2022新教師培訓心得體會（精選15篇）作文

篇一：新教師培訓心得體會

今天走進了成美初級中學的課堂。雖然隔着玻璃，但依然能夠感受得到兩位老師的熱情。兩位歷史老師給我們帶來了非常精彩的歷史課。

聽課是教師職業生活中的常見活動，作爲老師，我們能通過聽課從同行和同事身上學到優點，促進教學和教研，同時促進自我反思進一步提高教學能力。聽課要分三個環節，宏觀“看”整體，微觀“品”細節第，關鍵“抓”要領。

第一位老師總體來看教學環節豐富、大方自信，親切溫柔。從市民階層作爲入口，層層遞進，環環緊扣。而且能夠培養學生的動手能力，引導學生畫圖，理清瓦子與勾欄的關係，使學生更加有直觀感受。而且能夠結合當下對歷史的思考，引發學生思考如何看待民族節日，培養學生的家國情懷。中間還有一個學生參與的環節，學生講歷史小故事。學生整堂課都非常積極的參與課堂學習。

第二位老師感染力很強，教學重難點比較突出，課堂非常關注學生，教學活潑。深受學生的喜愛。一上課，老師就把學生的導學案投影出來，讓學生了解自己的錯誤，預習有做到解決問題，而不是爲了預習而預習。在導入環節引入了之前的調查：同學們你們平時最喜歡去哪裏娛樂呢？拉近了歷史與顯示的距離。這一位老師與上一位老師不同，這次以繁華爲線索，分爲三個子目：一座城、一首詩、一首曲。其中有非常生動的課堂環節，比如歷史情景劇，看得出來學生和老師都是精心排練準備的。而且情景劇之後會提出三個問題，讓學生迴歸到課堂。還有最大的一個亮點，就是老師準備了《清明上河圖》，設置了一個打卡環節，打卡里面的網紅景點，學生的參與度大大的加強。

隨後，陳老師組織了我們進行小組討論，找出亮點，每個小組都紛紛發表了意見，對兩位老師進行了高度的評價。最後陳老師總結到，這是一次有溫度的歷史課。格局與細節，決定思路與行爲。學情是根是立足點；史料是源，記住史實而不是觀點，史料是培養學生核心素養的重要手段；學生會學習是終。我們作爲新教師，應該要有學生觀：針對學生的作業問題提出解決方案。應該要有課程觀，不要亂用史料，不是教教材而是用教材。應該要有情懷觀，培養學生的家國情懷。總之，新教師應該多積極主動，促使自己快速成長。

篇二：新教師培訓心得體會

首先很高興在剛步入社會時華勝選擇了我，讓我有機會將所學的知識付諸實踐，有機會將自己打造爲一名優秀的人民教師。

經過三天的入職培訓，我愈發感覺自己肩上揹負的責任很是重大，每日都在思考如何保證學生能夠“低進高出，高進優出”，如何培養人格健全的高中生，在學生心目中確立怎樣的教師形象。尤其作爲一名班主任，我該如何在做好教學工作的基礎上處理好班級事務，等等。同時，也非常感謝有這幾日的學習，經過各位老師對從職業規劃、教學、德育、學校事務和學科情況的講解，讓我提前進行頭腦風暴，使剛走出象牙塔的我快速明確了工作目標，對社會身份的快速轉變有很大的幫助。而這些對應屆畢業生而言恰恰是一個至關重要的轉折點。

戴校長談到其學生在浙江大學因不懂得自律整日沉迷遊戲而不能順利畢業，選擇重新復讀又考上覆旦大學的一個真實案例。“他能輸得起，我們不行”“他的教育是否成功”，這兩句話深深的提醒了我。經過高中的高壓管理，傳統意義上優秀的學子在大學因爲不懂得管理自己，荒廢了的也不在少數。也有很多青年才俊因爲沒有樹立正確的三觀，沒有積極向上的心態去殘害自己、殘害他人。所以，一名優秀的老師僅僅是以學生的學習成績爲標準嗎？現在看來並不見得，新時代賦予了我們更多的責任，首先應該教會學生如何做人，如何管理自己，在其基礎上談成績纔是有意義的。然而要培養人格健全的人，就需要老師樹立規則，做到嚴於律己，以身作責。

如何從各項細微之處去培養學生呢？後兩日的培訓中，黃主任和王主任分別從教學和德育兩個方面給各位老師進行了思想梳理，我從中受益頗多。

在教學培訓中一個新的名詞“課代表團隊”深刻烙在我腦中，在我看來課代表團隊的建立是很有意義的。它首先能夠積極調動學生學習的動力，培養學生自主探討、自主學習的能力，是在學生層面實現新課改教學目標的一個非常有效的途徑。其次通過學生的問題反饋，能夠幫助老師有效的展開二次備課，及時解決學生的疑難問題，實現學科成績的提高。最後還能夠幫助老師分擔教學負擔，拉近老師與學生的關係。所以在日後的教學開展過程中，我會積極的去建設這個團隊，保質保量完成教學任務。

身爲一名班主任，在德育學習時“責任主體”這一詞又再次幫助了我。擔任高中班主任，如何實現學生成功過渡到高中，我任重道遠。因此，一定要做到以身作責，盡心去觀察每一位學生，針對不同的學生制定不同的教育方法，幫助他們建立良好的三觀，培養人格健全的學生。

堅信自己能夠成爲一名符合新時代的優秀教師，全力以赴帶領華勝的學生開啓他們新的征程。

篇三：新教師培訓心得體會

“站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學，讓學生髮生真實性的學習”。通過一系列的活動，顛覆了我對教育以往的認知，對今後我的教育教學工作極大的啓發。我歸結爲幾個關鍵詞：

一是建構與生成。在集團“共享生命成長”的教育理念下，我們教師與學生、與家長，是互相連接的生命的個體，我們的教育便是與一個個生命的而不斷建構，作爲語文教師，語文的課堂需要以學生爲主體，發揮學生的主觀能動性，把時間和課堂還給學生，讓他們積極投入課堂中去，完成學生自我的知識建構。課堂是在師生的互動、建構、交流中生成的，因此，在項目式學習的背景下，語文課堂要向任務驅動轉變，以活動驅動學生，注重合作，使全員沉浸式參與。

二是儀式感。生活需要儀式感，在與學生的相處中、在班級管理中亦需要儀式感。在與學生的相處中，一定要將心比心，把他們當成自己的寶貝，在言教的基礎上，可以打寫信、留言等情感牌，在“六一”、成人禮等節日，可以爲學生們準備鮮花、蛋糕等小驚喜，讓孩子們切身感受到班級的愛與溫暖，真正觸動孩子們的心靈。

三是活動。開學後，要多向優秀的教師學習，多學習一些班級管理的經驗，組織豐富多彩的班級活動，關注團隊力量的建設。

四是格局。教師與學生教學相長，因此，在今後的工作中，我要不斷學習，做到“苟日新，日日新，又日新。”緊跟學校的步伐，珍惜每一次成長的機會，把目光放長遠，提升人生的格局。

五是協作。下午和晚上的集體備課讓我們集思廣益，產生了頭腦風暴，在一次次的討論與磨課中，我們不斷修改自己的教學設計，靈感的迸發讓我們欣喜萬分，因此，在今後的工作中，我會重視與團隊的協作，取長補短，實現共贏。

篇四：新教師培訓心得體會

不知不覺在志臻的生活已有一個多月，經過這一個月的培訓，我受益匪淺。各位主任的精心指導和細緻講解，讓我在課堂教學和班級管理方面有了很大的提升。經過了這一個多月的訓練，我堅信自己已經成爲了一名合格的志臻老師。我爲自己成爲一名志臻教師而驕傲、自豪。

俗話說：人生有三大幸事。一是，上學時，遇到一位好老師；二是，工作時，遇到一位好師父；三是，成家時，遇到一位好伴侶。很慶幸，自己選擇了教師職業，很慶幸，自己進入到了志臻中學。經過各位校長和各個主任的幾輪專項培訓和教學演練，自己成長了很多，也收穫了很多。從一開始在講臺上的支支吾吾，到現在的從容淡定、滔滔不絕。自己能有如此快的進步，離不開我們語文一組各位老師的幫助，也離不開各位主任的指導與糾正，更離不開學校領導的栽培與期望。

我認爲做一名合格的志臻老師，應具備良好的心態，和過硬的教學技能，有效的工作方法，和一顆愛生如子的心。因爲老師不僅是教書，更是育人，與孩子經常溝通、走進孩子們的內心，才能更好的將其培養成棟樑之才。身爲教師，責任重大，應具備極強責任心，老師的根本就是上好自己的每一堂課，將自己的所有知識都傳授給孩子們，才能不負學生、家長的期望。

一個多月的時間，說起來不長，但是讓我有了質的飛躍。在往後餘生，進步是我，超越是我，快樂是我，收穫也是我。志臻的孩子們我已做好充分準備等着你來，而你們準備好新學期、新生活了嗎？

篇五：新教師培訓心得體會

今年8月懷着對教育的夢想，我來到深圳，入職華勝實驗學校，開始爲期3天的新教師入職培訓，培訓內容豐富精彩，我深受啓發。華勝的辦學理念是健全人格，爲學生的終身發展和幸福人生奠基；校訓：尚德博識，成人成才；校風：尚禮崇信，進取創新；教風：品正學高，樂教善導；學風：寧靜致遠，敏思篤行。這些都是一代又一代華勝人不斷踐行的初心。我爲能來到這樣一所理智與情感並重、教學團隊嚴謹且不乏血性的學校而自豪。同時，我必將從以下幾個方面嚴格要求自己，願我的不斷努力能爲華勝增添光彩。第一，樹立正確的職業理想，做學生的良師益友。第二，充實提高自己，促進教師專業發展。第三，抓好課堂教學，提高教學質量。第四，抓住機遇，在歷練中提升自我。

正所謂嚴師出高徒。西方有句諺語：Sparetherodandspoilthechild。字面意思是省去棍子，寵壞孩子。翻譯成中文就是孩子不打不成才。有人會覺得這句話已經過時，當今的教育，“打”這個字何其敏感，學生不能體罰以及變相體罰，但是這種精神以及文化的傳承是不朽的，嚴格纔是大愛，只是嚴格的背後更多的是關懷、關愛和關心。放縱、順從以及溺愛，不是愛學生，而是害學生。

作爲一名新高一班主任，我將嚴格要求學生，敦促、幫助學生養成良好的學習以及生活習慣，掌握學習的身心健康狀態，培養德智體美勞全面發展的新時期學生。我必將踐行這樣的初心。

常言道“師傅領進門，修行在個人”。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂。對教師來說，成長最重要的是以終身學習爲途徑的自我培訓。我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長。我將像朝聖那樣虔誠而持久地自我修行，爭取早日到達我心中的麥加。做個不斷進步、永不停步的陽光教師，用自己紮紮實實的教學探索和管理經驗踐行好素質教育。

最後，借用高中部戴勝霞副校長的一句話，“願所有的老師都能被溫柔以待！”願自己保持初心，砥礪前行！加油！

篇六：新教師培訓心得體會

今年很榮幸能夠來到市二中這個有愛的大集體，從九月份入職到現在分別聽取了張振峯校長、張建全校長、馬慶功主任和薛天濤主任對我們的教育和培訓，讓我獲益匪淺，重新定位了自己在教師道路上的生涯規劃。作爲新時期的人民教師，我要以他們爲榜樣，努力做到：

一、認真工作，無私奉獻

忠於職守，認真工作，是每個人應盡的本分。作爲教師，更要有“德高爲師，身正爲範”的信念，認真幹好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，纔會成就不平凡的業績。壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應該是一名爲人師者最基本的素質。

二、熱愛學生，熱愛教育事業

教師的職業特點決定了我們所面對的是學生，他們是個性不同的人，作爲教師，只有熱愛學生，才能成爲學生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生，才能在工作中處處爲學生找想，事事爲了學生的成長，才能履行好教師的職責。

作爲一名教師，不能簡單認爲這是一種職業，應該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發展、進步的推動者，這是一項偉大的事業，我們應當珍惜教師的榮譽。在培訓中無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業，並在日常工作中以實際行動表達出來。

三、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好

作爲教學第一線的老師，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做紮實，並出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子裏、在平凡的小事中善於捕捉學生的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他們一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。

“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於奉獻，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

篇七：新教師培訓心得體會

爲期三天的新教師培訓結束了，給我留下了很多值得反覆思考的問題。這三天的我學到的東西，哪怕說上幾天幾夜也說不完。因此，我就“如何快速成長爲一名合格的新教師”這一角度，從以下幾個方面，簡要地說一說我的心得體會：

首先，心態上，要保持一顆平和心。作爲一名新老師，我們也許有足夠的熱愛，有執着的追求，有澎湃的激情，有堅定的信念，卻不一定能保持平和的心態。平和不代表不熱愛，反而是一種更爲理智的愛。古人云“不以物喜，不以己悲”我或許做不到這樣的境界，但是卻能控制自己情緒起伏的範圍，不因爲一點小小的成就而自傲，也不因爲一點小小的挫折而沮喪，成就也好，挫折也罷，都是爲了明天成爲一個更合格的老師，更優秀的自己。

蔣飛英老師有一句話給我留下了深刻的印象，“不必有‘一日爲師終身父’的心理，也不必像學生的父母一樣‘恨鐵不成鋼’”。這句話並不意味着我們就可以逃避做教師的責任，可以放任學生的言行，而是讓我們要保持一顆平和的心。舉個例子：我的同學小潘是一個在體校職高上班的新老師，她有着不錯的專業素養，尤其寫得一手好字，之前的實習經歷也給了她很大的自信心。別人都羨慕她工作穩定，有不錯的待遇，課時少，有大把富裕的時間可以做自己喜歡的事，但是她卻一度想要辭職。爲什麼？她的上課情況十分不理想，學生不要說聽她的課，一個班上就連帶教材的人都寥寥無幾，這對於初上崗，滿腔熱血的她來說，無疑是一個沉重的打擊。“我都是爲了他們好，可這只是我的一廂情願，我的教學沒有任何成就感，那麼我的堅持又有什麼意義呢？”

新老師初上崗，必定都是滿懷熱情和希望的，可是理想很豐滿，現實很骨感，並不是所有我們預想的目標都能達到，所以有時就難免對孩子“恨鐵不成鋼”。可是我們的“恨鐵不成鋼”給學生帶來了什麼呢？也許是抱怨，也許是責罵，也許是心理上沉重的壓力。而對於我們自己來說，只有懊惱，憤怒和沮喪等等，既傷身又傷心。當極端的情緒壓過了我們的理智，我們是否還能真正做好教書育人爲人師表呢？所以保持一顆平和的心很重要，有了它，我們才能更清醒地認識到我們的不足，或是找出問題的根源所在，並理智地解決。

其次，專業上，要不斷反思、學習。這次的培訓請到了許多專家名師，有趣的是，他們都不約而同地提到了一個詞“反思”。教育家波斯納說：“經驗+反思=成長。”新老師想要快速成長，就必須看到自己的不足並不斷加以改進。哪怕是特別優秀的老師，爲了上一堂優質課，也要一點一點的磨、一遍一遍的試教，更何況是我們這些“初出茅廬”的新老師呢。除了請前輩們給我們批評、指點，更重要的是要學會自我反思。專家們提出的“每天寫教學日誌、育人日記”就是一個很好的方法，並不一定要求很多，但是每天都能提出一點自己的優點和缺失，就能不斷刷新自己，發展進步。之前在小學實習的我，每天的空閒時間就拿來寫我的“實習日記”，當時還很懵懂，也沒有人要求我這麼做，但是我卻將自己每天的聽課、備課、上課、管理班級的感受，記錄下來。雖然不深刻，但是也讓我受益良多。今後，想要早日成爲能“獨當一面”的老師，這項工作還得不懈堅持。

當然，除了反思之外還要學習。這個“學習”分成很多個層次：學習教學；學習管理班級；學習教育理念；學習課題研究等等。“學習”的途徑也有很多：看教育專著，聽名師講座，鍛鍊自己的專業技能，虛心向其他老師學習交流，積極改善自身的教育方式方法……老師教育孩子“學習是一輩子的事，要活到老，學到老”那麼自己也要做好榜樣，才真正不負“爲人師表”。

再次，人際交往上，要和諧共處。作爲一名老師，最重要的人際關係有三個：學生、家長、同事。與學生要建立良好的師生關係：學生不該畏你、怕你、厭你，而應該敬你、愛你、親你；老師也不該罵他、打他、看不起他，而應該贊他、護他、尊重他。雖說人是“自我”的生物，但是我們一樣可以做到，將心比心，換位思考，當我們真的學會站在學生的立場上理解他、接受他，那麼我相信，學生也會給你相應的回報。與家長要有效溝通，共同協作。對老師來說，這一個學生不過是我們衆多學生之一，但對於他的父母來說，他就是唯一。所以我們不能放棄任何一個學生，在相對公平的基礎上，關注每一個學生，瞭解他們的家庭情況，與家長互通有無，共同協作，讓家庭與學校成爲學生成長進步的兩大助力。與同事要相互尊重，團結合作。子曰：“三人行，必有我師焉”你可以不贊同他的言行，但你要尊重他、虛心向他學習他的優點和長處。無論相互之間是否存在着競爭關係，都可以相互合作，共同進步。吳惠強書記說過“想要走得快，一個人走；想要走得遠，一幫人走”，既然有緣成爲了同事，便要相互扶持，才能走得長遠。

最後，意志上，堅定自己不斷走下去的信念。我的大學老師曾經說過這樣一句話：“選擇你所愛的，愛你所選擇的。”是我的熱愛支持我走上了教師這條道路，那麼，也應該把這份熱愛一直保持下去，支撐着我爲之奮鬥終生！如果以後碰到職業路上的不如意、不容易，就想想那個最初的我，是多麼不容易地走上這個崗位，我堅信，任何的磨難，都是爲了更加絢麗美好的明天。詩云“靡不有初，鮮克有終”，但如果一生都致力於做好“教育”一件事，那不也是很有意義跟偉大的嗎？有了能爲之奮鬥的目標，人生纔是有價值的。

我是一名新老師，我或許還夠不上“合格”，但是我會盡我的努力，愛我的職業，愛我的學生，用“優秀”回報汗水。

篇八：新教師培訓心得體會

在過去長達四年的班主任從教生涯中，“嚴師出高徒”“棍棒之下出孝子”“忠言逆耳利於行”等等傳統教育理念一直根深蒂固地存在與腦海中並伴隨我的教學始終。然而時至今日，直到我遇到了繼紅，來到了繼紅，才顛覆了我一直以來的教育觀，才讓我重新審視自我，並遇到更好的自我。儘管我還沒有開始步入常規教學，但爲期3天的培訓，足以讓我肯定，“繼紅”可以讓我變得更好，變得更幸福。

過去的我奉行的是從嚴治教，對待學生無論是學習上還是學校生活中犯的錯誤都是採取批評甚至懲罰的方式，那時的我不知是受兒時啓蒙老師的影響，還是家長潛移默化的滲透，認爲只有嚴厲處置後學生纔會長記性，避免再犯，然而事實卻收效甚微。對於一部分紈絝子弟，是不吃這一套的。於是我開始苦口婆心講道理，孩子起初記得，能保持短期內“安分守己”，然而時日不長，又“舊病復發”，並且反覆發作，屢教不改。最後的結果就是逼得我對其採取置之不理的態度，儘管我心裏清楚這麼做是不合適的，但已經到了無能爲力、無力迴天的地步，於是只得搞得自己日日苦惱，對這些“問題學生”整日提心吊膽，生怕惹出是非。而管理的不當勢必影響教學有效的開展，於是一種惡性循環就出現了。而我又苦於找不到問題的根源，不知道如何改變當前的不良現狀，因爲我始終覺得自己是一位認真、負責任的班主任，當時的我，對於“愛的教育”的理解，用一句俗語來解讀就是“打是親，罵是愛”。（當然並不是真正的打罵）直到遇到繼紅，我才如同病癆遇到華佗轉世一樣，找到了良方。

這三天的培訓，每一天，每一位教育者對於教學的解讀，都給我帶來了不同感官的碰撞。讓我對於班級管理、對於教學、對於教育有了不同的認識與理解，並且理論上得到了一種昇華。宋校長讓我見識了繼紅的博大與深遠，帶給我那麼多美好的憧憬；張玲老師讓我從實例中學習班主任管理經驗；李校長傳授給我們繼紅獨特而又新穎的教育理念、育人標準；劉校長讓我深刻理解了德育工作的重要性和必要性；姚老師讓我意識到教師讀書的重要性以及終身學習的必要性……而從這些領導及優秀教師的言談中，我感悟到繼紅教育成功之處的關鍵所在就是——愛的教育。

有愛即有教育，過去我也是愛我的學生的，遺憾的是我愛錯了方式。通過短短這幾天的學習，我感悟到：不僅要愛，還要會愛，要施能夠讓愛的對象接受的愛。我感謝繼紅，在我職業生涯的困惑期、迷茫期給予我正確的教育理念，真的是幾天下來我都在邊聽邊思考，思考我過去的教育究竟問題出在哪裏？直到今天培訓結束，我回到家中，打開筆記本，翻閱繼紅校本研修教材，我才恍然大悟、豁然開朗，同時心中的困惑也柳暗花明了！我意識到無論是對待哪種學生，哪種問題學生，唯有愛，才能感化他們，也唯有愛，才能讓孩子們發自內心的想要改變，也唯有愛，才能鼓勵孩子學有所長。

術業有專攻，我明白了，不是每個孩子都是學習型的，都是適合學習的，但我們應當儘量用愛的教育感染他們，讓他們因爲感受到了老師的愛、學校的愛而愛上學習，如果不行，也至少應該讓其在其他方面有所建樹，絕不拋棄任何一名學生，不放棄栽培祖國任意一支花朵的機會。三百六十行，行行出狀元，那就讓我們的孩子，揚其所長，避其所短，在自己感興趣的、擅長的土壤中生根發芽，長成不同種類的參天大樹吧！我想，如果我入職後有幸成爲一名班主任，這也將成爲我新的完全的教育理念。讓愛灑滿我的班級，讓愛澆灌每一位小狀元。這，不也正是素質教育所要實現的目標嗎？

篇九：新教師培訓心得體會

新入職培訓的第二天。上午聽了董校長，孟老師以及李老師的報告分享，下午及晚上在體育工作坊與各個教師進行交流學習，在上課方面以及建設班集體方面，有很深的感觸，收穫頗豐，有以下幾點感觸和大家作爲分享。

一、針對課程要備好課，勤聽課，常反思

通過董校長對課程方面的分析，對我們新教師是受益匪淺的。上好課的前提必須充分備好課，在備好課的前提下能夠順利把課上下來，做好準備工作。在此基礎上多聽優秀教師的課，時常反思，總結經驗，並及時總結，從會上課到上好課直至上到優質課，踏實前進。

二、針對班集體，用愛將學生包圍

通過孟老師分享與學生之間通過書信，詩詞大會，闖關學習等方面的故事，我學到了和學生相處不只是師生間的關係，更是朋友關係。師生之間將心比心，站在學生的角度發展學生，愛護學生，深入瞭解學生，真正做到教書並育人。

三、針對教學要創造連接，科學化教學

在李老師的報告中，我感受現在的教學更傾向於智能化，科學化。現在的網絡技術越來越發達，在我們的教學中，要更好與科技，智能等方面建立連接。通過錄微課視頻等更好的讓學生建立起自主學習，相互學習的主導位置。

四、取其精華，去其糟粕，相互學習

在工作坊中，大家集體備課，上課。各教師集思廣益，相互探討，相互學習。一人上課，多人分析，優點之處大家相互學習，缺點之處大家及時指出，並提出自己的想法，把課堂變得更加出彩，讓教師變得更加優秀。

通過這兩天的學習，受益匪淺，感謝各領導的無私教誨，感謝各教師的經驗分享。教學任務任重而道遠，希望大家不忘初心，砥礪前行。

篇十：新教師培訓心得體會

作爲一名走上工作崗位不久的年輕新教師，雖然已經具備了一定的專業知識和技能，但在教學這片熱土上仍感到缺乏正確的指導。20XX年6月，我有幸參加由興國縣教科體局主辦、縣教師進修學校組織的2019年新入職教師（小學數學組）第三階段培訓。這次培訓給我留下深刻的印象，收穫頗豐。我深深體會到，教育確是一門藝術，也是一項最偉大的事業，值得我用一生的時間和精力去耕耘、去鑽研、去開拓。

此次培訓的課程豐富而實用，包括來自興國二小鄧麗華老師的專題講座《如何上課》、興國思源實驗學校劉春蘭老師的專題講座《如何上好綜合實踐課》、隆坪小學劉偉老師的專題講座《如何備課》、興國三小邱昌明老師的專題講座《如何聽課評課》、興國縣教科體局小學數學教研室主任劉力華老師的專題講座《讓數學課堂紮實有效》、興國四小楊忠文老師的專題講座《如何上好微課》以及興國四小林卿海老師的專題講座《如何上好計算課》。此外，我還有幸聆聽到爲我們進行示範教學的優秀老師的精彩示範課，真是意猶未盡。培訓的這些老師的發言中沒有太多華麗的詞彙，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業的工作態度，他們講授的都是實實在在的值得自己去細細體會與“消化”。通過培訓，我對今後的教育教學工作充滿信心，下面就本次培訓談談自己的一些收穫。

一、營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知慾望，促使他們的思維進入最佳狀態，並在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。

二、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利於學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嚐試後講解，先猜想後驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應着眼於方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯着眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

三、在教學上應該懂得將教學藝術化。學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變爲知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛鍊，努力地學習。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善於在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。

培訓中，講座、課例、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓收穫頗多，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習爲途徑的自我培訓。我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝聖那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧於“老師”這個神聖稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己紮紮實實的教育教學探索和實踐踐行好國家大力推行的素質教育。

篇十一：新教師培訓心得體會

“一切從零開始，不斷積累，不斷清零，在積累中成長，在清零中蛻變”。2017年8月，我有幸來到黃岡中學，並在27日參加新教師培訓，一天的培訓宣告我對過去的學習、工作的“清零”，同時也預示着新時期、新機遇、新平臺、新的發展、新蛻變，一天的培訓感想頗多。

一、黃高的過去、現在與未來

80年代的黃高是輝煌的，雖然2000年以後逐漸走下坡路，但是參觀完校史後才發現，一所全國聞名的百年老校，其所擁有的底蘊是驚人的。過去的十五年，黃高飽受外界各種議論沒有做出任何迴應，外界紛紛認爲黃高不行了，不再是以前的黃高了。但是現在的黃高不一樣了，十五年的積累、十五年的奮發圖強、優質生源的迴歸、清北人數逐年遞增，今日在何蘭田校長的帶領下提出黃高發展的“二次創業”迎來了新的發展契機，未來的黃高必將創造更大的輝煌。恰逢如此大的機遇，我當如何抉擇。

研究課本。搞透課本、吃透課本是一個教師的必備條件，課本都沒研究透徹，課本內容都不熟悉如何去引導學生更好、更有效率的學習。

認真備好課。無論是新授課、複習課還是習題課都要認真備課，備課不認真如何有底氣在學生面前信手拈來。備課不應該固執己見，應當廣泛分析學生情況，向優秀的前輩同行交流學習。

多聽課。教師展示自身實力的方式就是一堂優秀的授課，聽課的過程就是學習的過程，不僅學習知識的把握、教學目標的達成、重難點的突破更能學習到一位教師對課堂的掌控。

潛心教研、爭當名師。依託黃高平臺，不斷的聽課、備課、分析、歸納、總結、講課，假以時日必然能成爲一名合格的黃高老師。但卻無法成爲一名黃高名師。做老師的不能僅僅定位於教書匠更應該向研究性、專家型的教師靠攏。黃高的發展不缺老師，缺的是能夠解決實際問題的黃高名師，在解決問題中實現自身的發展同時也能爲黃高的“二次創業”添磚加瓦。

傳承黃高精神。百年老校的底蘊在於其一代一代薪火相傳的黃高精神，“樂於奉獻的人梯精神”、“精誠合作的團隊精神”、“嚴謹務實的治學精神”、“敢爲人先的創新精神”是一代代黃高人傳承和發揚的。作爲新一代的黃高人，有責任和義務以此要求自己在未來的工作中傳承併發揚黃高精神，引領個人事業更好、更快的發展。

爭當班主任。班主任是最小的主任也是最大的官，他管理着未來的將軍和元帥。不當班主任永遠沒法成爲一名名師，當好班主任不僅有助於自身的發展更能影響學生未來的發展。

二、校領導始終把基層教師放心上

黃高的未來靠我們所有黃高人，本次培訓更加感受到了校領導對基層教師的關心。

培訓內容很務實。本次培訓幾乎是從早上八點到晚上八點，一天下來很累但也充實，本次培訓並非一次會議，領導輪流發言提提要求敷衍了事。從校長、副校長到中層幹部，每個人都有明確的主題內容，而且每個來講話的領導都有事先備課保證了每一次的講座都能落到實處而非誇誇其談。何校長的系統講解、舉例論證，王校長分析自身成長引導新教師如何快速成長，陳校長的談笑風生引人入勝，無不體現校領導對於新教師的重視，對新教師的期待，對黃高未來的憧憬。

關心教師。講座過程中，校領導時刻不忘教師子女上學、教師住宿、待遇等問題。引導新教師如何分清“正能量”和“負面能量”，會前和新教師合影，何校長更是能夠了解在校的所有教師的優缺點、性格等，這無一不是校領導對教師的關心。

注重人才培養和選拔。講座中瞭解到，不少校領導都是從基層崗位一步步上來的，不靠關係，一切憑實力和成果說話，給廣大教師一個更加公正、公平的競爭機會。無論是誰，只要爲黃高做出貢獻的，領導都看在眼裏記在心裏。

三、教育是“立德、樹人”

教育不僅是教授知識更是培養人的活動。

學生對學校有歸屬感。學校教育要讓學生對於學校有歸屬感，學生有歸屬感纔會珍惜學校的一切，尊敬師長、團結同學、好好學習。王校長講座穿的衣服讓我印象深刻，印有母校（華中師範大學）校徽的畢業三十年的紀念衫，隨口說出當初的老師同學。可能是因爲我們這次新老師幾乎都是華師畢業的，王校長有意爲之，但是，一位畢業三十年的前輩、一位桃李滿天下的優秀教師、一位受人尊敬的校長穿着印有母校校徽的衣服足以說明其對於母校的歸屬感。說明其念念不忘母校的教育，念念不忘師長的尊尊教誨，時刻嚴格要求自己。高中教育何嘗不是如此呢，黃高，百年老校，其深厚的歷史底蘊足以影響來黃高求學的莘莘學子，薪火相傳的黃高精神足以影響學生的一生。

做學生的引路人。高中生的未來不可限量，尤其是黃高學子，教師在傳授知識的同時更應該做好學生的引路人，爲其指引好前進的方向不至於犯下無可挽回的錯誤。

言傳不如身教。教師要嚴格要求自身行爲規範，以其高尚的人格魅力影響學生，導之向善。

培訓不等於有效果，感想只是對培訓內容的一次思考和小結，有沒有效果還要看以後工作的成果。

篇十二：新教師培訓心得體會

從刻板的教條式學習中走過的我在面對即將到來的教師生涯時經常陷入迷茫——如何做一名“真正”的語文老師。厭棄填鴨式的教學和無止境的題海戰術而又不知走好真正的語文之路。問題小白迷茫苦悶，但很幸運地在集團的這兩天培訓裏找到了正確的方向標。如果說昨天趙校長和莊校長等領導的講座給了我一個大的方向指引，今天孟老師和王兆貞校長則爲我的未來之路墊上了一塊塊具體的鋪路石。

孟老師說心有信仰，不問歸期，她以寫信的方式與學生進行心與心的溝通，我始終相信真心是可以換回真心的，教師的付出都會在學生身上得到反饋，而我們的成就感，就來自於他們的點滴進步。孟老師以小學語文教師的身份給我們分享了她在課堂教學中的一些具體措施，如創辦班級公衆號，定期的讀書分享會等，給了我很多教學的新想法。生活處處有語文，這個學科教學更不能是一成不變的，我們應藉助一切外部條件激發學生對語文學科的創造力與探索奧祕的巨大能力，讓孩子真正理解語文，愛上語文。

下午進入王校長的小學語文工作坊，王校長以自身豐富的教學經驗在教學設計及課堂實戰上給了我們很多實實在在的指導，從小組討論到上臺試講，一開始的自信滿滿到後來漏洞百出的慚愧，我才明白語文教學情懷只是一方面，具體的教學技能一點不能馬虎，具體的筆畫名稱、課題板書的要求，課堂導入的時間及範圍，教師課堂語言的真實具體，這些在我們以往經常會忽略的小細節都會影響學生的課堂體驗，打鐵還需自身硬，語文教師非要有“工匠”精神才能真實成爲“語文人”。王院長以樸實的話語告知我們以真理，語文之路，任重而道遠。

聆聽、學習、思考，培訓還在繼續，我們仍舊要伏低姿態做一個勤奮的趕路人。

篇十三：新教師培訓心得體會

總共聆聽了七位教師的講課，同時臨沂四中的田紅梅老師還作了題爲《以此爲生，精於此道》的報告，勉勵我們新教師多讀書，多思考，有落實。最後田老師總結到：學海無涯，教無止境；生命不息，成長不止。教到老，學到老。蘭山區高中歷史名師工作室主持人閆偉老師爲我們做了《在路上》的講座。鼓勵我們：沉下心去做事，水到自然成；桃李不言，下自成蹊。相信自己路在自己腳下。通過這幾天的培訓和這兩個月的工作，自己感悟收穫很多，主要表現在以下幾個方面。

第一，訂好目標、不斷進步。要趕快適應學校環境、生活環境，適應高中教師生活。其次就是上好課。課堂是我們新教師的主陣地，教師的一生都跟“課”有關係，包括備課，上課，下課等。備好課是上好課的前提，精心設計備課，思考每個環節和細節，多看看其他優秀教師的教學設計和視頻等。這樣上課才能做到心中有數。從入職到現在兩個月了，自己也從剛入職的緊張焦慮中掙脫出來，這都多虧了老教師的指導和領導的關心。現在逐步地放平了心態，制訂了每天的計劃，按部就班腳踏實地地把每天的工作做好，包括上課，領導安排的其他任務。知道自己是一直蝸牛，能力有限，但是不能放棄，要按照計劃目標，領導和老教師指引的方向持續不斷地努力，相信自己會有所提升的。

第二，發揮好言傳身教的作用。用心去熱愛和善待每一個孩子，要有一種容人容事的心胸，嚴於律己、寬以待人。給孩子足夠的尊重和愛護，平等善待每個孩子，從而促進學生的全面發展。陶行知曾說過，好的教師需要具備信仰心、責任心、同理心、開闢精神、試驗精神。教師需要學生做到什麼，教師自己也應該做到。

第三，針對歷史教學，有自己的一點想法。教師應該閱讀更多的歷史專業書籍，就跟大學老師一樣的具有研究精神。對於一些重要的知識點務必弄明白，然後用通俗易懂的語言講明白，而不是照本宣科，把課本知識簡單背過就完事。通過知識，讓學生了解知識背後的因果邏輯關係，與今天的世界做對比，正如“一切歷史都是當代史”所說。古今中外對比，在對比中加深理解和感悟，形成歷史思維和歷史能力，培養創造性。教學的目的是爲了不教，教師在平時授課重要培養學生的自主性，主動性。因爲學習是一種精神活動，不同於物質。物質可以授受，精神方面的知識非得自己主動學習不可，離開求知者的主觀就無所謂知識，知識只有自己去追求，別人的知識只能由別人去應用。斯普朗格說過“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值觀喚醒”。教師的熱情和信仰正是學生創造力的助推器。

所有的外因都得通過內因起作用，外在的硬件設施培訓是一部分，最主要的是自己的內在動力，自己要給自己制定計劃目標，時刻督促自己。所以，在教學中要反思，反思的時候更多地思考自己的不足和可改進之處。這樣，使自己快速成長起來。

篇十四：新教師培訓心得體會

剛來華勝，就享受了三天的培訓福利，從8月25號到8月27號各位校長、主任以及教師前輩們，精心爲我們準備的“乾貨”，讓我收穫頗豐，且更堅定了我走園丁的路。

第一天戴校長關於教師職業生涯規劃的分享，讓我對從事教師又有了更大信心和動力。自己從事教師已經四五年了，有時自我感覺良好，甚至還被消磨掉一部分對職業的熱情，但戴校長的分享如醍醐灌頂，她對職業的理解是“窮盡一生磨鍊技能”，而不是簡單的“3年合格，6年成熟，9年優秀”。確實，教師自己要成爲源頭活水，就要不斷噴涌更新自我，也要順應時代潮流，走在學生前面才能做他們的領頭人和嚮導。有了這樣的覺悟，我想自己對從事教育工作不會再老調重彈，以爲教學都大相徑庭，而停止了探索的步伐和對職業的熱情，畢竟選擇了遠方便只顧風雨兼程，一路也會有風景，一路去播灑愛的種子，就像戴勝霞校長說的“教育不是工業而是農業，用愛才能夠滋潤萬物”。

是的，“教育不是教學和訓斥，而是推與化，是感動。”能感動就是觸及到心靈的底。如何感動學生，戴校長也分享了許多密碼。比如發現學生的不會，深入學生之中，管理所有，關心細節等等。現在很多的學生都有自己的想法，而且都是有個性的，所以更需要花費心思和精力去有針對性的一對一進行了解，這就需要教師擁有更多的工作熱情，但人的熱情不會一直燃燒，這就需要老師對工作有正確的認識，合理地自我調適，平衡好生活和工作。我想如果能把同事和學生都當做家人一樣對待，那麼工作也就是在家與家人愉快相處的過程，有了這樣的認識。我們就會像陶淵明一樣吟詠出類似“採菊東籬下，悠然望南山”的詩句，到時估計得改成“播種華勝園，悠然望成長”。

而且華勝實驗學校就是這樣的“南山”，爲教師提供了愛的園圃。

接下來兩天的德育和教學常規的培訓，指導着我如何在華勝這片園林裏去成爲一名快樂的園丁，料理好我的“莊稼”。

初見就開始一天時間的制度安排以及各種規章制度的要求，似乎有種讓人喘不過氣的錯覺，但無規矩不成方圓，這正體現了華勝實驗學校各項制度的井然有序，各類活動的精心安排。讓孩子和老師們充分地享受在學校的美好時光，讓每一分鐘都有價值、有意義。就像孔子說的“逝者如斯夫不捨晝夜”寶貴的黃金年華需要珍惜，園丁更需要看準時間播種纔能有所收穫。

而且這些“莊稼”都是可塑性，向師性極強的。當老師以身作則規範好自己，才能以身示範，帶領學生成長。所以如果期待孩子是積極進取的，教師也要積極進取，終生學習；如果要求孩子是遵紀守法的，自己也要遵紀守法；如果期待孩子陽光且熱忱待人的，自己難道不需要嗎？就像戴勝霞校長說的“教師的優秀便是最好的課程”，所以做一個快樂的園丁，才能收穫快樂的“莊稼”，我滿懷熱忱要在華勝這片園林裏收穫滿滿。

篇十五：新教師培訓心得體會

3月31日，我踏上了新教師培訓的路程。第一次來到華僑中學，我就感受到了濃濃的學術氛圍。在陳維堅老師的工作室裏，我感受到了優秀歷史教師身上的氣魄和專研的精神。作爲新教師，我們教學經驗低、理論水平也低。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。學然後知不足，我真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的思想。

學校書記給我們新教師指明瞭新道路。新教師是指我們有新的思想的老師，想法新、立足點新，這是給教師行業融入新的血液，充滿生機活力。所以我們要多思考、多培訓，才能夠把我們的長處發揮。新教師定位要準確，我們要做到敬業、勤業。同時我們也要轉變角色：從學生到教師，從同學到同事。處理好這個角色轉變，可以讓我們事半功倍。因爲做老師並不能夠帶給我們太大的收益，所以我們格局更要廣大，我們是辛勤的園丁，我們是教書育人的匠人，我們是培育新時代傑出少年的老師。

而陳維堅老師更多的是給我們指明在提升專業水平的道路。在課堂上，他說到，在複習課中，方向比努力重要，規範比成績重要。所以我們要改變理念，讓學生成爲課堂的主人。如果學生在考試中心做對了題目，他需要把解題思路講述給老師聽，這樣才能使學生更加快速的提升能力。如果想讓學生更有動力學習，應該制定獎勵規則。比如，考到全校歷史單科前10名的可以有50塊的現金獎勵。這樣可以激發學生的動力。因爲初中學生需要老師的認同、關愛和鼓勵。老師應該少講，不能滿堂灌。學生應該多講，合作共贏。而關於新教師專業發展的路徑，陳老師提出了他的見解。第一步：學習模仿，模仿優秀的教案、優秀的老師、優秀的模式。第二步：聽課。多聽取優秀教師的課堂，學習他們的語言、問題設置和控場能力。第三步：實踐探索，探索出屬於自己的教學風格和教學模式。第四步：反思創新。寫三年教案不一定能夠成爲好老師，但寫三年反思一定能夠成爲好老師。第五步：交流助推。多出去交流，你可以收穫更多的知識。

下午，順德北滘一中的羅老師給我們開展了一堂講座：做一個“多心”的教師。他從三個問題進行導入，由淺入深，層層引進。如何做一名“多心”的教師？首先，第一個，要有教育思想：情、趣、意。高一要注重趣味情感，高二培養思辨價值觀，高三需要應試理想。學生應該可以感受到學習的層層遞進。第二個，要站穩站好講臺，講臺是一個教師的舞臺，是展示一個老師專業水平的地方。一節好課，應該要有三種聲音：掌聲、笑聲和辯論聲。第三個，要拜好師。拜師，不只是一個儀式，而是一個過程。你需要虛心向你的師父學習，吸取經驗。同時，也要多多邀請你的師父、同事去聽你的課。這樣你纔可以快速提升，而不是做井底之蛙。第四個，要多讀書，如《歷史學什麼》、《中國歷史十五講》、《怎樣學歷史》等。第五個，勤於筆耕，做到領悟、體悟和頓悟。而作爲班主任，應該是“有靈魂的教育”：有人、有情、有神、有血、有肉、有筋、有骨的教育。要有教育情懷——教育成功的根；要有教育智慧——教育成功的核；善於借力——教育成功的力；要永不滿足——教育成功的源。

最後，陳老師總結，我們新教師應該是五步走戰略：目標——計劃——行動——修改計劃——堅持到底。教師，一個平凡而偉大的職業。我認識到，作爲一個人民教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人爲己任。要做好身份角色的轉變，爲了他人，也爲了自己，更爲了學生。我要好好思考我三年以後的道路應該怎麼走，應該成爲什麼樣的老師，做好目標，並且執行計劃。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就爲我們新老師起到了“揚帆起航”的作用，值得我們好好地吸收和採納。