評選、“一師一優課”和微課大賽等活動。名師工作室全體成員積極參與《初中思政課培養學生法治意識的實踐研究》課題研究中去，爭取多出成果，出精品成果，並在規定時間內完成課題研究任務併成功結題。

5、互動交流，共享智慧

爲了更好地開展工作，爲一線學科教師提供交流學習的平臺，工作室先後創建了金寨縣初中道德與法治教學QQ羣、朱__名師工作室微信公共號和工作室博客，及時傳遞工作室成員學習心得，交流研究成果，實現優質資源共享。

6、名師引領，整體提升

在首席名師的指導下，以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式進行學習提升。建立成員成長檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長。爭取實現更多的成員獲評縣市級骨幹教師和學科帶頭人，進一步提升工作室的影響力和輻射力。

五、工作計劃

1-2月：

制定20__年工作室計劃，調整工作室成員分工。工作室成員做好20__年工作總結和20__年工作計劃。

3-4月：

1、健全完善工作制度和學習制度，學習前沿教育教學理論，閱讀一本教育專著，提升理論素養；

2、召開課題研究推進會，繼續開展市級課題《初中思政課培養學生法治意識的實踐研究》階段性研究，工作室成員上傳經驗總結或研究成果；

3、工作室首席名師朱__參加安徽省中小學校長道德與法治課堂教學展示活動；

4、邀請合肥市第38中學陳姝老師作《基於學科核心素養下的九年級<道德與法治>的教學思考》專題報告；

5、邀請__市教科院張初平副院長作《思政課教師隊伍建設及學科專業素養提升》專題報告；

6、積極爭取申報安徽省特級教師。

5-6月：

1、工作室核心成員張霞老師進行公開課教學；

2、開展初中思政課校際教學交流研討活動；

3、工作室與成員學校進行交流活動；送教下鄉或送教到薄弱學校，或組織外出教育教學交流活動；

4、組織工作室成員積極撰寫教學論文參加20__年教學論文評選活動；

5、協助組織20__年全縣初中道德與法治學科中考研討會。

7-8月：

1、進行20__年全縣初中道德與法治學科中考成績及試卷分析；

2、召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收穫與感悟，撰寫心得體會和教研論文。

3、進行市級課題實質性研究並進行成果收集整理，籌備結題工作，爭取發表課題研究論文。

9-10月：

1、撰寫結題報告，填報課題成果鑑定書，申請課題結題；

2、工作室成員吳__老師進行公開課教學；

3、參與工作室成員間的研究交流活動。

11-12月：

1、開展送教下鄉或送培下校活動；

2、邀請有關領導、專家對工作室開展情況進行指導；

3、指導和幫扶青年教師上校級及以上公開課和優質課；

4、召開工作室總結會，工作室成員學期末工作座談、交流；撰寫個人年度工作總結。

篇二：名師工作室2024年度工作計劃

一、目標定位

建立一個以提升教學質量爲核心，促進教師專業發展，推動教育創新的名師工作室。通過名師的示範引領，培養一批教學骨幹，形成具有區域影響力的教學團隊，爲提高學校整體教育教學質量貢獻力量。

二、組織架構設計

成立名師工作室領導小組，由校領導擔任組長，名師工作室負責人及骨幹教師擔任成員。

設立名師工作室祕書處，負責日常管理和協調工作。

組建名師工作室核心團隊，由校內外知名教師組成，負責教學研究、師資培訓、課程開發等。

三、工作內容要點

教學研究：開展教學方法、課程內容、評價體系等方面的研究，形成具有特色的教學模式。

師資培訓：定期舉辦教學研討會、工作坊，提升教師的教學能力和專業素養。

課程開發：開發符合學生髮展需求的校本課程，豐富教學資源。

教學實踐：組織名師示範課、觀摩課，推廣先進的教學理念和方法。

學術交流：與國內外教育機構建立合作關係，開展學術交流，拓寬教師視野。

成果展示：定期舉辦教學成果展示活動，分享教學經驗和成果。

四、實施步驟（按第一年規劃）

第一季度：籌備與啓動

成立儀式：確定名師工作室的成立日期，舉辦成立儀式，邀請校領導、名師代表及教師團隊參加。

團隊組建：選拔並確定名師工作室的核心成員，包括主持人、祕書、教研組長等。明確各成員的職責和工作內容。工作室成員展示自我，互相瞭解。

資源配置：爲名師工作室配備必要的辦公設備、教學資源和活動經費。

工作計劃制定：制定年度工作計劃，包括教學研究、師資培訓、課程開發等目標和時間表。

制度建設：制定名師工作室的規章制度，包括工作流程、會議制度、成果分享機制等。

宣傳準備：建立“名師工作室”公衆號；

活動開展：開展閱讀、課堂隨筆、教案設計、講課（示範課、特色課）說課評課、現場教研等活動。

第二季度：教學研究與師資培訓

教學研究啓動：開展教學方法和課程內容的研究，確定研究課題。組織教師參與課題研究，分配研究任務。

師資培訓活動：邀請教育專家進行專題講座，分享先進的教育理念和教學方法。開展教學工作坊，提升教師的教學設計和課堂管理能力。

教學實踐：安排名師示範課，讓名師展示其教學風格和技巧。組織教師觀摩學習，進行教學反思和經驗交流。

第三季度：課程開發與學術交流

校本課程開發：根據教學研究的成果，開發適合本校學生的校本課程。

設計課程大綱，編寫教材，製作教學資源。

學術交流：與國內外教育機構建立聯繫，安排教師參與學術交流活動。邀請外部專家來校進行教學研討，拓寬教師視野。

成果初步展示：舉辦小型的教學成果展示活動，分享教學研究和課程開發的初步成果。

第四季度：成果總結與展望

年度總結會議：在年底舉辦年度總結會議，回顧一年來的工作成果和經驗教訓。對錶現突出的教師進行表彰，激勵團隊成員。

成果推廣：將名師工作室的成果整理成文，通過校內外渠道進行推廣。在學校內部推廣成功的教學模式和校本課程。

下一年度規劃：根據第一年的工作經驗，制定下一年度的工作計劃和目標。確定新的研究課題和培訓內容，爲持續發展做好準備。

通過這樣的工作安排，名師工作室將在第一年打下堅實的基礎，爲後續的發展和教師專業成長提供持續的動力。

五、評估與反饋

設立評估小組，對名師工作室的工作進行定期評估。

收集教師、學生及家長的反饋，不斷優化工作流程和內容。

每年年底進行總結，總結經驗，明確下一年度的工作重點。

六、資源保障

學校提供必要的場地、設備和資金支持。

爭取教育部門和社會各界的支持，爲名師工作室的發展提供資源保障。

七、預期成果

形成一批具有創新精神和實踐能力的骨幹教師。

開發出一系列高質量的教學資源和校本課程。

提升學校教學質量，增強學校在區域內的教育影響力。

通過這一規劃的實施，名師工作室將成爲學校教育教學改革的先鋒，爲培養更多優秀人才奠定堅實基礎。

篇三：名師工作室2024年度工作計劃

一、建章立制，確保工作嚴謹有序。

1、“定期+專題”的例會制度，便於工作佈置、合作研討，針對性強；

2、“集中+自主”的學習制度，培養自修自省習慣和謙恭品行、提升理論素養；

3、“合作+個性”的工作制度，強調團隊協作精神、形成自身教學風格；

4、“激勵+多元”的考評制度，形成激勵機制，提高責任意識、自我發展能力。

二、活動引領，實現引領最大化

工作室以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動。

1、工作室成員積極主動與先進教育理論對話、與課標與教材對話、與同伴與學生及家長對話、與專家網友對話，以此發現問題、拓寬視野、提升素養。

2、積極參與__教研室組織單元整合下的翻轉課堂教學設計編寫。

3、主動承擔各級示範課觀摩課展示課彙報課等公開教學任務。

4、每月開展一次在線學科教學研討活動，每位成員要積極上觀摩示範課或研究課。

5、開展走出去、請進來的活動，組織外出交流學習，聘請專家舉行專題講座或進行理論指導。

6、加強與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。

三、實賤創新，構建多元教學模式。

以新課標背景下的中學語文課堂教學爲研究基點，從學生的自主預習、小組合作、學習展示、互動檢查反饋等方式，不斷優化課堂教學理念和行爲。通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學方式。敢於實踐與創新，形成自己的教學理念和教學風格。具體的教學模式可以有：

1、小組合作學習模式。

2、翻轉課堂教學模式。

3、主題學習建構模式。

4、單元整合導學教學模式。

我們將以工作室爲平臺，帶着問題進課堂，做好手記和反思，及時撰寫教學隨筆或手記。在課堂教學中，我們要實踐更多課型吸納更多有效方式。

四、搭建平臺，助力工作室成員成長

1、繼續建好“餘__名師工作室微信公衆號”，做好精神引領。

2、加強__雲平臺上的餘__名師工作室管理，實現教育資源共享。整合和開發優質的課程資源，收集並上傳優秀的教學成果、教學資源，並及時將工作室活動信息以及教學資源上傳，分享教學教研成果，實現教育智慧共享，最大限度地體現名師工作室的輻射作用。

3、積極向各大媒體推介工作室成員的成果，工作室成員年內至少有1篇教學成果在市級以上報刊發表或獲獎。

4、由領銜人負責對工作室成員進行年度考覈，並把考覈情況以及研究成果在工作室網站上公佈、交流。

篇四：名師工作室2024年度工作計劃

隨着20__年的到來，工作室將秉承“相融共生”的團隊共識，在“點燃自己，照亮學生，引領同伴”的宗旨指引下，以“趣”爲特色，以教學科研爲抓手，以“示範、引領、創新、輻射、共享”等爲手段，以“共同進步、共同成長”爲目標，旨在開發分享優質教育資源，帶動學校共建，實現師生共長，打造團隊品牌化。爲實現新的發展，現結合實際情況，特制定如下工作計劃。

一、指導思想

本學期，在市教育局相關部門指導下，工作室將堅持以科學發展觀爲指導，以名師工作室爲陣地，以初中數學教育教學研究爲主線，以促進我市初中數學骨幹教師成長，提升初中數學課堂教學質量爲目標，按照__市教育局關於《__市名師工作室評建工作的通知》的精神要求，進一步提升、發揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究等方面的示範、指導、引領和輻射作用，努力把工作室建設成爲我市初中數學教師“研究交流的平臺；成長髮展的階梯；示範輻射的中心”，促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

二、工作目標

1、堅持發展主題，以教師專業發展爲本，始終把培養和引領教師的專業發展作爲工作室工作的出發點和落腳點，提升工作室成員的師德修養、教育教學水平，引領全市初中數學教師專業發展，做到工作室的發展依靠教師，爲了教師，促進我市初中數學教師的全面發展。

2、切實加強課堂教學研究，探索教育教學的改革方向，適應教育發展要求，探索課堂教學的改革和創新，進一步加強教學交流研討活動，提高教師課改背景下數學課堂教學的駕馭能力，爲提高課堂教學的有效性探索新路，實現師生共同提高。

3、提高工作效能，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強工作室日常活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，發揮工作室的教育引領和輻射作用，貼近課堂、貼近一線、貼近教師，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規範化，科學化，求實效。

4、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在初中數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

三、實施策略

1、加強理論學習，提升師德修養、教學理論素養。

先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。本年度，我們圍繞發展主題開展學習。認真學習有關師德修養理論和現代先進的教育理論，從理論的高度去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行爲。

除了工作室集體學習外，我們還倡導自主學習。將學習作爲生活常態，用這種方式來提升工作室成員的工作質量和生活質量。工作室給每位成員訂閱了兩份雜誌和大量書籍，要求成員每月認真閱讀專業雜誌，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成爲學習方面的先行者。

今年我們還有計劃安排一些名師專家開展講座活動。我們繼續採取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。

2、切實發揮輻射作用，紮實開展課堂教學研究，引領教師專業發展。

本年度，我們將在送教下鄉和與兄弟學校交流活動加大交流與輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的引領價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。

關注課堂。我們致力於把工作室建設成爲__市數學教研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續立足課堂，緊緊圍繞“高效課堂”研究課題，提升工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，爲教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。

3、深入專題研究，打造工作室教學風格和特色。

繼續開展課例研究。本學年，工作室在成員謝安紅老師參加全國優秀課評比的基礎上，進一步把研究課深入開展。工作室成員圍繞典型課例，對課例研究價值、模型思想、建模過程等方面進行探討。形成典型的、系統的課例，並建立資源庫。我們還將對此進行有計劃的提升，要求成員撰寫有價值的論文。

工作室成立後，通過工作室的形式多樣、內容豐富的各種活動，每位成員都有了更多的學習機會，有了更貼近的學習平臺，從而教學水平得到了進一步的提高，教學理念得到進一步提升，全體成員在教學藝術和教育思想上都有了大幅度的提升，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，已形成了自己的教學特點。本學期，工作室將繼續帶領成員深入剖析，不斷深入課堂，進一步總結和提升各成員的教學特點，進一步錘鍊進而形成工作室的教學風格。

4、規範管理，保證工作室制度與計劃的落實。

按照各自計劃，工作室成員每月至少一篇教學設計或教學案例。每學期至少寫一篇教學論文，並在市級以上獲獎或發表。每位成員每年開展一次市級公開果並做好評議，每位成員每月讀一本教育教學專著，並及時上傳讀書心得。加強工作室日常活動的制度建設管理，每學期做一次自評互評，對每位成員作業每月進行檢查評估，並對完成工作予以評分。每學期至少一次有質量的有規模的外出學習考察。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。

四、成員分工

略

五、工作安排

1-3月

1、召開工作室會議，討論制定工作室工作方案、工作室網頁板塊設計等；

2、召開工作室例會，確定工作室與個人工作學習計劃；

3、學習《__市教育局教師繼續教育有關文件》；

4、佈置讀書計劃，需寫出讀書筆記。

4-6月

1、佈置全市教師繼續教育工作，安排相關成員認真備課；

2、召開例會，集中研討交流繼續教育備課心得；協助成員參賽課的準備；

3、佈置暑假交流羣的上線服務工作；

4、工作室硬件建設，添置辦公用品和學習資料。

7-9月

1、發佈工作室第五期工作簡報；

2、研讀教育教學專著，撰寫讀書筆記和教育教學研究和管理札記；

3、參與工作室成員間的研究交流活動，開展教學基本功訓練；

4、召開工作室例會，檢查工作室讀書活動總結。

10月

1、準備市級及以上課題研究申報工作；

2、送教下鄉或送教到薄弱學校，或組織外出教育教學交流活動；

3、工作室邀請專家做課題研究輔導報告；

4、撰寫學科教學研究論文。

11月

1、參加市級及以上教育教學研究活動，開設一節市級以上公開課；

2、召開工作室例會，檢查撰寫學科教學研究論文情況；

3、指導和幫扶青年教師上校級及以上公開課；

4、工作室與基層學校進行交流活動。

12月

1、召開工作室例會，開展工作室成員間的論文寫作交流活動；

2、參加市級及以上教學研究活動，指導和幫扶青年教師上校級及以上公開課；

3、撰寫期末試卷交流；撰寫個人學期研修工作總結；

4、工作室成員學期末工作座談、交流。

篇五：名師工作室2024年度工作計劃

第一年規劃目標

（20__年6月一20__年6月）

建設團隊、搭建平臺、互動交流、學習提高

1、組建__市盧__名師工作室，選拔工作室成員，制定工作室三年規劃、本年度工作計劃及工作室管理制度。

2、建立“閱讀工作坊”和“寫作工作坊”，並分別制定工作坊年度工作計劃。

3、指導工作室成員制定個人三年發展規劃，建立工作室工作羣、公衆號等交流學習平臺。

4、加強工作室成員的教育理論和教學實踐能力提升學習，讀書分享，撰寫讀書筆記，組織成員開展市內經驗分享交流活動、教學比武大擂臺，組織命題能力提升研修，並適時組織成員到省外或省內其他市縣進行參觀交流學習，促進工作室成員的專業成長以及自我提升。

5、積極申報省市級課題，加強課題成果推廣，撰寫發表研究論文，以課題促進成員研究能力的提升，解決教學實際問題，引領我市中學語文教育教學改革，促進我市中學語文教學質量整體提升。

6、組織市內送教下鄉活動和外市縣教學交流活動，發揮工作室成員的示範引領和輻射作用。

7、實施中學生“閱讀與表達能力提升計劃”，“閱讀工作坊”和“寫作工作坊”分別組織各種形式的中學生閱讀與寫作類活動，探索中學生閱讀與表達素養提升的有效路徑，促進中學生閱讀與表達能力的提升。

8、整理撰寫工作室年度總結材料。

第二年規劃目標

（20__年6月一20__年6月）

觀摩課例、示範引領、研究課題、推廣成果

1、繼續加強工作室成員的教育教學理論和實踐能力提升學習，讀書分享，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養。

2、組織一系列骨幹教師示範課展示暨教學觀摩研討活動，發揮名師工作室的示範引領作用，培育並推廣閱讀與寫作類優秀教學經驗成果，提升教師課堂教育教學能力，引領中學語文教育教學發展。

3、組織學術報告、主題研討會、教學論壇等多種形式的活動，進一步探究教學藝術，激發工作室內動力，促進工作室成員的專業成長及自我提升，輻射工作室的專業影響。

4、開展名師送教活動，推進市內基地學校的幫扶指導工作，促進教育優質均衡，提升我市中學語文教育人才隊伍整體素質水平及教育教學質量。

5、開展“大__經濟圈”跨區域教研活動，加強與周邊陵水、保亭、樂東等市縣的教育交流，輻射__教育影響力。

6、推進“工作室”課題研究，指導教師撰寫發表研究論文，促進課題研究工作的深化。

7、實施中學生“閱讀與表達能力提升計劃”，“閱讀工作坊”和“寫作工作坊”分別組織各種形式的中學生閱讀與寫作類活動，進一步推進“中學生閱讀與表達素養提升工程”。

8、整理撰寫工作室年度總結材料。

第三年規劃目標

（20__年6月一20__年6月）

收集資料、整理資源、凝練成果、推廣成果

1、收集和整理優秀教學資源，加強網站建設，實現教學資源共享。

2、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等，提煉教學成果。

3、組織“名師工作室課例展示活動”，推廣優秀教學成果，發揮工作室的示範引領作用，輻射工作室的專業影響。

4、開展名師送教活動，推進市內基地學校的幫扶指導工作，促進教育優質均衡，提升我市中學語文教育人才隊伍整體素質水平及教育教學質量。

5、開展“大__經濟圈”跨區域教研活動，加強與周邊陵水、保亭、樂東等市縣的教育交流，輻射__教育影響力。

6、檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內容，撰寫結題報告，撰寫發表研究論文，提煉推廣課題研究成果。

7、實施中學生“閱讀與表達能力提升計劃”，“閱讀工作坊”和“寫作工作坊”分別組織各種形式的中學生閱讀與寫作類活動，總結凝練相關教學成果或典型經驗。

8、整理撰寫工作室總結材料。

篇六：名師工作室2024年度工作計劃

根據__縣教育局《關於名師工作室建設工作的通知》以及《__縣名師工作室實施方案》的相關精神，特制定__縣幼兒教育名師工作室發展規劃。

一、指導思想

以____思想爲指導，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面貫徹落實“立德樹人”的根本任務，以工作室爲陣地，以先進的教育觀和教學理念爲先導，以專家團隊爲後盾，以教學實踐爲平臺，以教育科研爲抓手，努力打造一支師德高尚、業務精湛、勇於創新、充滿活力的學前教育教師團隊，引領帶動我縣學前教育的保教質量全面提升。

二、總體目標

（一）工作室定位

教師生命共同體、教師發展新平臺

名師成長新基地、教學成果研究所

教學資源輻射場、幼兒成長供給站

通過三年時間，將工作室建成名師成長的搖籃，教育教研的基地和資源輻射的中心。

（二）宗旨：專業提升、引領示範、幫扶服務、共同發展

依託幼兒園遊戲化特點，以“專業提升、引領示範、幫扶服務、共同發展”爲宗旨，立足教學實際，聚焦課程遊戲化，通過開展系列行之有效的理論學習、教學研討、觀摩活動、主題活動、專家引領和實踐研究等，着力打造一支師德高尚，理論紮實，業務精湛，具有較強發展意識和實踐能力的骨幹教師和名師團隊，以教師的專業成長帶動我縣學前教育專業質量的提升。

三、成員分工

名師工作室由__縣機關幼兒園園長劉__擔任首席名師，趙__、安__、張__擔任指導教師，成員由我縣各園的18名優秀教師擔任。

劉__：工作室主持人。全面主持工作室的工作。

趙__：管理宣傳工作負責人。協助首席名師開展各項工作，負責具體落實工作室的日常工作，宣傳報道，相關活動的通知、信息報送、學期簡報、會議組織、檔案管理、經費使用與管理等。

成員：____

安__：團隊建設負責人。指導組織成員外出學習、考察、調研、送教下鄉和工作室業績考覈。

成員：____

張__：教科研負責人。負責工作室的教科研工作開展以及成員的學習、培訓、講座、讀書論壇及全過程管理。

成員：____

四、發展規劃

（一）搭好教師專業成長平臺

以名師工作室爲窗口，充分發揮首席名師和成員在師德修養、教育管理、課程改革、教學教研等方面的示範、引領、指導作用。以多種方式傳播先進的教育理念和教學方法，提高教師的整體教育教研水平。通過工作室這個平臺，使每位成員在教師成長中相應提升或成爲在某一方面學有專長、術有專攻的優秀教師。

（二）助推學前教育專業發展

以名師工作室全體成員爲建設骨幹，帶動學前教育專業發展。通過教研牽引，使名師工作室全體成員在人才培養模式改革、課程體系建設、互聯網加教育、教學模式及教學方法改革等具體細分領域具備獨擋一面的能力，實現跨越式成長，引導專業帶頭人實現從專業到行業領域的跨越，引導骨幹教師實現從課程到專業領域的跨越，助推學前教育名師工作室建設。

（三）完成一項教學研究課題

針對學前教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作週期內至少要完成一個縣級以上課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。

（四）取得一次技能大賽突破

以縣級“教學能手”比武爲載體，促進教學觀念的更新，促進課程內容的變革和創新，探索以遊戲化教學爲本位、以幼兒爲主體的教學方法，通過輔導教師大賽，使名師工作室團隊進一步熟悉幼兒園職業崗位的能力及要求，強化實踐操作能力，在實踐教學中提高自身的教學水平和業務素質。依託學前教育名師工作室，爭取在縣、市、省級等專業比賽項目上取得名次、數量上的雙重突破。

（五）建成一個網絡交流平臺

工作室要結合《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》以及幼兒培養目標、課程設置，系統地建立教育教學資源庫，開好富有特色的微信公衆號。以成員風采、新聞動態、計劃目標、教學感悟、課題研究、成果展示、讀書園地、理論前沿八個板塊發送內容，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（六）出好一批優質教學成果

建設期內，名師工作室研究成果主要是：以精品教育教學活動、課堂活動實錄、精品教案集、遊戲故事集、論文集及課題報告等形式實現資源共享。每位教師力爭在科研項目成果、論文等方面有一定數量的收穫。

五、階段性目標及規劃

第一年（20__年9月——20__年8月）：

工作室成立，明確成員分工，確立工作室發展方向

1、組建名師工作室，選拔工作室成員，明確成員分工，制定工作室建設三年規劃方案。

2、完善配備設施，建立工作制度等，指導工作室成員制定符合自身發展的可行性發展計劃，建立工作室公衆號。

3、適時組織名師工作室成員參加培訓學習。

4、到三所縣直幼兒園進行調研，以座談會的形式，瞭解幼兒園當前發展狀況，教師成長需求，困惑難點等，以此爲基礎確定工作室目標。

5、到四所農村幼兒園調研，切實瞭解農村幼兒園發展現狀，形成調研報告。

6、指導教師深入到工作室成員的課堂教學中，每學期定期聽工作室成員的公開課，並針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；帶領成員參加各級教研活動和各類教育教學相關比賽；發揮名師的示範輻射作用，帶領成員深入研究教學方法，研究教學活動的高效實踐與開展，促使每位成員獨立上好高質量的教學活動，初步具備指導他人上好課的能力，做到術業有專攻。

7、以全縣“保教能手”大賽爲平臺，進一步促進教師綜合能力提升及專業化成長。

第二年（20__年9月——20__年8月）：

“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行

1、工作室成員積極參與系統學習幼教前沿理論與課程改革理論等讀書活動，撰寫讀書筆記提高自身理論修養，並定期在工作室網絡平臺發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

2、以研課、磨課的形式，塑造工作室成員鮮明的教學特點和風格。開展教育教學觀摩活動及相關專題講座，通過現場和名師引領活動進一步探究教學藝術。

3、工作室成員開設園級公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會），定期到盟區幼兒園觀摩、研討、幫教。

4、工作室成員在工作週期內完成一篇高質量的省、市級以上的論文，以促進成員研究能力的提升。

5、申報一個縣級課題，以課題促進成員研究能力的提升，引領工作室常規工作。

第三年（20__年9月——20__年8月）：

成果展示

1、結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。

2、組織教師進行園級教學交流活動，確定專題舉辦名師論壇活動。

3、工作室成員能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表，促進研究工作的深化。

4、舉行“名師培養對象課例展示活動”，加強網絡平臺建設，實現教學資源共享。

5、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。

6、反思前期學習培養思路。撰寫結題報告，開展名師送教活動。

7、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對全校教師起到示範、引領作用。

8、提交研究的成果材料和工作室總結材料，接受教育局評估，爭取申報下一週期工作室。

六、主要措施

（一）制定工作室成員發展規劃

工作室的每一位成員都要根據自身實際制定爲期三年的個人發展規劃，每學期至少研讀一本教育教學推薦專著，讀書筆記質量高；每學期至少在本工作室微信羣公衆號上2篇教育類文章（其中至少1篇爲讀書隨感）；每學年至少要在自已所在的園所上一節示範性公開課（或講座1次）；每學年完成一篇高質量的教育教學論文，三年至少有一篇論文在市級或市級以上刊物公開發表。

（二）規範工作室常規管理

本工作室每月舉行一次工作例會；每學期至少開展一次專題研究；每學期開展一次教學教研活動、進行一次外出交流學習活動、進一次跨學科工作室聯合活動、至少進行一次教學反思和研討、一次送教下鄉、一次示範教學，每學期聘請專家舉行一次專題講座。

（三）及時收集整理工作室研究成果

依託園本培訓、立足課堂、開展活動、加強研究是本工作室工作的常態。每次開展研究活動務必做到“有主題、有過程、有反饋、有成果”。工作室要及時收集整理相關資料，提煉研究成果，彙編成本工作室成員教育教學研究成果，出版教學案例集或專著。對本工作室成員的優質課、示範課進行全程錄像，及時將研究成果進行交流與推廣。

（四）加強工作室的學習、交流互動

加強與姐妹園的交流互動，加強與縣內外其他名師工作室的聯繫，定期組織本工作室的全體成員通過“引進來、走出去”的方式開展對外交流活動。

（五）搞好工作室成員年度考覈

根據武教發[20__]37號文件《__縣名師工作室年度履職情況考覈管理辦法》的要求，通過年度過程性評價和終結性評價相結合的考證方式，以成員的研究成果、教學效果和貢獻大小爲主要指標，對本工作室成員進行年度考覈和評優，並給予相應的獎勵。

七、成長路徑

（一）在傾聽中成長

1、立足課堂，主動出擊，廣泛聽課，海納百川，提升自我。

2、依託講座、培訓，抓住機會，充分吸收。

堅持聽和思相結合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉化爲自已成長的精神養料。

（二）在說講中成長

1、主動承擔各類公開課、講座的開課、開講任務，把每一次承擔的任務作爲錘鍊自已的機會。

2、積極參與各類研討，在每次研討前做好充分準備，在研討過程中積極發言，貢獻自已的思想和觀點，在觀點碰撞中啓迪思維、提升智慧。

（三）在閱讀中成長

1、加強專業閱讀，拓展視野，夯實功底，提升業務能力。

2、加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規律，提高育人能力。

3、加強開放閱讀，優化知識結構，提升全面素養。

（四）在寫作中成長

堅持把自已在教育教學工作中的所見、所感所想記錄下來，從而不斷的理清教學思路、提煉經驗、凸顯個人教學風格和智慧。

今後，__縣幼兒教育名師工作室將精誠團結，行思篤定，砥礪奮進，紮實開展工作，共同書寫幼教事業的新篇章！

篇七：名師工作室2024年度工作計劃

一、指導思想

林__體育名師工作室以提高師市教師的體育專業化水平爲目標，以體育課堂教學爲主要陣地，以體育教學研究爲突破口，以團隊協作爲活動方式，以學校運動訓練和競賽爲切入點，着眼於體育教師發展，着力於教學研究，形成學習型共同體，努力打造師市知名體育教師羣體，搭建四師體育教師專業成長和素養提升平臺。逐漸形成一支在體育教育教學領域中有成就、具特色、能創新的教師後備梯隊。特制定本工作室三年發展規劃。

二、工作目標

1、力爭讓每位工作室成員成爲研究型、實踐型、智慧型的體育教師，成爲體育教學的研究者；學生潛能的喚醒者；體育教師成長的引領者。

2、力爭讓工作室成爲師市體育教學登高望遠、極目遠眺的瞭望臺，豐富知識、積蓄動力的充電房，找出差距、發現問題的檢驗所，錘鍊素養、孕育名師的孵化器，無悔奉獻、優秀教師的集聚地，聚焦課堂、教學教育良方的生產地，搭建資源平臺、教學經驗成果的共創共享地，愛崗敬業、師德正氣的激發地。

3、力爭在三年內逐步形成一支有厚度、有溫度、有高度、有力度的四師體育教師隊伍。通過抓教科研提高體育教師業務能力，通過抓運動項目的訓練提高體育教師專業技能，從而使工作室工作能雙軌並進同時發力。經過三年的努力，工作室培養出師市名師1名，骨幹教師1名，學科帶頭人2人，教壇新秀3人，力求培養出兵團名師、骨幹教師1人。籃球、足球、乒乓球訓練比賽要有新的突破，師市中小學生各項比賽中要確保前二名，兵團賽要力爭前三名，實現工作室成員一年有變化，兩年有進步，三年成骨幹的奮鬥目標。

三、工作理念

以提高體育名師工程培訓質量和效益爲核心，加大教育教學實踐，增強學校運動訓練的實效，促進體育中考教學改革力度。圍繞林__體育名師工作室教師隊伍建設目標，搭建體育教師專業水平發展平臺，提供體育專業成長和發展的空間，切實做好教師培養工作，充分發揮工作室的示範、引領、輻射和帶動作用，培育出一支專業知識紮實、工作責任心強的教師團隊，形成以師級教壇新秀、骨幹教師、學科帶頭人、名師等組成的教師隊伍梯隊。

四、具體內容及措施

（一）搭建網絡互動平臺，實現資源共享

1、建立體育名師工作室微信交流羣。以工作室微信交流羣爲橋樑，積極開展線上互動式的交流研討活動，以此來加快工作室成員的專業成長步伐。

2、創建體育名師工作室微信公衆號。充分發揮工作室微信公衆號的作用，使之成爲工作室動態發佈、成果輻射、中小學體育與健康學科推廣和資源生成整合的中心，實現優質中小學體育與健康教育教學資源的共享。實時上傳優秀教學案例、論文、教學設計、大單元設計、跨學科設計及各類中小學生體育賽事活動等，努力實現工作室資源和智慧的共享。

（二）開展學習交流活動，促進專業提升

1、工作室推薦新《課程標準》專業理論學習書目，以專家講授和自學相結合。工作室還要定期開展學習交流活動，談體會、談感悟，結合新《課程標準》的理念，更新自身知識結構，轉變過去教學中的陳舊觀點，樹立符合新時代的新觀點，使每位成員的體育專業素養以及理論水平都能快速地提升。

2、工作室成員制定個人專業三年發展規劃和學年成長計劃，每學年撰寫個人發展總結，並建立個人專業成長檔案。讓每位成員明確自身的目標，並進行合理分解和落實。

3、每學期開展一次體育課堂教學主題研討活動，重點圍繞“教會、勤練、常賽”一體化系統性教學思路與方式，實施更有效的體育教學，全面提高教學質量。紮紮實實地開展體育課堂教學研究，提升其駕馭課堂的能力，不斷更新教學觀念、優化教學內容、創新教學過程、完善教學評價。

4、工作室成員每週至少聽一節課體育課，每學期聽體育課不少於10節，帶着問題進課堂，虛心向同行請教，並做好聽課記錄和反思。

5、堅持寫體育教學反思、讀書筆記、心得體會等，要學有所思、思有所悟、悟有所行，每學期至少撰寫教學研究論文1篇，並參加師市及以上層面參評。

6、每學年組織一次外出學習或請進來的培訓活動，通過專家引領和優質教育資源引入的方式開拓工作室成員的眼界，從思想上、理念上獲得啓發，進而在實踐中落實體育的新理念、新方法，提升工作室成員的實施課程和教學研究的能力，促進工作室成員的專業發展。

（三）抓好兵團域內課題研究，增強科研意識

1、“兵團區域內大單元教學模式下的一校一品特色學校實踐研究探索”作爲林__體育名師工作室研究課題，三年來將重點圍繞工作室申報的一師多品課題進行課題研究實踐，快速提升成員的教科研能力。

2、全體工作室成員全程參與課題研究，從打造本校一校一品到工作室的一師多品進行研究活動，收集相關數據和資料，並進行分析。

3、以一師多品課題研究爲抓手，全面推進各成員在田徑、籃球、足球、乒乓球等運動項目的訓練、參賽和科研水平，爲課題研究提供有力的數據支持。

4、每學期召開1-2次課題研討會，及時對相關數據和資料進行梳理與分析，形成有價值的實踐和理論成果。

5、撰寫和發表與課題相關的論文和案例等。

（四）加強體育中考的教學研討

1、從體育中考改革的角度，把脈初中體育教學，重點圍繞有效課堂教學，探尋雙減模式下的初中體育教學。

2、從科學設置測試項目內容開展研討工作，要滿足學生全面發展的需求，提升考試的科學性。

3、召開初中體育改革評價方式的研討會，充分對過程性評價與結果評價進行深入研討。制定出過程性評價機制，從而對學生的體育課學業水平、體育鍛煉和學習態度進行全師統一規範的綜合評價，體現體育育人的目的。同時不斷規範體育教師教學行爲，促進其提高和改進教學實踐的能力水平，有效提高體育課堂教學質量。

（五）出好一批教學成果，積極向外推廣

1、定期組織引導工作室成員和四師體育教師參與師市級及以上論文、教學案例、教學設計、課堂教學、基本功大賽等比賽，以及積極參加師市級及以上本學科相關的講座、研討會等活動。

2、工作室的教育教學、教科研等優秀成果以論文、案例、研究報告、觀摩課、研討會、論壇等以多種形式向外輸出，同時將相應優秀成果彙編成體育工作室專刊，並在全師範圍內介紹、推廣。

3、提升體育教師的教學能力，工作室將深入調研、認真研究、精心準備，出臺《體育中考教學訓練指南》

五、階段性工作與預期成果

第一階段：（半年）

1、組建名師工作室，召開工作室啓動儀式。

2、制定工作室實施方案、制定三年發展規劃；擬定20__年度工作室計劃。

3、每個成員制定三年成長規劃與年度成長計劃。

4、建立工作聯繫通道、創建工作室宣傳微信公衆號。

5、制定工作室工作制度，彙編成《林__體育名師工作室制度彙編》，以工作室成員進行職責和崗位分工，責任到人。

6、推進“兵團區域內大單元教學模式下的一校一品特色學校實踐研究探索”課題，第一階段各成員在所學校開始學生一校一品的究研和推廣工作。

7、本室的研究課題爭取在兵團、師市申報立項，各成員展開調查、收集研究素材。

8、組織成員每學期認真研讀1本教育教學理論專著，建立讀書筆記並交流心得。

9、出一本《體育中考訓練指南》專刊。

10、初步建立全體成員的成長檔案。

第二階段：（2年）

1、制定20__年和20__年體育名師工作室計劃和成員成長工作計劃。

2、總結20__年和20__年體育名師工作室總結和成員工作成長總結。

3、組織工作室全體成員參加各級賽課、課堂教學彙報現場會等活動，使之形成自己相對成熟的教學風格。通過專家引領，開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式全面推動全師體育的教學改革。

4、安排成員外出聽評課，積極參與名師網上視頻教學等交流研討活動，初步建成一支骨幹教師團隊。

5、開展體育跨學科教學的策略與路徑研究，創建優質課例，逐漸形成高質量的案例分析、研究論文等，積極開發校本課程，舉行課題研討會，推廣成功經驗。

6、工作室成員每學期撰寫1篇體育學術論文，要在師級以上論文大賽中獲獎，每年至少要有1篇論文在省級刊物上發表。

7、定期把工作室相關活動在微信公衆號上推出，爲教師教育教學研究提供研修、學習、交流平臺。

8、組織成員每學期認真研讀最少1本體育教育教學理論專著，撰寫讀書筆記並交流心得。

9、建立工作資源庫，宣傳工作室工作，發揮其引領和輻射效應，兩年內把本工作室建設成師市或兵團的知名工作室。

10、開展師市體育教科研論壇和培訓工作，針對體育中考改革、國家體質監測、體育特色活動進行廣泛的討論、交流，形成方案，達成共識，採用名師引領，骨幹輻射的方法全面推進和帶動工作的開展。

11、根據課題研究的實施方案全體成員全程參與，從打造本校一校一品到工作室的一師多品進行研究活動，收集相關數據和資料，並進行分析。

12、每年組織開展中小學生籃球、足球、田徑、乒乓球等運動項目的系列比賽，通過以賽帶練的方式，提高師市體育教師的專業水平。

13、開展師市中小學體育教師教練員和裁判員培訓，提高體育教師專項技能。

14、開展師市名師、骨幹教師的培養和培訓工作，按照師市教育局的安排部署，組織工作室成員參加兵師層級體育學科名師、骨幹教師的培育、評定和認定。

15、對初中體育學業過程性評價進行深入研究，提供合理方案，爲四師教育事業提供有力支持。

16、整理、充實成員的成長檔案。

第三階段：（半年）

1、總結三年來體育名師工作室建設情況。

2、推廣、介紹體育名師工作室在教育教學、運動訓練好的經驗和方法。

3、對評爲兵團、師市體育學科名師、骨幹教師，通過各種手段進行宣傳報道。

4、“兵團區域內大單元教學模式下的一校一品特色學校實踐研究探索”課題結題，第四師可克達拉市體育教育形成了一師一品、一校一品的教育模式。

5、以課題成果呈現和推廣的方式，創建校本特色和一師一品的品牌，形成激勵和輻射效應。

6、工作室的教育教學、教科研等優秀成果以論文、案例、研究報告、觀摩課、研討會、論壇等以多種形式向外輸出，編印成員教學設計專刊、學習心得專刊、獲獎論文專刊、教學案例專刊、讀書筆記專刊、育人故事專刊等，並在全師範圍內介紹、推廣。

7、完善資料和檔案。整理、充實成員及成員的成長檔案。

8、迎接上級驗收。

總之，通過名師工作室的努力，使全體工作室成員完成自我的超越，達到工作室成員共同發展。師域內體育教師羣體集體受益的目標。

篇八：名師工作室2024年度工作計劃

一、指導思想

__市朱__名教師工作室以智明思政教學主張爲核心理念，倡導培養智明教師，構建智明課堂，培育智明學生，強調團隊共同成長。20__-20__學年度，我們將以積極的態度、務實的作風、高效的工作、專業的研究，聚焦教育實踐，深耕教育科研，立足課題研究，注重總結提煉，培養一批政治覺悟高、育人能力強、教學水平高的專家型教師隊伍，依據新課程標準發展學生核心素養，創立__市“智明思政”學術研究共同體。

二、總體設想

圍繞智明思政，從課堂教學入手，思考這一主張在教學目標、教學路徑、文化傳承、素材整合、傳輸方式、學生學習等方面的具體實踐與表達。並通過課題研究、講座、公開課、送教下鄉（到校）、網絡平臺推送等方式進行輻射推廣。

三、具體目標

1、工作室成員本年度內圍繞“教學素材整合”或者是“智明思政”爲主題各撰寫一篇隨筆。

2、以“智明思政”爲內核總結與提煉自己的教學主張或教學風格，並以此爲主題撰寫一篇論文，爭取發表。

3、工作成員本年度內至少要精讀一本道德與法治教育名著和一本陶行知教育思想的著作，並寫出讀書筆記（不少於3000字的原創，要結合課堂教學案例）；積極參與__市教育教學研究室的論文評比活動和相關讀書分享活動。

4、工作室成員本年度圍繞“智明思政”主張開設校級以上公開課1節以上；提交教學設計、教學評價、教學反思等材料。

5、工作室成員本年度圍繞“智明思政”主張開設校級以上講座1節以上；提交發言材料、PPT等材料。

四、工作措施

（一）聚焦課堂教學

20__-20__學年度，我們將繼續堅持以課堂教學研究爲主渠道，不斷提煉“智明思政”的本質特徵，豐富“智明思政”的內涵。我們將通過觀摩名師名家課堂，開展主持人和成員圍繞教學主張定期線上或線下進行教學研討等形式，進行課例點評和研討，堅持以學促教，以學促研，提升工作室全體成員教育教學研究的能力與專業素養。鼓勵各成員積極參加各級各類教學比賽，積極開展教學基本功訓練，特別是設置教學情境、精煉教學語言、運用現代教育技術等基本功訓練。

（二）深耕教育科研

本年度，工作室全體成員要深耕教育科研，堅持理論學習和教學科研基本方法訓練。結合老師們在平時教學中踐行“智明思政”的體會，在教學實踐的基礎上總結昇華，在撰寫隨筆的基礎上不斷研磨，發表相關文章。積極閱讀相關教育教學理論，讓研究更加深入，並圍繞“智明思政”，以“我的教學主張”或“我的教學風格”爲主題撰寫總結或論文。深入開展《基於新課標的初中道德與法治教學素材整合研究》等立項課題的實踐研究。

（三）創新活動形式

1、線上與線下培訓相結合。工作室年度活動將以月爲單位開展，採用線上線下相結合的形式，如果是培養或分享則採用線下，如果是課堂教學研究則採用線下形式。

2、獨立活動與聯席活動相結合。因朱__名教師工作室和夏__名教師工作室均設在__市__中學，兩個工作室既要按照各自計劃獨立行動，又要協調推動開展聯席教研，整合利用優質教育資源。

3、內部活動與市級活動相結合。__市初中道德與法治市級教研活動分片區整合，工作室主持人朱__負責全市南部片區（__、__、__、__、__），工作室活動與市級片區教研活動相結合，借鑑其他鎮區名師培養、培訓經驗，並且將實踐應用於教學，並將經驗輻射到各個鎮區有關學校和地區。

（四）注重總結提煉

20__-20__學年度，我們將通過開展朱__名教師和優秀學員的教學觀摩課，從教學思想、教學設計、教學方法、教學語言等方面挖掘名師的教學特點，學習並推廣名師的成功經驗；通過深入研究課堂，錘鍊教學技能，提煉教學思想，輸出教學新樣式，增強工作室的影響力和輻射力；結合課例分析，提煉“智明思政”的內核，通過研究教師個體的教學特色，提煉共性，探索提煉“智明思政”的基本特徵。

五、活動細目表

略