小學數學名師工作室三年發展規劃（精選10篇）作文

篇一：小學數學名師工作室三年發展規劃

轉眼間，我加入周__數學名師工作室已三年有餘。還清晰記得自己加入工作室的初衷：本人喜歡教學，把教書育人當作人生樂趣的來源，傾心付出，只是因爲自己對教育有着難以割捨的情懷；能夠有機會加入這個優秀的團隊，和這些優秀的同伴一起工作，是我的榮幸，也是我在教育教學之路上繼續成長的一個良機，我會向研究型靠攏，向身邊的名師靠攏，在教育教學之路上不斷學習思考，不斷研究，不斷探索靈活高效的教學方法，讓自己在平凡的崗位上綻放精彩。回顧幾年的歷程，本人的確收穫頗多，成長頗多。爲了進一步督促自己、努力提高自己的綜合素質，使個人在藉助工作室平臺學習、發展目標更加明確，特制定接下來個人三年發展計劃如下：

一、指導思想

以名師工作室爲陣地，進一步落實和貫徹工作室發展目標，認真履行工作室成員的義務，並以各級各類活動爲契機，通過導師引領，同伴互助，自我反思，促使個人的專業發展水平有較大提高。形成自己的教學風格和專業特長，充分發揮名師在教育教學中的示範、引領、輻射、帶動作用。

二、自我剖析

本人熱愛教育，熱愛課堂，長期從事小學高年級數學教學，具有豐富的教學經驗及紮實的基本功，工作態度踏實認真，一絲不苟，能吃苦耐勞，勤於鑽研，善於鑽研，進取心強，勇於挑戰自我，爲人和善，才隊合作意識強，曾指導本校多名青年教師的成長。但受大環境影響，課題研究成功經驗欠缺。工作中，重實踐，輕理論，不善於總結、提煉。平時工作頭緒繁雜，靜心思考的時間少，今後工作中以求儘快改善。

三、目標計劃

以名師工作室爲成長平臺，以課堂教學爲主陣地，在周__校長的指導和各位同行的幫助下，加快專業化成長步伐，成爲具備高尚的師德，淵博的知識，精湛的教藝，努力使自己向科研型教師轉變。具體目標如下：

1、以導師周__校長及其他名師爲榜樣。不斷提高自身師德修養。

2、加強理論學習，更新教育理念。密切關注教育教學動態，深入學習新課程標準。並以這些理論指導教學實踐，養成每天閱讀半小時的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成爲一名有文化素養的教師。計劃每學期完成一本教育專著的精讀，並做好至少每學年5000字的讀書筆記及心得體會兩篇。

3、堅持理論與實踐相結合，堅持在教學中進行研究和反思，矯正教學方法和策略，每月撰寫一篇教學反思，全年至少完成6篇。

4、做好示範引領，發揮工作室帶動作用。積極參與送教下鄉活動，每學期進行一次校級(含校級)以上專題講座或一次公開教學，指導一位青年數學教師開設校級以上公開課，並點評。

5、積極參與課題研究。我將和工作室成員周君麗老師以申報的《提升小學數學課堂語言》許昌課題爲主要研究任務，認真及時完成工作室佈置的各項工作，及時研討，隨時反思，撰寫心得，整理、收集好課題的相關資料，形成有價值的資料收集及成果。

6、增強團隊合作能力。積極主動地參與到工作室這個集體當中，以百分之百的熱情投入到相關課題或者活動的研討中，併發揮個人的力量，爲工作室的發展和個人成長不斷努力。

四、具體措施

1、遵守工作室章程，按時完成工作室各項工作任務。

2、積極爭取外出培訓的機會，不斷提升專業技能。

3、利用名師工作室這個成長的好平臺，積極參加名師工作室的學習和研究活動，利用微信羣等努力加強與本工作室成員的學習交流，充分汲取名師團隊的優質養分。認真學習其他學員的有益經驗，並在導師的帶領下完成課題研究工作，寫好階段總結。

4、發揮示範引領作用，主動承擔示範課，讓同伴指不足，促自己上臺階，經驗與同伴共分享。多聽課，多指導青年教師，爭取工作室輻射作用最大化。

5、多反思，多總結，爭取多出成果，多發表論文。

問渠那得清如許，爲有源頭活水來！幾年的工作室經歷，使我成長，使我看的更遠，想的更深，做的更實。今後，我會倍加珍惜，自加壓力，負重奮進。我會以名師工作室爲平臺，在這個有思想、有作爲、有活力的團隊中，取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮鬥中幸福成長。在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。我堅信，前進的道路上定會一路花香、充滿陽光。

篇二：小學數學名師工作室三年發展規劃

一、自我剖析

本人熱愛教育，熱愛課堂，長期從事小學數學教學，積累了較爲豐富的教學經驗，工作態度踏實認真，一絲不苟，能吃苦耐勞，勤於鑽研。但工作中，重實踐，輕理論，不善於總結、提煉。平時工作頭緒繁雜，靜心思考的時間少，今後工作中以求儘快改善。

二、個人發展目標

在這三年內認真學習新版小學數學課程標準，認真研讀教材，把握教材，做好學校裏的各項工作。積極配合工作室開展各項活動，發揮輻射引領作用；認真撰寫課後教學反思；每一學期上一節彙報課。激發學生參與學習興趣，增強學生學習數學的自信心，重視學生勇於質疑、積極思考、主動學習、勇於承擔等良好情感的培養。

1、加強理論知識的學習，豐富自己的專業知識，提高自身的專業素養，研讀專業書籍兩本以上，並做好筆記。

2、聚焦課堂，研究課堂，努力提高教學水平和課堂駕馭能力，積極參加專業學術活動。

3、積極參與課題研究，提升教研能力，配合主持人，力爭做好各項教研活動，能夠自覺應用現代化教育教學理論來指導教學。

三、工作措施

1、廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。加強教育理論學習，多看教育教學專著。

2、通過每學期的教學示範課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學活動，加強學習，提升自我。

3、積極承擔教育教學任務，在學科教學中發揮示範引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。

4、不斷反思自身的教學實踐或參與教科研課題，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。

5、通過自學、網絡學習等方法，及時瞭解最前沿的教育信息，拓展自己的知識面，不斷更新自己的教育教學理念，提升理論水平和教學教研水平。

6、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，虛心向組內成員和本校同事學習，爭取多聽課，取衆之長，彌補自己學科知識的不足。

7、在提高自身素質的同時，加強自身普通話、粉筆字的訓練，樹立終生學習觀念，活到老，學到老，做到老。

8、做好參加名師工作室的各種研修活動和年度工作總結，完善研修活動過程性材料。

篇三：小學數學名師工作室三年發展規劃

自我分析

（一）個人的優點：

工作踏實認真，不遲到不早退。對於所帶班級的學生認真負責，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，並取得了一定的成績。

（二）個人不足剖析

個人認爲自己最大的不足就是平時的反思不夠，動力不足，沒有一個長遠的計劃。人常說讀書破萬卷，下筆如有神，估計就是因爲平時看書太少，最怕寫反思總結之類的東西，所以經常會出現這樣的現象：腦子裏有很多想法，改進實驗的做法，但是一旦想把其寫成文章，總有一股畏難情緒！在教科研方直缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

個人三年發展規劃

(一)針對自己的優缺點和自己所教科目的特點總結三年規劃

多閱讀有助於自身提高教學和教師個人素質提高方面的書籍，嘗試每學期至少2本書，而且寫下讀書反思，教學反思。

千里之行始於足下，作爲一名教師，我們要上好每堂課，把每堂課上的有聲有色，纔是我們的根本。這就要求認真細緻的打磨每堂課，但是要把每堂課上的盡善盡美是不可能的，那是教學生涯的一個終極目標，所以這三年的總的目標是上好每堂課，每章出一節精品課，以此循環往復，最終可以將每堂課都變成精品課。除此之外，還要多嘗試各種教育、教學方法，在根據自身教學特點，不斷完善豐富教學內容，是課堂形式多樣化，建立起自己的教學風格。

(二)階段目標

第一年度目標

認真鑽研教材，積極備課，完成總的目標，將課程做到一課一教案，一課一課件，完成每章節精品課的的目標！經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一人全新的、便於自己控制的教學，使課堂教學有成效。紮實做好學校教研活動，認真準備材料，積極參與到教研活動中去，提高自身反思能力，養成一日三思的習慣。

第二年度目標

繼續完成總的目標，將課程做到一課一教案，一課一課件。以及完成精品課的內容，加強案例研究，撰寫教學案例。而這一學年的重點，是培養孩子學習數學的興趣，讓孩子喜歡數學，認爲上數學課是一件有趣的事，開心的事。隨着教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格。

第三年度目標

在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師爲目標，向優秀教師學習靠攏。

關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面瞭解各年齡段學生。不侷限於教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。

篇四：小學數學名師工作室三年發展規劃

一、總體目標

不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。我將在接下來的三年中加強教育基礎理論知識學習，提高課堂教學組織能力，注重教育實踐和教學反思。對於數學新課程標準，要時常研讀和學習。我將樹立終身學習的意識，提升自身的專業能力，成長爲一名優秀的數學教師。

二、年度目標

（一）第一年度

1、思想上，提高自己的政治思想素質，學習最新的教育政策與數學課程標準，積極參加各項教研活動，讓自己在教學實踐中成長。

2、養成良好的閱讀習慣，閱讀專業知識書籍，堅持鑽研教材，讓學習成爲一種內需，積極做好讀書筆記。

3、堅持備在課前，多聽其他教師的課，多看網上的優課，博採衆長，把握課堂重難點，課後多反思與總結。

4、以飽滿的熱情對待學生，熱愛學生，尊重學生。認真對待和批改學生的作業。

（二）第二年度

1、閱讀優秀教師的教案，教育家的學術論文來提高自己的理論水平，總結各家之所長，取長補短，認真備課，用心上課，初步形成適合自己的教學風格。

2、關心學生，多與學生談話。不僅要關注學生的學習情況，也要關注學生的家庭情況。特別是特殊家庭的孩子，要多給予他們鼓勵和關心。

3、加強練習教師基本功：備課，說課，三字一畫。多向工作室的老師們交流和學習。

4、積極完成學校的各項工作，提高自己班級管理能力。發揮班幹部的積極作用，形成良好的班風。

（三）第三年度

1、在保證課堂有效性的情況下，課中將某些教學理論運用於課堂中，觀察學生的反應。

2、繼續加強自我學習和虛心向老師們請教。

3、提高自身專業素養，閱讀教育類的專業書籍，及時關注最新教育動態，嘗試書寫教學論文。

4、在教學中注意學法指導，注重教學各個環節的設計。培養學生獨立鑽研，敢於表達的好習慣。

三、具體措施

1、加強基本功的訓練。作爲一名老師，我們的一舉一動對學生有着潛移默化的影響。爭取在粉筆字、鋼筆字、普通話等基本功方面有所提高，從而促進課堂教學的有效開展。

2、勤於閱讀。讀書百遍其義自見。通過閱讀教育理論書籍和專業知識書籍，不僅可以收穫不一樣的閱讀體驗，也開闊了眼界。每天至少閱讀半小時，一定會有意想不到的收穫。

3、認真制定教學計劃。用心備課，上課要熱情飽滿，及時撰寫課後反思，嘗試自己設計個性化作業。對學生要有耐心和愛心，幫助他們解決學習中遇到的困難，永葆童心。

4、多交流多學習。孔子說，三人行必有我師焉。通過和各位老師們一起學習，一起交流，不斷更新教育觀念，從而更好地運用於教育實踐中。

篇五：小學數學名師工作室三年發展規劃

本學期，能參與到__市周__名師工作室，我倍感榮幸，也倍加珍惜這個機會，對於我來說，這是一個努力向各位工作室成員學習，發展自我，完善自我，提升自我的平臺。爲此，我制定個人三年發展規劃。

一、自我剖析

1、個人優勢分析

作爲一名入門不久的小學數學教學工作從業者，我有着肯幹的精神，熱愛教育事業，工作認真踏實，樂於從事教學科研，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經驗的老師請教。我平時注重各方面的學習，不斷提升自身素質，能積極主動完成學校分配的任務，並努力做到最好每項工作。

2、個人不足剖析

五年的教學生涯雖積累了一定的教育教學經驗，但與專家型的教師尚較大差距，自己在教育教學能力、教科研水平等方面都有所欠缺，教學中還存在諸多疑惑，教育理論與教學實踐的結合，還存在着脫節現象，不能夠活學活用。教學研究缺乏明確的目標，缺乏一定的體系，也不夠創新。

二、預期發展目標

在參與到__市周__名師工作室之後，以名師工作室爲成長平臺，以小學數學課堂教學爲主陣地，以課堂教學爲主渠道，在工作室主持人和各位工作室成員的幫助下，加快專業化成長步伐，努力使自己具備高尚的師德，淵博的知識，精湛的教藝，較強的教科研能力，努力使自己向研究型教師轉變。我需要更加註重自身的學習，加強創新意識，培養創新精神，積極探索教學規律，把創新教育的實施貫徹於課堂教學的始終，把名師作爲自己思想和行爲的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成爲一個有較高道德修養的人民教師，並形成具有個性化的數學課堂教學模式。結合學校情況、學生特點，在名師工作室的引領下，形成明確的研究方向。

三、個人三年發展規劃

1、在工作室的引領下，虛心向各位老師學習，積極與各成員學員交流探討小學數學教學中的難點熱點問題，努力使自己具有較高的理論水平、較深厚的數學素養和較紮實的學科專業知識，深入進行小學數學前沿問題的研究。並不斷總結教育教學方法、經驗，充分發揮名師工作室成員在教育教學活動中的示範、引領、指導和輻射作用。

2、經過三年名師工作室的學習，努力使自己成爲一名市級以上骨幹教師。

3、在名師工作室的專業引領下，積極參與課題研究，提升教育科研能力。

4、通過積極參與理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領等一系列培訓研修活動，促進自己專業發展、快速成長。

四、工作措施

具體措施如下：

1、深入學習。學習教育教學理論書籍及數學教學期刊。每學期讀一本指定書籍，並撰寫讀書心得，做好學習筆記。力爭每年外出聽一次課或參觀學習、培訓，通過多觀看數學名師的教學視頻，多聆聽專家講座報告，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，拓展視野，提升素養，促進自身的快速成長。

2、聚焦課堂。努力探索新課標背景下的課堂的有效性。課堂教學中力爭突出學生主體地位，讓學生積極參與知識的形成過程，充分地尊重學生；注重培養學生探究學習、自主學習，合作學習的能力，培養學生的獨立解決問題的能力和實踐能力，培養學生創新精神。積極承擔校級公開課，並參與工作室送教下鄉活動，藉助上公開課的機會，多與工作室的成員交流、討論，打磨課堂教學水平，解決課堂教學中的一些疑惑，提升自己的教學水平。

3、認真教研。積極參與每學期課堂教學公開課、觀摩課、示範課、工作室集中學習等研討系列活動，認真思考，虛心學習-總結，提高個人課堂活動設計與實施能力，積累實踐經驗，進而提升自身教學水平，錘鍊教學風格。

4、關注學生。能根據本班學生學情分析，採取適合的教學方法，開展豐富多彩的教學活動和靈活多樣的學生問卷調查，提高學生學習興趣和學習效率。課後作業認真批改，可以進行一些創意數學作業評比，開展數學畫或教具製作比拼，培養學生創新能力。

5、課題研究。積極參加工作室課題研究，努力撰寫有創新和實踐價值的教育或教學論文，並積極投稿。用課題研究指導平時的教學，在教學中研究課題的實際意義，讓課題研究與教學相得益彰。

6、輻射引領。利用名師工作室的平臺學習最先進的教學理念，藉助學校的教研活動，向本校的數學教師傳播先進的教學理念和方法。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。期盼自己能夠在優秀名師工作室這個平臺上，學習工作中得到充實、成長。在計劃實施中不斷完善自我，提升自我，汲取各方面的營養，希望自己在教育征途上能早日成爲真正的名師，在教學上是名師，在師德修養上更是名師。

篇六：小學數學名師工作室三年發展規劃

自身情況分析

（一）自身背景及成績分析

我20__年畢業於__大學__經貿管理學院，至今從事教育教學工作11年有餘。20__年8月至20__年7月，我在__鎮中心校從事初中數學教育教學工作，期間擔任着班主任工作，工作中認真、踏實，勤勤懇懇；20__年8月至今在__縣市外國語小學從事小學數學教育教學工作。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的語言表達能力，教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它爲自己的教師專業成長奠定了基礎。

（二）自身問題的分析

從教以來，在學校及上級領導和同事們的支持和幫助下，教學方面我取得了一些成績，也獲得了一些榮譽，就小學數學教育教學來說，我也是在探索中前行。結合歷屆學生的情況來看，我在低段學生教學方法方面還有很多困惑，一些觀點和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。

個人發展總體規劃

（一）端正學習態度，不斷加強理論學習

加入工作室後，藉助這個機會，爲自己充電，不斷豐富自己的教育教學理論。廣泛閱讀有關小學數學教學、研究等綜合性的教育理論專著以及小學數學教育教學雜誌和報刊，密切關注數學教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

（二）優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動

在名師工作室裏，來自各個學校的一線教學工作者，肯定是具有獨特教育教學技巧和與衆不同的教學方法，通過交流，強化自己的技能，學習別人的方法。“三人行、必有我師焉”，在工作室裏學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱着虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在衆人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己的教學情況與名師教學之間的差距，並在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室成員們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚衆人之思，共同促進教學更上一個臺階。

（三）培養和鍛鍊獨立的科研能力

在這三年的時間裏，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘鍊薰陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。爲達到這樣的目標，在接下來的學習週期裏，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤於查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1-2篇成文的教育教學論文，督促自己成爲一個研究型甚至學者型的老師。

（四）從意識到行動上增強團隊協作能力

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，併發揮個人的力量，爲集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與衆不同的看法或建議，並拿出來與大家共同分享，將自己的困惑請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，爲集體成就的取得添磚加瓦。

自身專業化發展目標

（一）整體性目標

力求自己由粗放式教育、經驗型向專業型、研究型教師轉變。

（二）階段性目標

第一階段：(20__。6-20__。6)

以找出自身問題和教學困惑爲切入點，加大、做細理論素養形成教學、理念專業化爲主的目標。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式爲：經驗積累+反思。結合幾年的工作經驗，確實如此。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。自身成長必須從“提高理論認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面來抓自身理論素養的專業化。

具體措施：

1、認真讀好幾本書，並作好理論學習筆記。如《給教師的一百條新建議》、《創建學習共同體》、《合作學習教學策略》、《小學數學小組合作學習初探》等。

2、爭取外出學習機會，充實自己，開闊自己的思路。

第二階段：(20__。6-20__。6)

1、提高課堂教學藝術、強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

2、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

第三階段：(20__。6-20__。6)

1、在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。

2、培養學生自主學習，在學生中推廣好的學習方法。發揮“合作學習”模式的放大優點、互助功能，將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛鍊學生的綜合能力。

主要措施及預期效果

主要措施

1、以自學爲主、交流探討爲輔的形式，在有關教育理論方面進行學習；

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習、學校組織的校本研訓活動；

3、承擔學校及上級部門組織的課題研究，以課題研究帶動自身的提高；

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比；

6、每天有半小時以上的讀書時間，並做讀書隨筆。

預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、儘量設計科學、有效的家庭作業或少給學生布置。

5、學生能夠在成績、學習交流等方面突出。

篇七：小學數學名師工作室三年發展規劃

一、指導思想

以侯__名師工作室爲陣地，進一步落實和貫徹工作室發展目標，認真履行工作室學員的義務，並以各級各類活動爲契機，通過專家引領，同伴互助，自我反思，促使個人的專業發展水平有較大提高，逐步形成自己的教學風格，充分發揮名師在教育教學中的示範引領作用。力爭做到認認真真，踏踏實實地學習、培訓、工作，不斷增強自身能力和專業素養。

二、自我分析

作爲一名小學數學教師，我具有強烈的事業心和責任心，有豐富的課堂教學實踐經驗，對數學教學有一定的見解，有足夠的熱情和親和力，掌握了激發學生興趣、引導學生合作探究學習的初淺教學方法。敏於發現，勤于思考，積極參加校內外組織的各項教育教學活動，教育教學工作有條理、有計劃。有着一顆熱愛學生的心，能與學生互相溝通。有班主任工作經驗，能井井有條地處理好班級事務。

我雖掌握了一些先進的課改理念和方法，但課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。除此之外，教育專著讀的不夠多，教育教學理論知識有待充電。

三、目標定位

以候__名師工作室爲成長平臺，以課堂教學爲主陣地，在工作室領銜名師的指導和各位同仁的幫助下，加快專業化成長步伐，努力成爲具備高尚的師德，淵博的知識，精湛的教藝的名師，使自己向研究型教師轉變。

四、具體措施

1、堅持閱讀專業相關知識的書籍，認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜誌，撰寫好讀書筆記和心得，積極參加校內外各項教研教學活動。

2、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一節課的教學中。

3、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，高質量完成分配的工作任務，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

4、及時向工作室提供計劃、總結、活動記錄、教學設計、課件、讀書筆記、教學反思等材料。

5、對工作室工作提出合理的個人意見和建議，維護工作室榮譽。

五、年度計劃

（一）、20__——20__年度計劃

1、加強理論學習，研究反思自己在教學過程中的不足之處，並通過加強學習來提高自身教學水平。

2、參加校內外教研活動，互相交流，互相補充。

3、制定課題研究計劃，寫出實驗方案，開始進行研究。

4、完成工作室佈置的任務。

（二）、20__——20__年計劃

1、進一步努力提高自身教學水平，並取得同行及學生的肯定和認可。

2、形成自己獨特的教學風格。

3、參加各類型學校優質教學實踐研究分析工作。

4、提供成功的教學案例幫助教師教與學，充分發揮示範、指導作用。

5、承擔課題，引領更多的同仁共同當好“陽光教師”。

6、完成工作室佈置的任務。

（三）、20__——20__年計劃

1、培養青年教師。

2、撰寫的論文在縣級以上論文評比中獲獎，力爭在縣、市課堂教學評比活動中獲獎。

3、承擔的課題結題。

4、完成工作室佈置的任務。

篇八：小學數學名師工作室三年發展規劃

參加教育教學工作二十多年來，工作上兢兢業業，刻苦鑽研教學業務，認真搞好課堂教學，在教育教學、教研方面取得了一些成果。這些取得的成績代表着過去，但是，隨着課程改革的不斷推進，我越來越深刻地認識到自己教育理論、專業知識、教科研水平等，還有待於進一步提高。我將努力提升自身的師德修養、業務水平和教育能力，在周__小學數學名師工作室主持人的領導下和工作室成員的幫助下，在學校工作中發揮積極作用，做師德的楷模、育人的模範。現制定個人發展計劃如下：

一、個人專業成長和專業發展的目標

總目標：在這三年內認真學習新版小學數學課程標準，認真研讀教材，把握教材，做好學校裏的各項工作。積極配合工作室開展各項活動，發揮輻射引領作用；爭取上一節市級優質課；爭取寫一些論文發表；認真撰寫課後教學反思；每一學期上一節彙報課。激發學生參與學習興趣，增強學生學習數學的自信心，重視學生勇於質疑、積極思考、主動學習、勇毅承擔、等良好情感的培養。

各項工作目標如下：

1、加強理論知識的學習，豐富自己的專業知識，提高自身的專業素養，研讀專業書籍兩本以上，並做好筆記。

2、聚焦課堂，研究課堂，努力提高教學水平和課堂駕馭能力，積極參加專業學術活動。

3、積極參與課題研究，提升教研能力，配合主持人，力爭做好各項教研活動，能夠自覺應用現代化教育教學理論來指導教學。

二、工作措施

1、廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。加強教育理論學習，多看教育教學專著。

2、通過每學期的教學示範課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學活動，加強學習，提升自我。

3、積極承擔教育教學任務，在學科教學中發揮示範引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。

4、不斷反思自身的教學實踐或參與教科研課題，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。

5、通過自學、網絡學習等方法，及時瞭解最前沿的教育信息，拓展自己的知識面，不斷更新自己的教育教學理念，提升理論水平和教學教研水平。

6、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，虛心向組內成員和本校同事學習，爭取多聽課，取衆之長，彌補自己學科知識的不足。

7、在提高自身素質的同時，加強自身普通話、粉筆字的訓練，樹立終生學習觀念，活到老，學到老，做到老。

8、做好參加名師工作室的各種研修活動和年度工作總結，完善研修活動過程性材料。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我時刻告誡自己，追求卓越，勇往直前，注重自身創新精神與實踐能力的提升。總之，在今後的教學工作中，我會繼續努力工作，以踏實的工作作風和紮實的課堂教學去認真工作，爲農村教育的發展貢獻自己的一份力量。

篇九：小學數學名師工作室三年發展規劃

指導思想：

堅持以科學發展觀爲指導，以周__名師工作室爲陣地，充分發揮名師在教育教學中的示引領作用。促進本校甚至全區教師的快速成長，同時更大限度地提高自己的教學教研能力。本人制定個人發展三年規劃。

一、發展背景

（1）發展優勢

具有一定的專業知識基礎。近十年的工作經歷，也積累了比較豐富的教學經驗。喜歡自己的專業，平時常關注教育方面的動態，積極報名參加各類相關的教研活動和培訓學習以及課堂教學大賽。

（2）發展不足

教育教學理論功底還欠深厚，教科研成果還待進一步積累。

二、發展目標

總體發展目標：能熟練駕馭課堂，切實提升教學業務能力，形成自己獨特的教學風格。進一步提升教科研水平，夯實自己的理論功底，力爭三年向骨幹教師靠近。

階段發展任務：

1、20__年——20__年

（1）積極參加本學科相關的各類培訓和學習，在學習中思考，總結。

（2）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。

（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，投稿或參評。

（4）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（5）積極完成區名師工作室的每一次學習任務，多和導師交流。

（6）多觀摩一些優秀教師的課堂教學，提高自己的教學設計水平。

2、20__年——20__年

（1）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（2）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。

（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取在區級以上獲獎或發表。

（4）爭取有課題在市級或以上立項或獲獎。

3、20__年——20__年

（1）積極參評區學科骨幹教師。

（2）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（3）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。

（4）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取能在市級以上獲獎或發表。

（5）在導師指導下，開一堂區級以上有質量的研討課。

三、發展措施

1、勤於學習，豐厚知識底蘊

（1）藉助平臺

藉助名師工作室這個學習平臺，系統全面地進行理論知識和專業技能的學習。不折不扣地完成每次學習任務，加強與導師和同行間的交流。

（2）參加培訓

積極報名參加各類培訓，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一堂課。培訓後與時總結反思，撰寫自己的心得體會，努力提高自己的專業知識和教育教學水平。

（3）利用網絡

關注網絡上數學學科的最新動態，勤於和各地的同行交流切磋，不斷積累個人的教學資源。

（4）閱讀書籍

每學期閱讀有質量的教學專著2本以上，關注相關的教學雜誌刊物，豐富自己的事業，認真進行讀後反思。

2、立足課堂，提升教學水平

（1）精心備課

對數學教材進行梳理，列出教學知識點和重難點，進行對比研究，認真制定教學計劃，深入挖掘教材，充分利用和整合各種教學資源，設計立足學情，着眼發展的教學方案。

（2）用心上課

聚焦學生，着眼發展，着力培養學生利用數學知識解決生活中實際問題的能力，關注數學背後所蘊藏的思維方式和思想方法，重視培養學生可持續發展的對數學自主學習和運用能力。用心上好每一堂課，逐漸形成較爲穩定的個人教學風格。

（3）積極研討

充分利用教研組這一校本研修的平臺，積極開展教學研討。在實踐中反思，在反思中成長。

3、投身教研，夯實發展之路

雖有數篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今後，在導師的指導下，要勤學多思，在實踐中發現問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學中的心得體會、經驗收集、整理，養成將教育科研滲透於教育教學每個細節的自主習慣。

篇十：小學數學名師工作室三年發展規劃

爲了促進高效課堂的開展，對周圍的教育教學起到輻射作用，提高廣大教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。本工作室根據教育局相關文件精神，在市教研室的引領下，特制定“張__小學數學學科帶頭人工作室”三年發展規劃，切實提高工作室成員的師德修養、學習能力、專業素質，努力培養名師骨幹的教學特長、實踐能力和創新精神。

一、工作設想

本工作室以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育爲主題，通過日常自主研習和集中合作研修，按照以學科帶頭人爲引領，凝鍊主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、全程參與、培訓教師的活動思路，建立一支以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，以教科研爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，融科學性、實踐性、研究性於一體的研修團隊，發揮團隊優勢，實現跨校合作教育研討，充分發揮名優教師的示範、指導、引領和輻射作用，力爭把張__小學數學學科帶頭人工作室建設成小學數學教學骨幹成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地。

二、工作原則

小學數學工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的研究地，教學質量的促進場。必須遵循以下原則：

1、研究性原則。通過課題研究、集體攻關、案例研究、課例點評等日常教學跟進研修活動，解決教育教學工作中的難點問題和薄弱問題，總結推廣教育教學研究成果。

2、示範性原則：通過省市級骨幹“導教”、學科帶頭人“講學”、學科帶頭人論壇等方式，傳播先進的教育教學理念，傳授教學經驗和教學藝術，引領成員快速成長，實現成員在較高水平上的專業發展。

3、共進性原則：成員都是有一定教學經驗和較高教學能力的老師，通過觀點報告，論壇，辯論等方式分享學習體會實現共同成長。

4、實效性原則：根據成員的實際狀況，堅持統一性與靈活性相結合的培養原則。

三、工作室成員專業成長和專業發展的目標

工作室成員應根據本工作室提出的三年奮鬥目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，促使每位成員儘快提高教育教學水平，形成獨立的教學風格。包括以下幾方面：

（一）提升成員專業素養。

以開展“教與研相融合”的研修活動爲抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“教與研相融合”的研修活動內容如下：

1、提高教育理論水平。工作室成員每年精讀兩本教育專業書籍，撰寫2篇以上的讀書心得，並在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

2、提高教育科研能力。工作室成員在三年內在本校主持開展完成一個__市立項課題——《小學數學教學生活化的實踐研究》，提高小學數學教學有效性的研究。

3、提高寫作水平。每年每個成員至少撰寫一篇教學論文（包括教學隨筆、案例反思、研究報告、經驗總結等），在市級以上刊物發表或參加研討會交流。

4、做好帶頭示範。每學期至少開展2次專題教研活動，比如報告會、論壇、公開教學、專題講座等；每學期配合至少開展2次送教活動；每學期至少進行一次工作總結，以論文、研討會、報告會、論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射，促進小學數學學科教育均衡發展、教學質量的提高和教師的專業成長。

（二）發揮成員示範作用。

1、提高教育教學能力。每個成員每學年在校級評課6節（其中有2節配有教案及評課稿），承擔校級公開課2節，市級以上公開課（或說課）1節，市級以上專題講座1次。每個成員在三年內至少打造1節精品課，並在市級及以上教研活動會上進行課堂教學展示。

2、建好交流平臺。建立工作室QQ羣，微信羣、微信公衆號、開闢工作室教育網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨幹教師專業發展研究”教育教學資源庫，使網站成爲本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。工作室每學期組織開展一次面向全市的學科教學在線交流研討活動；每個成員要主持一次專題研討活動，研討當前教學中的熱點和疑難問題。積極參與在線互動式研討，爲學科工作室網站提供動態的教育教學信息、教育教學資源和教育教學經驗。

3、培養教師，提高引領能力。培訓各層次的骨幹教師。根據骨幹教師遞進工程，三年內培養出一定數量的市級以上骨幹教師、教學能手等。每個成員在三年內指導和幫扶青年教師，實行師徒結對制，培養、帶動1-3名青年教師的專業成長，每學年聽徒弟課不少於8節，幫助青年教師不斷提高教學能力。

4、積極參加市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

（三）研究的主要方向。

1、確立主題。

《數學課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。”可見我們應該把新課程下數學知識的學習當成啓迪學生思維，健全學生人格，促進教師專業發展的必要載體，爲此，我們展智慧，健全人格”爲核心，構建數學生態課堂爲研究方向，“構建高效互動的趣味數學課堂教學形態的研究”，旨在探索切實轉變教師教學方式和學生學習方式，實現由被動接受式教學向互動生成式教學轉變，通過有效互動、平等對話構建和完善知識體系，提升師生的學科素養和生命質量，爲學生的終身發展打好基礎，爲教師的專業成長提供有效的途徑。

2、研究內容：小學數學教學生活化的實踐研究。

3、研究方法：綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，並對研究過程的方式方法進行不斷的反思，爲總結研究成果積累豐富的資料。

4、成果預期：

(1)研究報告：初步總結出“小學數學教學生活化的實踐研究”的理性認識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。

(3)舉行研究成果展示活動。

四、工作室工作策略

1、以研修促提升。

工作室將紮實開展專業研修活動，個人自主研習與團隊合作研修相結合，理論研習與實踐反思相結合，現實活動與網絡研習相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。

（1）個人研修：落實研修的“教與研相融合”要求。促進各團隊成員提高數學教育理論和學科專業素養，掌握小學數學學科教學的基本原則和方法，並能有效地應用到教育教學實踐中。

（2）團隊研修：落實團隊研修、集體備課。通過集體備課的有效互動，促進團隊成員的專業提升。

2、以活動促成長。

通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：

（1）開展進行“小學數學教學生活化的實踐研究”課題研究；

（2）組織開展工作室教學研討現場會，骨幹教師講壇活動，送教活動等；

（3）嘗試構建“以校本爲基礎、以團隊爲目標、以常態爲重點、以‘實作’爲方法、以課例爲載體”的校本研修制度建設，進一步優化“城鄉教育共同體”、“教科研聯合體”、“聯片教研”等做法。

3、以示範促輻射。

（1）學校範圍帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，並積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校數學教師整體素質的提高。

（2）團隊示範輻射

①以工作室網站爲研究、交流平臺，爲廣大小學數學進行學科的教學指導和諮詢。

②工作室團隊擬通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動全市的小學數學高效課堂教學改革。

五、工作室成員分工

（一）組建工作室。

1、工作室主持人：

張__，中小學一級教師，曾獲__省名師、__省學術技術帶頭人、__省骨幹教師、__市優秀教師、__市巾幗建功標兵等榮譽稱號，曾參加省、市級優質課大賽分別獲省市級一等獎，輔導的青年教師獲市級優質課一等獎。主持省級立項課題《基於小學生數學應用意識發展的課例研究》。

2、工作室成員：

樑__，本科學歷，中小學一級教師，市級骨幹教師，__市優秀教師，__市師德崗位標兵。曾多次參加市級優質課賽講，獲得一等獎，20__年4月獲得__省小學數學優質課賽講一等獎。20__年執教的《平面圖形面積的複習》一課榮獲部級優課。撰寫的教育教學論文多次獲得省、市級一等獎。

王__，中共黨員，中小學一級教師，市級骨幹教師，先後被評爲市級優秀教師，市級“師德標兵”，市級“優秀黨員”，20__年和20__年市級優質課二等獎，20__年市直講教材和單元複習課均獲一等獎，所帶班級被評爲市級“優秀少先中隊”，多篇論文被評爲國家省市級一等獎，20__年參與市級課題順利結項，市級書信比賽、科技小製作、安全徵文、動漫製作、學雷鋒徵文輔導多名學生獲獎自己被評爲優秀輔導教師。

董__：中小學以及教師，在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發點”，全心全意爲孩子服務，注重從興趣教學入手，根據孩子們的不同特點，琢磨出多種適合小學生學習的教學方法，憑藉積累的經驗和不斷地探索，使學生樂學、愛學，所教班級成績優異。多次參加課題研究並已結題。撰寫的教學論文多次獲獎，講授的優質課、示範課在省市級獲獎，得到大家的好評。

趙__，中小學一級教師，市級骨幹教師，市級優秀教師，曾獲得市級優質課大賽和觀摩課一等獎，參與__省課題《小學數學實踐學習與課堂教學策略的研究》，市教研室立項課題《在小學數學學科中學生創新思維的評價研究》主要參與者，20__年教研室立項並主持《通過動手實踐培養小學生數學素養》課題。

餘__，中小學一級教師，多次參與優質課及觀摩課並獲獎。參與市教研室立項課題《以科學實驗爲載體，培養小學生探究能力的研究》，20__年參與市教研室立項課題《小學數學“創新學法深化習慣”的研究》，20__年市教研室立項課題《小學數學計算教學與數學思想有機結合的研究》的主要參與者。

柴__，中小學一級教師，任教期間撰寫的教學論文、教學案例多次獲省、市級獎項，20__年參與省級實驗課題“小學數學探究性學習方法研究”，驗收合格。

李__，本科學歷，中小學一級教師。她以飽滿的熱情對待工作，先後獲得教學新秀、優秀教師、模範班主任、市級教學標兵。她多次參加縣市級的賽講、觀摩課活動，用心撰寫論文，並獲得一等獎。在平凡的崗位上，她品嚐着教育的甘苦，收穫着反思進取的果實，享受着教學相長的快樂！

張__，本科學歷，中小學一級教師。在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發點”，注重從興趣教學入手，根據孩子們的不同特點，琢磨出多種適合小學生學習數學的教學方法，推崇個性和能力的培養，憑藉積累的經驗和不斷地探索，使學生樂學、愛學。獲__省“優秀班主任”，__市數學基本功大賽，榮獲一等獎，輔導學生在__市“數學故事”比賽中，榮獲一等獎。

王__，中共黨員，本科學歷。勤於鑽研、踏實苦幹、任勞任怨、積極向上，出色地完成了各項工作任務，也多次取得校級及市級的各項榮譽。其中，20__年在直屬小學“畫知識結構圖及講教材”活動中榮獲一等獎，20__年所帶的班級被評爲“市級文明班級”，20__年在市直小學數學青年教師基本功比賽活動中榮獲一等獎，20__年在小學數學優質課評選活動中榮獲二等獎。張__，光輝中心小學一級教師，區級骨幹教師。

張__，本科畢業，19__年參加工作，小學高級教師，教學標兵，撰寫的教學論文、教學案例多次獲省、市級獎項。人生格言是：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放，讓我們用自己的行爲和自己的心去教育我們孩子。

白__，女，中共黨員，本科學歷，中小學二級教師。教育教學基本功紮實，工作認真負責，在教學中形成個人的教學風格，注重學生學習習慣的培養，使學生獲得智與行的滋養，形成良好的學習習慣並掌握有效的學習方法，教與學效果好。曾被評爲市級優秀教師、文明教師、文明市民。撰寫的論文也多次獲得省級一等獎，二等獎。執教的優質課也多次獲得市級一等獎，二等獎。

孫__，本科學歷，中小學一級教師。她從事數學教學多年，功底紮實，邏輯思維嚴密。她熱愛教育，風趣幽默的教學方式改變枯燥的數學形象，豐富的教學經驗讓課堂更加生動，重塑學生對數學的興趣。始終以飽滿的熱情對待工作，先後獲得獲得教學能手，教學標兵等榮譽稱號。她參加的市級賽講課活動並榮獲一等獎。

王__，本科畢業，中小學二級教師，多次獲得學校教學能手，優秀教案等榮譽。人生格言是：把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

（二）人員分工：

[樑__、董__、王__]

1、制訂三年發展規劃，每學年工作計劃。

2、工作室各項活動的策劃、組織、協調，記錄。

3、管理網站，活動組織宣傳報道，負責各項專題活動後的總結，及時

公佈本工作室活動信息和相關的活動流程安排，加強對研修過程的管理。

[趙__、餘__、王__、柴__、李__、張__、白__、張__、孫__、王__]

1、組織專題培訓、專題講座、答疑解惑、錄微課等專題活動任務。

2、承擔送教下鄉、觀摩課教學等主講任務。

3、負責文本資料的整理，課題研究的過程性管理，資料整理歸檔。

4、課題研究的負責管理，資料整理歸檔。

5、建設、完善、維護工作室網站和QQ羣，抓好網絡資料收集整理工作。

6、工作室開展活動時的照相、錄像，製作微課和視頻等工作，負責圖片資料、視頻資料、文本資料的整理。

工作室網站各版塊負責人：

趙__——工作室規劃

李__——教育教學

餘__——培訓講座

張__——讀書交流

王__——課題研究

白__——開展活動

柴__——微信平臺

王__——網站管理

六、需要的保障和支持

1、組織保障。在教育局、教研室的領導下，聘請教研員王__老師指導工作室開展工作。

2、制度保障。嚴格遵守工作室的規章制度，認真履行自己的職責，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學習成長共同體。

3、技術保障。聘請張__主任定期培訓工作室成員學習信息化教學資源的應用技術，取得信息技術的保障和支持。

4、經費保障。教育局保障每年3萬元活動經費，用於工作室的建設和日常工作的開展。工作室所有經費根據實驗小學財務制度有關規定進行監督管理。

七、工作室的規章制度

爲了確保學科帶頭人工作室各項工作有序開展，工作室成員除遵守學校一切規章制度外，須遵守下列制度：

（一）責任制度

1、工作室成員要提高師德修養，忠誠黨的教育事業、模範履行教師職業道德；要發揮“專業引領”作用，不斷充實自我，完善自我，發展自我，展現自我，提高理論素養。

2、工作室的主持人要引領團隊發展，建立成員檔案，負責對成員的考覈、評估工作；注重成果提煉，形成高質量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。

（二）會議制度

1、定期召開會議，通過微信羣進行通知、聯繫。每月最後一週的週五下午在實驗小學小學數學學科帶頭人工作室召開全體會議，對成員集中指導，檢查成員平時的學習筆記，並安排部署下次工作。

2、每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

3、每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需要展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

（三）研討制度

1、工作室主持人與工作室每個成員簽訂《學科帶頭人工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。工作室成員積極參加各級各類教學研討活動，不斷髮揮工作室中學科帶頭人的示範、引領作用，帶頭上研究課、觀摩課、示範課。參加“工作室”佈置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

3、建立學科帶頭人工作室網站，實現優質資源共享。開闢優秀案例選登、骨幹風采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應。

4、認真做好“青藍工程”活動，積極承擔培養青年教師的任務，定向結對培養青年教師，培養過程規範，培養效果明顯。

（四）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室成員的申請書、目標責任書、計劃、總結、聽評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業成長軌跡。