高中生物名師工作室工作方案（精選2篇）作文

篇一：高中生物名師工作室工作方案

一、目標

把工作站建設成爲名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心，教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者，每位學員最終達到“聚是一團火，散是滿天星”。理念是“自覺、學習、交流、成長”

二、研修目標

圍繞“基於核心素養的實驗教學”展開研修，根據學員已有的知識結構、專業發展要求、興趣和經驗共同選擇研修目標；培養學員在自身教學實踐中不斷提升課堂教學能力與科研能力；改變學員自身的學習行爲及教學行爲，適應教育改革背景下的專業發展需要，力爭成爲一名優秀教師。

1、形成“三術合一”的專業氣質

“三術”合一是工作室研修的核心概念，也是每一位學員應該具備的專業氣質。“三術”包含教學專業的“學術”、課堂教學的“藝術”、教學設計的“技術”。通過一年半的研修成長，力爭讓每一位學員都具備學術、藝術、技術三者優化整合的氣質，形成我室獨特的魅力。

“學術”體現在教師在課標、教材、考試、學情、教研等方面的研究，還包括教師的學科教科研能力，著作、課題、論文、校本課程等成果。

“藝術”體現在教師在課堂教學、教學規範、日常行爲舉止等方面的修養、內涵和氣度。

“技術”體現在基於核心素養的課堂教學設計的能力，能使核心素養的提升落地。

2、制定工作室三年階梯式發展目標

圍繞“三術合一”的發展目標，結合學員及工作室的實際情況，制定本工作三年的階梯式發展目標如下：

第一個半年爲定向專修（由第一組學員完成）：學員逐步融入工作室這個互助團隊中，明確自己的研究和發展方向，圍繞“基於核心素養的實驗教學”進行專業、深入的讀書交流活動，重在交流，理論學習，形成初步的“基於核心素養的實驗教學”模式，並進行實驗教學設計的實踐，深入細緻的開展專項研修。每位學員至少設計課堂教學3-4篇。

第二個半年爲學習交流（由第二組學員完成）：圍繞“基於核心素養的實驗教學”展開教學實踐與探索，每個學員根據設計的實驗教學進行研究課探討，在實踐中完善設計，完善“基於核心素養的實驗教學”模式，並進行個性化，並提煉出自己的教學主張，使自己的理論水平得到大幅提高，實踐經驗也在活動中得以積累。

第三個半爲開拓提升年（由第三組學員完成）：圍繞“基於核心素養的實驗教學”成果提煉與歸納，使學員的業務水平將得到全面提高，成爲一支適應我區教育發展需要的有特色、高素質、有技術特長的骨幹教師、名師隊伍。每位學員撰寫出較高水平的研究成果，以期彙編成書，擇優出版或推薦發表、評獎等。

每一年半爲一個週期，每個學員只參加一個週期的學習。

三、培訓內容

“基於核心素養的實驗教學創新”，具體爲：

1、專業精神

講授“生物教師的實驗教學實踐”、“生物教師的專業發展”等課程，專業閱讀實驗教學專著。每位學員根據自己特點，制定個人三年研修規劃；目標：激活學員個人專業發展的內驅力。

2、課堂教學

通過開課研究、教學設計、開課實踐三個階段從學中教、教中學進行推進。

2、1。學中教。學習新修訂的《高中生物課程標準》、《高中生物教學指導意見》和專著《科學教學：科學史和科學哲學的貢獻》、《科學思維培育》等教學理論專著，撰寫學習體會，進行學習交流，構建實驗教學模式，在教學理論指導下進行課堂教學實踐，開設相應的教學研究課等，明確我們的教學改革方向，站在學科教學改革的前沿。

2、2。教中學。圍繞踐行“基於核心素養的實驗教學創新”，結合具體的課堂教學進行教學設計與探索，進行磨課和賽課活動，每次活動選擇一個領域，安排3位學員進行學習方案設計，重點探討：新授課、學考複習課、選考複習課的教學，結合這些課例進行教學研討，開展課堂教學現場診斷分析，提高實驗課堂教學素養。

3、教學科研

通過課題研究和論文撰寫二個項目進行推進。

3、1。研中學：要求每位老師選擇一個課題進行研究生物教學，通過實實在在的研究去學習提高自己。經歷一次研究論文的寫作與修改或撰寫研究報告、教學反思、教學案例等。通過提煉研究主題、創建一個研究方案、策劃研究過程、整理研究成果的過程，包括論證。通過在做中學，初步學會能從日常問題中提煉研究問題，並能針對研究問題開展教學研究，以更好地改進教學行爲。

3、2。學中研。通過學習《教育的目的》等專著，撰寫學習體會，每半年出一期學習簡報，進行讀書報告等交流。通過學習教學理論指導教育科研，瞭解教育科研的一般過程及方法，逐漸形成自己的教學觀念，並在實踐中努力進行嘗試和探索。通過開設公開課、主持課題、撰寫論文等進行實踐自己的教學理論。

四、培訓形式

1、“搭臺子結對子”

工作室將採用“名師帶成員”的新老傳承機制和辦法去做學員的培養工作，具體做法是工作室爲每位學員搭建發展平臺，學員之間根據個性特長相互結對子，共同提高，相互傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，工作室爲每個學員建立個人成長檔案，針對每個學員的特長，對學員實施全程和個性化指導，促進每個學員的提高。工作室學員要虛心接受導師指導、檢查、評估，及時嚮導師彙報工作，作出書面總結。成員每一年向全體學員或全市生物教師開課（包括說課、課例分析等）不少於1次，積極爲全市教師提供觀摩課。

2、“定期知識分享”

工作室將定期開展各類教學觀摩、專題報告等研討活動，研討中使成員與學員之間實現充分的知識與技術分享，在潛移默化之中提升學員對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。組織成員與學員共同參與的讀書沙龍活動，並針對當前突出話題或教學中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進學員不斷更新教育教學理念，提高專業水平。

3、“走出去請進來”

工作室將邀請知名教育專家前來做課、開設講座，學員通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章（教學論文、案例評析、教學敘事、建議反思等學術文章）逐步提高自身理論聯繫實際的水平。工作室將選派成績突出的學員參加各級各類課堂教學、論文等評比活動，並在活動中給予指導、幫助、支持。

4、“科研課題引領”

每一位學員確定一個研究課題，明確研究方向，並在平時工作中深入紮實的進行嘗試與探索。學員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應用研究，在應用前人理論成果的同時，有所發現、有所感悟，通過研究，提升認識，及時總結經驗，逐步形成成果，並積極向全市教師推廣先進經驗和科研成果，讓核心素養落地。

5、“建立激勵機制”

工作室將建立有效的激勵辦法，定期開展優秀學員評比活動，定期組織開展學員優秀課堂教學、優秀論文和優秀教學案例等的評比和研討。工作室學員的考覈由工作室主持人負責，主要依據學員培養方案考察其是否達到培養目標，分爲年度考覈和工作週期考覈。年度考覈不合格者予以調離工作室，同時可按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新學員進入工作室。每週期考覈的結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。考覈達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

學員考覈與評價辦法

研修參與度

科學分析自己的生物教育能力，制定有目標、有措施、可操作的三年個人研修發展規劃。

5分

積極參加每次研修活動，出全勤。

5分

積極參與交流研討和實踐活動，圍繞研修主題發表自己的見解，開展思想交鋒及努力踐行自己的教學理念。

10分

課程研修

及時提交作業，作業符合相關的要求。

10分

每次活動能撰寫自己的活動日誌發給導師，掛在工作室公衆號上。

10分

善於交流讀書體會、教書經驗、在教育教學中或外出培訓學習的所見所聞所思，把獲得的新知識、新方法、新觀點貢獻出來，放在工作室公衆號上，給同伴分享。

10分

教學實踐

明確自己追求的課堂教學特色

5分

圍繞實驗教學，勇於實踐、在實驗課堂教學在反思中，不斷有新的變化。

10分

在實驗課堂教學現場診斷中，能運用教學理論進行剖析，完成分析報告。

10分

教科研

有適合自己的、明確的實驗教學研究項目。

5分

創建一個研究方案，能申報縣市級課題立項。

10分

教學反思、教學案例、教學論文能在縣市評比中獲獎。

10分

五、研修預期效果

1、讀教育理論著作或學科教學專著至少1本，並附有讀書報告或讀書心得；

2、圍繞實驗進行教學設計1篇；

3、啓動一項實驗教育教學課題的研究，結業時有完整的過程研究資料和結題報告或階段研究結果；

4、上好一堂具有自己風格並符合課改理念的實驗公開課，並附有相關的教學設計；

5、在縣或校開好一場結合自己研修的專題講座，並附有相關資料；

6、完成一個實驗教學相結合的微課或優課；

7、組織一次研修活動，並作好報導，參與完成研修簡報；

8、研修開始前完成個人的研修規劃，結束前，根據所學、所思和所想，撰寫研修總結。

六、研修公約

各位學員，爲保障三年的研修項目順利高效地進行，我們希望研修參與學員達成以下的共識。

作爲工作室的學員，要求做到：

每天瀏覽一次工作室公衆號“曹__生物特級工作室”，關注相關公告和信息。

按時參與組織的每次現場研修與網絡培訓活動，每次活動由2至3位學員共同組織完成，事先提出研修方案，交由主持審覈並核發文件，參與活動的學員積極提出自己的觀點，熱心爲小組成員提出意見和建議，併力所能及提供一些參考資料和信息，在活動中尊重其他成員的見解，不強加自己的觀點，如有異議，積極開展討論達成共識。

充分利用工作室微信羣、公衆號，敢於提出自己的問題和難題，積極表達自己的見解，熱心幫助他人解決問題。積極開展教學研究與實踐，共同分享研究成果，協助其它學員完成任務。

認真完成活動過程中安排的所有學習任務，並按時提交。

作爲工作室負責人：曹__，做到：

爲學員提供一定的學習資料，熱心指導幫助學員提升課堂教學能力與教科研能力。

認真對待學員的意見，熱心、及時地解決學員在活動中遇到的難題或問題。

保證學員信息溝通的順暢。

七、人員分工與時間安排

爲了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發揮名師工作室在本市真正起到示範、帶頭和輻射作用，工作室根據各成員的優勢、特點，成立班委，由班長和二位委員組成：

第一期人員名單（13人）及分組：

班委（3人）：姚__（班長）、黃__（生活委員）、張__（紀檢委員）

第一組：姚__（北師大__附中）、孫__（__當湖高中）、屠__（__省__中學）、顧__（__一中）

第二組：張__（__四高）、胡__（__外國語學校）、吳__（__高級中學）、王__（__市__高級中學）、陳__（__中學）

第三組：黃__（__第二高級中學）、孟__（__高級中學）、陸__（__一中）、蔡__（__中學）

第二期人員名單（13人）及分組：

班委（3人）：黃__（班長）、宋__（生活委員）、王__（紀檢委員）

第一組：陳琳（組長）（__市第一中學）、吳__（__市__中學）、宋__（__外國語學校）、王__（__市__高級中學）、李__（__高級中學）、王__（__高級中學）

第二組：孟__（組長）（__省__市高級中學）、沈__（__市鳳鳴高級中學）、姚__（__高級中學）、黃__（__中學）、唐__（__第二高級中學）

第三組：傅__（組長）（__中學）、顧__（當湖高中）、柯__（新華愛高）、俞__（__市高級中學）、洪__（__省__中學）

各學員主要工作分工如下：

班長：____

具體工作

制定計劃、方案，工作實施措施；各部門之間的協調、聯繫；督促檢查各項工作的落實及工作室辦公經費的使用；負責年終考覈評價等。

會議、評課等記錄，及時彙集、上交相關材料並提醒相關成員提交有關材料，供主持人歸類存檔。

建立和管理微信羣和公衆號，構建信息溝通渠道。及時更新相關內容，通訊報道本室各項工作、活動動態、成員先進事蹟、研究成果等宣傳，及時更新微信公衆號中的“本室動態”和“新聞”。

論文項目：每位學員每半年上交一篇論文，組織科研方面的指導與研讀，指導論文寫作，嘗試相關文獻收集，選題、格式、修改和評獎等，形成較強的論文寫作素養。

課題項目：每位學員至少完成一項課題研究並進行立項。熟悉課題研究的過程探索，熟悉課題研究的過程和程序，進行課題相關工作，課題研究的相關文獻收集、課題研究的研討、課題立項申報、成果申報等，組織課題研究的研修，並對課題研究方案進行研討。

教學設計：深度研究核心素養的教學設計，對高中生物實驗進行歸類和分析，分別就四大核心素養進行設計的實驗主題選擇並進行教學設計，對相應的實驗教學進行開課並進行改進。

每位學員至少完成一次相應的會議主持和其它安排的工作。

一週期結束後總結並彙總各學員的研修成果：公開課、論文、課題及各類獲獎情況，並形成階段研修小結，圍繞實驗教學每人進行一篇分別基於不同核心素養的實驗教學設計或創新，督促完成每學期一期研修簡報。

篇二：高中生物名師工作室工作方案

根據《__市中小學名師工作室管理辦法（試行）》有關“名師工作室”建設的要求，針對生物學科的特點，結合“李__中學生物工作室”(下簡稱工作室)團隊成員的實際，特制定以下建設方案。

一、指導思想

“工作室”將在“__市中小學教師繼續教育領導小組”的直接指導下，創造性地開展各項建設工作，爲工作室團隊成員搭建一個學習提高、探討交流、開拓進取和全面發展的綜合平臺。堅持三個面向，打造特色生物品牌。面向現代化，用現代化的理論武裝全體成員，用現代化的手段、方法進行培訓和教學實踐，用現代化的思維開展工作。面向市內外，突破市直和中學的範圍，與縣市區、外省市、高校聯盟，做到請進來走出去。面向未來，放眼長遠，通過本工作室的工作使團隊成員練就紮實的教育教學功底，做到可持續發展，永葆教育活力。

二、目標和任務

依據__市教育局設立__市首批名師工作室的要求，結合生物學科的特點，將本工作室目標定位在“瞄準前沿、實踐探索、團結協作、共同發展”上，即瞄準新課程實施和教學改革前沿，在實踐探索中破解學科教學難題，團隊成員取長補短同心協力團結合作，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

（一）以主題活動爲載體，培養團隊合作精神

“主題式”教研活動，即以實施新課程過程中所遇到的課堂典型問題爲教學研究的主題，團隊成員圍繞某一主題開展的一系列系統有針對性的教學研究活動。“主題式”教研活動以主題爲主線，以課堂教學爲主陣地，以教師爲主體。

工作室每次活動都以一個主題爲活動的中心任務，如“怎樣上好高中第一節生物課”、“新課標下高中生物課堂情境創設”、“高中生物課堂結課藝術”、“在生物學中建構概念圖教學的策略研究”、“如何提高習題講評課的效率”等。學期初通過集體研究議出本學期所有的“主題”研究內容。每個主題確定一位主持人，在每次活動前一週主持人制訂出活動方案並通過網絡發送到每個成員。活動主要以課例爲載體，通過行動研究構建行之有效的主題模式。根據主題特點也可以是講座、研討等形式。

做到主題教研全員參與，人人是研究者，人人有教研主題。通過主題研究活動既能提高團隊成員的業務水平和研究能力，又能充分培養其團隊協作意識和精神。

（二）以學習爲主導，提高團隊理論水平

新世紀最突出的特點就是新知識以炮炸式增長，終生學習已成爲每位老師工作和生活的必需。教師對教育教學工作的倦怠，很重要的方面就是學習不夠，跟不上時代的步伐，因而出現工作倦怠徵狀。

因此，本工作室很重要的任務就是要加強團隊成員的學習，以提高整體理論和業務素質。學習的內容主要有，一是教育政策法規、教育學、心理學、教學法和生物教學論。二是新課改和新課標理論，《義務教育生物課程標準》，《普通高中生物課程標準》及與新課程有關的教師行動、學生成長等方面的專著。三是新的教研教改專著，如新的教育教學模式構建、教研方法理論等。四是高效課堂和有效課堂方面的書籍，如《解密高效課堂》、《有效課堂管理：方法與策略》、《有效的課堂管理手冊》、《透視名師課堂管理》。五是重新學習大學生物專業書箱，購置一套現在大學使用的生物專業教材。

每位團隊成員每學期至少閱讀1本指定和1本自選的具有先進教育教學理念的書籍，每學期要寫10000字以上的讀書筆記，每學期要寫一篇1500字以上的心得體會文章。

通過理論和業務學習與交流達到提高工作室全體成員的理論水平和自身修養的目的，做成骨幹，當好榜樣。

（三）以工作爲主線，促進青年學員業務健康成長

教師的本職工作是教書育人，搞好教育教學工作是教師的職責。工作室全體成員必須認真履行好自己的職責，在教學一線做好榜樣。

一是加強教學基本功訓練，練就過硬的教學功夫。每位名師團隊成員都要帶教2-3位學員，與學員簽訂師徒協議，並明確師徒職責，切實加強對青年教師的培養。

二是做好常規教研，發揮團隊優勢。每2周進行一次教研活動，名師團隊成員確定主題，以名師團隊成員和學員所在學校爲活動基地，輪流進行。以活動練基本功，以活動進行交流，通過活動的開展促進青年教師的專業發展。

名師團隊成員和學員要求每年在市直開示範課、公開課，至少3節。

工作室每學期組織一次外出參觀學習活動，每人每學年至少觀摩示範課、公開課不少於3節。

每人每學期必須至少撰寫一篇質量較高的教育教學論文，每學年有1篇論文在市級以上獲獎或發表。

每人要積極參加市直和__市舉行的各種教師基本功競賽，並組織學生積極參加各類競賽活動，每年至少參加一項競賽活動，並取得一定的成績（三等獎以上）。

三是編制一套高中生物教學課件和學案資源，以服務教學工作。現在市場上教學資源很多，魚目混珠參差不齊，不是很適合教學實際。工作室通過編制一套適合本市高中生物教學和學生學習的課件與學案，通過資源的編制不但能提高成員的工作和業務能力，又能爲促進生物教學服務。

（四）以研究爲主體，促進團隊成員專業發展。

工作室充分發揮名師團隊的優勢，以課題研究爲載體，深化以提高教育教學、教育研究能力和促進教師專業成長爲目的，開展研究活動。並充分利用網絡個人空間開展網絡協作教研，開展活動設計、進行在線交流。

一是工作室三年內研究3個工作室規劃課題，完成市級以上課題1-2個。工作室擬定課題：

（1）《區域校際間青年教師專業發展培養模式的實踐研究》。通過該課題的研究，探索一條區域內校際間青年教師培養的模式，以有效促進年輕教師的健康成長。

（2）《以學生學習主體爲核心的教學模式研究》。學生是學習的主體，教學必須以學生的成長爲目的，要促進學生的全面發展。素質教育在不斷深入、新課程在不斷實施，但是應試的現實與其矛盾的方面還依然存在，一線教師還在徘徊，怎樣構建一套以學生學習主體爲核心的教學模式也是我們現實課堂教學所需。

（3）《初中生物教師業務培訓資源的開發與研究》。初中生物教師隊伍，特別是農村初中生物教學師資隊伍的建設是一個急需加強和解決的問題。現在農村初中生物老師極缺，沒有專業教師，甚至沒有專職的生物教師，幾乎都是由其他科目教師搭任，生物課成了搭頭課。所以，對初中生物教師的培訓，以及爲其研製一套業務培訓資源是非常迫切需要的。

二是每位成員三年內在省級以上報到、雜誌發表教科研文章不少於2篇。（其中獨立完成的不少於1篇）

三是本工作室每年參加市級以上教育學術機構和核心期刊舉辦的論文比賽獲獎論文不少於8篇。

四是工作室在三年內完成1本著作編寫。

五是建立工作室網頁。“工作室”在__市外國語學校網站上建立名師工作室特色網頁。網頁應成爲名師工作室的一個動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

（五）以骨幹教師爲紐帶，促進生物教師隊伍專業發展。

工作室成員都是__市市直生物教學中的優秀骨幹教師，在加強團隊自身建設的同時，做到以骨幹教師爲核心帶動整體發展。本工作室的首席名師李__老師是__省骨幹教師，是__省“國培計劃”專家、__省高中生物學科專家、__市科學決策思想庫專家團專家、__市中小學學術評審活動評委庫專家、__市青少年科技創新教育協會副祕書長、__省動物學會理事。任教過14年高中、18年初中生物教學，有豐富的初高中生物教學經驗，有近2０多年的教務和教研管理經驗，多次爲省市骨幹教師培訓班上課，在__市生物教學界有較高的知名度、享有一定的聲譽。名師團隊成員曾__老師是__市三中教研室主任，擔任過多屆市高考核心組成員，教學業績和考研教改成果顯著，在高中生物教學中有較強的話語權，影響力和知名度較大。伏__老師是__中學的生物學科帶頭人，有較強的教育教學研究能力。謝__老師是一位非常勤奮的年輕骨幹教師，愛鑽研，勤思考，教學效果好，曾榮獲__市市直教學競賽第一名。趙__教師是一位優秀青年骨幹教師，擔任__市一中教務處副主任，教育教學成績顯著，曾榮獲__市金鶚獎金獎，當選爲__省黨代表。

工作室的學員都是__市青年骨幹教師，人人都參加過__市金鶚杯教學競賽，並取得優秀成績。獲得一等獎的有：盧__、袁__、楊__、李__、馮__、陳__、陶__等。參加省級教學競賽獲獎的有：盧__、李__、馮__、黃__、陳__、謝__等。

通過工作室的工作培養團隊的協作意識，提高團隊的協作和工作能力；充分發揮優秀團隊的集體優勢。通過講座、聽課評課、經驗交流、課題研究等一系列的研究活動，在提高團隊自身業務水平的同時，要求每位成員帶動其所在學校的生物老師加強校本教研，加強生物教學研究，充分發揮工作室的輻射作用，以促進__市生物教師隊伍專業發展。

三、保障措施

（一）工作室硬件建設

辦公室一間：辦公室設__市外國語學校辦公樓四樓，面積爲36m2。

網絡條件：100兆網。

設備條件：網絡服務器1臺，路由器1臺，臺式電腦3臺，手提電腦1臺，打印機1臺，數碼攝像機1臺，電話1部，辦公桌椅5套，書櫃3個，沙發1套，空調1臺。

（二）工作室圖書及音響資料的購置

1、中學生物課教材、課標及參考資料等。

2、中學各類教育法規資料等。

3、中學生物工作，生物課程相關理論書籍。

4、有關課程改革及富有先進理念的書籍等。

5、購置必要的工作室辦公用品。

（三）團隊構成及分工

1、團隊成員

顧問：____

首席名師：____

名師團隊：____

學員組成：____

2、成員分工

李__：負責生物工作室建設的全面工作，具體負責生物工作室總體建設方案的制定、方案的實施及工作室工作的總結等，並負責對團隊建設和對成員的考覈獎懲等。

曾__：負責生物課程改革方案的制定及實施等工作。

伏__：負責課題研究方案的制定及實施。

趙__：負責課件等教學資源的收集整體等工作。

謝__：負責學案等教學資源的編寫、工作室檔案資料的收集和整體等工作。

黃__：網站和網頁建設工作。

3、成員管理及要求

（1）工作室建立規範的學員檔案，全面記錄學習和培養過程。

（2）工作室建立每月一次的工作例會或活動制度，每次活動嚴格考勤，每位學員認真參加。

（3）每位學員參加論文比賽以及相關教育教學活動或組織學生參加的相關競賽，以工作室教師身份署名參加，接受監督，同時擴大工作室的影響。

（4）每位學員要創造性地開展工作，按時按質地完成工作室分配的工作任務，實現工作目標。

（5）每位學員要自覺參加學習和教育教學實踐以及教科研活動。每學期進行工作總結，工作室每學期對學員進行工作考覈，並根據成績優劣進行獎懲。

（6）工作室成員實行聘任制，每年聘用一次，由首席名師根據考覈情況決定是否聘用。