名班主任工作室2024年工作計劃（精選8篇）作文

篇一：名班主任工作室2024年工作計劃

一、指導思想

堅持以____思想爲指導，深入學習貫徹____關於立德樹人的重要思想，以迎接新中國成立__週年爲發展主線，紮實推進立德樹人根本任務，爲工作室高質量發展提供堅強保障，爲成員發展規劃成長方向。

二、工作規劃

根據《__省侯__名班主任工作室建設實施方案》的具體要求，以“科研共促成長、成長引領創新、創新輻射帶動”爲工作室發展宗旨，繼續立足工作室所在學校（__市第十二中學）“三階多元”德育體系，圍繞“一核兩向”核心理念，以培養青年骨幹班主任爲工作核心，充分發揮優秀班主任的示範、引領和輻射作用。以心理輔導和生涯教育爲工作室培養班主任發展的兩條主要方向，全力提升班主任的綜合能力，全面促進學生五育並舉，打造優秀教育團隊。

三、工作目標

（一）活動中塑造品牌

開展多層次、多形式的工作室特色活動，通過共讀個學、科研創新、實踐活動、聯建共研等方式不斷加強班主任專業能力培養，使工作室成員成爲學校和區域的德育工作能手。同時通過活動不斷塑造工作室品牌，形成工作室的特色文化

（二）科研中提升素養

工作室繼續帶領全體成員在行動中研究，在研究中提升，幫助班主任快速成長，補齊自身短板，持續提升自己的理論水平和帶班育人能力，從而形成自己的教育風格、專業方向、研究特色，真正向名師成長。不斷探索針對新時代德育教育的有效途徑。

（三）雙向中鍛造能力

以心理輔導和生涯教育爲工作室培養班主任發展的兩條主要方向，全力提升班主任的綜合能力。鼓勵工作室成員考取相關的心理諮詢師合格證和生涯規劃師資格證。以抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成爲鍛造班主任工作能力的發展平臺。

（四）賽事中全面展示

通過學習研討，組織參賽，成員基本能熟悉和掌握班主任五項基本功技能，促進班主任專業化發展。努力培養多名優秀班主任，推出2-3人蔘加__市班主任基本功展示活動，力爭1人蔘加__省班主任基本功展示活動。在工作室日常工作的基礎上，協助舉辦全市班主任基本功大賽。

四、工作措施

（一）深化德育工作引領，鞏固三年發展成果

1、思想鑄魂助推五育並舉。完善全員、全過程、全方位育人格局，堅持不懈用____思想鑄魂育人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，着力加強社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立堅定的理想信念。

2、完善制度確保工作成效。繼續完善工作室各項制度，確保工作室各項活動紮實有成效開展。增強工作室工作的服務意識，完善工作室工作機制，使工作室管理更規範化、制度化、科學化。

3、凝練經驗推廣發展成果。總結工作室的三年發展成果，凝練工作室發展經驗，通過工作室主持人講座和微信公衆號新型推廣，不斷擴大工作室的社會影響力，確保工作室在省教育廳新一輪驗收中順利通過。

（二）強化德育科研引領，促進成員專業成長

1、教研先行促進管理增效。對標中原名班主任工作室管理經驗，不斷落實工作室改革方案，實施德育管理主題教研模式。通過科研調研會議，不斷細化工作室科研方向和科研內容，組織成員積極申報省市級德育科研課題。通過科研課題研究，促進成員專業成長。

2、不斷完善成員激勵機制。逐步完善《__省侯__名班主任工作室成員獎勵機制方案》，不斷完善、補充工作室成員激勵機制。通過舉辦__市班主任基本功大賽、工作室成員育人故事評比等活動，全方位、多途徑評價工作室成員業績，激發工作室成員幹事創業的積極性和主動性。

3、鍛造師德助推素質提升。組織工作室成員深入學習《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》等法律法規文件；依託學習強國等網絡平臺，學習____關於教育的重要論述，學習優秀教師的先進事蹟，傳播教育正能量。

（三）強化對外宣傳工作，工作室成員再擴展

1、素材整理製作校本課程。蒐集整理工作室班主任的投稿和工作室成員的相關德育科研課題，整理成冊，分類別做成工作室班主任的校本教材。例如：《班會規範手冊》《育人故事文集》《德育工作隨筆》等。

2、聚焦青年德育管理人才。20__年計劃發展10名中青年班主任加入__省名班主任工作室團隊，進一步壯大工作室的團隊力量，增強工作室的輻射帶動作用。

3、高質量建設微信公衆號。選登工作室成員的班級管理類文章，對選登文章進行“一定三審”（定主題，審文字、審結構、審排版），及時更新工作室微信公衆號，做到內容詳實、材料豐富、文字優美。同時，注重工作室微信視頻號建設，定期推出高質量視頻，繼續擴大工作室的社會影響力。

篇二：名班主任工作室2024年工作計劃

一、指導思想

以“名師引領，互助互學，交流研討，共同發展”爲宗旨，在學校及__市班主任工作室的領導下，融科學性、實踐性、研究性於一體，遵循教師專業成長規律。通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作室成員、學員的師德修養、學習能力、專業素養，努力培養工作室成員的班務管理特長和創新精神。培養一支德才兼備的優秀育人團隊，真正做到引領成長，智慧分享。

二、工作室成員組成基本的情況

主持人：____

職責分工：總體規劃、統籌安排工作室全部工作，督查各項工作實施情況

成員：____

職責分工：

1、根據主持人的安排具體組織實施各項工作

2、活動設計、培訓指導

3、資料整理彙編

4、其他學員（30人）：通過教師個人自願報名和工作室篩選最終確定。

三、工作目標

通過理論學習、主題班會、案例研討、課例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應德育新途徑與教學策略，使培養對象在專業化發展上有明顯提高。具體表現：

1、帶隊伍：培養、帶動青年班主任的發展和成長，讓年輕班主任早日成爲

班主任隊伍中的骨幹力量。

2、抓目標：確立一個關於教育管理方面的課題開展研究。並依託課題研，

工作室研究的成果以課題結題的方式給予呈現。

3、做展示：每學期至少開展3次培訓活動，比如報告會、名師論壇、專題、講座、班主任能力大賽、經驗交流等。

4、出成果：工作室成員每學年至少完成一篇關於教育管理的論文，形成小冊子做爲今後班主任培訓工作的資料。

四、工作措施

1、加強工作室成員師德建設，增進成員依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學，努力鑽研教育教學藝術的意識。

2、加強理論學習，採用自學與集中交流相結合的方式，更新知識結構。樹立符合時代特點的新觀點。

（1）每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，一年完成一定的讀書量；

（2）每位成員每月推薦兩篇德育好文章，裝訂成冊，相互學習；

（3）每月觀看一次全國知名班主任講座錄像，撰寫心得體會；

3、開展專業知識的培訓和競賽，比如沙龍主題座談會，主題班會公開課等形式讓工作成員在德育課堂設計和實施、日常教育管理等方面更加得心應手，有的放矢。

4、課題研究。本工作室初步確定的科研課題是《班主任素質提升的實踐與研究》。領會其課題的理論根源、研究方法、研究過程、反思研究得失，提升成員教學研究的理論水平和實踐能力。

5、開展專題培訓，促進共同發展。針對工作室成員需要除自主研修外，聘請專家專題講座或組織成員外出培訓，提升工作室教師的實施課程和研究的能力，促進名師團隊的專業發展。

6、整合各種優勢資源，創建微信羣、QQ羣構建共享平臺，及時溝通交流，解決工作困惑，分享班管成功經驗，收集優秀的成果，建立學校資源庫。

五、具體工作安排

20__年主要活動

1、工作室啓動、微信公衆號創建

2、確定工作室方案與相關制度

3、完成相關課題研究方案，確定分工

4、理論和技能學習

5、主題沙龍座談會

6、全國中小學“主題班會創新案例”觀摩研討會學習成果展

7、班主任技能大賽

8、主題班會公開課

9、心得、案例、論文上交，資料整理

篇三：名班主任工作室2024年工作計劃

根據市教育局的統一部署，按照市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室20__年工作計劃如下：

一、指導思想

在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，我校名班主任工作室將按照“學習型、輻射型、合作型”的建設要求，立足我校，紮根職教，關注當下，放眼未來，努力建設成爲“班主任專業成長的平臺、德育工作的前沿陣地和班級管理進步的階梯”。發揮優秀班主任引領、示範和輻射作用，努力打造一支高層次、專業化的智慧型班主任隊伍，全面提升我校教育管理質量，爲我市教育優質、均衡科學發展貢獻力量。

二、本年度主要工作安排

1、按照市教育局的要求完成調整變更（老學員結業，開始轉入新一期學員培育）。

2、遴選新一期學員。

3、建立學員檔案，組織學員撰寫個人研修計劃，學期末交一篇研修心得。

4、按照每月至少一次的頻次開展交流研討活動。

5、完成省、市級課題立項工作及20__年立項課題的中期報告和結項工作。

6、協辦校級、市級班主任能力比賽。

7、組織市級、省級、國家級班主任能力比賽選手培訓、培養。

8、做好網絡工作室的完善和更新，定期在網絡工作室分享教育隨筆、教育故事、班主任工作中凸顯的問題、工作技巧、對教育案例的處理和反思、精品案例的交流展示、網上交流和實踐活動體會及感悟等。

9、暑期組織學員參加一次德育方面的培訓，主要學習有關德育教育和班級管理的前沿理論與方法（與職成科結合後確定具體時間）。

10、繼續開展讀書活動，每學期每位學員至少上交兩篇讀書心得。

11、每學期至少在校內開展一次講座、到兄弟學校開展一次講座（送教下鄉）。

12、做好年度總結及學員考覈工作。

13、配合做好線上、線下工作室驗收工作。

篇四：名班主任工作室2024年工作計劃

一、工作室指導思想

立足本校，紮根職教，以生爲本，專業發展，引領工作室成員提升班主任工作素養，將工作室建設成爲具有職教特色的“班主任專業化成長的助推器、精神成長的家園、研究學生教育和班級管理的平臺”，使班主任工作室真正成爲班主任成長的平臺。

二、主要工作目標

1、搭建學習平臺形成學習共同體

根據成員需要及工作室發展願景，以工作室爲學習平臺，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，通過學習促進工作室成員班主任工作能力與工作技巧的提高。

2、優化培養手段促進成員成長

通過集中培訓、校外研修、崗位實踐等措施加強對工作室骨幹成員的系統培養，力爭使工作室骨幹成員成爲具有一定社會美譽度和影響力、在學校具有標誌性和旗幟性地位的“名班主任”。

3、整合優質資源探索運作模式

發揮每一位成員的自身優勢，積累經驗成果，發揮創新精神和實幹精神，完善工作室的運作模式，優化內部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。

三、主要工作措施

1、加強理論學習

採用自主學習和集中研修相結合的形式，促進工作室成員理論學習與教育問題研究的意識。採用讀書會、主題沙龍等多種活動形式，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。充分發掘網絡資源，本年度工作室成員完成MOOC大學《班主任與班級建設》系列課程的學習並取得結業證書。

2、邀請專家指導

邀請學生管理方面的有關專家、學者進行指導，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動，提煉形成工作室教育理念和品牌特色，

3、積累實踐經驗

班級管理和班隊活動是班主任專業發展的主陣地，本年度繼續組織工作室成員積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索，持續推進“四個一”活動，要求每一位成員完成“一次魅力班、團課活動”、“一篇有見地的班主任工作論文”、“一次有成效的班主任培訓報告會”，爲完成“一本工作室發展規劃，成員論文、案例、特色班級文化建設等成果彙編”積累素材。

4、形成可視成果

提高工作室微信公衆號（網站）建設的質量。工作室微信公衆號（網站）的相關資源能夠輻射、服務於本校及區域內相關學校班主任，並有一定的影響力。微信公衆號（網站）及時更新，內容詳實、豐富。

四、活動安排

20__年3月

1、年度工作計劃商討確定

2、主題班會課觀摩及評課

20__年4月

1、教育主題沙龍（邀請相關專家）

2、主題班會課觀摩及評課

20__年5月

1、讀書交流會

2、主題班會課觀摩及評課

20__年6月

1、總結本學期工作室工作情況，整理資料

2、主題班會課觀摩及評課

20__年9月

1、專家講座

2、主題班會課觀摩及評課

20__年10月

1、讀書交流會

2、主題班會課觀摩及評課

20__年11月

1、教育主題沙龍

2、主題班會課觀摩及評課

20__年12月

總結匯報會，展示本學年工作成果

五、成員考覈

根據工作室相關制度要求，年度結束時將對成員進行年度考覈。

篇五：名班主任工作室2024年工作計劃

一、指導思想

以《教育改革和發展規劃綱要（20__-20__年）》爲指導方針，以__區“三名工程”建設的主旨思想爲指導，以提升班主任素質爲本，促進班主任專業化發展爲目標，以班主任工作專家爲引領，以工作室成員羣體智慧爲依託，以自主發展爲動因，以需求爲導向，以項目研究爲驅動，努力使本工作室成爲優秀班主任的培養基地和專業輻射引領基地。

二、工作目標

1、培養目標。工作室把培養人才作爲第一要務，指導研修成員制定個人發展規劃，根據各項要求，依據各類活動，綜合各種資源，提升研修成員班級管理能力和專業發展水平。

2、科研目標。工作室針對班級管理中的重點難點問題開展課題研究，積極探索有效破解對策，提升研修成員的反思意識和創新能力，促進研修成員由經驗型向研究型班主任轉變。

3、示範輻射目標。工作室要向其他老師、學校、區域發揮示範輻射作用，傳播班主任的優秀工作經驗，宣傳推廣優秀人才培養模式。

三、具體要求和措施

（一）加強學習，提升專業水平

1、加強理論學習，提高思想認識。組織班主任學習教育法規，進一步明確班主任的十大職責——堅持育人爲本，德育爲先的目標導向；注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展；建立平等互信的師生關係；遵循學生的年齡特點和身心發展規律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設；指導和組織學生積極參加社會實踐活動；大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。班主任明確自我發展目標，審視自己的工作現狀，加強理論學習，提高義務水平。

2、撰寫一篇讀書心得，開展一次讀書沙龍活動。

本學期推薦書目：

《班主任基本功——班級管理的基本技能》韓東才主編。

《班主任一定要面對的9個問題》[英]麥克·馬蘭、裏克·羅傑斯。

《愛心與教育》李鎮西著。

《班主任工作漫談》魏書生著。

（二）加強班級文化建設，創建良好的育人環境

1、班級文化是學校文化的重要組成部分，優良的班級文化是優秀班集體的重要標誌，它能給學生以良好的影響和薰陶，對學生的成長有着至關重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設，具體做好以下幾點：重視教室環境的設計和佈置，美化班級；制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等；建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案；開展特色班隊活動，努力形成有利於學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。

2、開展“特色班牌”評比活動。

（三）建立班主任工作檔案，做科研型班主任

1、每學期把班主任的班級工作計劃、總結、論文、獲獎情況，學生三維評價手冊等材料集中整理歸檔。

2、以工作室名義申報市級課題。

四、工作室的活動安排表

20__。4月

1、召開工作室全體成員會議，討論通過工作室活動計劃。具體細化成員分工及常規工作安排。

2、指導學員制定個人發展規劃。

3、建立工作室微信公衆號。

5月

1、開展“特色班牌”設計活動。

2、準備課題申報材料。

6月

1、撰寫一篇有質量的帶班故事。

2、總結本學期工作室工作情況，整理資料歸檔。

9月

1、開學工作會議，討論安排本期工作。

2、準備課題申報工作。

10月

1、讀書沙龍。

2、主題活動的研討。

11月

主題班會課觀摩及評課。

12月

1、開展一次主題班會課送教交流活動。

2、班級文化佈置評比

1月

1、讀書沙龍活動

2、3月

1、撰寫一篇有質量的帶班故事。

2、撰寫一篇論文

3、寫一篇本學年工作總結

4、開總結會，總結本年度室工作情況。

5、整理資料歸檔。

工作室建設初期，很難做到面面俱到。我們會在實際工作中及時調整研究方向與方法，更好的提升自己專業素養，培訓和帶動班主任隊伍，服務於學生教育管理工作。

篇六：名班主任工作室2024年工作計劃

一。指導思想

以《中小學德育工作指南》爲指導，按照__市教育學院名班主任工作室管理的要求，以搭建名師展示平臺，展現時代教育風采，傳播最新課改資訊，塑造陽光教師形象爲宗旨。本着“努力讓每個學生都能享受公平而有質量的教育”的理念，促進學生身心兩健，科學成長。積極組織日常自主探討，定期合作研習、有計劃外出學習培訓和校本課程開發等活動，提升班主任的職業幸福感，切實推進班主任的專業化發展，努力打造一支“德藝雙馨，理實一體”的智慧型班主任隊伍，帶動班集體“創新”管理，班主任“融合”成長，有效促進各成員學校和全市教育事業科學發展。

二、工作目標

本工作室將立足我市實際，結合各成員所在學校特點，關注學生當下成長，關注青年未來成才，努力建設成爲“立德樹人的研修平臺、生涯教育的實踐陣地”。

1、提升自我：搭建學習、交流和展示的平臺，倡導敏於發現、善於反思、勇於創新、精於積累、勤於總結，走自主發展的專業化成長道路。

2、互相引領：以校本課程開發爲抓手，以事件活動開展爲載體，定期開展專題研討、學情分析、經驗交流、案例研究等活動相互學習與探究。

3、開拓發展：通過“工作室”爲班主任教師提供學術交流、智慧分享的互動平臺，引領工作室成員發揮自身優勢，提升教育智慧，探索並形成班主任育人思想和班級管理特色，促進其專業化發展。

三、工作安排

1、建立並完善成員業務檔案：結合成員自我發展計劃及時客觀記錄每一位工作室成員成長曆程，嚴格標準，準確評價。

2、制定成員專業成長規劃：每個成員做深入的自我分析，找準發展優勢，獲得個人成長和專業發展的信心，確定發展方向與目標，制定發展規劃。

3、組織開展專業理論學習：採取自主研修和專家引領相結合、集中學習與分散研究相結合的方法，每學期至少研讀優秀班主任專著1—2本，做好讀書筆記。

4、做好主題班會活動課：按照學院的相關要求，把主題班會活動課這件事做實、做精、做好。

5、組建班級管理模式建設研究小組：繼續發揮班主任工作室的輻射引領作用，工作室成員在本校班主任隊伍中成立以自己爲核心的至少3人以上班級管理模式建設研究小組，負責班級管理模式的構建、實施、提升完善、評價等。

6、課題研究實踐：積極參加上級部門佈置的德育課題研究。

7、工作室成員積極撰寫教育案例、經驗總結等，並向相關期刊投稿。20__年工作室成員至少上交2篇班主任工作日誌，做好選編工作室文集的資料收集準備工作。

7、實現網絡互動：在“工作室”微信羣，及時公佈“工作室”研究主題和成果，建設好工作室微信公衆號平臺，使之成爲學習交流、分享智慧的平臺，提升研究品位和實際價值。

8、做好班主任工作室聯誼學校的相關工作。

篇七：名班主任工作室2024年工作計劃

一、指導思想

工作室將以“自省的鏡子、交流的平臺、提升的階梯”爲工作宗旨，整合優質的教育資源，在實踐中探索班級建設的策略，創新德育活動，總結管理經驗，不斷促進班主任的穩步成長和專業化發展

定位在“互促發展，分享共贏”，力求通過多層次、多形式的班主任學習研修、參觀實踐和項目研究，爲工作室成員的發展，搭建平臺，促進工作室成員專業成長，提高帶班育人能力，探索從創新的德育活動入手，科學班級常規管理，特色班級文化建設，拓展班級建設的思路，引領學生成長，引領工作室成員自身成長，使工作室真正成爲促進班主任教育管理工作發展的平臺。

二、工作室研究方向

研究的主要方向是通過創新德育活動的實施研究，促進班主任的專業化發展和特色班集體的建設。

三、本學年的作任務

1、制度保障，科學管理

制訂“工作室”年度工作計劃，明確成員基本任務，材料目錄，分工落實。

2、常規活動，規範開展

常規活動安排

3月

1、全體成員會議，年度工作安排

2、假期學習研討

4月

1、區級公開班會觀摩

2、成員主題講座、研討

5月

1、區級公開班會觀摩

2、成員主題講座、研討

6月

1、區級公開班會觀摩

2、成員主題講座、研討

3、讀書學習交流

9月

1、區級公開班會觀摩

2、成員主題講座、研討

10月

1、區級公開班會觀摩

2、成員主題講座、研討

11月

1、區級公開班會觀摩

2、成員主題講座、研討

12月

1、年度彙報總結

2、區級公開班會觀摩

3、成員主題講座、研討

4、讀書學習交流

3、根據學校安排及教師發展需求，藉助常州市職業學校班主任聯盟等組織的力量，組織工作室全體成員，更多外出學習，更多參與各類德育活動，適時邀請一線專家進行指導、講座。讓全體成員更多接觸到更多前沿的德育理論，先進的德育工作方式，積累經驗，快速提高班主任工作能力。

4、加強學習，定時交流，及時總結，夯實基礎

鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，鼓勵參加區、市、省級班主任基本功比賽。

（1）持續展開每月一次的教育案例研討[心路心語]，以在線文檔的方式一個月一彙總，一學期一存檔，總結匯編髮至工作室網頁及公衆號。交流班主任工作，解決問題，分享經驗，共同發展。

（2）本年度研讀4本班主任工作專著，每半年（6、12月）各進行一次讀書交流活動。

本年度推薦閱讀書目：

上半年

魏書生《班主任工作漫談》、李鎮西《做最好的班主任》

下半年

王曉春《做一個專業的班主任》、張文質《教育是慢的藝術》

（3）每位成員每學期撰寫一篇教育案例或德育論文，每學年發表一篇教育案例或德育論文。

5、創新實踐，豐富活動

鼓勵工作室成員從創新德育活動入手，建設特色班級文化，形成自己的教育風格和管理思想。要求工作室成員每年至少完成一次校級及以上主題班會開設，或創新德育活動的開展。並以此爲基礎組織一次研討交流，主題講座。

篇八：名班主任工作室2024年工作計劃

一、工作室指導思想

以求實的精神，務實的態度，紮實的工作，確立新的理念；以團隊協作爲研究方式，挖掘資源優勢，引領工作室成員通過努力提升自身素養，在崗位上最大化地發揮自己的教育智慧。立足本校，紮根職教，以生爲本，專業發展，努力建設成爲具有職教特色的“班主任專業化成長的助推器、精神成長的家園、研究學生教育和班級管理的平臺”，讓班主任工作室真正成爲班主任成長的樂園。

二、工作室主要任務

（一）搭建學習平臺

爲成員搭建平臺，根據成員需要及工作室發展願景，完善平臺功能，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，實現常態化學習與初步輻射。

（二）形成學習共同體

通過建立學習制度，最大限度地凝聚隊伍，營造良好的學習氛圍，調動工作室成員的學習、工作熱情，從而帶動其工作能力與工作技巧的提高。

（三）探索運作模式

基於成員所在學校實際情況，發揮創新精神和實幹精神，制定並健全工作室制度，學習、探索並完善工作室的運作模式，優化內部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。

（四）整合優質資源

充分利用能利用的資源，提升工作室成員的理論水平，拓寬工作思路；發揮每一位成員的自身優勢，積累經驗成果，爲今後發展打下堅實的基礎。

三、工作室主要措施

（一）制度建設

建立工作室會議制度，每學期初召開計劃會，學期末召開總結會。每月召開一次主題例會，工作室成員輪流主持，互相彙報學習感想和研究情況。

建立工作室學習制度，採用自主學習和集中研修相結合的形式，工作室成員平時根據要求進行自學，保持理論學習與教育問題研究的意識。集中研修可與每月例會相結合，主題由主持人確定。

建立工作室檔案管理制度，工作室的會議、活動，成員的個人成長規劃、總結、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電子版形式歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

建立成員評價制度，爲每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成長軌跡，成員間相互點評反饋。在對成員進行診斷性和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

（二）成員成長

(1)培養目標

通過對工作室骨幹教師進行系統的培養，達到具有一定社會美譽度和影響力、具有一定的工作業績和教育成果、具有獨立的教育主張和教育思想、在學校具有標誌性和旗幟性地位，實現人才從“成熟”到“成名”的飛躍。

(2)培養形式及要求

集中培訓。目的在於提高理論修養，更新教育觀念，引發對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進行反思。

校外研修。組織培養對象到教育發展較先進的學校或地區進行遊學訪問研修，開拓視野，更新觀念。

崗位實踐。培養對象要在工作崗位實踐中、不脫離自己的工作崗位，通過在崗教育改革實踐探索，做出示範引領，並推動自己不斷思考和提升。

品牌傳播。通過多種形式和途徑，讓培養對象傳播班級管理理念或思想，使其具有一定的影響力。

(3)考覈內容

按工作室安排形成班級管理專業論文1篇及以上；在學校或校級以上範圍做專題報告或在校級以上範圍內上公開課（示範課）。

（三）提升措施

1、邀請專家指導

邀請知名教育專家、學者進行指導，提煉工作室教育理念和品牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動。

2、開展研修活動

每月一次的例會爲定期研修時間，可採用讀書會、主題沙龍和工作坊等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。本年度着重完成以下“四個一”活動：即“一次魅力班、團課活動”、“一篇有見地的班主任工作論文”、“一次有成效的班主任培訓報告會”、“一本工作室發展規劃，成員論文、案例、特色班級文化建設等成果彙編”。

3、深化課題研究

每位成員結合實際教育工作，發現總結問題，充分發揮理論對實踐的指導作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入研究。本年度工作室確立一個校級以上關於教育管理方面的課題開展研究。培養從事教育科研的能力以及以理論思維和學術思維，推動教育實踐的意識和能力。

4、總結實踐經驗

班級管理和班隊活動是班主任專業發展的主陣地，成員圍繞教育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型案例。

5、形成可視成果

清晰的可視化成果有利於突出重點，積累經驗，促進工作室發展的結構化和系統化。成員及時整理所思所得，每學年至少完成一篇關於班級教育管理的論文或案例，每學年根據實際情況出論文成果集或教育案例集。提高工作室微信公衆號（網站）建設的質量。工作室微信公衆號（網站）的相關資源能夠輻射、服務於本校及區域內相關學校班主任，並有一定的影響力。微信公衆號（網站）及時更新，內容詳實、豐富。

四、活動安排

20__年3月

1、召開工作室全體成員會議，確定成員分工及常規工作安排

2、主題班會課觀摩及評課

20__年4月

1、教育主題沙龍

2、主題班會課觀摩及評課

20__年5月

1、讀書交流會

2、主題班會課觀摩及評課

20__年6月

1、總結本學期工作室工作情況，整理資料

2、主題班會課觀摩及評課

20__年9月

1、專家講座

2、主題班會課觀摩及評課

20__年10月

1、讀書交流會

2、主題班會課觀摩及評課

20__年11月

1、教育主題沙龍

2、主題班會課觀摩及評課

20__年12月

總結匯報會，展示本學年工作成果

附錄1：

工作室20__年度推薦閱讀書目（暫定）

李鎮西系列叢書、魏書生系列叢書、遲希新《有效的主題班會》、王曉春《教育智慧從哪裏來——點評100個教育案例》等