名校長工作室個人三年發展規劃（精選7篇）作文

篇一：名校長工作室個人三年發展規劃

爲了在教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力方面更好地提升自己，使自己在三年的培養過程中，根據《__區“三名工程”建設實施意見》文件精神以及名校長工作室對各成員的要求，現結合本人的實際狀況制定20__-20__學年度三年發展規劃：

自我現狀分析

優勢分析

1、基層工作累經驗

在將近二十年的教育教學工作中，本人擔任過班主任、總務處主任、辦公室主任、學校會計、宣傳員、督導聯絡員等職務，在每個階段的工作中都積累了一定的經驗。同時也既鍛鍊了自己的能力，也磨礪了自己的意志，使得自己在工作中能夠做到凡事都有充分的準備，即使面對突發狀況，也能夠不急不躁地處理和解決。

2、與人相處和爲先

無論是在什麼崗位上，擔任什麼具體職務，本人都能夠以誠待人，與同事、領導和諧相處，遇事共同協商解決，盡力去幫助在工作和生活中有困難的同志，積極營造融洽的工作氛圍，充分發揮自己的人格魅力，增強凝聚力，讓每一位同志都有機會、有意願發揮自己的力量，推動學校的進一步發展。

3、勤奮工作不計較

在學校的各項工作中，有“犧牲小我”的精神，只要是學校工作，無論何時何地，領導隨叫隨到，從來不計較個人得失，不爭名奪利。遇到困難不氣餒，不抱怨，適應能力強，具有積極樂觀的心態。

不足分析

1、不能沉下心來讀書

由於工作較爲繁雜，當然這只是客觀原因，主要還是自己的惰性作怪，這些年沒有能夠真正沉下心來認真的去多讀一些好的書籍，缺少理論的引領指導。

2、領導能力有待提升

領導能力是學校領導應該具備的核心能力，是學校健康發展的重要保障，本人在基層工作這些年，主要是在實踐中學習，缺乏系統的專業的能力提升培訓，限制了本人領導能力的發展。

發展目標

本人通過三年的名校長工作室學習，提升自己的教育理念，拓展自己的辦學視野，增強自己的領導力和創造力，在相關專家團隊的指導、工作室成員的推動和自身的努力下，成長爲一名有影響、有實效的專業型校長。

1、努力提升自身能力，真正使自己成爲一名在工作中不斷學習，在實踐中不斷研究的專業型校長。

2、加強與工作室其他成員學校的交流和合作，推動自身的發展，從面帶動學校的發展。

個人發展規劃安排

第一階段：20__。03-20__。02

在第一階段，本人將結合崔__名校長工作室成員相關要求和職責，進行認真系統的學習，制定個人發展規劃，明確發展目標。

在這一階段，本人將以過去的教育教學實踐爲基礎，對自己的教育有管理和教學工作進行反思，認識自己的優勢和不足，沉下心來細讀專業類的著作，從讀中悟；在悟中做，在做中思，不斷地總結經驗教訓。

第二階段：20__。3-20__。02

第二階段本人將全面完成本階段的學習和培訓任務，努力提升個人的理論修養並將理論與實踐在工作中進-步結合，促使自己向專業型校長轉化。積極參與工作室的各種活動，在各項活動中鍛鍊自己的能力。

第三階段：20__。03-20__。02

第三階段，是總結和成果展示的階段。在專家團隊的指導和工作室成員的支持下，本人將發揮自身優勢，探索特色學校發展的路徑，並對探索過程進行總結。在這一階段，本人還將繼續學習，提升自身教育理論及教育管理水平，對實際的教育管理和教學實踐工作進行總結，撰寫反應個人教育心得，管理經驗等文章，爭取進行學術交流和刊物發表。

具體措施

1、工作室是各位成員共同建設和共同工作的平臺，本人將充分利用工作室這互動平臺，加強與其他成員校的交流。

2、學習和借鑑成員學校的優秀經驗，並與其他學校分享自身的工作經驗，和工作室的成員們共同發展，實現共同進步。

3、本人將充分利用“崔__名校長工作室”這一平臺，在專家的引領和同伴的幫助下，提升自身的管理水平和業務能力。

4、認真參與創新管理、課題研究等方面的工作，在教育管理的道路上積極探索，一路耕耘，收穫一路花香！

篇二：名校長工作室個人三年發展規劃

根據《__區“三名”工程建設實施意見》（__教體[20__]__號）和《__區崔__名校長工作室三年發展規劃》的精神和要求，爲了真正實現在三年的培養過程中更好地提升自我，努力使自己的學科專業發展水平、教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足的進步，努力使自己成爲一名名副其實的學習型、研究型和創新型的管理者，結合本人實際，特制定個人三年發展規劃如下：

自我現狀分析

優勢分析

在二十餘年的教育教學工作中，本人先後擔任過語文教師兼班主任、大隊輔導員、教導處副主任、辦公室主任、副校長等職務，擔任副校長期間分管過教學、德育和行政工作，對學校各方面的管理工作較爲熟悉，對教育教學工作規律有着比較清晰的認識，積累了一定的教學和管理經驗。本人工作中思路清晰，注重細節，凡事都有充分的預測和準備，對於一些重要工作和活動能大膽駕馭，有條不紊地處理和解決突發狀況。

爲人真誠坦率，做事務實認真，工作中能吃苦，不計較個人得失，注重團隊合作，能積極營造和諧融洽的工作氛圍。

不足分析

由於工作分工的原因，雖對自身任教學科深入研究較多，但是對學校整體的教科研工作參與研究不夠，主動思考不足。另外，本人的理論學習基本上都是從具體工作需要出發，根據工作需求來決定學習的內容和進度，雖然對管理工作有一定促進效果，但由於缺乏周密的計劃，難以形成系統的全面的教育理論體系，不能很好地將教育理論和教育實踐有機結合。此外，對現代教育理念、現代學校管理理論的學習研究有待加強，領導力有待提高。

發展目標

通過三年的工作室系統學習培訓和學校管理實踐，進一步提高自己的學科專業水平，不斷拓展辦學的視野，豐富和優化學校管理的策略，全面提高自己的政治素養、理論水平，提升思考力、領導力和創造力，進一步提升教育科研能力。在工作室主持人崔__校長的指導和自身努力下，成長爲一名學習型、研究型、創新型的學校管理者。

個人發展規劃安排

第一階段：20__。03—20__。09

1、根據工作室發展規劃擬定個人三年發展規劃，明確發展目標。

2、結合工作室課題開展個人研究。

3、個人申報課題。

4、以工作室每月主題研討的“思享匯”和讀書活動爲平臺，加強學習交流，撰寫學習心得和讀書筆記。

第二階段：20__。10-20__。09

1、通過各項學習培訓、觀摩名校活動，提升個人思想理念和管理水平，提升學科專業水平。

2、在集中學習、研討的基礎上，不斷加強自我研修。

3、反思個人分管工作，邀請工作室主持人和成員進行幫助指導，努力提高分管工作的質量。

4、努力探索現代學校特色研究，完成課題研究，撰寫論文。

5、在工作室主持人的指導下，結合個人成長經歷，凝練自己的管理特色和辦學思想。

第三階段：20__。09-20__。03

1、做好課題結題工作。

2、對照個人三年發展規劃進行分析，進行個人發展性評估；做好學校的特色創建展示。

3、迎接對工作室成員的評估考覈。

4、總結三年的學習成果，撰寫反映個人教育方面的想法、管理主張、學校特色的經驗文章，爭取進行學術交流和刊物發表。

具體措施

1、藉助名校長工作室這一平臺，走出校門，走進課堂，多聽評課，不斷提升自身學科專業水平。

2、加強理論學習，注重學習效果。每年度閱讀教育教學專著不少於5本，精讀1—2本，撰寫讀書筆記不少於2萬字；認真學習崔__名校長工作室微信公衆號的文章；積極參加工作室組織的讀書交流活動、學習培訓和考察等活動，聆聽專家講座，學習名校長經驗，每次撰寫一篇學習體會或考察報告。

3、以校本問題爲抓手，開展課題研究。力求做到課題研究與促進學校特色發展相結合，與提高學校辦學水平相結合，與提升自身領導水平相結合。

4、增進校際交流，實現資源共享。積極參加工作室組織的校際交流活動，向成員校校長學習，加強交流與合作，學習成員校的辦學特色、管理制度和學校文化，全方位提升自身工作質量。

預期效果

參與課題研究，有研究論文發表，提升自身專業成長，提高治校水平和自身工作質量，推動學校工作進一步發展。

篇三：名校長工作室個人三年發展規劃

根據《關於建立__市名校長工作室的通知》和《__市名校長工作室建設方案》等相關文件精神和要求，爲了在杜__名校長工作室三年的培養過程中真正地提自己，努力使自己的教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足的進步，努力使自己成爲一名名副其實的學習型、研究型和創新型的校長，結合本人實際，特制定個人三年發展規劃如下：

一、個人基本情況

（一）優勢分析

1、管理經驗豐富。在將近三十年的教育教學工作中，本人先後擔任過班主任、教研員、教體局科室主任、校長等工作，爲自己擔任校長一職積累了一定的經驗。豐富的工作成長經歷既鍛鍊了自己的能力，也磨礪了自己的意志，使得自己在工作中能夠做到凡事都有充分的預測和準備。

2、注重自身能力提升。在工作之餘，本人能不斷學習，提升自身能力。大量閱讀學校管理等書籍，不斷豐富自己的教育理論素養，

3、在教育教學和學校管理實踐中養成思考的習慣，有一定的反思能力。能團結各方力量發揮學校的潛能。

（二）不足分析

1、教育理論的學習缺乏系統性，對一些教育管理的理論思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機結合起來。

2、對學校發展的整體規劃不夠清晰。

3、領導能力有待提升。

二、個人成長三年總體發展目標

通過歷時三年的名校長工作室學習，借鑑先進的辦學經驗，提升自己教育理念，拓展自己的教學的視野，不斷豐富和優化學校管理策略，增強自己的思考力、領導力和創造力，通過杜校長的指導和引領、工作室同仁的推動和促進以及自身的鞭策，不斷成長爲較爲成熟的管理者。

1、修煉個人素質。朱永新說，一個人的精神教育史，實質上是一個人的閱讀史。只有深入的學習，以學習貫穿始終。通過學習不斷提升個人的道德修養、教育理念、管理能力、業務水平，拓展辦學視野。逐步轉變和提升自己的教育理念，形成自己對教育的看法和見解，正確把握教育的內涵，在此基礎上形成自身的教育價值觀，不斷成長爲專業型管理者。

2、創新管理能力。依託名校長工作室，博採衆長，學習兄弟學校優秀的管理經驗，逐步解決自己管理工作中存在的問題與困惑，逐步形成自己的管理特色、明晰辦學思路。

3、提升科研能力。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、紮實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值。能帶動學校老師深入研究教科研，成長爲教育科研能手。

4、提高教育教學管理水平。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有本校特色的教學風格。

三、分階段發展目標

第一階段：20__。12——20__。08

1、根據工作室的三年發展規劃和各項制度，認真修訂好個人專業發展規劃，明確發展目標。

2、以工作室的讀書活動和培訓爲平臺，加強學習交流，撰寫讀書筆記和培訓心得。

3、結合工作室課題制定個人課題研究方向。

第二階段：20__。09——20__。08

1、在工作室的統一安排下，通過自學、培訓、觀摩、跟崗、交流等形式，提升管理水平。

2、調研成員校學校文化建設，完善本校的文化設計。

3、把自己在日常工作中遇到的疑難、困惑的問題，歸納、總結、提煉，不斷在工作室的學習交流中，理清思路，攻克難題，進一步明確自身成長的方向。

4、將學習與反思結合，借鑑與提升結合，在此過程中不斷調整自己的思路，從而形成系統的辦學思想及明晰的實施路徑。

第三階段：20__年9月——20__年8月

1、根據工作室交流研討現代學校制度，初步構建本校的現代學校制度。

2、總結三年的學習成果，撰寫反應個人教育思想、管理主張、學校特色的經驗文章，爭取進行學術交流和刊物發表。

3、做好個人課題的結題工作。

四、工作措施

1、積極參加名校長工作室活動。每天至少讀一小時書籍（優先閱讀工作室推薦的書籍），堅持寫學習筆記和學習反思，積極參加名校長工作室組織的各類活動。

2、以校本問題爲抓手，開展課題研究。以課題研究爲平臺，把平時在學校管理工作或專業發展中遇到的疑難或困惑的問題，進行梳理、歸納、提煉，確定爲自己研究的課題。在這個過程中，通過對問題的不斷研究、經常反思，不斷提升，形成系統的辦學思想和科學的實施辦法。

3、善於反思，不斷提升管理藝術。珍惜工作室每一次學習的機會，有更深入的思考和合理的規劃。積極向工作室成員學習，學習兄弟學校的辦學經驗，讓自己的專業之路越走越寬。

總之，我將充分利用“名校長工作室”這一平臺，在杜校長的指導和同伴的支持下，不斷提升自己的教育教學管理水平、管理藝術和科研能力，引領教師專業成長，成爲一名有影響的、專業型、實踐型管理者。

篇四：名校長工作室個人三年發展規劃

校長的領導力決定一所學校的長遠發展。以“崔__名校長工作室”爲推動，培養自己勤閱讀、善思考的良好習慣，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。在實踐中提升自身素養和專業化水平，促使自己向專業型副校長轉化。

自我分析

自身優勢

1、管理經驗豐富。在將近二十年的教育教學工作中，本人先後擔任過班主任、校大隊輔導員、教導處副主任、辦公室主任工作。從學校一線班主任到統籌德育工作再到教育教學、行政管理等都非常熟悉，爲自己擔任副校長一職積累了一定的經驗。豐富的工作成長經歷既鍛鍊了自己的能力，也磨礪了自己的意志，使得自己在工作中能夠做到凡事都有充分的預測和準備。

2、注重自身能力提升。在工作之餘，本人能不斷學習，提升自身能力。大量閱讀學校管理等書籍，不斷豐富自己的教育理論素養，

3、在教育教學和學校管理實踐中養成思考的習慣，有一定的反思能力。能團結各方力量發揮學校的潛能。

自身不足

1、教育理論的學習缺乏系統性，對一些教育管理的理論思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機結合起來。

2、對學校發展的整體規劃不夠清晰。

3、領導能力有待提升。

發展目標

通過歷時三年的名校長工作室學習，借鑑先進的辦學經驗，提升自己教育理念，拓展自己的教學的視野，不斷豐富和優化學校管理策略，增強自己的思考力、領導力和創造力，通過崔校長的指導和引領、工作室同仁的推動和促進以及自身的鞭策，不斷成長爲較爲成熟的管理者。

1、修煉個人素質。朱永新說，一個人的精神教育史，實質上是一個人的閱讀史。只有深入的學習，以學習貫穿始終。通過學習不斷提升個人的道德修養、教育理念、管理能力、業務水平，拓展辦學視野。逐步轉變和提升自己的教育理念，形成自己對教育的看法和見解，正確把握教育的內涵，在此基礎上形成自身的教育價值觀，不斷成長爲專業型管理者。

2、創新管理能力。依託名校長工作室，博採衆長，學習兄弟學校優秀的管理經驗，逐步解決自己管理工作中存在的問題與困惑，逐步形成自己的管理特色、明晰辦學思路。

3、提升科研能力。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、紮實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值。能帶動學校老師深入研究教科研，成長爲教育科研能手。

4、提高教育教學管理水平。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有本校特色的教學風格。

分階段發展目標及措施

第一階段：20__年3月至20__年9月。

1、根據工作室的三年發展規劃和各項制度，認真修訂好個人專業發展規劃，明確發展目標。

2、系統規劃閱讀書目，制定階段閱讀、學習計劃。不斷反思、不斷提升。

3、認真參加工作室組織的活動，

4、以每月主題研討活動“思享會”和學習培訓爲推動，加強學習，不斷提升。

5、結合工作室課題制定個人課題研究方向。

第二階段：20__年10月至20__年9月

1、在工作室的統一安排下，通過自學、培訓、觀摩、跟崗、交流等形式，提升管理水平。

2、有目標地堅持閱讀並做好讀書記錄和讀書筆記，堅持讀寫結合，同時與管理實踐結合，提升專業素養，提升反思、寫作的能力。

3、把自己在日常工作中遇到的疑難、困惑的問題，歸納、總結、提煉，不斷在工作室的學習交流中，理清思路，攻克難題，進一步明確自身成長的方向。

4、將學習與反思結合，借鑑與提升結合，在此過程中不斷調整自己的思路，從而形成系統的辦學思想及明晰的實施路徑。

第三階段：20__年9月至20__年3月

1、經驗總結，提高自身駕馭教育教學管理的能力。

2、總結三年學習成果，撰寫個人工作總結。提煉

3、做好個人課題的結題工作。

發展措施

1、積極參加崔校長工作室活動。每天至少讀一小時書籍（優先閱讀工作室推薦的書籍），每年閱讀5本教育理論與管理的書籍，精讀2—3本。堅持寫學習筆記和學習反思，積極參加名校長工作室組織的各類活動。

2、每年至少寫一篇高質量論文並發表。認真參加工作室開展的“領導課程教學，引領教師成長”的課題研究。每學期對全體教師開展一次專題講座，每學期展示一次公開課教學活動。

3、善於反思，不斷提升管理藝術。珍惜工作室每一次學習的機會，有更深入的思考和合理的規劃。積極向工作室成員學習，學習兄弟學校的辦學經驗，讓自己的專業之路越走越寬。

作爲“崔__名校長工作室”的成員，我將充分利用“崔__名校長工作室”這一平臺，在崔校長的指導和同伴的支持下，不斷提升自己的教育教學管理水平、管理藝術和科研能力，引領教師專業成長，成爲一名有影響的、專業型、實踐型管理者。

篇五：名校長工作室個人三年發展規劃

根據《關於建立__市名校長工作室的通知》、《__市名校長工作室建設方案》、《杜__名校長工作室三年規劃》的精神和要求，爲了在杜__名校長工作室三年的培養過程中真正地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足的進步，努力使自己成爲一名名副其實的學習型、研究型和創新型的校長，結合本人實際，特制定個人三年發展規劃如下：

一、個人基本情況

（一）優勢分析

在二十餘年的教育教學工作中，本人先後擔任過小學數學教師、班主任、年級主任、教科研主任、教學副校長，對基層管理工作非常熟悉，對義務教育學段的教育教學工作規律都有清晰的認識，從教學教研管理到學生德育管理，積累了一定的經驗，爲本人擔任校長工作奠定了良好的基礎。多年的基層管理經驗既鍛鍊了自己的能力，也磨礪了自己的意志，使得自己在工作中能夠做到凡事都有充分的預測和準備，即使面對突發狀況，也能夠有條不紊地處理和解決。

踏實做事，本分做人。無論是在什麼崗位上，擔任什麼具體職務，本人都能夠以誠待人，積極營造融洽的工作氛圍，以教師和學生的發展爲本，充分發揮自己的務實作風，增強學校凝聚力，讓每一個師生都有機會、有意願發揮自己的力量，推動學校的進一步發展。

（二）不足分析

1、教育理論的學習缺乏系統性，對學校發展的整體規劃不夠清晰。本人的理論學習基本上是從具體工作需要出發，根據工作需求來決定學習的內容和進度，雖然對管理工作有一定促進效果，但由於缺乏周密的計劃，難以形成系統的全面的教育理論體系，不能很好地將教育理論和教育實踐有機結合。

2、領導能力有待提升。領導力是校長應該具備的核心能力之一，是學校健康發展的重要保障，本人雖在基層擔任管理工作多年，平時主要是在實踐和書籍中學習，缺乏系統的管理能力方面的培訓，所以領導力還需進一步提高。

3、計劃的多，實施的少。如有一些設想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課餘缺乏博覽羣書。知識面狹窄，不能更好地爲教育教學服務。

二、三年總體發展目標

通過三年的杜__名校長工作室系統學習培訓和持續的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，提高自己的思考力、領導力和創造力，進一步提升教育科研、教學管理能力。同時，還希望依託名校長工作室，博採衆長，學習兄弟學校優秀的管理經驗，逐步解決自己在教育教學、管理工作中存在的問題與困惑，形成自己的管理特色，成長爲一名專業型、實踐型的校長。

三、分階段發展目標

第一階段：20__年12月—20__年8月

1、根據工作室發展規劃和各項制度，擬定個人三年發展規劃，明確發展目標。

2、個人主持的一項__省“__五”課題結題資料整理，做好結題各項工作，預計在20__年7月份結題。

3、以工作室的讀書活動和培訓爲平臺，加強學習交流，撰寫讀書筆記和培訓心得；

4、反思自己學校管理工作，邀請工作室成員進行指導交流，努力提高工作的質量。

5、年度工作總結。反思目標達成情況，寫出本年度工作反思與總結。

第二階段：20__年9月—20__年8月

1、通過專家培訓、觀摩名校、辦學思想研討會，提煉學校辦學思想、組織架構以及治理路徑，提升個人管理水平；

2、通過“學校診斷與改進”理論學習，掌握學校管理診斷及發展自我診斷的方法，依據學校管理診斷流程，對本校各項管理進行診斷，同時邀請工作室的各位校長進行實地指導，完善學校各項管理，從而逐步形成自己的獨特的管理風格和辦學思想。

3、開展省級課題成果推廣，撰寫1-2篇具有實際意義的論文。

4、通過工作室“學校文化引領與人本管理探究”的校長沙龍、階段性辦學成果展示等活動，提煉本校特色辦學內涵。

5、年度工作總結。反思目標達成情況，寫出本年度工作反思與總結。

第三階段：20__年9月—20__年8月

1、對照個人三年發展規劃進行分析，進行個人發展性評估；做好學校的特色創建展示；

2、總結本校工作的特點及經驗，並進行展示、彙報；

3、迎接對工作室成員的評估考覈；

4、總結三年的學習成果，撰寫反映個人教育思想、管理主張、學校特色的經驗文章，爭取進行學術交流和刊物發表。

四、工作措施

1、以閱讀爲抓手，堅持與管理實踐相結合，提升教育管理理論水平。在工作室統一安排下，每學期讀2本教育理論與實踐的書籍，堅持撰寫讀書心得和學習筆記，每學年寫一篇論文。積極參加工作室組織的讀書交流活動，積極參加工作室組織的各種培訓和考察活動，聆聽專家講座，學習名校長經驗，每次撰寫一篇學習體會或考察報告。

2、以校本問題爲抓手，開展課題研究。以課題研究爲平臺，把平時在學校管理工作或專業發展中遇到的疑難或困惑的問題，進行梳理、歸納、提煉，確定爲自己研究的課題。在這個過程中，通過對問題的不斷研究、經常反思，不斷提升，在名校長的指導下，逐步形成系統的辦學思想和科學的實施辦法。

3、校際交流，資源共享。積極參加工作室組織的校際交流學習活動，向成員校校長學習，加強交流、合作，借鑑成員校的辦學特色、管理制度和學校文化，全方位提升本校質量，提煉本校特色，創建特色。

4、努力促進學習成果轉化。每學年制定個人學習計劃，每學年計劃撰寫一篇學習-總結和論文。力爭這三年中將學習成果提煉、總結出來，在省級以上刊物上發表論文2篇以上。

總之，我將充分利用“名校長工作室”這一平臺，在主持人杜__校長的指導和同伴的支持下，讓自己視野開闊，梳理出符合本校實際的現代學校管理制度，提升自身的管理水平和業務能力，促使學校不斷髮展，讓自己成長爲不辱使命、腳踏實地做實事的優秀負責人，爲邱縣教育事業的發展多貢獻一份力量。

篇六：名校長工作室個人三年發展規劃

20__年初，__區教體局全面實施“三名工程”，給我們搭建了一個“學習、研討、交流、反思、提升”的平臺，而我有幸成爲崔__名校長工作室的一名成員，藉此契機，我要不斷加深學習，努力提高自我素養和管理水平。根據名校長工作室對成員的要求，現結合本人實際情況，特制訂三年發展規劃。

自我現狀分析

優勢之處

1、善於學習和思考，工作踏實認真，積極投身於課程改革和教學研究。

2、具有豐富的教育教學經驗；具有一定的專業素質和教科研水平。

3、能團結教師和各方力量，發揮學校的潛能，提高教育教學質量。

不足之處：

1、各學科均衡教學專業素養略顯不足，還有待自我修養與提高。

2、對學校教學發展的戰略規劃和發展戰略不夠清晰，教學改革創新意識急需提高。

3、教育教學管理能力有待提高。

三年總體發展目標

通過三年的名校長工作室學習，提升自己的教育理念，拓展自己的辦學視野，增強自己的領導力和創造力，在相關專家團隊的指導、工作室成員的推動和自身的努力下，努力成長爲一名研究型和專業型的優秀副校長。

1、能力發展。通過學習不斷提升個人的道德修養、辦學理念、管理能力、業務水平等。同時加強研討、交流，在實踐中不斷成長爲研究性、專業型業務副校長。

2、學校發展。加強與工作室其他成員學校的交流和合作，共同促進學校教育教學質量、學校管理水平的提高。推動自身學校發展，帶動區域學校發展。

3、專業發展。爭取在三年週期內自身的專業成長能有所提升。

分階段發展規劃

第一階段（擬定計劃、培訓學習階段：20__年3月至12月）

1、擬定個人三年發展規劃，明確發展目標。

2、結合工作室課題提出個人研究方向。

3、堅持閱讀。以工作室配發書目爲藍本，強化自學，撰寫讀書筆記，讓讀書成爲生活方式，並不斷反思，讓反思成爲提升途徑。

4、及時診斷學校存在的問題，並邀請工作室成員進行指導交流，努力提高學校的教育教學質量等。

5、積極參加工作室組織的各種培訓及讀書交流等活動。

第二階段（實踐研究階段：20__年1月至12月）

1、繼續學習，進一步提升個人管理水平。

2、加強與其他學校的交流，學習和借鑑其他學校的優秀經驗，並與其他學校分享自身的工作經驗，促進本校與其他學校的共同發展，實現共同進步。

3、積極參與各種教學教研活動，推進本校教研工作改革，爭取在課程改革方面取得一定的成果，並在區級以上平臺交流或推廣。

4、積極參與有關校長論壇等交流活動，提出自己的見解，撰寫1-2篇具有實際意義的高質量的論文。

5、構建學校專業成長共同體。以教研組爲單位，以教研組長爲引領，以骨幹教師爲核心，倡導人人蔘與，精心打造學校校本教研專業團隊。

6、結合學校實際，提煉特色，積極進行課題研究。

第三階段（總結展示階段：20__年1月至12月）

1、持續學習和改進，全面提高綜合素質。理論學習和實踐學習、全面學習和重點學習等有機結合，提高學習的實效性。

2、回顧、總結學校發展特點及經驗，並進行展示、彙報。

3、認真總結和反思，通過回顧自己的成長之路，不斷反思提高，以個人成長帶動整個學校發展；

4、認真梳理，整理材料，做好課題結題工作。

工作措施

（一）以深入學習爲基礎。以學習貫穿始終，每天至少學習一小時，每個學期至少精讀一本教育理論與實踐的書籍，堅持寫學習筆記和學習反思，每學期寫一篇較高質量的論文，並積極參加工作室組織的讀書交流等活動。

（二）以解決問題爲導向。藉助課題研究，把平時在工作或專業發展中遇到的疑難或困惑的問題，進行梳理、歸納、提煉，確定爲自己研究的課題。在這個過程中，通過對問題的不斷研究、不斷破解、不斷反思，不斷提升，從而形成系統的辦學思想及明晰的實施路徑。

（三）以凝鍊特色爲目標。在交流、合作中實現全方位提升，並從中提煉自己的管理特長與主張。

預期效果

每年撰寫一篇高質量的論文，並且發表。開展一項市級以上的課題研究。提升自己的專業素養和管理能力，提高學校的教育教學質量。

總之，作爲一名名校長工作室成員，我倍感榮幸，但責任、壓力等隨之而來，我將充分利用“名校長工作室”這一平臺，在專家的指導和同伴的支持下，不斷提升自身的管理水平和業務能力，認真開展課程改革、課題研究、特色創建等方面的工作，真正成長爲專業精湛、敢於擔當的優秀的業務副校長，爲__區教育事業的發展貢獻力量。

篇七：名校長工作室個人三年發展規劃

有幸成爲“楊__卓越校長工作室”成員之一，對於我來說是一種肯定同時又是鞭策，我將珍惜難得的機遇，努力學習，學思悟踐，成長自我，引領發展。根據《楊__中學卓越校長工作室三年規劃方案》，結合本人和學校實際，現制定以下成長計劃：

一、自我現狀分析

（一）自身優勢

1、具有較爲先進的教育教學管理理念。工作之餘，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，昇華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。

2、具有較爲豐富的基層管理經驗。在二十多年的教育生涯中，本人先後擔任過班主任、團委書記、政教主任、學校校長。從幹部隊伍建設到教師專業發展，從教育教學管理到課堂教學改革，從學校德育工作到學生的全面發展等等自己都積累了一定的經驗，逐步培養了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創新引領學校發展的信心。

3、追求教育理想，具有幹事創業、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什麼工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業績。“要麼不做，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十多年來的行事風格。在工作中，對於學校管理的各個層面的工作，自己都想做得精緻，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領學校的發展，不斷探索學校特色發展之路。“改革創新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求！

（二）自身不足

1、理論學習還很不繫統，缺乏全面系統的教育教學理論知識。在學習中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結合起來，不能運用先進的教育理論指導學校各項教育教學活動。這在一定程度上制約着自身教育理論水平的全面提升，學校發展的後勁也就因此受到一定的限制。

2、教學領導力有待於進一步增強。長期以來，由於長時間地擔任行政職務，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間不是很多，對學科教學研究得不夠深入，因而指導教學的能力也就大打折扣，這樣也就不能充分引領廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學改革。

二、總體發展目標

通過參與工作室的交流互動、系統培訓和實踐探究，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，增強自身的思考力、領導力和創造力，逐漸成長爲一名素養高、專業精、能力強的學習型專家型卓越校長。

1、教育教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務本、求實、嚴謹、紮實的教學風格。

2、教育教學科研能力有較大提升。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、紮實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。

3、培養青年教師有較大成效。給本校青年教師予以重點關心和指導，爲他們搭建成長平臺，幫助他們專業發展水平有較大提高。

三、主要學習任務

1、加強理論學習。每學期讀一本教育教學專着；每週讀一篇與新課程有關的教育教學論文；關注優秀教學博文，積極撰寫學習體會文章。

2、積極參加活動。在努力完成工作室佈置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每週至少聽一節的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會並對青年教師進行一次集中指導。

3、善於總結反思。每學期聽不少於30節研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。

四、具體工作措施

1、潛讀專著，增深底蘊。在當今教育空前發展、優先發展、素質教育實質性突破這一大環境中，做爲一名學校管理者，只有能夠潛下心來，好讀書、讀好書才能切實地與時俱進，才能前瞻思考與科學規劃學校工作。本人計劃系統閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書生教學工作漫談》、《竇桂梅做一名有尊嚴的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結合自身及教師同伴課堂教學進行實踐，不斷增強專業底蘊。

2、樂思善寫，關注過程。教師的專業成長=經驗+反思，只有不斷反思自身教學管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向專家型校長之路。本人將結合自身任教學科教學、組織教師開展特色校本研培、培養指導教師專業成長、學生能力培養等諸方面以敏銳的視角、真實的筆觸記錄一本高質、借鑑性較強的教育教學隨筆，成爲自身教育生涯中有意義的手記。

3、根植實踐，行動研究。依據校情，針對我校課堂教學對學生的學習預設不充分導致失效這一課堂瓶頸問題，我將引領教師進行《研究學生學習需要，增長教師教學智慧》爲小課題的行動研究。擬定通過構建學校特色課堂教學模式流程、研究反饋調查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領促進教師研究反思意識的增強，生成細節指導實踐智慧。

4、引領科研，實效研培。目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經經歷了從單純的理論學習到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創新相結合的歷程。因此，作爲校長我將針對學校課堂教學問題主持一次題爲《研究學生需要，增長教學智慧》的專題講座，將充分結合《課標》、《義務教育法》等專業書籍，結合暑期教師專業測試通過名人教學思想解讀、學生學習需要剖析、教師智慧生成細節招法、題例、課例等力爭進行一次能夠促進教師研究思想動力生成、能夠有效指導教師課堂實踐的內涵豐富的專業培訓。

5、撰寫論文，積澱成果。論文撰寫可以客觀、系統地記錄教學研究者的階段成果，促進自身專業水平的再提升。我將在楊__卓越校長工作室學習工作收穫結合個人實踐所得，撰寫有自身獨到見解、有創新價值的論文專著，積累優質研究成果。