名師工作室三年發展規劃（精選8篇）作文

篇一：名師工作室三年發展規劃

爲了發揮骨幹教師教師的示範、引領、帶動、輻射作用，把名師工作室建設成爲優秀教師的集聚地、名師的發源地、教育教學良方的生產地、教學經驗成果的共享地、師德正氣的激發地，成就一批名師，根據陝州區教體局關於名師工作室的意見，制定本工作室三年發展規劃，實現工作室成員的持續性發展。

一、工作思路

按照“圍繞名師、組建團隊、凝鍊主題、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以教研活動爲載體，積極主動開展教育教學研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示範輻射、網站建設等工作、使名師工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺。

工作室重點落實教學研究、示範引領、教師培養、示範輻射幾大工作，開展校內、校際間的示範輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

二、工作目標

1、培訓各層次的優秀教師。三年內培養出省、市級教學名師。

2、每學期至少開展2次專題教研活動，如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的初中地理工作室。

5、工作室成員每年精讀兩本書，並在工作室交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

7、三年內彙編至少一本校本教材、教學設計、教學案例集。

三、工作室規劃

1、成立工作室領導小組

工作室首席顧問：____

主持人：____

成員：____

2、工作室成員培養計劃

（1）建立規範的工作室成員檔案。記錄培養過程；

（2）嚴格工作室管理和考勤，每學年，對工作室成員進行年度考覈；

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃；

（4）積極外出參觀學習並上交學習體會；

（5）每學期每位成員至少聽課學習20節；

（6）每學期每位成員至少講一次公開課，積極參加各種教研活動和會議；

（7）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件；

（8）每學年每位成員至少參加一項課題研究。

四、時間安排

第一階段：20__年3月-20__年2月

工作室成員根據自身條件，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，併合理分解；工作室以公開教學、現場指導、專題研討、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，對初中地理教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權，促使自身專業能力有顯著提高。

第二階段：20__年3月-20__年2月

積極參加各種層次的教學展示，建立工作室學科教育教學活動資源庫，圍繞高效的教學開展研究實踐活動，並以論文、專題講座、等形式示範經驗，展示教學成果，並能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表。

第三階段：20__年3月-20__年3月

全面總結工作室的經驗和成果，培養出一批有思想、有創新意識，具有教育研究和實踐能力的骨幹教師和學科帶頭人，實現本工作室的最終目標。

五、發展保障措施

1、重視機制建設

爲保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規劃的穩步推進，工作室制訂名師工作室成員管理細則，建立成員每月小結匯報制度，及時調整和改進工作方案。

2、強化管理效能

工作室實行導師領導下的運行機制，各成員間做到信息暢通、工作有序、活動高效。工作室成員每學期要制定個人發展規劃，養成總結反思的習慣，認真撰寫學習和教育教學論文，按時上交個人工作總結心得體會。每學年，工作室將通過建立各成員成長檔案，提高對成員的管理效能。

3、注重學習積累

熱愛讀書，有足夠的閱讀量，是教師自我發展的基礎。每學期，名師工作室將定期爲成員購置或推薦閱讀書目，採取集中學習和分散自學相結合的形式，督促成員自覺積澱豐厚的文化素養。

工作室成員積極參加各種教育教學理論學習，閱讀專著，參加各種培訓學習，並寫出心得體會，做好反思，促進個人專業成長。

4、拓展校外資源

在最大限度地發揮自身優勢，盡力挖掘校內名師潛力資源的同時，工作室將積極開拓校外有益資源，建立與知名學校的業務聯繫，拓寬成員學習提高和施展才華的空間。

篇二：名師工作室三年發展規劃

根據__市“名師工作室”相關文件要求，結合__中學實際情況，工作室以教材爲切入點，“立足教材、深挖教材，拓展教材知識、拓展解題方法，提升綜合素質”爲目標，搭交流平臺，推精研課堂，以發揮名師的示範、指導和輻射作用爲原則，以網絡爲主要載體，開展教育教研活動，促進教師專業化成長，真正實現學校高效活力的課堂。現結合化學名師工作室的學科特色、學員的年齡結構、教學特點以及教學經歷，特制定以下工作規劃。

一、工作目標：

堅持自主學習與名師的示範、引領和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體爲主要途徑開展教育教學研究活動，通過讀專業論著、教學觀摩、課題研究、撰寫論文、講座學習等方式，促進全體成員的快速成長，使本工作室成爲教師專業發展的平臺，進一步推進全市化學教師教學素養的提升，實現全市化學教育高水平、高質量均衡發展。

1、教學目標：立足教材、深挖教材，拓展相關知識、拓展解題方法，提升綜合素質。

2、教研目標：提高教師們的實踐能力和理論修養，整合一支師德高尚的創新型、研究型、學者型名師隊伍。

3、成績目標：提高中、高考和競賽成績，打造一個有實效的初、高中化學名師工作室。

4、影響目標：發揮名師的示範、引領、輻射作用，並不斷提升本工作室在學校和全市中學化學教育的影響力，建立優秀教師培養基地，實現資源共享，全員提升的目標。

二、組織機構

領銜人：____

骨幹教師：____

三、具體工作計劃：

1、制定工作室計劃

（1）定期會議：每學期召開一次工作室計劃會議、一次工作室總結會議，每月一次主題研討活動。

（2）定期學習培訓：根據每月研討主題，堅持理論和專業知識學習；每次教學教研活動或培訓後，提交培訓和學習活動專題報告。

（3）加強工作交流：成員之間要通過各種途徑互通信息（如QQ、微信、網頁更新等），交流教學教研經驗。

（4）課堂展示：每年舉行1次名師工作室成員學習研究風采系列展示活動，每年上2次以上實踐交流課，爲工作室成員的成長提供良好平臺。

（5）培養骨幹教師：三年內培養出一定數量的市級及以上骨幹教師、學科帶頭人。

2、工作室的常規活動

（1）定期開展工作室例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結並推廣研究成果。

（2）工作室教研活動具體落實時間、地點、成員和內容。爲提高工作的實效性，對成員進行全面考覈（如與會情況、工作完成情況等）。

（3）積極組織工作室成員開展教學實踐觀摩活動，指導參加各級課堂教學比賽活動。

（4）購置一些中學化學教育教學相關的書籍等資料，帶領中青年骨幹教師不斷充電，規定每人必讀書或雜誌。

（5）製作教學資源。根據教學實際和教材內容，錄製突破重難點內容的微課等相關資源。

（6）工作室主動承擔學校指定的教育教學任務，定期向全校展示工作室的工作成果。

（7）每學期有計劃地組織成員進行多種形式的專題講座、教研活動，爭取至少請一次專家指導或講座，形成一種自覺良性的教研習慣。

3、開闢名師工作室網頁，建設優質資源庫

設計製作工作室網頁，開闢成員簡介、信息動態、名師對話、優秀案例、成長園地、名師課堂、教學資源等專欄，提高知名度和輻射效果。同時，通過網頁博客對教育教學進行認真的反思。

4、成果與總結：

（1）成員每人撰寫教研論文1篇以上，全員三年內參加比賽或發表的論文不少於15篇。

（2）中考和高考成績、競賽成果。

（3）教學資源的彙總：彙編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、實驗設計集。

四、工作室管理和要求

1、考勤方面：按時參加工作室組織的各項活動，工作室成員每月活動1次以上，學員之間相互交流心得體會，原則上不準請假，若有特殊情況，須以書面形式向工作室主持人請假。

2、教學考研方面：每位學員參加各級各類教育教學活動、競賽等都要依託工作室的主攻方向並積極做好宣傳工作，擴大工作室的影響；

3、檔案管理：工作室主持人、成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、實驗課、公開課、研討課、教案、教學設計、課例、講座、報告、論文、專著等材料，以學期爲單位進行收集、歸檔、存檔，並及時上傳工作室網頁，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

4、考覈標準：所在成員均以完成工作室安排的工作情況爲考覈要素之一。主要從出勤情況、開展完成教研活動情況、協助主持人開展工作情況等方面進行考覈。

五具體規劃及預期成果

第一階段（20__年3月——20__年4月）組建工作室團隊。

1、組建工作室，遴選工作室成員，開展工作室啓動儀式。

2、制定《名師工作室三年發展規劃》。

3、研修成員根據自身特點和特長制定個人發展規劃。

第二階段（20__年5月——20__年6月）研究、培訓、活動階段。

1、圍繞教師專業發展，開展讀書活動。每位研修人員自學教育教學書籍一本以上，並撰寫一篇讀書筆記；每位研修人員每學期撰寫一篇反思性教育教學論文或教學總結。

2、立足教材、深挖教材，拓展教材知識、拓展解題方法，提升綜合素質。以構建高效課堂教學爲中心，開展化學課堂教學研究。研究如何把新課程的基本理念轉化爲具體的教學行爲，形成個性化的教學風格。

3、進行新課程學科培訓。主要是通過研讀文本、教材分析、解讀課標、教學反思等方式促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

4、開展網絡教研。對教學中出現的問題及時答疑解惑，網上交流討論，通過溝通、互助、分享，發現教學問題，解決問題。及時上傳教學資源，更新工作室博客日誌。

第三階段（20__年9月—20__年12月）總結評價、成果展示階段。

1、工作室成員整理撰寫好個人專業成長小記。

2、完成課題研究結題工作。

3、工作室成員成果展示彙報活動和考評。

4、編輯論文集。

5、完成工作室工作總結。

工作室教學、教研成果以論文、專輯、研討會、報告會、公開教學、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市化學學科課程教學改革，促進全市初、高中化學學科教學均衡發展、促進全市各學校初中化學教學質量的提高和教師的專業成長，在__市內成爲有一定影響力的工作室。

總之，工作室建設是一項漫漫而修遠的工作，我們工作室定當竭盡全力，爲__教育做出自己貢獻。

篇三：名師工作室三年發展規劃

一、工作室的目標

本工作室以省級骨幹教師、省級學科帶頭人、省級教學能手、三晉名師，現任__縣__小學副校長林__老師爲工作室領銜人，本工作室以課題研究爲

重要方式，以在科學課堂教學中利用思維導圖優化學生的科學思維爲主要內容，以課堂教學爲主要研究陣地，本着提高__縣科學教育教學質量爲根本目的，在__縣教科局“名師工作室領導小組”的領導下，培養一批優秀青年人才，創作一批優秀作品，形成一批有影響力的教學教研成果，打造一支在全線科學教學教研中有成就，有影響的高層次教師隊伍。

1、帶一支團隊。通過三年爲週期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出質量，課題研究上出成果。實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領科學教學共同發展。

2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，結合思維導圖教學模式，瞄準新教材改版和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此爲研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

3、做一次展示。引領科學學科建設，每年承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣科學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、建一個微信公衆號。建一個微信公衆號，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使微信羣成爲工作室科學教學動態工作站。

5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發表。

二、工作室的創建設想

㈠培養教師方面

本工作室將努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨幹教師隊伍。

1、招聘工作室成員

本工作室將依據規定開展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂於奉獻與勇於探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎紮實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的年齡在45週歲以下的骨幹教師、教學新秀或單位推薦的有發展潛力的年輕教師。

2、制定工作室成員成長目標

第一年：對科學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。

第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表。

第三年：成爲縣級以上的骨幹教師。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

⑴制訂規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，爲成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員儘快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

⑵讀書自學。工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記並定期在工作室網絡平臺發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，並針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

⑷參加培訓。領銜人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級科學學科的培訓，發揮名師的示範輻射作用。

⑸外出實踐活動。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，並在教學過程中進行嘗試性實驗。

⑹聯合教研活動。通過學科研討、校際、其它工作室聯合教研活動，引導老師們不斷對教學行爲進行反思重建，形成不同的教學風格，並在相互切磋中完善自己的教學行爲。

㈡課題研究方面

本工作室以領銜人的特色專長爲基礎，以工作室全體成員的智慧爲依託，對教育教學工作進行專題研究，以小學科學教學實踐過程中發現的問題爲主要研究對象，以促進我縣小學科學教學水平爲根本目標。

本工作室確定的科研課題是：在科學課堂教學中利用思維導圖優化學生的科學思維。

1、研究的主要方向

思維導圖在科學課堂教學中的高校應用

2、從事該項研究的意義及目前所具備的優勢

新課標指出，從小就必須注重培養學生良好的科學素養，通過科學教育，使學生學會用科學的思維方式解決自身學習日常生活中遇到的問題，在我們的科學上，不光要讓學生動手做一做，知道是怎樣的，我們更要運用一些切實可操作的方法，關注學生思維的發展，促進有效思考，進行思維能力的培養，讓學生理解爲什麼是這樣的，從而在學生的思維體系裏建立一個完整的知識框架。

思維導圖是一種表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它運用圖文並重的方式，通過特定的關聯，從中心主題出發展開分支，每一個分支由關鍵詞或圖畫進行標識，並充分利用圖畫顏色和字體的變化，將發射狀的思維過程和結果轉化爲可視化的思維“地圖”，從而將形象思維和抽象思維有效的結合起來。

思維導圖的知識表達方式及過程，對知識的表達與理解與科學課堂教學有其共同之處，可讓學生更易掌握科學知識結構，理解科學抽象概念，提升邏輯思維能力，加強記憶能力，將思維導圖，引入實際的小學科學課堂教學中，利用它能直觀形象的方式進行表達和思考，學習的內容非常接近人的自然思維過程，能有效的改變小學科學教學中教師講授，學生被動接受，缺乏思考的現象。因此，研究本課題意義重大。

3、研究的主要內容

__縣科學教師隊伍不穩定，兼職多專職少，兼職教師對科學教學內容瞭解甚少，加之2017年9月新改革的科學教材投入使用，對於__縣小學科學教學是一個大的挑戰。結合研究主題和教學實際，工作室計劃從以下幾個方面開展研究。

（1）20__-20__學年，開展三年級新教材思維導圖式解讀培訓，同時探究如何高效地組織小學科學課堂的分組實驗。

（2）20__-20__學年，開展四年級新教材思維導圖式解讀培訓，同時探究如何能將科學實踐活動有效操作。

（3）20__-20__學年，開展五年級新教材思維導圖式解讀培訓，

同時探究如何用發展、科學的方式進行評價和考查。

4、研究的主要方法

（1）文獻研究法：學習教育教學理論，指導實際教學工作。

（2）調查研究法：結合具體研究問題，向學生展開問卷調查，以蒐集資料，深入研究。

（3）行動研究法：定期開展課堂教學研討活動，整理課堂實錄，並建立有典型意義的個案。

（4）比較研究法：開展同課異構、一題多議的活動，在比較中積累有價值的經驗。

（5）經驗總結法：總結各階段研究經驗，組織撰寫教育案例或者教育論文。

5、研究的預期成果及呈現方式

（1）逐步建設研究室教學資源庫。

（2）進行課堂教學展示。

（3）彙編優秀教案交流。

（4）組織撰寫論文，能在市級以上發表或獲獎。

（5）參加各類講課競賽。

（4）市級以上課題至少立項一項。

三、工作室的主要職能

1、成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全縣輻射、示範，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全縣科學學科課程教學改革。工作室要建立成員成長個人檔案（電子和紙質），包括個人發表教研論文，優秀教學設計，學習筆記，教學反思，獲獎證書等資料，不斷促進工作室發展及成員的專業成長，在工作週期內培養出一定數量的優秀骨幹教師。

2、在線研討。建立名師工作室微信羣（欄目設想：工作室建設、課題資源、活動風采等）。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成爲名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，並以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室採用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。

四、工作室分佈及主要分工

1、工作室領銜人簡介及職責

林__，女，中小學高級教師，工作室領銜人，負責主持工作室工作，按照要求遴選工作室成員制定相應的工作制度，工作計劃和學員培養方案，按計劃組織開展科研、教學、創作的活動，針對成員特長實施全程指導和考覈，並形成各類總結和成語培養檔案，作出成員綜合鑑定意見。

2、骨幹成員信息及職責：

工作室成員制定個人三年發展規劃，年度學習計劃和學習-總結，按要求參加工作室活動，缺席率不得超過20%，按照領先人要求完成相應任務，在教學教研管理能力上獲得提升，協助領銜人做好課題研究成果展示推廣人才培養等其他工作，管理週期內至少完成一項任務，在市級以上刊物至少發表一篇論文，市級以上課題立項一項，獲得縣級以上教學類獎項一項。

3、成員主要分工：

活動召集人：____

課堂教學管理：____

課題研究管理：____

網站管理：____

五、工作室的規章制度

1、會議制度

⑴每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

⑵每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

⑶根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

2、學習制度

⑴按時學習：工作室成員平時學習以自學爲主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

⑵按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

3、工作制度

1、會議制度

⑴每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

⑵每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

⑶根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

2、學習制度

⑴按時學習：工作室成員平時學習以自學爲主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

⑵按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

3、工作制度

⑴名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

⑵工作室領銜人爲工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

⑶工作室成員必須參加“工作室”佈置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

⑷工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。

⑸工作室微信羣內電子檔案袋須及時更新，開通評論、留言等服務，公佈個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。

⑹工作室通過微信羣發佈工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

4、考覈制度

⑴工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考覈。

⑵工作室成員的考覈由其領銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考覈不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5、檔案管理制度

⑴建立工作室檔案制度，並由領銜人兼管。

⑵工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

6、經費使用制度

工作室所有經費由__縣教育局和工作室成員所在學校提供並監督管理。

六、工作室工作方案實施的預期效果

通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我縣小學科學教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助於解決我縣小學科學教學過程中重難點問題，推動我縣小學科學教學不斷向前發展。

七、工作室的主要工作程序

（一）確定領銜人。依託現場教育資源，確定符合選拔條件的“名師工作室”領銜人，上報教育局審覈、公佈領先人名單相關資料。

（二）選拔成員。“名師工作室”成員從全縣本學段相同學科教師中選拔，由符合條件的教師個人申請，學校推薦，經縣教研室和名師工作室領銜人共同審覈確認後報縣教科局備案，本名師工作室的成員數6名。

（三）上報審覈。“名師工作室”領銜人將本工作室工作方案和成員組成情況、預期工作效果等相關資料上報縣教研室審覈、備案、存檔。

（四）工作對接。“名師工作室”成員納入學校教學管理的範疇。學校適當減少領銜人及工作室成員的工作量。“名師工作室”每年均需要向學校、縣教研室提交工作計劃審議，自覺接受縣教研室的業務指導。

篇四：名師工作室三年發展規劃

一、指導思想

根據__縣教科局“立德樹人、五育並舉、特色立校、優質均勻”的育人目標，以“名師帶動”爲主要模式，以網絡平臺爲主要依託，以課題研究爲重要方式，以課堂教學改革爲主要內容，發揮工作室團隊的示範、引領、指導和輻射作用，建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成爲我縣優秀中學英語教師的重要培養地和優秀青年教師的聚集地，促進我縣高中英語教育教學的發展，實現優化與共享教育資源，促進教師專業成長，提升教師專業素養，提高教育教學質量，努力形成一批在縣市內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

二、工作定位及目標

高中英語名師工作室秉承“培養、研究、提升、創新”的工作理念，以“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃，把工作室建設成名師成長的搖籃，優質資源整合的基地，優秀成果展示的平臺。

三、工作內容

1、組織理論學習，提高理論素養。

倡導教師系統學習中外先進的教育理論、新課程理論與英語課程標準，更新知識結構，瞭解英語教育發展的動態，準確把握中學英語學科教學的切入點。

2、開展教學研究，鍛造精品課堂。

組織參加精品課例觀摩研討活動；組織工作室成員上示範課，打造特色教師團隊。

3、開展課題研究，引領學科發展。

分析我縣高中英語課堂教學中存在的難點、疑點和盲點問題，確立以《農村高中詞彙教學策略研究》課題，提升教師的科研能力。

4、開展專題培訓，促進專業發展。

針對本名師工作室教師的發展需要，聘請專家作專題培訓，提升名師工作室教師的實施課程和研究的能力，促進名師團隊的共同提高；組織名師工作室教師在縣內作培訓報告或示範課，發揮名師的輻射作用，促進教師的專業發展。

四、工作形式

1、建立QQ羣、微信羣，通過網絡形式工作室的成員交流和探討，共享學習成果。

2、申請微信公衆號，記錄工作室每一次活動的內容、交流過程以及相關反思材料。

3、統籌規劃，集中研討培訓。定期每月召開一次工作部署會，每期兩次教學研究會，每年一次專家專題講座等，研究和規劃工作室的各項工作，研討教學、科研等問題，形成學科導向性的意見和策略。通過聽專家講座和現場互動，提高教師的專業化水平。

4、自主研究，分散學習思考。名師工作室的成員帶着所承擔的任務，分散進行自主學習和研究，形成具有個性的思考或觀點，整合和開發優質的課程資源。

5、檔案記錄，專業成長評估。工作室建立名師團隊成員發展記錄袋和骨幹教師成長記錄袋。

四、工作職責及分工

1、主持人職責

1）主持名師工作室的日常工作，負責制定名師工作室的工作方案及各項活動方案，嚴格考勤。

2）組織教師培訓、教學研討和論壇等活動，指導和幫助工作室成員在工作週期內達到預期培養目標。

3）建立本學科教學資源庫，整合和生成優質課程資源。

2、工作室成員職責

1、配合主持人進行名師工作室的日常工作，每月參加兩次名師工作室的活動。

2、制定出切實可行的個人三年發展規劃，承擔本名師工作室的教育教學科研課題的相關工作。

3、承擔“青藍工程”工作。每位名師工作室成員要帶一位英語教師爲徒弟，承擔聽課、作教研課和教師培訓等任務，承擔本名師工作室各項工作的宣傳工作。

3、工作室分工

1）主持人：____

負責工作室全面工作。

2）成員：

鄧__：負責工作室活動方案策劃和聯繫工作。

湯__、鄧__、田__：負責工作室課題研究的課題申報、研究和成果推廣工作。

黃__：負責工作室資料收集和檔案管理工作。

譚__：負責資料審覈和資源庫創建工作。

周__：負責試題調研和命制工作。

夏__：負責課堂調研、課堂展示、課堂觀摩和課堂指導工作。

楊__：負責專題講座工作。

何__：負責網上研修工作。

李__：負責工作室活動的文字編輯和網絡報道宣傳工作。

朱__：負責經費監審工作。

五、工作設想

本工作室的工作分爲三個階段：

第一階段：

1、建立名師工作室，申請微信公衆號，建立微信羣和QQ羣。制定工作室三年發展規劃和個人三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、研讀全國名師的教學主張，組織成員認真研讀一本教育教學理論專著，從名師身上汲取營養。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲縣級以上獎勵或發表。

3、組織工作室成員在全縣舉行兩節公開課，並進行研討。

4、建立起工作室教育教學活動資源庫，申報課題研究。

第二階段：

1、紮實推進專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

2、繼續開展研究課題。聚焦課堂，每學期至少開展兩次次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、爭取培養1-2名工作室成員獲市級中學英語骨幹教師或縣教學名師。

4、積極撰寫教育論文，爭取1篇在市級以上論文評比中獲獎。

第三階段：

1、人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

2、工作室團隊組織工作室成員課堂教學彙報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動全縣英語教學改革。

3、完成工作室的結題工作。

篇五：名師工作室三年發展規劃

根據__市教育局關於印發《__市職業教育名師工作室建設與管理辦法（試行）》的通知要求，爲充分發揮工作室的示範、引領、輻射作用，加速學科中青年教師專業化發展及名師自我提升，形成有影響力的團隊，並更好落實思政學科立德樹人的根本任務，特制定如下工作規劃：

一、指導思想

以____思想爲指導，以立德樹人爲根本任務，以“力學篤行、守正出新、成己達人”爲工作宗旨，以“搭平臺、促成長、廣輻射、共發展”爲原則，以“專業引領、同伴互助、交流研討”爲基本形式，並根據《中等職業學校思想政治課程標準（20__年版）》（以下簡稱《課標》）的要求，全面推動我市中職思政學科教學教研和改革工作，促進教師專業化發展。幫助中職生確立正確的政治方向，堅定理想信念，培養學科核心素養，促進其健康成長、全面發展。

二、目標定位

本工作室將以名師（或學科帶頭人）爲引領，以學科爲紐帶，以先進的教育思想爲指導，充分發揮“見之於有形，作用於無形”的功能，促進每位工作室成員努力做學者型、研究型、探索型的教師，讓工作室成爲教師成長的孵化器、立德樹人的加速器、教育改革的推進器。

1、團隊引領。通過三年培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長，力求使工作室成員和學員在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，教學能力賽上出成績，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同提升。

2、教研創新。根據《課標》的要求，以培育學科核心素養爲目標，在行動導向教學理念指導下，開展“圍繞議題設計活動，注重探討式和體驗性學習”。並以課題研究爲活動載體，帶領本工作室成員開展有效的科研活動，撰寫課題報告和教學論文等。

3、學科融合。落實立德樹人根本任務，紮實推進“課程思政”，將思想政治教育融入各學科教學中，並與信息技術融合，實現線上線下混合教學，“過去”和“未來”持續在場，“共時”和“歷時”互動並存，發揮協同育人的作用。

4、成果推廣。以研討會、報告會、名師論壇、公開課、現場指導等多種形式，有目的、有步驟地傳播先進教育理念和教學方法，充分發揮名師工作室的輻射作用。並以精品課堂教學實錄、個案集、講座、論文、研究報告等形式呈現成果。

5、資源共享。工作室在市教育局網站“職成高教”網頁建立工作室網站，定期發佈學業水平考試研究、師生技能競賽研究、學科教學課件、優秀教學設計方案、優質課視頻、教學論文等內容，做到本工作室優質資源最大化，實現與一線師生共享。

三、職責任務

1、提升隊伍師德修養。引導工作室團隊成員成爲以德施教、德技兼修的楷模，增強職業認同感和榮譽感。落實立德樹人根本任務，紮實推進“課程思政”，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。

2、推進教育教學改革。積極參與思政教學改革，按照國家思政新《課標》，圍繞高效課堂，落實“課程思政”要求，將信息技術融入教學活動中，推行線上、線下教育有機融合，探索“崗課賽證”綜合育人。在全市教育教學改革中起示範引領作用，積極開設教學示範課、優質課和舉辦專題講座或研討會。

（1）每個名師工作室每學年至少開設市級及以上示範課/優質課1節，組織並參與縣級及以上聽、評課活動不少於2場（其中，市級及以上不少於1場）；

（2）領銜名師每學年開設市級及以上專題講座不少於1次，工作室其他成員每個週期內開設縣級及以上專題講座不少於1次；

（3）每個名師工作室每學年到本市“非示範性職業院校”開展“送教”活動不少於1次，爲“非示範性職業院校”開設示範課不少於2節；

（4）每個名師工作室每學年至少組織1個團隊參加市級及以上教學能力比賽，並至少有1個團隊獲得市級三等獎及以上獎項。

（5）每個名師工作室每學年更新並對外發布本工作室經典教學特色課不少於3節，供全市各職業院校菜單式選課，共享優質教育資源。

3、開展教育教學研究。圍繞現代職業教育改革中的重點、難點和熱點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學研究項目，積極撰寫有關專業論文、經驗總結和教科研報告，爲各級教育行政部門和學校教育教學改革提供決策諮詢服務。

（1）領銜名師每個週期內至少主持1次市級及以上教科研課題或作爲課題組核心成員參加1項省級及以上教育教學課題。

（2）每位成員每個週期內至少主持或作爲課題組核心成員參加1項市級及以上教育教學課題。

（3）領銜名師每個週期內至少有2篇論文收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上彙編，其中有1篇在具有CN刊號的學術刊物上發表。

（4）每位成員每個週期內有1篇及以上論文在具有CN刊號的學術刊物上發表。

（5）每個名師工作室每個週期內應組織1次名師工作室教科研成果展示或彙編一本優質教育教學科研成果集。

4、培養青年骨幹教師。充分發揮名師的引領示範和輻射帶動作用，承擔青年骨幹教師培養和教師培訓任務，探索在教學實踐中培養青年骨幹教師的新模式，適當吸收研修人員，做好師帶徒工作；定期組織團隊成員到“非示範性職業院校”開展“送培”活動，促進我市職業教育師資隊伍建設。

（1）領銜名師每個週期內須與不少於1名本專業（學科）教師結成師徒關係，至少培養1名本專業（學科）教師成爲市級及以上職業教育骨幹教師或專業（學科）帶頭人。

（2）每位成員每個週期內須與不少於1名本專業（學科）青年教師結成師徒關係，併力爭使其成爲__市級及以上職業教育骨幹教師。

（3）每個名師工作室每學年至少完成1個專項培訓任務等。

（4）每個名師工作室每學年到本市“非示範性職業院校”開展“送培”活動不少於1次，爲“非示範性職業院校”開設教師培訓講座不少於2次。

5、推廣教學教研成果。不斷完善名師教學主張，總結、推廣先進教學教研成果。開展與市外職業教育名師的學術交流活動，研究學習各地先進教育教學經驗。建立工作室網站，通過網絡平臺開展專業指導、研討學習和成果交流等活動，實現優質教育教學資源共享。

（1）每個名師工作室每學年至少組織或由市職成教研室協助組織1次與市外職業教育名師開展學術交流活動。

（2）每個名師工作室在市教育局網站“職成高教”網頁或領銜名師所在學校網頁上建立工作室網站，網站建設需包括：工作室活動動態、學業水平考試研究、師生技能競賽研究、專業（學科）教學課件、優秀教學設計方案、優質課視頻、教學相關材料、專業（學科）教學論文、專業（學科）試卷、留言簿等基本欄目，同時根據本學科（專業）特色開設相應的特色欄目。

（3）每個名師工作室網站上的各項內容每學年需更新30%以上，並做到每季度均有更新，不斷豐富課程資源。網站上公佈工作室成員的郵箱和QQ號，以便與基層教師互動答疑，體現名師工作室網站實用性、有效性、互動性，做到本工作室優質資源最大化，實現與一線師生共享。

四、成員分工

1、領銜名師：吳__（__職業中專學校、名師）

職責：總體負責名師工作室的工作，負責方案制定及活動開展。

2、其他成員：

林__（__職業中專學校、名師培養人選）

職責：協助領銜名師組織開展培訓及各種活動的協調。

韋__（__職業中專學校、名師）、蘇__（壽寧職業技術學校、名師）

職責：協助活動開展，負責整理教學實錄、教學設計、課件收集工作

李__（__職業中專學校、名師）、張__（__財經學校、學科帶頭人培養人選）

職責：從事心理學方面教學研究及資料收集整理工作。

鄭__（__職業中專學校、名師培養人選）

職責：負責整合工作室的各項資料並上傳。

阮__（__職業技術學校、學科帶頭人培養人選）

職責：負責教研活動簡訊及論文、課題資料收集彙編工作。

餘__（__職業中專學校、市級骨幹教師）

職責：協助活動開展並負責教研活動記錄和外出培訓工作。

五、階段實施

1、第一階段：20__-20__學年

（1）組建工作室，確定工作室研究目標和發展方向，制定工作室三年發展規劃。

（2）召開工作室成員第一次研討會，明確工作室以及成員職責，交流個人三年發展規劃。

（3）開展靈活有效的研討活動，組織落實教學示範課、專題講座。

（4）申報教科研課題，進行前期走訪調查，收集資料，進行第一階段的研究工作。

（5）組隊參加市級以上教學能力賽，力爭獲得市級三等獎及以上獎項。

（6）組織工作室成員與青年教師進行師徒結對，互幫互學，反思總結。

2、第二階段：20__-20__學年

（1）召開工作室成員第二次研討會，彙報一年的研究收穫與反思，提出新的工作思路。

（2）指導成員按照工作室研修方向，開展研修活動。

（3）開展有效的研討活動，組織落實教學示範課、專題講座。

（4）進行課題第二階段的研究工作，取得階段性成果。

（5）繼續組隊參加市級以上教學能力賽，力爭獲得市級三等獎及以上獎項。

3、第三階段：20__-20__學年

（1）召開第三次會議，彙報第二年研究的進展與新的思路、部署。

（2）開展研討活動，組織落實教學示範課、送課下鄉或專題講座活動。

（3）在__市教育局網站“職成高教”網頁，及時更新工作室動態、彙總教學實踐資源。

（4）撰寫有一定水平的研究報告或論文，力爭論文獲獎或發表。

（5）進行課題第三階段的研究工作，取得研究成果，申請結題。

（6）召開第四次會議，工作室成員彙報展示研究成果。

（7）輔導成員參加“骨幹教師”、“學科帶頭人”評選活動。

（8）接受市教育局考覈組的驗收、認定和審覈。

六、主要措施

1、精心規劃。工作室全體成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、專心讀書。工作室成員認真閱讀教育專著，汲取-精神食糧，掌握教育教學藝術；研讀職業教育、思政專業、新課改等教科研理論著作和經驗文章，掌握先進教學理念，探索教學規律，鑽研教學方法，提高專業水平。

3、用心學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請專家、學者擔任工作室導師，進行指導。

4、靜心思考。“學而不思則罔，思而不學則殆”，在平時的教學中，要靜心去反思自己的教學實踐，自覺反省自己的教學理念和行爲，記錄經驗和不足，並努力撰寫教學論文，在總結經驗中完善自我。

5、傾心交流。定期集中開展教學實踐研討活動，就思政教學的熱點、難點問題開展課例研討、評課研課等活動，形成解決教學實際問題的策略和方法。同時通過微信、QQ、網站進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

6、盡心教學。探索教育教學規律，學習新課改精神，將新課標的教學理念自覺運用於自己的教學實踐中，主動地學習、摸索、實踐、反思，形成自己的教學主張和探索出適合自己教學風格的方法。組織開展“送教”活動，開設示範課、研討課、交流課。

7、潛心科研。工作室成員篩選教學中的重點與難點問題，進行課題的立項，開展課題的研究。積累實踐經驗，及時總結反思，確保每週期領銜人兩篇、每個學員一篇有較高質量的教學論文獲獎或者發表。

篇六：名師工作室三年發展規劃

1、指導思想

以師德修養和專業成長並重爲基本原則，以團隊研討和個人研修互補爲基本策略，以聽、說、讀、寫、編爲基本路徑，以課堂教學、課程開發、課題研究能力提升爲主要任務，建設工作室成員專業發展的共同體。

2、核心理念

踐行而成，勤思精進，做個愛思考的教師。

3、工作目標

（一）通過三年建設，把工作室建成一個成員專業發展的共同體，使全體成員在提升師德修養的同時，在課堂教學、課程開發、課題研究等方面能力都有較大提高，並在此過程中清晰個人專業發展的方向（或突破點），形成個人的教學特色或職業發展亮點。

（二）通過三年建設，把工作室建成一個學科名優教師的孵化器，探索學科教師專業提升的實踐路徑，總結名師工作室建設的實踐經驗，形成名師工作室運行的各項制度。

4、主要任務

（一）提升課堂教學能力。圍繞教學設計、教學展示、學習指導、試題命制、教學反思等主要環節，加強研討與研修，提升工作室成員的課堂教學能力，力求形成個人的教學風格與教學特色。三年中各成員均開出上虞區級及以上公開課，其中有一半以上成員開出__市級公開課或者相關講座。

（二）提升課程建設能力。圍繞課程開發、課程開設、課程評價等主要環節，加強學習，推進實踐，不斷積累，提升工作室成員的課程開發能力，推動必修課程的校本化和選修課程的特色化實施。三年中各成員均開發、開設出至少一門上虞區經精品選修課程，其中有一半以上成員的選修課程成爲__市級及以上精品選修課程。

（三）提升課題研究能力。圍繞課題申報、過程實施、中期檢查、課題結題等主要環節，加強教育科研的學習和提實踐，提升工作室成員的課題研究能力，以課題研究引領和推進個人的主題教研。三年中工作室成員共同完成工作室的集體課題，各成員至少完成一個__市級學科教學改進項目的研究。

5、基本路徑

（一）傾聽中成長。一是立足課堂，主動出擊，廣泛聽課，善於從各類家常課、公開課、研討課中總結經驗、吸取教訓，提升自我；二是立足培訓，抓住機會，充分吸收，善於從各類專家、名師的講座、報告中學習成功經驗、先進理念，武裝自己。傾聽中成長，要秉持承虛心之態度，堅持聽和思相結合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉化爲自己成長的精神養料。

（二）說講中成長。一是要主動承擔各類公開課、講座的開課、開講任務，把每一次承擔的任務作爲錘鍊自己的機會；二是要積極參與各類研討，在每次研討前做好充分準備，在研討過程中積極發言，貢獻自己的思想和觀點，在觀點碰撞中啓迪思維、提升智慧。

（三）閱讀中成長。一要加強學科閱讀，拓展學科視野，夯實學科功底，提升業務能力；二要加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規律，提高育人能力；三要加強開放閱讀，優化知識結構，提升全面素養。閱讀就是借力，就是借別人的腳走路，讓自己走得更快一些；借別人的眼觀察，讓自己看得更遠一些；借別人的腦思考，讓自己想得更深一些。閱讀，就是成長。

（四）命題中成長。命題能力是教師專業高位發展中不可迴避的一個問題。通過命題一方面可提升教師對學科知識把握的高度和精準度，另一方面可通過命題來反促教學，提高教學效率，指導學生學習。因此工作室成員務必強化命題意識，加強命題研究與實踐，在命題積累中不斷促進專業的自我提升與發展。

（五）寫作中成長。寫作是一種記錄，把自己在教育教學工作中的所見、所感、所想記錄下來，便成爲個人的財富；寫作是一種梳理，通過寫作可以幫助自己理清思路、提煉經驗、形成智慧；寫作更是一種生命的生長和滋養，是一個向昨天汲取經驗、爲明天提供營養的精神發育過程。寫作，也是一種學習——表述性學習。

6、具體要求

（一）工作室導師

1、組織制定工作室三年規劃和年度工作計劃，完善工作室運行各項制度。

2、負責工作室日常運行，搭建工作室成員交流、研討的平臺，負責相關研討、研修活動的策劃，負責工作室集體課題的申報和研究實施。

3、以公開教學、專題講座、個別輔導等多種形式，爲工作室成員的個人規劃制定、公開教學、學術講座、論文撰寫、課題研究、課程開發等工作提供諮詢和指導。

4、每學期邀請市內外專家名師來工作室開課、講座，或組織工作室成員外出考察、交流活動。

5、爲工作室成員創造對外交流的機會，推薦工作室成員外出開課或者講座，向教育教學刊物推薦工作室成員的優秀教學、教研成果。

6、負責工作室成員的考覈，堅持過程評價和終端評價相結合，做好過程管理。

（二）工作室成員

1、制定個人規劃。工作室成員在系統梳理個人專業發展現狀的基礎上，制定個人三年發展規劃，明確發展目標，規劃實施措施；每學年末對個人規劃年度實施情況進行總結，並根據年度實施情況對規劃作出必要的修正。

2、展示課堂教學。工作室成員每學期在工作室或校內開出1次公開課，並完成1個教學課例（含教學設計、課堂實錄、教學反思、課件、錄像等）；三年中開出一次區級及以上公開展示課，完成一個學術講座或報告。

3、建立教育博客。工作室成員建立自己的教育博客，既是記錄與發表，更是交流與分享。每週至少更新1篇原創博文，可以內容、形式不限，教育教學反思、感悟、案例、隨筆、論文等均可；可以長短不論、字數不限，三百、五百均可，但求真實、有感而發。在自己博客上建立其他工作室成員的博客鏈接，便於交流、分享。

4、開展教育科研。承擔工作室集體課題的研究工作；每位工作室成員三年中至少申報並完成1項__市學科教學改進項目的研究。通過課題研究，一方面促進學科課堂教學的改進，另一方面促進自身教育科研能力的提高。圍繞個人研究主題，每位成員每年至少撰寫2篇教學論文（即每學期1篇），其中至少1篇公開發表或獲__市級二等獎及以上。

5、開發選修課程。每位成員開發至少1門選修課程並在開設過程中不斷完善，在三年內成爲上虞區級及以上精品選修課程。

6、加強命題實踐。每位成員研究經典試題的同時，收集命題素材，開展命題實踐，積累原創試題。每半月原創一道（最好是一組）題目，每學期完成一份完整的學考或者高考模擬試卷。

7、推動師生閱讀。每學期（半年）至少閱讀教育教學書籍3本，寫出比較系統的讀書報告或者書評（其中每年至少精讀、批註中外經典著教育名著1部）。建設書香校園，推動師生閱讀。

8、參與基地建設。參與工作室基地學校的學科建設，根據基地學校需要開設公開課，開出專題講座，或者組織其他教研活動，同時把基地學校建設的成功做法在成員自己所在學校進行實踐，帶動學科組發展。

篇七：名師工作室三年發展規劃

根據《__市教育體育局關於實施__市中小學名師工作室建設工作的通知》的文件精神，經部門審覈、縣教體局推薦、市教育局批准設立本工作室。本工作室將在__市教育體育局、__縣教育體育局、__縣愛華完全小學領導下開展工作。爲使本工作室充分發揮作用，提高效率，特制定工作室三年研修計劃。

一、指導思想

以__市教育體育局“名師工作室”建設方案和管理考覈辦法爲指導，組建各縣優秀教師形成學習共同體；以名師工作室爲陣地，以小學道德與法治課堂教學策略研究爲抓手；以工作室成員的共同進步爲目標，充分發揮名師的引領、示範作用；以課例研究爲載體，通過組織開展教育教學研究活動，建設一支有特色的高素質的教師隊伍。讓名師工作室成爲道德與法治學科教育教學研究基地，成爲名優教師成長的搖籃，成爲從科研成果到實踐運用的紐帶，促進全體成員在學科研究中快速成長，爲推動全市教育發展做出一定貢獻。

二、工作定位和目標

工作定位：立足課堂，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”爲宗旨，以網絡交流爲主體，課題研究爲主線，課例研討爲切入點，以集中研修和自主研習爲主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實幹型”“創新型”的教師團隊。

總體目標：本工作室將圍繞市名師工作室管理辦法，堅持以服務全市道德與法治課程改革爲先導的方針，堅持自主學習與名教師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，以理論學習、教材研究、案例研討、教育沙龍等爲主要途徑開展教育教學研究活動，通過讀名著、教材研修、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，使本工作室真正成爲教師專業發展的平臺，促進全市道德與法治教師素質的提升。

具體目標：工作室三年內完成一個市級及以上研究課題，組織一次課堂教學競賽。每位成員、學員每學年須研讀2本教育教學專著，撰寫2篇讀後感不少於2000字，每學年參加培訓不少於80學時。主持人每年至少有1篇論文在省級及以上刊物發表或獲獎，成員、學員每年至少有1篇論文在市級及以上刊物發表或獲獎。主持人每學年執教4節示範課，每位成員每學年執教6節研討課（包括集中研修所上研討課及校內公開課），每位學員每學年執教10節校內研討課。指導和幫扶青年教師，每位工作室成員必須認真指導所帶5名學員，經常聽課、評課，切實幫助學員提高教育教學能力。每學年至少開展1次集中研修。在微信公衆號或博客上較好體現工作室的動態、成果輻射和資源生成作用，通訊報道每月至少1篇。

三、主要工作

（一）鑽研學科教材，明確教材編排意圖，把握教材具體目標、要求。

（二）研究探討課程改革趨勢和前沿動態，參與指導新課程的改革與實施。

（三）圍繞教師專業發展，堅持開展讀書活動。

（四）研究探討課堂教學與信息技術的整合與優化。

（五）培養工作室新成員，引領一批優秀教師參加教育科研工作。

（六）針對成員個性特長，制定個人發展規劃和學習、研究計劃。

（七）申報一個市級及以上課題，以課題爲載體，通過課題的研究促進成員研究能力的提升，讓成員在研究中學會研究。

四、成員組成及分工

顧問1人

主持人1人

成員10人

學員50人

五、具體措施

（一）工作室的日常活動與管理工作

1、認真貫徹上級教育行政部門和學校制定的各項制度。

2、認真制定工作室三年規劃和學年計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結並推廣研究成果。

3、工作室成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內容），根據教研活動落實情況對各工作室成員進行動態跟蹤和全面考覈。

4、工作室有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業成長，形成自覺研究學習的習慣。名師本人每學年至少寫教育教學研究性論文1篇，公開發表一篇文章。

5、工作室主動承擔學校指定的教育教學任務，定期展示工作室的工作成果。名師工作室每學年評選一次優秀工作室成員。

（二）開展新課程實施中的有關教學課題研究

工作室成員要加強教育教學理論的學習與研究，多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中及時總結經驗，積累材料，並在此基礎上，每個工作室成員要結合自己教學工作和自身特長研究課題。

（三）開闢、管理名師工作室網頁，實現優質教學資源共享，設計製作維護好工作室網頁，開闢信息動態、名師對話、優秀案例選登、成長園地、名師課堂等專欄，激勵促進工作室成員開展行動研究，加強工作室成員之間的聯繫，提高知名度和輻射效應。

（四）積極承擔新教師培訓任務，做好名師工作室的成員成長計劃，力爭使培養的中青年教師健康成長，儘快成爲本校、本區、甚至本市的優秀教師。

六、工作任務

本工作室的工作任務分階段安排如下：

第一階段：（20__。01——20__。12）

⒈籌建工作室（選拔本室成員與學員、添置本工作室辦公地點的硬件設施，辦公室的文化佈置）。

⒉制定三年發展規劃；擬定20__年度工作室計劃。

⒊成員與學員制訂三年成長規劃與年度任務目標。

⒋建立工作聯繫通道（QQ羣、微信羣）、建立本工作室微信公衆號。

⒌制定本工作室工作制度，進行成員崗位分工。

⒍本工作室的研究課題爭取在區、市、省申報立項，各成員圍繞學生道德與法治學科學習與知行統一基本展開調查、收集研究素材，確定個人研究的子課題，進行整體構架與個案研究，進入分步實施。

⒎建立全體成員及學員的成長檔案。

第二階段：（20__。01——20__。12）

1、工作室20__年度工作總結及20__年度工作計劃。

2、成員20__年度工作小結及20__年度個人成長計劃。

3、開展研究工作。在本工作室上一年度的基本調查和個案研究基礎上，圍繞本工作室的研究課題，工作室全體成員本年度重點研究其中的一個方面形成高質量的案例分析、研究論文、成果報告，在本工作室成員中交流和分享。

4、建立工作資源庫，供大家交流與討論，提升本工作室成員管理素養，宣傳本工作室工作，發揮其引領和輻射效應。

5、整理、充實成員及學員的成長檔案。

第三階段：（20__。01——20__。12）

1、工作室20__年度工作總結及20__年度工作計劃。

2、成員20__年度工作小結及20__年度個人成長計劃。

3、準備資料和檔案，進行研究課題的中期檢查（視進度情況力爭進行課題結題驗收）。

4、全體成員論文結集彙編（內容包括論文、教育敘事、班務工作反思、班級建設方案、調研報告、專題研究報告等），通過各種途徑推介成員的研修成果。

5、籌備和組織三年工作彙報展示活動。

6、工作室及成員、學員的年度及三年週期總結。

7、整理、充實成員及學員的成長檔案。

七、學員管理

（一）建立規範的工作室成員個人成長檔案，全面記錄學習和培養過程情況。

（二）按時參加“名師工作室”的各項活動。工作室成員每月在工作室集中開展活動兩次以上，不得以任何理由缺席。工作室嚴格活動考勤，每學期參加活動時間少於總時間的三分之二者，考覈視爲不合格。

（三）每位學員每學期須制定切實可行的學習計劃，學期結束時開展階段性反思活動，上交學期工作總結，進行一次自評和互評，並提出下階段工作計劃，在實施過程中不斷完善和調整，接受工作室的綜合考覈。

八、實施細則

理論學習

必看書籍：《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《道德與法治課程標準》。

工作室提供

雜誌類：《__教育小學教師》《課程教材教法》《求實》等。

教師自選閱讀

教育類：《給教師的100條建議》蘇霍姆林斯基、《愛彌兒》盧梭、《道德教育的30個細節》高德勝等。

教師自選閱讀

建立360圖書資源庫，通過網絡交流學習，實現共同提高。

工作室組織

培訓學習

工作室儘量爭取機會讓成員參加各類學習培訓。

工作室協調

儘量爲成員爭取上展示課的機會，讓他們有機會承擔國培、市培、送教等活動。

研究路徑

1、找準成員成長問題和困惑，以問題爲主線，確定研究主題。

工作室討論確定

2、各成員團隊針對主題進行理論學習。

團隊研修

3、以教材、課堂爲載體，採取集體備課、磨課、評課等研究方法對主題進行研究。

團隊研修

4、階段性分析總結，推出彙報課，形成團隊成果。

團隊研修

5、工作室集體研修，每個團隊展示彙報課，再次請專家評課。

工作室集中研修

6、反思課堂得失，磨課反思，形成成果。

團隊研修

研究成果

1、完成目標考覈細則中的常規工作

各團隊活動

2、教學設計案例集

工作室分工整理

3、論文集

工作室分工整理

4、課題集

工作室分工整理

5、形成讀書感悟集

工作室分工整理

篇八：名師工作室三年發展規劃

一、工作室背景分析

爲加快推進__市名師隊伍培訓培養工作，發揮名師的輻射、引領、示範作用，__市委組織部、__市教育局在20__年9月評選出了__市第二批中小學名師工作室主持人。

劉__，本科學歷，中共黨員，中學高級教師，全國優秀實驗教師，__名師，現任教於__縣__寄宿中學。

本工作室將以__教師[20__]__號文件和__教師[20__]__號文件精神爲指導，以“專業引領，共同發展”爲宗旨，以課堂教學爲主陣地，以教育科研爲先導，以網絡爲交流載體，聚集初中數學教學精英，聚焦初中數學課堂教學問題，以促進初中數學高效課堂爲根本目的，並通過開展系列行之有效的學習與實踐活動，促進中青年教師專業成長以及名師的自我提升，爲我市初中數學教師的專業成長提供學習交流的平臺，爲探究適合我市初中數學教學的新模式而不懈努力。

二、總體目標和年度目標

工作室總體目標

營造濃郁的教科研氛圍，提高工作室成員的教科研意識和水平。希望三年後，工作室能在__市、甚至在__省內具有一定的影響力和知名度，培養一批有一定知名度和影響力的市、縣級初中數學名師和骨幹教師。發揮工作室的引領輻射作用，使之成爲初中數學教師專業發展的搖籃、教研活動的基地，交流互動的平臺，通過一系列專題研究，探尋初中數學學科教研教改的新思路、新方法。提升我市初中數學教學質量。

工作室年度目標

第一階段，完成工作室的組建及各項工作制度，制定工作室的三年規劃及個人的三年規劃。

三、工作機制與策略

(一)機構設置

工作室擬定顧問2名（鄧__、黎__），主持人1名（劉__），導師8名（吳__、吳__、黎__、徐__、金__、劉__、廖__、周__），成員8名（吳__、龔__、付__、沈甫、胡__、吳__、劉__、吳__）。部門建構爲：祕書組、網絡管理組、信息管理組。

1、特聘__省首批正高級教師、__省特級教師、人教社國培專家鄧__老師和__縣教學研究室黎__副主任爲工作室顧問，指導工作室開展研究活動。

2、劉__作爲工作室主持人，總領工作室的工作。

3、祕書組主要負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考覈等。還有負責日常工作的安排、佈置、協調和活動的記錄歸檔等工作，由吳__負責，吳__、徐__、金__爲組員。

4、網絡管理組具體擔任網頁和微信公衆號的維護工作，由黎__負責。

4、信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料蒐集整理以及及時與網絡管理員聯繫上傳、發佈，由黎__負責，廖__、龔__、吳__、劉__爲組員。

（二）工作方式

1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

2、理論研習與實踐反思相結合。

3、現實活動與網絡研習相結合。

（三）工作室成員實行動態管理

每年考覈一次，由主持人負責，考覈情況及時備案。對考覈不合格者將取消其資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

三、重點項目與活動

（一）重點項目

1、搭建好一個平臺。使工作室成員能在__市優秀教師梯級成長中相應提升，力求教師成爲學有專長、術有專攻的知名教師。以工作室爲窗口，充分發揮工作室成員在師德修養、教育管理、學科改革、教育科研等方面的示範、引領、指導作用。

2、研究好一項課題。針對初中數學教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作週期內至少要完成一個省級以上研究課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。

3、落實好系列活動。名師工作室成立以後，要開展豐富多彩的教研活動，通過舉行專業講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇，觀看專題記錄片、深入課堂現場指導、外出觀摩考察等形式拓展成員視野，夯實成員教育教學的理論基礎和實際操作能力；工作室開設一定數量的市、縣級以上公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會）；定期與縣外工作室開展聯合教研活動，定期組織工作室全體成員去農村其他學校送教，與__縣麥市中學結對幫教。

4、建立好一個微信公衆號。名師工作室要結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。名師工作室建立自己的微信公衆號，設置成員風采、活動簡報、教學反思、課堂實錄、成果榮譽、計劃總結、微課展示、通知公告等板塊，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（二）重點活動

1、制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少於100萬字的讀書量和相關的讀書筆記。

3、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。每人每年至少主持一次網絡專題研討活動。

4、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前初中數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

5、打造專題微信公衆號。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成爲動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

6、實施成員工作例會。學習有關課改教育理論，交流學習心得與信息，調查分析教學現況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結提升教學研究成果，不斷提高自身研究水平。

7、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室顧問，進行指導。

四、預期成果與保障

1、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題進行研究，確保三年至少有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表或獲獎。

2、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學年至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或在縣內開設1次專題講座，每學年至少要有一次送教下鄉。

3、與不同學科與不同地域的工作室進行橫向、縱向交流。在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，也將本工作室的研究成果進行推廣。

五、工作計劃與安排

（一）第一階段（20__年9月——20__年8月）

1、組建工作室，選拔工作室成員，制定工作室三年計劃與實施方案。

2、完善配備設施，建立相關工作制度等，指導工作室成員制定發展規劃，建立個人成長博客，建工作室微信公衆號等。

3、適時組織成員到市、省級名師工作室進行參觀學習。

4、申報一個省級課題，以課題促進成員研究能力的提升，引領工作室常規工作。

5、開展各種教學研討活動。

（二）第二階段（20__年9月——20__年8月）

“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行。

1、結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。

2、組織教師進行校際教學交流活動，確定專題舉辦名師論壇活動。

3、網上理論研修，讀書學習，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養，積極參與科研課題研究。

4、開展相關課堂教學觀摩活動及相關專題講座，通過現場和網絡名師論壇活動進一步探究教學藝術。

5、推進“工作室”課題研究，指導教師撰寫論文，促進研究工作的深化。

（三）第三階段（20__年9月——20__年8月）

1、檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內容。

2、舉行“名師培養對象課例展示活動”，加強微信公衆號建設實現教學資源共享。

3、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。

4、反思前期學習培養思路。撰寫結題報告，開展名師送教支教活動。

5、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對全市教師起到示範、引領作用。

6、提交研究的成果材料和工作室總結材料，接受市教育局評估，爭取申報下一週期工作室。