初中思政課名師工作室個人三年工作計劃（精選4篇）作文

篇一：初中思政課名師工作室個人三年工作計劃

一、規劃綜述

爲深入學習貫徹黨的__大精神，落實____關於教育的重要論述，落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《新時代基礎教育強師計劃》，根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）的通知》（教育廳函[20__]__號，簡稱“雙名計劃”）要求，經自主申報，省級教育行政部門遴選公示並推薦、資格複審等，教育部辦公廳確定150位教師爲名師培養對象、10家單位爲名師培養基地；確定150位校長爲名校長培養對象、10家單位爲名校長培養基地。

根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》《__省新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》的實施要求，經名師名校長工作室主持人推薦和市縣教育行政部門推薦、資格複覈等程序，__省教育廳共遴選了470位校長（園長）爲__省新時代卓越校長（園長）培養對象，650位教師爲__省新時代卓越教師培養對象。

卓越教師校長培養是實施“雙名計劃”的重要內容，旨在造就一批長期從事基礎教育工作的名師名校長後備隊伍。作爲教育部新時代楊尚上初中思政“三點五學”名師工作室的核心成員，我們將以教育部名師工作室爲平臺，加強師德師風修養，拓展學科知識視野，深化課堂教學研究，創新課堂教學方式，提高自身專業素養和綜合素質，努力成爲學習型、研究型、專家型教師，並積極發揮自身影響力，引領帶動更多教師成長。特制訂個人專業發展3年規劃。

二、自我分析

（一）個人基本情況

黃__，男，大學本科學歷，中小學道德與法治高級教師，現工作於__市__縣__鎮中學，負責學校教科室工作，承擔道德與法治學科教學工作，從教以來，先後被評爲__市優秀教師，__縣首屆名師，__市第二屆、第三屆骨幹教師，__省初中學業水平考試試卷評審專家，__省楊尚上初中道德與法治網絡名師工作室管理員和核心成員，教育部新時代楊尚上初中思政名師工作室核心成員。

（二）個人發展優勢和不足

1、優勢分析

參加工作以來，本人先後擔任學校教導主任、副校長、教科室主任，在教育教學管理方面積累了一定經驗，有帶團隊的經驗和方法；本人長期堅守畢業班教學第一線，教育教學業績比較突出，在政治學科方面有獨具特色的方法，以做一個快樂博學有趣的老師爲準則，讓自己的課堂有魅力、有意趣、有影響；本人長期在__市、__縣政治學科會上示範課、開講座、做培訓，甚至在__省各種教師培訓班上做講座，善於和老師溝通；本人經常組織學校名師骨幹教師團隊和本鎮思政大教研組開展送教送培到鄉鎮活動，在結對幫扶工作上有一定的經驗；本人喜歡讀書，敢於創新，樂於奉獻，有熱心腸。

2、不足分析

理論學習還不夠，課題研究方面有很大的發展空間；論文撰寫太少，堅持寫作不夠。要在近三年堅持不斷讀書、堅持不斷思考、堅持不斷實踐、堅持不斷寫作，力爭工作室的三個課題取得優秀成績，力爭1-2篇論文在覈心期刊發表，力爭三年凝練出自己的教學主張。

三、發展目標

（一）總目標

加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題並積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長爲一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師，即較高素質的教師，力求自己由專業型、經驗型教師向學習型、研究型、專家型教師轉變。

1、全面提升道德與法治學科的專業素養，提高自己的教育教學水平，逐步成長爲道德與法治學科名師。

2、發揮名師工作室的示範作用，以團隊合作爲工作方式，以課例研究爲活動載體，提升自我、服務學校。

（二）分塊目標

1、師德成長

恪守教師職業道德基本規範，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規範和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業愛崗，爲人師表，樹立良好的教師形象。

2、教育教學

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，爲學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身於課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇於創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。力爭達到合格率100%，優秀率、平均分穩步提升。

3、教研科研

以科研培訓爲先導，以校本培訓爲主體，以教研培訓爲輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加工作室和學校教科研課題的開發與實踐，成爲具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭近期內取得一定的科研成果。

4、理論學習

樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。

5、學歷進修、繼續教育

樹立終身學習的觀念，積極參加學歷進修、繼續教育等學習活動，不斷給自己充電；提升個人修養，做有品位的教師。

6、職業追求

做一個快樂好學有趣的政治老師，爲人師表，立德立言。

（三）年度目標

（1）20__年下學期至20__年上學期

以提升理論素養爲主要目標

1、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和工作室研修學習。

2、認真學習道德法治法治課程標準，理解課本設置的結構，吃透教材。認真備課，精心設計教學過程，讓道德與法治教學成爲個人工作的重點。

3、走出去學習，充實自己，開闊自己的思路。

4、認真組織工作室安排的線上培訓和讀書分享活動，認真組織結對幫扶工作，在幫助他人的基礎上，成長自己。

（2）20__年下學期至20__年上學期

以提升自己專業能力水平爲主要目標

1、虛心觀摩名師課堂，理論與實踐有機結合，提高課堂中的教學水平並逐步形成個人風格。

2、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

3、積極參與教材研讀、課例研討活動，並積極參與各級各類科研活動。

4、通過網絡研討、同伴聽課、外出學習等各種形式的交流活動，向同行開放研討課、觀摩課或教學案例，展示自我風采。

5、做一本中考習題集。

6、編寫一份學科試題。

7、撰寫一份優秀教案(課件)。

8、認真組織工作室安排的線上培訓和讀書分享活動，認真組織結對幫扶工作，在幫助他人的基礎上，成長自己。

（3）20__年下學期至20__年上學期

以專業水平的提升和拓展爲主要目標

1、主動開發、應用道德與法治課程資源，因地制宜地開展道德與法治課程資源共享。

2、加強理論研究，積極撰寫文章，積極打造道德與法治教學資源庫。

3、積極承擔工作室課題研究任務，和工作室其他研修成員完成工作室課題研究，以課題研究帶動自身各方面素質的提高。

4、完成一篇教學論文。

（四）主研方向

數字時代教師教研和教師培訓的創新研究

[數字時代的教育變革]

隨着數字技術的快速發展，教育領域也在經歷着前所未有的變革。數字化時代的到來，讓學校教研和培訓方式也面臨了新的挑戰和機遇。在這個數字時代，如何創新學校教研和培訓模式，提高教師專業發展水平，開發並應用數字化學習資源，成爲了當前亟待解決的問題。

[學校教研的創新模式]

傳統的學校教研往往是由少數幾位骨幹教師主導，而其他老師則只是被動地接受他們的成果。這種模式已經無法滿足現代化、信息化、全球化要求下對於課程改革和質量提升等方面需求。因此，在數字時代下，需要建立起一種基於網絡平臺、共享資源、協作研究、多元評價等特點的創新型學校教研模式。

[培訓方式的數字化轉型]

傳統的培訓方式通常採用線下授課形式，但這種方式存在時間地點限制，並且效果難以保證。而在數字時代下，可以通過網絡直播、在線課程等形式進行遠程培訓，並利用數據分析技術對參與者進行實時監測和反饋。這樣不僅能夠節省時間和成本，還能夠提高培訓效果。

[教師專業發展的數字化支持]

在數字時代下，可以通過各種平臺和工具爲教師提供專業知識、案例分享、實踐指導等方面支持。同時還可以通過數據分析技術對每位教師進行個性化推薦和定製服務。這樣能夠有效地提高每位教師自身素質水平，並進一步推動整個行業向更加專業化方向發展。

[數字化學習資源的開發與應用]

隨着信息技術日益普及，在線學習資源也得到了廣泛應用。在數字時代下，需要加強對於在線學習資源開發與應用方面工作，並將其納入到整個行業體系中去。同時還需要加強在線資源評估體系建設，並利用數據分析技術對其進行監測和反饋。

[數據分析在教育中的應用]

數據分析技術是當前最爲火熱的領域之一，在教育領域也得到了廣泛應用。通過大數據分析技術可以深入挖掘出每一個學生或者每一個班級內部存在問題，並針對性地制定出相應解決方案。同時還可以利用數據分析技術對整個行業進行監測和預警。

[數字時代下教育質量評估的創新方法]

傳統意義上的考試評估已經無法滿足現今社會多元化需求，人們更關注於綜合素質，故需要引入多元評價方法。數字時代給予我們更多可能性，如藉助人工智能輔助評價，採集電子檔案記錄，實現全員參與評價等。運用科技手段使得質量評估更加客觀公正。

總之，在當前信息爆炸背景下，工作室要緊跟信息科技發展步伐，探索適合自己特色及實際情況下合理運營方式。只有不斷創新才能適應社會需求並取得優異成績。

數字時代給學教研帶來了許多新形式：

1、在線教育：數字時代的在線教育平臺如Coursera、edX和KhanAcademy等，爲學生提供了更廣泛的學習資源和機會。學生可以在任何時間、任何地點通過網絡接受高質量的教育。

2、教學視頻和課件：教師可以通過錄制教學視頻和製作課件，在線共享給學生。這種形式有助於學生反覆學習和複習，並且可以隨時隨地方便地獲取教學資源。

3、互動學習平臺：學校和教育機構可以利用互動學習平臺，如Moodle和Canvas等，爲學生提供在線討論、作業提交和成績反饋等功能。學生和教師可以實時互動、分享學習資源和交流想法。

4數據驅動的教學：數字時代的教育技術可以收集和分析學生的數據，包括學習進度、理解程度和問題解決能力等。基於這些數據，教師可以進行個性化教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。

5、科技輔助教學：數字時代的學教研形式還包括使用科技設備和工具來輔助教學。例如，學生可以使用平板電腦或電子書閱讀器來獲取教材：教師可以使用交互式白板、虛擬實驗室和模擬軟件等工具來展示和說明知識。

總的來說，數字時代的學教研新形式提供了更多的學習機會、個性化教學和互動交流。它改變了傳統教育的模式和方式，爲學生和教師帶來了更豐富、便捷和高效的學習體驗。

數字時代爲教師培訓提供了許多新形式：

1、在線培訓課程：教師可以通過在線平臺參加各種培訓課程。這些課程可以涵蓋教學方法、教育技術、學科知識和專業發展等方面。在線課程不受時間和地點限制，教師可以根據自己的需求進行學習。

2、虛擬研討會和會議：數字時代的技術使得教師可以參加虛擬研討會和會議。通過視頻會議工具，教師可以與其他教育專業人員分享經驗、交流想法，並獲得進一步的專業培訓。

3、在線社交平臺和專業網絡：教師可以利用專業社交平臺和網絡，如LinkedIn和教育專業論壇，與其他教育工作者建立聯繫分享教學資源和經驗，並進行專業討論和合作。

4、個性化學習計劃：數字時代的技術允許教師根據自己的需求和興趣制定個性化的學習計劃。他們可以選擇在線課程、教學資源和實踐活動，以滿足自己專業發展的需要。

5、數據分析和反饋：數字時代的技術提供了教學數據的收集和分析工具。教師可以通過分析學生成績、學習行爲和評價結果等數據，瞭解自己的教學效果，並通過反饋和改進來提高自己的教學能力。

總的來說，數字時代的教師培訓形式提供了更多便捷、個性化和互動的學習機會。教師可以根據自己的需求和興趣選擇合適的培訓課程和學習資源，並通過網絡和社交平臺與其他教育工作者進行交流和合作，提高自己的教學水平和專業發展。

四、成長規劃（達標措施）

1、三點五學：加強“三點五學”教學法的研究，指導周南秀峯學校搞好七年級部分的課件製作、教學設計和課堂實錄，力爭一年時間形成一整套完整的資源庫，再用1-2年時間打磨成精品資源庫。

2、讀書活動

堅持一日一讀，並做好讀書筆記；堅持一月一分享，輸出讀書心得體會和感悟；組織好工作室和學校教師線上線下讀書活動，力爭每學期至少完成兩本書的共讀活動，並引導老師們整理好讀書筆記，爭取能通過一定的平臺發表。

3、研訓活動

帶領工作室成員開展了系列研訓資源的開發和組織好系列研訓活動；創新數字時代教師教研和培訓工作，充分利用國家中小學智慧教育平臺開發好工作室研訓資料，組織學習。組織好工作室和學校結對幫扶工作，並指導工作室其他核心成員或青年骨幹教師所在學校所在區域的結對幫扶活動。

4、課題研究

積極參與學校三個市級課題研究；力爭申報省級規劃課題；積極參與並完成工作室三個省級以上課題的研究，力爭獲得優秀。

5、論文寫作

加強文獻學習，開展調查研究，積極實踐，爲撰寫好學術論文做好充分的準備，力爭20__年完成核心期刊的論文撰寫並發表。

及時積累、提煉教學經驗，積極撰寫教育、教學論文，爭取每學期有一篇或多篇教育教學論文成文或發表。

6、團隊建設

加強學校教研團隊的建設和工作室團隊建設，帶領教研部所有成員積極完成工作室交辦的各項任務，配合首席名師和其他核心成員完成工作室交辦的任務。注重發揮每個成員的積極主動性，打在動車組雁陣式發展團隊。

7、終身學習

珍惜高校學習機會，樹立終身學習理念，不斷進步。

8、數字素養：數字時代給教師的個人專業發展提供了廣闊的機會和資源。爲了提升自己的數字素養，三年來，我的規劃是：

第一年：

1、學習教育技術：參加在線培訓課程，瞭解和學習教育技術的基本知識和應用，如使用教學管理系統、虛擬實驗室等。

2、教學方法改進：研究和嘗試新的教學方法和策略，如倒置課堂、合作學習、個性化教學等。

3、參與教育社區：加入教育專業網絡和社交平臺，與其他教育工作者分享經驗和思路，並從他們的經驗中學習。

第二年：

1、教育研究和創新：參與教育研究項目，深入探索教學方法和教育問題，並進行創新實踐。

2、專業領域拓展：擴大自己的教育領域知識，參加專業研討會和會議，與同行交流，並分享自己的研究成果。

3、學科知識更新：持續提升自己在所教學科上的知識水平，閱讀最新的教材和研究論文，關注學科前沿動態。

第三年：

1、教師領導力發展：參與教育管理培訓課程，提升自己在學校中的領導能力和管理技巧，承擔教研組長或其他領導職責。

2、在線教育實踐：開始探索在線教育領域，設計和開設在線課程，實踐在線教學和輔導。

3、專業認證和榮譽。

9、檔案整理

近三年來，要加強各種檔案的收集和整理工作。比如：榮譽證書；教學、科研、輔導學生獲獎證書；學歷、繼續教育證書；各級培訓證書；外出學習筆記、讀書筆記、教學隨筆；學生獲獎證書；學生學習心得、經驗集。等等。

篇二：初中思政課名師工作室個人三年工作計劃

一、規劃綜述

爲深入學習貫徹黨的__大精神，落實____關於教育的重要論述，落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《新時代基礎教育強師計劃》，根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）的通知》（教育廳函[20__]__號，簡稱“雙名計劃”）要求，經自主申報，省級教育行政部門遴選公示並推薦、資格複審等，教育部辦公廳確定150位教師爲名師培養對象、10家單位爲名師培養基地；確定150位校長爲名校長培養對象、10家單位爲名校長培養基地。

根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》《__省新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》的實施要求，經名師名校長工作室主持人推薦和市縣教育行政部門推薦、資格複覈等程序，__省教育廳共遴選了470位校長（園長）爲__省新時代卓越校長（園長）培養對象，650位教師爲__省新時代卓越教師培養對象。

卓越教師校長培養是實施“雙名計劃”的重要內容，旨在造就一批長期從事基礎教育工作的名師名校長後備隊伍。作爲教育部新時代楊尚上初中思政“三點五學”名師工作室的核心成員，我們將以教育部名師工作室爲平臺，加強師德師風修養，拓展學科知識視野，深化課堂教學研究，創新課堂教學方式，提高自身專業素養和綜合素質，努力成爲學習型、研究型、專家型教師，並積極發揮自身影響力，引領帶動更多教師成長。特制訂個人專業發展3年規劃。

二、自我分析

（一）個人基本情況

萬__：__市第一中學附屬實驗學校教研室副主任，中學一級教師，大學本科學歷，__市芙蓉百崗明星、__市優秀共青團員，教育部新時代楊尚上初中思政名師工作室核心成員，__省楊尚上道德與法治名師網絡工作室骨幹教師，__省新時代基礎教育卓越教師培養對象。獲20__年__省中小學思政課教師“立德樹人”教學風采競賽一等獎、20__年__省集體備課大賽特等獎、20__年__省集體備課大賽一等獎；曾擔任國培計劃授課教師，多次擔任市級專題培訓主講人；參與省級課題，多篇論文獲獎。

（二）個人發展優勢和不足

1、優勢分析

熱愛教育事業，熱愛學生，工作認真踏實，樂於從事教學科研，積極上進，善於學習，有一定的教學經驗，具有較紮實的學科教學的專業素養。能積極完成工作室佈置的各項任務，能和大家和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，不懂就問，虛心請教。

2、不足分析

將最新的教育理念與教學實踐相結合的能力要加強；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平要精進；科研能力、教材編寫能力需提升，教育理論功底不紮實等。

三、發展目標

（一）總目標

1、個人

通過名師的引領和個人學習實踐，開展教育教學實踐和研究，形成自己的教學風格。全面提高自己的科研能力，進行課題的研究，探索學科教育規律。能夠具備指導、引領教師開展學科教育教學的能力。以讀書促進步，以實踐促成長，以科研促提升。

2、團隊

通過團隊成員的精誠合作和共生共長，工作室圓滿達成三年規劃目標，發揮工作室輻射引領價值，引領更多教師成長，助力教育公平均衡。

（1）通過專家指導、同伴互助、個人自主研修，形成一份工作室專業發展報告，提升引領力。

（2）通過省級“心意思政”專項課題研究與結題，提升研究力。

（3）通過市縣青年骨幹教師工作坊建設，提升40名市縣青年骨幹教師的“融合力”和“領航力”。

（4）通過“心意思政”成果凝練，提升團隊成員成果的凝練力。

（5）通過讀書分享和政策研讀，提高團隊成員的學習力。

（6）通過教育幫扶，提高團隊成員的輻射力。

（二）分塊目標

1、師德成長

“學高爲師，身正爲範”，加強修養，塑造“師德”。遵守教師行爲規章制度，嚴守教育法律法規、以德爲範，以身作則，忠於教育事業。

2、教育教學

努力提升學科專業知識，全力優化課堂教學品質，不斷提高課堂教學效率，提高專業水平和教學能力，逐步形成自己的教學模式和教學風格。

3、教研科研

能對本學科的教育教學進行審視與思考，對教師課堂教學指導形成有效策略，發表或獲獎論文一篇以上；有自己獨立進行的研究課題；參與完成工作室課題研究報告。

4、理論學習

堅持專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學著作，積極認真寫教育教學文章。落實教學生活中的“想”和“寫”，爭取每期能撰寫1—2篇文章。

5、學歷進修、繼續教育

積極參加教育行政部門和工作室組織的各級各類專業培訓，高質量完成研修任務。將培訓的新思想、新理念充分理解後運用到課題研究、教育教學工作中。提升個人參加繼續教育的成果遷移與轉化能力。

6、職業追求

成爲有信仰、有情懷、有意趣的初中思政教師

成爲學習型、研究型、專家型的初中思政教師

（三）年度目標

1、20__年下學期至20__年上學期

師德修養：思想上，提高自己的政治思想素質，學習最新的教育政策與本學科課程標準，積極參加名師工作室的各項教研活動，讓自己在教學實踐中成長。

專業水平：加強專業學習，提高專業水平。瞭解最新學科研究成果。研讀20__版新課標，思考覈心素養導向下的初中思政課教學方式，並結合專家講解深入領悟，及時總結收穫。每學年至少上一節示範課或者研討課，聽評課20節以上。通過持續教學與反思提高自身的專業素養。

數字素養：結合專家解讀深入學習《教師數字素養》標準，做好學習筆記，通過以賽促研，貫徹標準，積極組隊參加20__年省中心組織的集體備課大賽，在研討實踐中提升數字素養。用好工作室資源，積極參加數字素養提升的相關培訓，在學習中進步。

讀書寫作：閱讀工作室推薦的專業書籍和其他有關書籍，並撰寫好讀書筆記、閱讀感悟。

教育科研：依託工作室和優秀的成員，多看多學多模仿論文、課題的撰寫，全勤參加工作室每一場培訓，認真學習，撰寫好學習心得，領悟精神，學習撰寫高質量論文，並參與工作室課題研究。

結對幫扶：全勤參加工作室結對幫扶活動，全心指導幫扶學校教師，通過關注常規教學成長、參加各類活動提升，指導教師參加省市區級的各類比賽活動，並獲得優異成績。

團隊建設：認真完成自己負責的工作板塊，國家中小學智慧教育平臺上的資源建設，建立團隊，進行任務分工，熟悉操作流程。

2、20__年下學期至20__年上學期

師德修養：不斷加強師德修養，提高自己的政治思想素質，工作中充滿激情，學習最新的教育政策，全勤參加名師工作室的各項教研活動，讓自己在教學實踐中成長。

專業水平：繼續加強專業學習，提高專業水平。瞭解最新學科研究成果。每學年至少上一節示範課或者研討課，聽評課20節以上。通過持續教學與反思提高自身的專業素養。

數字素養：在深入學習《教師數字素養》標準的基礎上，提升自身和團隊成員的數字素養。通過教育敘事、論文等成果產出的方式助推數字素養的提升。

讀書寫作：閱讀工作室推薦的專業書籍和其他有關書籍，並撰寫好讀書筆記、閱讀感悟。通過教育敘事、論文等成果產出的方式記錄寫作成長。

教育科研：依託工作室和優秀的成員，多看多學多模仿論文、課題的撰寫，全勤參加工作室每一場培訓，認真學習，撰寫好學習心得，領悟精神，力爭撰寫一篇高質量論文，並參與工作室課題研究。

結對幫扶：全勤參加工作室結對幫扶活動，全心指導幫扶學校教師，通過關注常規教學成長、參加各類活動提升，指導教師參加教學競賽並獲得優異成績。

團隊建設：認真完成自己負責的工作板塊，國家中小學智慧教育平臺上資源建設，齊心協力工作室的資源建設衝刺到平臺上的前十名。

3、20__年下學期至20__年上學期

師德修養：不斷加強師德修養，提高自己的政治素質，業務素養，師德素養。工作中充滿激情，學習最新的教育政策，全勤參加名師工作室的各項教研活動，讓自己在教學實踐中成長。

專業水平：繼續加強專業學習，提高專業水平。瞭解最新學科研究成果。每學年至少上一節示範課或者研討課，聽評課20節以上。通過持續教學與反思提高自身的專業素養。

數字素養：在深入學習《教師數字素養》標準的基礎上，提升自身和團隊成員的數字素養。自身和團隊成員每人至少一個關於數字素養的教育敘事或論文等成果產出。

讀書寫作：閱讀工作室推薦的專業書籍和其他有關書籍，並撰寫好讀書筆記、閱讀感悟。通過教育敘事、論文等成果產出的方式記錄寫作成長。

教育科研：全勤參加工作室每一場培訓，認真學習，撰寫好學習心得，領悟精神，力爭撰寫一篇高質量論文，並參與工作室課題研究。申報、研究市級課題。

結對幫扶：全勤參加工作室結對幫扶活動，全心指導幫扶學校教師，通過關注常規教學成長、參加各類活動提升，指導教師參加教學競賽並獲得優異成績。

團隊建設：認真完成自己負責的工作板塊，國家中小學智慧教育平臺上資源建設，齊心協力工作室的資源建設保持到平臺上的前十名。

四、成長規劃（達標措施）

1、三點五學：盡心盡力完成好中小學智慧教育平臺上工作室資源建設工作，完成三點五學資源審覈工作，積極反思總結並踐行推廣“三點五學”教學模式。

2、讀書活動：全勤參加讀書活動，啃讀相關書籍，積極做閱讀分享。

3、研訓活動：積極組織、全勤參加各類研訓活動，做好方案、發動、宣傳等工作，做好筆記、資料整理歸檔。

4、課題研究：不斷提升自己，爲工作室的課題研就做更多的貢獻，自己通過申報、研究市級課題來提升自己的科研能力。

5、論文寫作：勤動筆，多反思，多請教，爭取每年能寫兩篇質量較高的論文或者文章。

6、團隊建設：通過團隊建設、明確分工、制度完善、每月總結、每期表彰的方式加強團隊建設。

7、終身學習：樹立終身學習理念，保持終身學習的習慣，多方位、多維度、多層次完善自我。加入學習團隊，通過自學、互學、羣學等方式踐行終身學習。

8、檔案整理：及時做好工作室資料和個人檔案的整理工作，做到一事一歸檔，一月一小結，一期一彙總。

篇三：初中思政課名師工作室個人三年工作計劃

一、規劃綜述

爲深入學習貫徹黨的__大精神，落實____關於教育的重要論述，落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《新時代基礎教育強師計劃》，根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）的通知》（教育廳函[20__]__號，簡稱“雙名計劃”）要求，經自主申報，省級教育行政部門遴選公示並推薦、資格複審等，教育部辦公廳確定150位教師爲名師培養對象、10家單位爲名師培養基地；確定150位校長爲名校長培養對象、10家單位爲名校長培養基地。

根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》《__省新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》的實施要求，經名師名校長工作室主持人推薦和市縣教育行政部門推薦、資格複覈等程序，__省教育廳共遴選了470位校長（園長）爲__省新時代卓越校長（園長）培養對象，650位教師爲__省新時代卓越教師培養對象。

卓越教師校長培養是實施“雙名計劃”的重要內容，旨在造就一批長期從事基礎教育工作的名師名校長後備隊伍。作爲教育部新時代楊__初中思政“三點五學”名師工作室的核心成員，我們將以教育部名師工作室爲平臺，加強師德師風修養，拓展學科知識視野，深化課堂教學研究，創新課堂教學方式，提高自身專業素養和綜合素質，努力成爲學習型、研究型、專家型教師，並積極發揮自身影響力，引領帶動更多教師成長。特制訂個人專業發展3年規劃。

二、自我分析

（一）個人基本情況

夏__，本科，中小學一級教師，現工作於__市__區建寧實驗中學，擔任教科室主任和初中道法教學。

從教以來取得的市級以上獲獎情況：

國家級：

獲得全國思想品德說課比賽一等獎；

《思維導圖下中學思想政治課堂教學的實踐》發表在《中華活頁文選》；

《校園處處是課堂》發表在《發明與創新》；

全國優質教育科研成果展評中榮獲優質課一等獎。

省級：

主持省級課題《思維導圖在初中政治教學中的應用研究》結題；

參與省級課題《多媒體環境下新課改課程教學的實驗研究》結題；

“一師一優課、一課一名師”被評爲省級優課；

論文《淺談多媒體在政治教學中的運用》獲省一等獎；

論文《尋覓課改的足跡，再創課改的輝煌》獲省一等獎；

論文《落實雙減，導圖引領》獲省一等獎；

論文《我來說新聞，讓道法課堂“活”起來》獲省一等獎；

教學設計《知識產權與智力成果保護》獲省一等獎；

市級：

獲得__市心理健康教育課比賽一等獎；

獲得__市思想品德競賽課一等獎；

__市在線優課大賽一等獎；

網絡學習空間榮獲市級一等獎；

論文《做一名有情懷的政治教師》獲市一等獎；

參加__市初中學業水平考試閱卷工作被評爲優秀閱卷教師；

從教以來取得的市級以上榮譽：

__省教師資格考試面試考官；

__市教育學會先進個人；

__市優秀教師；

__市第七屆政治學科帶頭人；

__市”質量提升·教師專業素養強化培訓”中學政治指導專家；

__市中小學思政課教師“立德樹人”教學風采競賽優秀指導老師；

__市道德與法治學科教師風采大賽評委。

（二）個人發展優勢和不足

1、優勢分析

我在一線教學已有20個年頭，有較豐富的教育教學經驗，形成了一定的風格和特色。20年中，我的教育教學有了跨越式的發展，科研意識也有所增強。我全身心地投入到教育事業中，有強烈地工作責任心。

2、不足分析

（1）隨着教育數字化轉型，提高數字素養才能適應時代發展。先進技術迭代更新，教學方式也要推陳出新；

（2）新課標、新中考相繼出臺，面對新的形勢，需要不斷加強學習，更新觀念，找準方向，更需要潛心研究。

三、發展目標

（一）總目標

1、個人

（1）新理念：教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待教學，具有創新的教研意識。

（2）新技術：進一步鑽研學習現代教育理論、現代教育技術，努力提升專業素養和教育教學能力。

（3）新方法：進一步提高課堂教學的有效性，探索課堂教學的新方法；

（4）成就新自己：年實踐要通過努力學習不斷地成長，不斷地充實自己、提高自己，使自己成爲省級名師。

2、團隊

個人的發展離不開團隊的發展。在工作室這個大的羣體中，我們既各有優勢，也有不足。在今後的工作中，我要虛心學習，向工作室其他老師請教，共同構建優秀團隊，並輻射到全國各地，攜手共創思政教育的美好明天。

（二）分塊目標

1、師德成長

發揮表率、示範作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，爲人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養。關心集體、關心他人、團結協作，做一名眼裏有光、心中有愛、行中有善，腳下有遠方的好老師。

2、教育教學

充分發揮一位骨幹教師的作用，準確定位，“用活”、“活用”新課標，落實“心意思政”的教學主張，優化教學過程，提升教學能力。

3、教研科研

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。根據教育教學改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定科研方向，研究教育教學中存在的問題，主持、承擔或參與教育科研課題的實施，每年至少撰寫一篇論文。

4、理論學習

多讀書，讀好書，系統學習並掌握現代教育理論和技能，自覺學習，拓寬知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質量。

5、學歷進修、繼續教育

積極參加工作室組織的教育教學研討、教師培訓，承擔教育教學示範、觀摩和專題講座等任務。

6、職業追求

（1）登信念之峯，提升自我與塑造新人。全方位育人，爲每一個孩子提供最適合的教育，激發動力、激活潛能、激勵成長，培養有大愛大德大情懷的人，敢於擔當、不懈奮鬥的人。

（2）登能力之峯，勇於探索與大膽實踐。提升新時代的教育智慧、實踐探索與創新能力，培育出時代所需的創新人才。

（3）登思維之峯，終點結果與起點思考。人無遠慮，必有近憂。教師必須有面向未來的思考，面向孩子終身發展的思考，爲黨育人，爲國育才，在思考與探索中前行，在奮鬥與創造中超越。

（三）年度目標

1、20__年下學期至20__年上學期：學習積累、豐厚底蘊

（1）提升師德修養

不斷進行理論學習，時刻以師德規範嚴格要求自己，樹立樸素大方、健康向上、充滿自信和朝氣的教師形象。

（2）提高理論素養

積極參加各種教研活動，珍惜各種培訓機會，從而開闊視野，不斷充實自己。要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。這一年，要做一個好讀書的老師，定期閱讀專業刊物，不定期閱讀其他領域的專著，博覽羣書，並做好讀書筆記。在閱讀中提升自己的文化品位，讓自己成爲一名有較高文化素養的教師。

（3）結對幫扶成長

本着“資源共享、優勢互補、合作交流、共同發展”的原則，按照工作室的要求，與青年老師進行結對幫扶，經常與他們探討、交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年老師共同分享，互相促進，互相學習、成長。

（4）合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。

2、20__年下學期至20__年上學期：求真務實、精益求精

（1）踐行“三點五學”教學模式，提煉教學特色，提升教學水平。將新課標、教材與新中考相結合，以學導行，以學促教，落實學科核心素養。

（2）跟隨工作室的步伐，開展結對幫扶活動，爲團隊出謀劃策，認真完成各項任務。

（3）完成一篇高質量的論文，並發表交流。

（4）以課題研究爲契機，促進自己科研能力的提升，增強科研成果的價值。

3、20__年下學期至20__年上學期：反思成長、示範引領

反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。通過對教育理念的反思得到自我解剖和自身理念的提高。通過反思，使自己保持一種探究的心態，從而調整自己的教學行爲，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。

（1）讓優秀成爲一種習慣。堅持學習，堅持聽課，堅持反思。

（2）樹立終身學習的觀念，發揮骨幹教師的輻射引領作用，加強教育教學研究，做一名創新型教師。

（3）經驗分享，交流互助。與同學科老師進行經驗交流，指導青年教師成長，幫助青年教師站穩講臺。送教下鄉，上好教學公開課，做好相關教學講座。

（4）定期對教學工作進行總結，有所沉澱，積累經驗。

（5）優質高效的完成__省卓越教師培養對象規定的任務。

四、成長規劃（達標措施）

1、三點五學

學習“三點五學”的設計理念，會熟練製作“三點五學”課件，運用“三點五學”課堂學習模式，推廣“三點五學”教學經驗，提煉“三點五學”觀點，參與“三點五學”課題研究，發表“三點五學”論文。

2、讀書活動

每個學期讀一本書，做好讀書筆記，每年完成一篇優秀的讀書心得。

3、研訓活動

（1）勤於學習。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我要做到“三學”：第一，堅持不懈地學，活到老，學到老。第二，多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱。第三，廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。每年至少主持一次研訓活動。

（2）善於思考。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。有效的將教育數字化與學科教學深度融合，讓教學更生動。

（3）勤於動筆。及時積累專題研究的第一手資料；每年進行教學案例的分析，將理論與實踐相結合；認真做到每一次學習都有記錄，每一次活動都有收穫。

4、課題研究

參與工作室課題研究，完成分配任務，並申報一項省級課題。

5、論文寫作

每年撰寫一篇論文，三年發表一篇高質量的文章。

6、團隊建設

認真完成工作室分配的任務，積極建言獻策，創造性的完成工作。按照工作室的安排，開展線上青年教師培訓，承擔培訓任務，與工作室共成長。

7、終身學習

樹立終身學習的意識。再學、再研課標教材，認真鑽研教法，學習先進的教育理念，讓“實踐-反思-再實踐-再反思”循環，提升專業修養。

8、檔案整理

三年做好所有資料的整理、歸檔，形成一整套學習資料。

篇四：初中思政課名師工作室個人三年工作計劃

一、規劃綜述

爲深入學習貫徹黨的__大精神，落實____關於教育的重要論述，落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《新時代基礎教育強師計劃》，根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）的通知》（教育廳函[20__]__號，簡稱“雙名計劃”）要求，經自主申報，省級教育行政部門遴選公示並推薦、資格複審等，教育部辦公廳確定150位教師爲名師培養對象、10家單位爲名師培養基地；確定150位校長爲名校長培養對象、10家單位爲名校長培養基地。

根據《教育部辦公廳關於實施新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》《__省新時代中小學名師名校長培養計劃（20__-20__）》的實施要求，經名師名校長工作室主持人推薦和市縣教育行政部門推薦、資格複覈等程序，__省教育廳共遴選了470位校長（園長）爲__省新時代卓越校長（園長）培養對象，650位教師爲__省新時代卓越教師培養對象。

卓越教師校長培養是實施“雙名計劃”的重要內容，旨在造就一批長期從事基礎教育工作的名師名校長後備隊伍。作爲教育部新時代楊__初中思政“三點五學”名師工作室的核心成員，我們將以教育部名師工作室爲平臺，加強師德師風修養，拓展學科知識視野，深化課堂教學研究，創新課堂教學方式，提高自身專業素養和綜合素質，努力成爲學習型、研究型、專家型教師，並積極發揮自身影響力，引領帶動更多教師成長。特制訂個人專業發展3年規劃。

二、自我分析

（一）個人基本情況

彭__，本科，正高級思政教師，__學校思政課教研組長。

所獲市級以上部分榮譽如下：

20__年參與編寫省心理健康教育指導手冊。

參與多項省市課題研究。如《基於人工智能的教師培訓者勝任力培養研究》、《中小學智慧德育實踐研究》、《“雙減”背景下“溝通”新型家庭教育生活方式的創新與實踐》、《數字化教學資源在教育教學中的融合應用研究》、《運用數字化資源促進〈道德與法治〉教學的實踐研究》、《家庭教育師資隊伍建設研究》、《指向中學生法治素養培育的評價情境設置研究》等等。

發表論文多篇，如《土壤究竟給了他們什麼樣的養分》、《視關發掘初中思想品德教育的鄉土資源》、《傷不起的泄密》、《核心價值，燭照“我”心》、《微微一笑是夢纖》等等。

《學會調控情緒》課件、教案榮獲“三優聯評”課件、教案省貳等獎。

入選區、市中考專家庫成員。

（二）個人發展優勢和不足

1、優勢分析

愛學習，有一定的教育教學和培訓、引領的實踐經驗，主持或者主研了多項省市級課題，有一定的協調組織能力，表達能力強。

2、不足分析

結構化思維能力比較欠缺，歸納提煉成果能力有待提高。

三、發展目標

（一）總目標

1、個人

通過三年培養學習。不辱使命，爲國育才，爲黨育人，提高自身綜合素質，不斷提高自己的專業素養，提升教育教學水平，努力成爲學習型、研究型、專家型教師，力爭達到教育部和省級考覈合格或者優秀。

2、團隊

通過三年團隊共建共學共成長，順利通過考覈並獲評優秀團隊，輻射引領全國各地，爲實現中國夢助力，爲實現教育強國目標貢獻團隊力量。

（二）分塊目標

1、師德成長

廉潔從教，勤於奉獻，爲國育才，爲黨育人，作爲雷鋒家鄉人，自覺主動弘揚雷鋒精神，努力成爲優秀的雙師型教育工作者。

2、教育教學

做好大德育研究，積極參與家校社協同育人研究實踐，致力於思政課堂教學研究，積極在課堂教學中實踐工作室“三點五學”和“心意思政”重點研究內容，並不斷思考和反饋教學實踐過程中存在問題，積極優化工作室“三點五學”教學模式和“心意思政”教學主張。

3、教研科研

積極參與工作室省級課改項目研究，積極承擔各級工作室的研究工作，爭取論文發表每年一篇，獲市省級獎3篇，參與課題研究4個，主持課題研究1個。

4、理論學習

按照要求學習好各級工作室要求的理論著作和書籍，按要求進行閱讀打卡，做好讀書筆記和心得體會，並積極撰寫讀書之後的論文。

5、學歷進修、繼續教育

積極參與各級工作室線上線下各級各類培訓，做到不因爲私事缺席，並積極按照要求完成研修任務，爭取結業考覈優秀。

6、職業追求

努力成爲學習型、研究型、專家型教師，成爲“十字型”人才，如果還有可能，就向教育家於漪學習，終身不離開課堂，92歲還可以講課。

（三）年度目標

1、20__年下學期至20__年上學期

師德修養+專業水平+數字素養+讀書寫作+教育科研+結對幫扶+團隊建設

進一步修養師德，做好學生和年輕教師的師德引領者。爭取在工作室提升自己的教育教學水平，每堂課都按照新課標要求，實踐運用“三點五學”教學模式，成爲區域內集體備課和智慧課堂教學競賽指導老師。提升數字素養，進行省級數字素養課題研究和部級工作室課題申報和課改項目的起步研究。讀完工作室閱讀任務，並積極分享。利用工作室或者區域教研活動結對幫扶農村學校和農村教師。爭取全情融入團隊建設的前期起步階段，爲團隊建設籌謀劃策、積極貢獻，力爭按時完成各項團隊建設任務（爲完成9個1目標任務奮鬥）。

2、20__年下學期至20__年上學期

師德修養+專業水平+數字素養+讀書寫作+教育科研+結對幫扶+團隊建設

繼續檢視自己，修養師德，做好學生和年輕教師的師德引領者。爭取在工作室提升自己的教育教學水平，每堂課都按照新課標要求，實踐運用“三點五學”教學模式，成爲市級集體備課和智慧課堂教學競賽指導老師。提升數字素養，進行省級數字素養課題研究、工作室省級課題、省教改項目階段性研究。讀完工作室閱讀任務，並積極分享。利用工作室或者區域教研活動結對幫扶農村學校和農村教師。爭取全情融入團隊建設，爲團隊建設籌謀劃策、積極貢獻，力爭按時完成各項團隊建設任務（爲完成9個1目標任務奮鬥）。

3、20__年下學期至20__年上學期

師德修養+專業水平+數字素養+讀書寫作+教育科研+結對幫扶+團隊建設

立志終身修養師德，做區域內師生師德引領者。爭取在工作室提升自己的教育教學水平，每堂課都按照新課標要求，實踐運用“三點五學”教學模式，成爲業界比較有影響力的集體備課和智慧課堂教學競賽指導老師。提升數字素養，進行工作室省級課題和教改項目階段性研究。讀完工作室閱讀任務，並積極分享。利用工作室或者區域教研活動結對幫扶農村學校和農村教師。爭取全情融入團隊建設，爲團隊建設籌謀劃策、積極貢獻，力爭按時完成各項團隊建設任務（爲完成9個1目標任務奮鬥）。

四、成長規劃（達標措施）

1、三點五學

一是積極在課堂教學中進行實踐研究探索，二是積極參與工作室課題研究活動；三是積極完成工作室分配的研究任務。

2、讀書活動

一是協調好時間分配，積極參與線上線下的讀書活動；二是爭取每年組織一次線上線下的讀書閱讀活動。

3、研訓活動

一是保證每次按時全程參與研訓活動；二是每年參與主持組織一次研訓活動。

4、課題研究

一是完成課題研究分配的任務；二是按時提交課題研究產出的成果；三是積極參與推廣。

5、論文寫作

根據工作室課題研究成果要求，積極參與學習培訓、積極實踐思考，總結提煉成果，每年撰寫一篇論文發表，一篇論文參與省市評比。

6、團隊建設

一是個人盡力做好分配的建設任務；二是儘快進入角色，發揮自己的作用價值，爲團隊羣策羣力，做好團隊建設和服務工作。

7、終身學習

活到老，學到老，夏蟲不可語冰，井蛙不可語海，凡夫不可語道，不受他人影響，堅持學習努力學習，排除干擾，完成工作室要求學習的理論書籍和專著，並堅持寫好學習心得和論文。

8、檔案整理

按照工作室要求，運用結構化思維進行自己和工作室的過程性資料、總結和考覈資料的歸類整理和歸檔。