我的樂園教學設計（精選2篇）作文

篇一：我的樂園教學設計

一、創設情境，激發興趣。

1．談話：我們的生活中到處充滿了歡樂，同學們，你們的樂園是哪裏呢？(引入)

2．組織同學交流介紹。(學生各抒己見)

現在，讓我們以“我的樂園”爲題開始這次習作之旅吧！(板書課題)

二、啓發思路，討論交流。

1．打開思路。

你的樂園都有哪些呢？

是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”，還是“班級圖書角”“自己家的院子”？或者是“學校的籃球場”“爺爺的菜地”？……(學生自由討論)

2．彙報交流。

(1)引導學生先說出自己最喜歡的樂園是哪裏。

(2)樂園有什麼特點？(此處可作細節描寫)

三、習作指導。

1．閱讀感受。

先來讀一讀表格中的內容。

指名讀。

讀後交流：“村頭小河邊的草地”上都有什麼？小朋友喜歡在這裏做什麼？

2．整理思路。

你的樂園是什麼樣子的？在那兒你最喜愛幹什麼？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？

讓我們把自己的樂園介紹給同學吧。

開始小組交流。

3．寫作提示：寫之前可以仿照課本中的樣子，做一個表格。

寫完後把習作讀給同學聽，讓他們來感受你的快樂。

4．學生自由習作，教師巡視指導。

篇二：我的樂園教學設計

教材分析

本單元的習作話題是“我的樂園”，要求學生能留意自己的日常生活，寫一寫自己在某個地方的快樂生活，並與他人分享其中的快樂。

本次習作編排的內容分爲三個部分。

第一部分提示本次習作的內容。教材以一句“這些地方都是我們的樂園”點明瞭本次習作的主題，然後用圖示的方法，啓發學生打開習作的思路。教材提供的習作內容角度很豐富：有私人區域——滿是玩具的房間，有公共區域——學校的班級圖書角和籃球場；有大自然裏的河邊草地，也有自家的院子和爺爺的菜地。從多個角度喚醒學生對生活的回憶。

第二部分提出本次習作的要求。教材連用三個問句，啓發學生思考習作表達的重點：樂園的樣子、自己在樂園中最常進行的活動、自己在這個樂園中的感受。其中，“這個樂園”的“這個”一詞，提示了學生選擇樂園要聚焦，要集中在一個地點展開回憶。然後，教材用列表格的方法，引導學生將自己的思考填在表格中，以便起草習作時，能將自己的所思所感表達清楚。

第三部分是習作後的交流。教材鼓勵學生將習作跟同學分享交流，要讓他人感受到自己的快樂。這個要求提示學生在習作時，可運用本單元課文用關鍵語句表達情感的方法，將自己的快樂融入習作，清楚地表達出來。

第一課時

1．教學目標

1．能把自己的樂園介紹清楚。

2．能寫好自己在樂園中的活動，和同學分享。

教學重點：

能把自己的樂園介紹清楚。

教學難點：

能寫好自己在樂園中的活動，和同學分享。

2．評價任務

1． 通過表格，學生能把自己的樂園介紹清楚。

2． 通過親身經歷，學生能寫清楚自己在樂園中的活動，並和同學分享。

3．預習任務（可附預習單）

完成課本12頁習作的表格。

4．教學過程與教學資源設計（可附教學流程圖，含板書設計）

一、創設情境，激情導入。

1．談話導入。

2．分享交流歡樂的事情。

二、出示內容，明確要求。

1．交流理解“我的樂園”。

2．出示思維導圖，明確自己的樂園。

3．出示寫作提示。

4．出示教材內容，指導學生明確寫作目標：

（1）你的樂園是什麼樣子的？

（2）你最喜歡在那兒幹什麼？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？

5．學生自由交流：本次習作要求寫些什麼。

三、分組討論，完成表格填寫。

1．以小組爲單位，填寫表格。

2．學生討論，指名交流。

四、藉助例文，學習有順序地介紹樂園“有什麼”。

1．出示學習葉聖陶的《荷花》。

2．自由閱讀，說說葉聖陶是如何寫自己的這個樂園的。

3．指名學生介紹自己的樂園，引導學生注意方位順序。

五、回顧“做什麼”的方法，完成習作。

1．交流在樂園，你最愛做什麼？

2．根據指導，完成習作。

六、佈置作業。

1．沒有完成習作內容的，完成習作。

2．完成習作後進行修改。

板書設計：

我的樂園

樂園是什麼樣子的？

樂園進行的活動？

談感受

5．作業設計

一、根據習作要求，完成自作：我的樂園

第二課時

1．教學目標

1．通過讀、評、議，激發學生修改習作的興趣。

2．能主動與同學分享習作，感受生活的快樂。

教學重點：

通過讀、評、議，激發學生修改習作的興趣。

教學難點：

能主動與同學分享習作，感受生活的快樂。

2．評價任務

1．通過讀、評、議，能激發學生修改習作的興趣。

2．學生能主動與同學分享習作，感受生活的快樂。

3．預習任務（可附預習單）

完成習作《我的樂園》，並修改。

4．教學過程與教學資源設計（可附教學流程圖，含板書設計）

一、佳作共賞，鞏固表達方法。

1．梳理回憶習作要求。

2．展示優秀習作片段。

3．學生自由點評，教師點撥。

二、問題習作診斷。

1．出示問題習作，師生共同診斷。

2．交流：你覺得這篇文章還有哪些可以進一步完善的地方？

3．教師小結。

4．同桌互評，自我修改。

5．謄抄習作。

三、佈置作業。

1． 預習第5課《琥珀》。

2． 完成預習練第5頁。

板書設計：

我的樂園

讀、評、議

5．作業設計

完成學習鞏固11頁。

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