形形色色的人作文優秀指導

【篇一：調皮的化身】

吳全晉

一雙眼睛圓溜溜，一張嘴能說會道，一身藍衣皆是破，臉上沾滿地上灰。調皮搗蛋唯他做，腳踏雲朵“戲”同學，你若問我他是誰，只應他是“老鬧鐘。”

“老鬧鐘”人小鬼大，用嚇人，撲人等捉弄等方式和同學“相處”。這不，今天“老鬧鐘”又開始鬧事了。

一位同學正在走廊中走着，可他絲毫不知道有人在他後面躡手躡腳地跟着並準備捉弄他。突然，只聽到“啊”的一聲，同學被“老鬧鐘”嚇得像個彈簧似的一蹦百尺高。但“老鬧鐘”絕不會罷休，他張開手順勢一跳，十分麻利地撲同學身上，雙手抱緊同學的脖子，並把同學甩了甩，怪模怪樣地笑了幾聲，同學們看到這幅“猛虎撲人圖”，立刻向四周飛奔，有的快馬加鞭向老師彙報，有的大聲說道“好惡心”，還有的跑回座位上當這件事沒有發生……

老師來了，狠狠地批評了一頓，“老鬧鐘”也意識到事情的嚴重，趕緊鬆開同學跑回教室。最後等待他的是一如既往地抄寫課文。

今天啊，“老鬧鐘”又跟同學打起來了，他用他那壯實的雙腿踢向對方。同學們鎮定自若，以爲他是像往常一樣的小打小鬧。到了下午，只見老師面部鐵青，怒劍拔張地走進教室，身後跟着一位彎着腰，左手捂着肚子，右手擦着眼角的人，此人便是上午被打的那位同學。由於他被踢得太嚴重，醫生說要通過手術才能痊癒，同學們驚訝不已，瞪着雙眼，嘴脣呈‘O’形。後來老師再次取決了“老鬧鐘”，並電話給他家長。通過這件事情，他意識到自己的過錯，悔恨不已，便再也不這麼調皮搗蛋了。

這就是“老鬧鐘。”雖然他很可愛，但我更希望每個同學能夠和諧相處，不希望再有這些令人頭疼的事情發生。

【篇二：我的同桌是“功夫猴子”】

劉*桐

我的同桌是個個子小小的，可可愛愛。那雙眼睛如寒星，如秋水，如寶珠，圓溜溜的小鼻子掛在兩隻眼睛的正中央。一張說不停的嘴跟他的模樣產生了鮮明的對比，可愛的娃娃臉給五官畫上了完美的句號。一雙耳朵使它變得像一隻猴子，還有他微微地豎起來的頭髮，讓它更像一隻猴子了，所以我們都叫他猴子。

猴子雖然身高不到一米四，但他卻是會功夫的，這就是傳說中的小小身體有着大大力量吧。

有一次我給老師送作業本，我偶然路過武術室就興致勃勃地趴在窗戶了，看了起來，只見猴子左腳一踢，身子一扭，腳一蹬，做了一個後空翻，我在外面的眼睛瞪得大大的驚的下巴都要掉了，這哪是人做的事啊，三個動作就做了後空翻，還那麼輕鬆，難道動物都是沒有痛覺的嗎？喂，大姐你還要在這兒看到什麼時候。你不用去做大間操嗎？猴子看到我後，走了出來質問我。關你什麼事，廣播室的，不！用！做！我指了指廣播室的牌子，得意洋洋對他說。“不服來戰”。行啊，到時候輸了別怪我。於是接下來的場景是這樣的，一個一米六的女生，對對在一個一米四不到的男生，最後結果，雖然是我贏了，我可是石頭剪刀布的萬年贏家。

還有一次在教室裏上手工課，我看見猴子在我桌子前拿了橡皮擦，在我桌子上擦來擦去，我氣不過麻溜地跑過去，座位上可能太激動了，反手就是一巴掌拍到他的臉上，他捂着臉驚愕地看了我幾秒鐘，然後面無表情地走回座位，趴在座位上，我暗呼不好，馬上跑到他的座位上跪了下來，雙手成祈禱樣：“大哥對不起，我不是故意的！大哥，對不起，對不起，其實我心裏比誰都清楚，安慰他是假的，怕他告訴老師纔是真的，等他說沒事的時候，我鬆了一口氣，他突然按住我手腕，我心中一緊，他一扭我手腕，我直呼痛，我心裏把他祖宗罵了個遍。我使出吃奶的力氣將他給摔過去，才逃了一節，我轉頭看向他，對我做了一副我記得你的表情。他也回了我一個鬼臉這就是我的同桌功夫猴子。

這就是我的同桌“功夫猴子”。

【篇三：我的同學】

樑*烯

我的同學，我的朋友是我們班最特別的同學—×××。

他是一個男生，頭髮四季都沒有變過，是那麼的黑，那麼的長，就像一團無人管理的草，他白白胖胖的身體與他的頭髮形成了鮮明的對比，一天都帶着憨憨的笑容的他，卻是這麼的多變。

有一天，我和他講了班上一天開心果寫的作文。笑得他口水噴了出來，突然一道身影從外面竄了進來，只見他左拐右拐，在一個同學的桌子拿了一本書，又跑了出去，奮力一掙，那本書就掉到了下面的花園裏，×××再一次捧腹大笑，這人……也……太倒黴了吧！他斷斷續續地笑道，我也笑得很開心，直到我看見那張桌子，我的笑容就像急剎車似的，然後碰了碰，×××說，這好像是你的桌子，他的笑容快速收斂，他看看那張桌子，然後膝蓋一軟，差點跪了下來。

當他發了一會兒怔之後，憤怒地注視着那個同學，如果眼神能殺人的話，那個同學都已經殺上了100多遍了，當他平靜下來時，喃喃地說：“我先去拿書”，再去揍你！於是，他就像打了雞血似的，用他身材體重完全不相符的速度跑了下去，三步並作兩步走，樓梯還有四階梯呢，他就跳了下去，估計路人的心裏都和我想的一樣，這速度瘋了吧！

過了幾分鐘，他就把書撿了上來，可見他又露出他那憨憨的表情，要不是他手上拿着一本書，我真的還以爲什麼事情都沒發生，只見他把書往座位上一扔，走向那個同學，然後一跳。壓在他身上，“這還是平時那個×××嗎”？我不禁這樣想到。

這就是我的同學，一個性格多變，但是平時憨憨的×××。